我的未來誰做主觀後感（精選18篇）

在看完一部作品以後，能夠給我們不少啓示，現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。千萬不能認爲觀後感隨便應付就可以，以下是小編爲大家收集的我的未來誰做主觀後感（精選18篇），歡迎大家分享。

　　我的未來誰做主觀後感1

今天，我觀看了一部電影，叫《我的未來誰做主》。這是一部關於教育和科技的電影，讓我非常感動。

它講述了在八十年代的一個國中裏，有三個孩子，林志越等人逃學，他們的家長也反對他們上學，後來，在姚老師的教育與心理疏導之後，改過了自新。並且林志越靠着他優越的成績，考上了中國科技大學少年班，爲中國航天事業的發展做出了巨大的貢獻。這部電影很精彩，也讓看了之後的人從中學到了很多。

一個普同的老師，卻讓三個逃學的孩子重新看到了未來的希望，並且也“教育”了他們的家長。林志越從小他的媽媽和哥哥就出去打工了，而且爸爸還有家族遺傳的疾病，失去了一個快樂的童年。他的爸爸爲了讓他能學醫治好他們家，便逼迫他放棄自己的夢想，林志越很不理解，越來越狠爸爸。其實他的爸爸是很愛他的，但是他的方法卻不對。作爲一個孩子的父親，就應該尊重孩子，尊重他的願望和理想，不能隨意扼殺他的雙翅，把自己的想法強加給孩子。但是他們畢竟是我們的父母，我們要理解他們。千萬不能一意孤行。

更令我感動的人是姚老師。他頂着衆多家長的壓力，決定做火箭實驗，上了一堂公開課，並且大獲全勝。在衆多家長的指責下，他寧願選擇自己一個人背鍋，辭職離開學校，也不願讓孩子收到懲罰。她是一個老師，完全只需要按教材一步步上課，其他的都不用管。但是她很愛科學，也很愛祖國。她用行動證明自己。在我的眼中，她不僅僅是一個老師，還是一個孩子們夢想的引路人，能和她相遇，真的十分幸運。她拯救了孩子們的未來。

不管什麼，理解父母，理解老師，並追求自己的人生夢想纔是最重要的。我們的未來只能由我們自己做主。

　　我的未來誰做主觀後感2

星期六下午，我看了一本《我的未來誰做主》的電影。看完之後，我深有體會。

這部電影講述了上世紀90年代，中學老師姚愛英與三的孩子之間的故事。姚老師創造性的提出“不追歌星，追科星”的口號，倡導學生們樹立遠大的人生目標、奮發圖強，爲我國的航天事業助力的感人事蹟。

每個人都有夢想，而小小的我也有一個大大的夢想，就是成爲一名建築師，爲國家建造各種多功能的高樓大廈。有了夢想，就像一個水手在黑暗、廣闊的海洋中找到希望之燈；有了夢想，就像一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑；有了夢想，就像一個絕望者的“冰心”解凍，重整生活之旗鼓。有了夢想也就有了人生的動力！

這部電影讓我想起了我們的科學課，科學徐老師也像姚老師一樣給我們傳授知識，可是有多少人在認真學呢？看了這部電影之後，我決心用通過自己的實際行動感染身邊的同學，與大家一起學科學、愛科學。

我們的理想不是由老師、父母或其他人來決定的，而是要靠自己的努力去實現的，因此我們每一個人都要爲自己的夢想而拼搏！

　　我的未來誰做主觀後感3

今天，我觀看了《我的未來誰做主》這部電影，這部電影帶給了我很大的震撼，讓我明白了學習奮鬥的意義。

這部影片講述了三位國中生的家長在教育方式上存在着的一些問題。一位想讓孩子跳級，一位想讓孩子成爲歌星，還有一位父親只想讓孩子認識幾個字，能開發票就行，種種原因導致他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後，立刻?取了行動，讓他們堅守自己的夢想，與家長們鬥智鬥勇，幾經周折，最終獲得了成功，林志越進入了自己理想中的大學，另外兩人也都成功實現了自己的夢想，得到了父母的肯定與支持。

影片中很多情節給我留下了深刻的印象，而其中最深刻的就是林志越的父親向姚老師講述了他爲什麼非要讓林志越學醫了。他們家有一種遺傳性疾病，他的父親就是因爲這病死的，而他自己因爲種種原因沒能成爲一名醫生，所以他將所有的希望寄託在林志越身上，不爲其他，只爲了能讓林志越自己能健健康康的活下去，爲了能讓林志越好好學習，有足夠的經濟來源，他的大兒子和妻子外出打工，三年末歸，這是多麼偉大無私的愛啊！可林志越不知這些，他甚至恨他的父親，三年來從未叫過一聲爸爸，當從姚老師嘴中得知真相後，他是感動的，立即原諒了父親，而他的父親也因錢學森的回信而感動了，同意兒子實現他的願望。

