親子教育2000字觀後感

參加完學校組織的親子教育活動，分享了一些家長的親子心德，回想這些年來對教育孩子的付出和收穫，我對親子教育感想頗多。孩子的性格和特點都有所不同，教育與培養孩子確實是一件令人頭痛的事情，非常需要一份耐心和細心。從父母的孩子變成孩子的父母，在這個角色轉變過程中，我一直不斷地摸索着前行，找尋適合自己的孩子的教育方式。以下是我在親子教育方面的一些感悟，願與大家交流。

一．讓孩子的煩惱都告訴你。

許多父母雖然與孩子朝夕相處，但平時忙於工作，雖然給孩子物質上的富足，但疏於與孩子溝通，不瞭解孩子的真實想法，忽略了對孩子不良心理引導的過程，孩子對家長自然不會說出自己內心深處的煩惱。當孩子有煩惱時，父母的理解和鼓勵是很重要的。每個週末，我都儘可能推掉外面的事，留在家裏陪伴孩子。“這周過得怎麼樣”，“學校裏有什麼令你愉快和煩惱的事”，“本週所學的知識哪些覺得比較薄弱”是我與孩子經常聊到的話題。我希望抓緊週末的時間，儘自己的能力，與孩子一起分享，並引導、幫助孩子。回看幾年來的新聞，大學生殺人或自殺已是一個“屢見不鮮”的現象，令人心寒。因此，和孩子良好溝通，及時疏導孩子，讓孩子有一個好的心態，一直是我認爲頭等重要的事。

二．多聽孩子的意見，孩子的事情要與孩子商量

隨着孩子的不斷成長，孩子對他所遇到的事情，會逐漸產生自己的想法和觀點。這時，關於孩子的事情我們要放手讓孩子自己去選擇，即使我們有自己的想法，也要通過商量的方式，把自己的意見傳達給孩子，讓孩子認真考慮後再做出選擇。過去，我就是由於太緊張我的孩子，所以很多事情都替他包辦，以致使孩子變得依賴和沒有主見。意識到這點後，我改變了做事的方式，採用少命令，多商量的方式，鼓勵他自己的事情自己決定，只要是合理的安排和決定，我都會支持和表揚他，如果他的想法不夠成熟，我也會以商量的方式引導他，讓他感到受尊重和關心。比如：孩子看電視，我會問孩子，“你打算看到什麼時侯再開始做作業？”，如孩子完成功課，我會提醒他，“今天的報紙有很多有趣的新聞，你知道嗎？”，空餘的時間，我會問孩子“你下來的時間有什麼計劃？”而不是直接命令他做這做那，他也容易接受。特別是孩子就要進入所謂的叛逆期，我覺得這點更加要注意。

目前來說，我的孩子與其它孩子在某些方面是有差距的，更談不上優秀，但我會盡我的努力。我有時有些地方做得不夠，例如在工作壓力大的情況下，會把自己的情緒帶給孩子，這些也是我時刻提醒自己注意的。以上是說不上是心德或經驗，只希望和其他家長一起作交流和探討。——————

現在腦袋又是一片空空，不知道要寫什麼。但想到開博的初衷，必須、應該寫點什麼。

什麼時候寫作是讓我快