學校裏姚老師提出了“不追歌星追科星”的口號，她說，我們的國家，近代史之所以是恥辱史，就是因爲我們國家的科學技術不夠發達，不夠先進，纔會被別的國家欺凌。少年強則國強，我們正當少年時期，應當堅守自己的夢想，堅守那些正確的，改正那些錯誤的，勤奮學習，勤于思考，去探索和揭開科學奧祕，成爲國家棟梁之材，爲祖國科學事業的發展做出自己應有的一份貢獻。

我的未來我做主！讓我們奮發向前，成就理想。

　　我的未來誰做主觀後感4

“一種理想，就是一種力量。”這是羅曼·羅蘭曾說過的一句話，而《我的未來誰做主》則詮釋了這一句話。

這部電影，是一個真實的故事改拍的。在平湖縣上，有那麼一所平凡的國小校，有這麼一位平凡的老師姚老師，她爲了讓三名逃學情況嚴重的學生林志越、金鑫與馨藝重返學校上學，付出了很多。三位學生都本質不壞，可他們的家長們卻不懂變通，目光短淺，只想讓孩子未來能多掙錢，而不看重學習。

姚老師面對這樣的壓力，沒有絲毫的退縮，爲了學生們，她與學生約好一起製造火箭發射，可卻因一位小同學因爲爬進小屋撿足球，不小心撞到了火箭而引發了火災，家長們逼着校長辭退姚老師，正在校長爲難時，警察和小同學的媽媽進來，說都是金鑫乾的，警察要帶走金鑫，姚老師大聲說：“是我要同學做火箭的，我負責，等我寫好辭職信就跟你走。”看到這裏，我真是感到無助的惋惜，深深的敬佩！這樣的好老師，太讓我感動了！

姚老師十分地守信用。爲了信守同學們做火箭的承諾，在背後她爲了這個不值錢的小火箭花費了耐心和時間。一次又一次的失敗，一堵無形又殘酷的牆堵在姚老師面前，但她不怕，她已經不會害怕、畏縮了，因爲她的心早已被學生們的未來與前途填滿了。勤奮努力着，她不分晝夜地研究着，堅持不懈着，她鍥而不捨地實驗着……終於，功夫不負有心人，她用她的汗水換來了學生們的一張張笑臉與一份未來……

其實，每一位老師都何嘗不是如此呢？每一位老師的心中，都如姚老師一樣裝着學生們，他們都每時每刻在爲自己的學生付出這些不爲人知的努力，可能在別人眼裏毫無用處，但老師們只要能讓學生的前途少一份黑暗，多一份希望便滿足了。

這世上，沒有不爭氣的老師，唯有不爭氣的學生，所以，讓我們努力學習，不辜負老師們的付出，達成他們對我們的期望，報效我們的祖國吧！

　　我的未來誰做主觀後感5

“一種理想，就是一種力。”這是羅曼·羅蘭的名句。一開始，我不太理解這句話的意思。但是，看了《我的未來誰做主》這部影片，我開始明白了，夢想是需要堅持的。

這部電影，講的是一個真實的故事。它發生在平湖縣，三名學生林志越、金鑫和馨藝逃課情況嚴重，它們的姚老師爲了讓他們回來上課，踏上了尋找他們的路。他們回來上課後，姚老師在家長的質疑下完成了水火箭，之後姚老師發現了三個同學的夢想並幫助林志越做完火箭考上了中科大少年班。經過幾年的堅持，三個同學都實現了自己的夢想。

看完這部電影，我的心裏思潮起伏，心中對夢想對堅持都有着十分多的想法，以及對姚老師這一形象的感動。姚老師，可以說是那一個年代的教師模範。她會教育學生，懂得興趣是最好的老師；她會理解學生，知道在這個年齡中夢想對於孩子有多麼重要。同時，我還從姚老師的所作所爲中看出了姚老師是一個堅持不懈、遵守諾言的人的人。她信守承諾，教同學們做火箭；但也是爲了教同學們做火箭，她嘗試一百多次。她真是一個好老師啊！

而這部電影，教會我的，是對於夢想的堅持。只有堅持了自己的夢想，纔有可能成功。想想平時的自己，夢想很多，但卻沒有堅持，導致很多夢想毀於自己的手上。

堅持自己的夢想，相信自己一定能成功！

　　我的未來誰做主觀後感6

漫步在成長路上的我，內心一直懷着個疑問：夢想到底是什麼？但自從看了影片《我的未來誰做主》後，我似乎有了答案。

這部影片由真實事件改編。故事發生在90年代的一個小村莊。三位學生林志越、金鑫、江馨儀經常曠課，姚遠老師苦口婆心，循循善誘，最終三個孩子重返學校。疏導林志越時，姚老師發現林志越同自己一樣愛科學，因此，老師決定以此作爲切入點，和孩子們一起做水火箭。在成功機率只有百分之一的情況下，在家長的質疑聲中，姚老師製作的火箭成功的飛上了天。林志越是個天賦極高的孩子，對科學感興趣，他的父親卻急於揠苗助長，多虧姚老師的幫助，孩子考上了中科大少年班。其他兩個孩子心中也有夢想。在夢想的引領下，在老師的教育下，他們也實現了夢想。

仔細推敲這部劇，我想，這部劇難道只是夢想的追求嗎？還有可貴的親情，純真的師生情。劇中的姚老師無私偉大，在家長們的種種阻撓下，她卻仍能堅持幫助學生圓了夢想。看到姚老師千辛萬苦幫學生實現夢想，我低下了頭。仔細回顧我的`成長，我捫心自問，我可曾認真追尋過我的夢想？從現在起，我應該樹立一個目標，向着夢想努力奮鬥。不能一味地荒廢青春，在這春光明媚的青春時光，將自己的未來牢牢地掌握在自己手中。我的未來我做主，不能迷失方向，不能丟失了掌控權。

夢想是一盞燈，照亮我們前進的方向；夢想是一掛風帆，爲我們插上一雙隱形的翅膀，帶我們飛翔，給我們希望。

“少年強則國強”，爲了我們的國家，爲了我們的民族，讓我們向夢想發出挑戰。

　　我的未來誰做主觀後感7

“少年智則國智，少年強則國強，少年強則國強，少年自由則國自由……”少年中國說的話語至今縈繞在我的耳畔，看過？我的未來誰做主？這部電影后，我的心中激情澎湃。

《我的未來誰做主》主要講了90世紀，姚愛英老師倡導學生們樹立目標、奮發圖強，最終報效祖國，爲航天事業做出貢獻的故事。林志越、金鑫和馨藝的父母都因各自的原因不想讓孩子繼續在這個學校學習下去，姚老師想方設法，絞盡腦汁地讓他們重新愛上學習，使他們都在未來從事自己喜歡的工作。在姚老師與家長們鬥智鬥勇中，情節一波三折，將我的心也拉得起起伏伏：爲姚老師找孩子落入水中苦苦掙扎而感到揪心；爲她做火箭不成功而感到擔心；也爲林之越最後考上理想學校，馨藝和金鑫找回自我而開心……看完了這部電影，有笑也有淚。

姚老師是以爲偉大的老師，她一直以培養人才爲目的，將熱愛科學的種子深深紮根在每一位孩子心中，她在那個時代不畏冷嘲熱諷，堅定理想，爲航天事業做出了不可磨滅的豐績，她是中國航天事業中的一大功臣。

聽了姚老師在電影中一些語重心長的話，我懂得了一個的道理：祖國得發展全在少年，全在一些應成爲國家棟梁的青年人才身上。我們要以貢獻社會、國家爲目標，堅定自己的夢想。做人要學會自主，要學會不依賴他人，爲自己感興趣的一方面而奮鬥，纔有可能在以後的工作中爲社會盡自己的一份力量。

我們的未來就是祖國的未來，我們要使國家發展的更加迅速，更富強，位於世界之首，不再受其他國家的欺負，就只能多讀書，努力讀書，立定目標，爭取將來有所貢獻。

　　我的未來誰做主觀後感8

今天，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》。看完後，我的感觸很深。

這部電影講述了一名普通的鄉村教師姚遠和三名國中生林志越、江馨儀、金鑫的故事。這三名國中生因種種家庭因素時時逃學，每天排練舞蹈。但各有自己的興趣和夢想。姚老師便利用他們的愛好，對他們諄諄教導。經過不懈的努力，三個孩子實現了各自的夢想。

看完後，我不僅爲姚老師堅定不移的決心所打動，也被她鍥而不捨的努力深深感動。

是啊，每個人都有他自身的閃光點，但很多人的閃光點沒有被很好的挖掘罷了。每個人都有自己的長處和優勢，我們應該善於發掘它們，讓它成爲我們成長的助力。正如電影中所說：“一顆蘋果核，如果扔進垃圾桶，便成了垃圾。但如果種進土壤，它便是寄託着希望的種子。”也好像玉如果不剝去外表的岩石，它就只是一塊一文不值的石頭。但一旦把內在的物質暴露出來，它便成了一塊價值連城的碧玉。人也如此，如果絲毫不發掘潛在的優點，他就只能被缺點的岩石層層包裹，失去自我。

然而，發掘優點只是成長的第一步，正如玉如果只是挖出，而不經任何雕琢，還是無法擁有多大的價值。人的優點也要雕琢，讓它變成夢想的翅膀。夢想能給人以熱情和動力，讓我們不斷地探索和努力，不斷磨礪自身，讓自己熠熠生輝。一個人如果沒有夢想，就是一具行屍走肉，一具沒有靈魂的空殼。但夢想不是空想，需要“擅長”作爲基礎，就是力所能及。試想，一個手無縛雞之力的書生夢想揮劍殺敵，那就顯得荒唐了。因此，夢想不是空想，必須付出努力。

總而言之，夢想與自身的能力是相輔相成的，越大的夢想需要越大的能力，也會激發起人潛在的能力。而我們要做的就是不懈的奮鬥。在一次次的跌倒和爬起中磨練，讓自己不斷變強，最終實現自己的夢想。

記住：我的未來我做主！

　　我的未來誰做主觀後感9

今天，我看了一部電影《我的未來誰做主》，這部影片讓我深有感觸。

這部電影主要講述了一位鄉鎮中學的姚老師，她怎樣幫助他們班裏的三位同學林志越、金鑫、江馨藝明確夢想，實現理想的故事。影片中的林志越是一個非常聰明，對科學很感興趣的學生，但他的爸爸卻每天逼他做大量的題，一心想要讓他轉學，跳級，報考醫學院。江馨藝的媽媽希望她能早日成爲歌星，金鑫的爸爸則認爲學習對他來講沒有什麼用的，只要他會開發票就行了。因此，三位家長想讓孩子退學，並且阻止姚老師帶他們回校學習。姚老師想盡了辦法，千辛萬苦地讓他們重返校園，找到自己的夢想，幫助他們擁有不一樣的人生。

這讓我明白了：一個人的人生不應該被別人主宰，不應該由別人鋪路，人生道路應由我們自己選擇，未來應由我們自己做主！我們不能沒有理想，要在成長的過程中找到自己的興趣愛好，樹立人生目標，併爲之不懈的努力，不斷朝着自己的夢想前進。

影片中的一段情節給我留下來深刻印象。姚老師帶着三位學生來到恥辱亭，告訴他們這是日本侵華時留下的，那時中國的科技落後，因爲“落後就要捱打”，所以那一段歷史是中華民族的恥辱，因此她喜歡科學，想爲祖國的是科學事業做出貢獻。事實上，她真的做到了，她號召學生爲祖國研究火箭的科學院捐贈錢，極力發掘孩子們對科學的興趣，教他們做“水火箭”，告訴他們很多科學知識，培養了科技人才，讓科學的種子播撒在學生們的心田裏，努力爲中國的航天事業做出貢獻。

“少年強則國強”，我們的未來由我們自己做主，祖國的希望在我們的身上，因此我們要把人生目標同中國夢聯繫在一起，樹立遠大的志向，努力學習，掌握科學知識，奮發圖強，報效祖國。

　　我的未來誰做主觀後感10

不久前，我觀看了電影《我的未來誰做主》雖然不長，卻讓我明白了不少。不僅有追求夢想，更有對祖國的熱愛。

這部電影主要講了姚老師和她的同學：林志越、金鑫和馨藝之間發生的故事。在上個世紀九十年代中，學校裏十分“流行”逃課，而本部電影的三個主人公各懷自己的夢想，卻都不被自己的父母認可。不得已用上課的時間來排練歌唱節目。林志越的父親想讓自己的孩子去城裏上醫學院；金鑫的父親想讓自己的兒子做生意；馨藝的媽媽想讓馨藝去唱歌……姚老師卻認爲林志越在科學方面有着天賦，其他二位同學也更適合自己的夢想的職業，於是老師開始勸說家長，幫助他們實現夢想。

其中，最讓我影響深刻的是林志越自己非常喜歡科學，非常喜歡航天，雖然自己的父親再三告誡他：不能去學航天，但他還是堅持着自己的夢想。當林志越的爸爸準備帶着林志越到城裏學醫時，姚老師及時趕來，攔住了林志越父子。林志越的父親在姚老師的追問下不得已才說出了自己讓林志越學醫的真相：原來林志越的爺爺當年得了一種嚴重的病，林志越父親十分悔恨自己當年居然沒有去學醫，居然沒能救自己的父親，於是他把學醫的夢想給了林志越，想讓林志越了結自己此生的遺憾！

也許醫生能救很多人，能爲社會做很多事，能成爲醫生也是不少年輕人的夢想。但爲科學夢想奮鬥，也許某些意義上能做的事更多。科學固然也很艱苦，卻能爲祖國的強大而貢獻，這讓我知道，每個職業都有自己的意義，追逐夢想的我們應看清它們，也要知道這條路的艱辛。林志越的父親，在接受了老師開導後，便也明白了這些。不再限制兒子的意願。不久在老師的幫助下，志越靠自己的努力了知名大學。

這不禁讓我想起了著名作家——海倫·凱勒。她失去了視覺、聽力，但是她不自卑，她一直在堅持自己的夢想。雖然現實總是如此的殘酷，但是海倫·凱勒最後還是憑藉着自己的努力，成爲著名作家。她和主人公同樣備受挫折，卻也同樣從未放棄。在這個尋常的故事中，我不僅知道，夢想要勇於追逐，也要學會思考，想想自己的夢想究竟意義有多大，是否爲他人有貢獻，是否用自己的力量能夠幫助祖國，哪怕微乎其微，或者更大。

　　我的未來誰做主觀後感11

這個週末，我和爸爸一起觀看了電影《我的未來誰做主》。這部影片主要講述了三位學生：林志越、馨藝、金鑫和班主任姚老師的故事。林志越是一個非常聰明而且對火箭情有獨鍾的學生，而他的爸爸每天逼他做題、做題、做題……一心想讓他轉學、跳級、學醫，迫使他放棄自己的“航天夢”。金鑫的爸爸是生意人，只要求他會開發票就行。馨藝的媽媽一心想讓她當歌星。後來他們三個曠課、逃學。姚老師絞盡腦汁、想方設法讓他們重返校園，長大後都從事了與自己興趣相關的工作。

看完影片，我熱血沸騰，激動不已，陷入了久久的深思。影片中姚老師爲了找回孩子而掉進冰冷的河中，苦苦掙扎；爲了找回孩子受到家長的冷嘲熱諷；爲了找回孩子和家長打賭而徹夜工作……姚老師做的一切都是爲了孩子。最讓我感動的是姚老師的水火箭騰飛的一剎那，淚水止不住地流下。看着同學們做的水火箭一個接一個失敗了，家長們開始嘲笑，此時此刻，真的爲姚老師擔心，萬一失敗了怎麼辦？功夫不負有心人，在最關鍵的時候姚老師的水火箭騰空而起，飛向天空，感覺我的心也和火箭一起在飛翔。最後家長被姚老師感動，三個同學重新回到熟悉的班級。老師，平凡而偉大的職業，就像姚老師，把自己的一生都獻給了孩子，看到自己的學生成才，是她最快樂的事。讓我想起了一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。

還有一副場景令我印象深刻。當姚老師站在日軍登陸處，她說，當時，日寇就是從這兒登陸，侵略我國的。殘忍地對我國進行燒、殺、搶、掠。碑就是提醒我們不忘過去。我在想，我們爲什麼會被侵略，落後就要捱打，就是因爲落後，科學技術不發達，造不出厲害的武器。因此，我們要樹立目標，並朝着目標努力，牢牢記住姚老師的那句話：“不追明星追科星”。少年強，則國家強，以科學家爲榜樣，學科學，愛科學，讓我們的國家變得更強大。

　　我的未來誰做主觀後感12

國防是什麼，在觀看《我的人生誰做主之前》，我一直都不理解它真正的內涵，一直以爲國防就是國防，從未有過一個念頭，去了解一下什麼纔是國防。也一直爲它離我們很遠很遠。就像地球到太陽的距離那麼遠，其實不然。

國防其實是與我們每一個人都息息相關的。它離我們近到連現在的我們——國中生們都有關。電影中的中學生語文老師就培養了一個參與國防活動的學生。我才明白，國防就是人們心中有對祖國的熱愛，對心中的希望和對自己人生的熱愛，使國力強盛，使國家能夠發展起來，使國家能夠擁有一定的實力，讓別人不再欺負我們，讓國家能夠和平。讓戰亂從此不見。這便是國防了。

國防絕非只是到了一定的程度的人才能關注的，也許我們不能夠做到在其方面有什麼重要的突破，有多麼偉大的貢獻，但我們可以從現在就知道國防，以自己勤奮的學習來支持國防，也要培養起學習國防的意思，絕非只爲了自己而活着，要明白自己還有一個民主強盛的國家在支撐我們，不能辜負了這位偉大的母親堅持的守護兒，而也要爲她的健康做出自己的零星一點兒貢獻，哪怕不起眼兒。這一部影片，就是用來啓示我們中國小生去學習國防，去了解國防，去知道國防防什麼的。

我真正的從這篇影片中感受到的，還有對自己國家國防的自豪，第一次覺得原來我身處的地方是這麼的不一樣，它是一個能讓我值得自豪的地方，因爲它從來不戰亂因爲這裏的人一向安好，這不正是我們祖國國防力量的表現！爲什麼中國現在再也不被其他國家欺負了呢。爲什麼民國的時候日本總是要來欺負我們呢，因爲我國的科技在那時不夠高超，那時的國防技術也不夠強大，而現在我國的科學技術已經達到了世界的前列，已經有了威懾力，所以他們再也不敢欺負我們了，我們纔能有現在安定的生活，不愁天下不平了。想到這兒，我自己心中又涌起一股感情，一股對那些當年對我國國防事業做出了不少心血的人們，我彷彿透過時光看見了他們在昏暗的燈光下閃爍的眸子。那麼這裏有對未來的希望，有對美好的憧憬，還有對祖國無限的熱愛。

我們難道就能對這一切的愛而感到無動於衷嗎，不可以的，我們一定會努力向上，積極進步，積極建設國家，愛國家，愛國防，我們就得爲這一片愛兒報答自己的一小份心！

　　我的未來誰做主觀後感13

在這個週六，我看了一場電影，叫做《我的未來誰做主》，它讓我深有感觸。

這篇影片講的是林志越、張馨藝、金鑫的父母教育方式存在問題，導致了他們集體逃學曠課，班主任姚老師知道後及時瞭解了他們的情況。其中的林志越同學成績優秀，非常喜歡科學，但他爸爸希望他考上醫學院學醫，阻止他追求科學夢想。姚老師知道後鼓勵他要堅持自己的夢想，還通過第二課堂帶領同學們製作水火箭，他們克服重重困難，經歷了一次又一次的失敗，最終成功。爲此，姚老師多次的家訪，終於說服了林爸爸。最後，在她的努力下，不但爲林志越申請了中科大的少年班，還幫助他完成了入學作品——製作火箭，將他成功地送入自己理想中的大學。另外二位同學也各自實現了自己的夢想。

影片中，姚老師是一個很關鍵的人物，她雖然只是一個普普通通的語文教師，但是，她熱愛科學，這是因爲她有一顆強國夢，她的姑姑是死在日本鬼子腳下的，是因爲當時中國科技不發達，於是，她立志要把自己的學生，培養成對社會，對國家有用的人才。她爲了林志越這個有才能的學生，她與林志越的爸爸溝通，屢次失敗，但一直不放棄，並且鼓勵林志越熱愛科學，最終使林志越進入中科大少年班。她，是一個平凡的教師，但是她又似乎是那麼偉大，那種堅持不懈的偉大，那種爲國家，爲了強國的偉大。她，不顧反對，用自己的行爲使同學們意識到了，自己的未來誰做主？——自己的未來自己做主！我們不能不相信自己，我們要正確地掌握自己的未來，我們要爲了祖國而奮鬥，我們更應該爲祖國做出貢獻。

少年強則國強，我們要自己把握明天，創造祖國未來。

　　我的未來誰做主觀後感14

星期四，我們看了一部感動至極的片子——《我的未來誰做主》

本篇片主要講了姚楊英老師辛勤付出，無怨無悔在教師崗位上工作了20幾年，培養三個孩子明確目標，實現夢想。

看完此片，我的感受頗豐。其中最讓我震驚的一幕是姚老師不顧三位家長的反對，堅持要在課上製作水火箭，因爲她不想讓孩子的希望化爲泡影，更不想做一個不遵守承諾的人。姚老師因爲是個語文老師，做水火箭做了100多次，但努力終將有回報，她成功了！姚老師的堅持不懈值得我們學習，每個人都做事都會遇到挫折，這就看你能否像姚老師一樣戰勝挫折。如果你選擇繞着困難走，困難並不會因此消失，但如果你選擇直面困難，那麼困難就會被你打敗。姚老師就是一位這樣的人，面對製作水火箭的難題，她並沒有退縮，而是一次又一次的嘗試，正是這樣，她才讓水火箭升上了天。

同學們，讓我們以姚老師爲模範，塑造一個全新的自我吧！

　　我的未來誰做主觀後感15

這個雙休日，我看了一部電影，名叫《我的未來誰做主》，從中獲得的感悟很大。

林志越是一個國中學生，他的父親林老師卻拔苗助長，想讓他直接轉學，跳級讀高二，因此整日夜的要他做題，還逼他休學，他的語文老師姚老師在追尋曠課學生後瞭解到他家的情況，就進行家訪試圖與他父親進行心裏溝通，但試了幾次都以失敗告終。在與林志越的接觸過程中，她發現林志越對物理科學十分感興趣，並有着非常高的科學天賦，姚老師便支持林志越學習科學並幫其報考了中科大少年班，最後又在姚老師的努力下，林志越知道了父親堅持讓他學醫的苦衷，父親也理解了孩子，最後林志越成功完成火箭通過了中科大少年班的考覈，成爲了後來“神舟”5號飛船發射的中間力量。

看完整部電影后，我不禁熱血澎湃，“少年強則中國強”，我們每一箇中國少年從小就應該在心中有一個明星，這個明星不是影視明星，不是歌星，也不是舞星，而是科星！要知道，真正能讓國家變強大的只能是科學，只有研究出來頂級導彈，擁有頂尖科技，外國人才會怕我中國，敬畏我們中國，試想，如果當年南京大屠殺時，我們中國就已研發了火箭、導彈……

日本還會這樣欺負我們嗎？

我們應當從小就擁有自己的信仰，而這種信仰，也許不求實際，也許遭人反對，也許使人難以理解，甚至爲了這個信仰可能要付出自己寶貴的生命……但是，那是自己的信仰，那是隱藏在每一個愛國孩子心中復興中國的英雄夢！我們要向林志越那樣堅持自己的信仰，哪怕被人看好，哪怕這樣做對自己的好處是百分之零，只要對國家有宜，那無論發生什麼也在所不惜了。

現在的少年人，大部分沉迷於各種電視劇和各類遊戲，有多少人是真正熱愛祖國，瞭解科學的呢？大部分人將來的一切都只是按照父母給的路，一路順風走下去，平平淡淡過完一生。人的一生十分短暫，如飛蛾撲火般轉瞬即逝，那爲何不做點有意義的事呢？

愛我中華，從少年做起，我的未來我做主，自己的道路自己選，讓我們崇尚科學，重視科學，堅持自己的信仰，爭取將來報效祖國。

　　我的未來誰做主觀後感16

影片在衆多火箭的騰空而起中結束，而中國少年的故事纔剛剛開始——《我的未來誰做主》這部影片以全國優秀輔導員、原浙江省平湖市黃姑中學姚愛英老師26年來，自費開展航天科教、默默爲中國航天事業助力的感人事蹟爲原型而創作，講述了一名熱愛祖國航天事業的普通女教師，培養學生對科學的興趣，宣傳中國火箭的偉大成就，宣傳火箭專家的感人事蹟，激勵學生奮發進取，不懈努力的科學精神，使他們最終爲國家的航空航天事業做出巨大貢獻的感人故事。

影片中的主人公林志越是一位國中生，他成績好天賦高，但他的父親——一位退休老師，卻拔苗處長，不讓林志越上學，且每天都要求他做一堆試卷。這使林志越的性格越來越孤僻，這也讓姚老師看在了眼裏。她想盡辦法，費盡心血，同時也慢慢揭開了林家的祕密。家族的遺傳病，使林父十分擔心孩子的未來，一心想讓林志越當個醫學生，以後好照顧自己。正是因爲這一原因，他付出了許多，這個家庭也支離破碎：妻子和大兒子志超外出打工三年，就只是爲了培養林家這樣一個一飛沖天的“火箭”。

看到這裏，我深受感動。的確，家家有本難唸的經，可每一個父母都是愛孩子的，江馨藝的母親一心想滿足她當歌星的願望而不顧她的學習，金鑫的父親不求孩子的成績好，只想讓他平平安安的就好……但是，只有得到了良好的教育，才能讓孩子的潛能更好地發揮出來。而這幾位父母都不懂，在姚老師的幫助之下，幾位少年得以回到學校，林志越爲了自己的科學興趣考入了中科大少年班——教育強，我中國少年強。

幾十年後，曾經的幾位學生重返校園，見到了依然爲國家航天科教事業奮鬥的姚老師，他們都爲我國的發展做出了自己的貢獻，尤其是林志越——少年強，則國強。

所以，希望我們大家能熱愛學習，熱愛祖國，腳踏實地，相信未來，我們一定能在自己的知識領域之中爲我國國防事業增添一份光彩！愛上國防——少年強，我國防強！

最後，我想以影片中反覆出現的《少年中國說》中的一段話作爲結束語，獻給所有兢兢業業的人民教師，也獻給所有祖國的棟樑們：

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，??皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

　　我的未來誰做主觀後感17

“年輕人的智慧意味着國家的智慧，年輕人的財富意味着國家的財富，年輕人的力量意味着國家的力量，年輕人的獨立意味着國家的獨立，年輕人的自由意味着國家的自由，年輕人的進步意味着國家的進步，年輕人比歐洲好，國家比歐洲好，年輕人比地球好，國家比地球好。”梁啓超的《少年中國說》句話仍在我耳中。讀完《我的未來誰做主》後，我感到心潮澎湃。

如今，中國的太空飛行已經處於世界領先地位，但幾十年前這還是一件鮮爲人知的事情。幾十年前，有一句流行的諺語：“賣茶葉蛋比製造原子彈好。”那時，那些研究科學的人受到他們家庭的反對。因此，不管有多少國家發明了多少先進的武器，我們中國人還是不會發明它們。如果我們不創造它們，我們就會落後，“如果我們落後，我們就會被打敗”。正是這種缺乏進步使中國的現代史變成了一部“屈辱的歷史”。幸運的是，中國有一位好老師，姚愛英。正是在火箭經濟困難時期，她呼籲所有學生向火箭捐贈108美元。儘管有父母的意見，她還是盡力探索和滿足孩子們對科學的好奇心，併爲未來的航天工業培養了大量的人才。在國家一級，她對航天工業做出了許多貢獻，例如事先教孩子們火箭原理，讓孩子們自己製作“水火箭”。在學校層面，她用新奇的科學留住了一些逃學孩子的心，並無意識地教給他們許多科學知識，讓科學滲透到更多孩子和家庭的心中。孩子們是祖國的花朵。姚先生用汗水澆灌了孩子們純潔的心靈，讓科學的光芒滲透到孩子們的心中。

姚先生是一位偉大的老師。她讓對中國航天事業的熱愛之情深深植根於姚先生的晚年，但他仍然是一顆童心，爲中國航天事業培養人才。有太多的孩子迷戀歌手和電影明星。他們在追逐這些虛幻的星星時逐漸迷失了自己，扭曲了自己的價值觀。正是姚先生通過自己的努力，把太空英雄們帶到了學校，爲這所中學的學生們做了有意義的演講，使全校師生都喜歡科學，使科學成爲學校的“新星”。

姚小姐以她不屈不撓的精神，爲中國航天事業的發展和建設做出了不可磨滅的貢獻。因爲她，中國的航天工業正在蓬勃發展。她是中國航天事業不可磨滅的風景，也是中國航天事業不可或缺的貢獻者。

“年輕人的智慧是國家的智慧，年輕人的財富是國家的財富，而年輕人的力量是國家的力量……”梁啓超的“中國青年談話”再次在我耳邊響起。我似乎也明白誰在掌控我們的未來。我們的未來是我們祖國的未來。這一切都掌握在——名有中國心的年輕人手中。

　　我的未來誰做主觀後感18

看，前方的小屋內正亮着橘黃色的燈光；聽，火箭發射看有一分鐘；看，小屋內擺放着的是什麼，聽，轟隆一聲，火箭飛向了天空……

是誰正在這兒看火箭？她是一名普通的教師，卻與航天結下不解之緣，也正因此，讓我看了《我的未來誰做主》這部電影。

這部電影主要講了一位國中的語文老師姚老師的班上所發生的感人事蹟，有三位學生因在自己的家長的影響下，整天逃課，縱使校長也不由得發出“砸鍋賣鐵也要讓孩子上學，現在有機會了卻不上”這樣的感慨，但姚老師卻提出了“不當明星，要當科星”的觀念，突破層層家長的阻礙，最終使他們上學，也因此改變了他們的人生。

起初，面對孩子們的逃學，她並未袖手旁觀，而是想盡一切辦法，盡一切阻礙將孩子們一一找回，讓他們重新回到教室認真聽課，爲了調動興趣，她甚至給孩子們上科學課。

這樣的老師讓我深深的敬佩，她是一名語文老師，卻能教給孩子們如此寶貴的財富，這需要多大的努力？我不敢想象，但我知道，這是一位負責任的老師，這是一位值得尊敬的老師。

後來一個頑皮的學生在無意之中，傷害了一個小朋友，面對警察的到來，他不敢承認錯誤，但姚老師卻站了出來替學生擋去了一切。

這需要多大的勇氣啊！爲了學生，她付出了一切，這不是溺愛，這是關心。儘管她曾想過退縮，但她卻永遠不會改變自己正確的觀點，孩子是祖國的希望，少年強，則國強，只有科學纔是強國的方法。

姚老師爲了幫助孩子們，付出了一切，這也使我非常慚愧。

在日常生活中，雖然時常打算這：現在快些把作業寫完，要快點複習了，可是每當有好玩的，就立刻將它拋到九霄雲外去了，一遇到困難就會立刻打起退堂鼓，知難而退。記得一次，我正在做家庭作業時，遇到了一個難題，可我卻懶得想就把它空在了那裏，結果第二天，就我一個人沒寫，害得我站了一節課。

現在，我決心像姚老師一樣，遇到困難要勇往直前，自己正確的觀點絕不因爲他人而改變，願爲目標付出一切的人。

我想不論是多少年後，我也不會忘記這部電影。看，又是一架火箭騰空飛起，它蘊含了老師多少的心血和父母的希望啊！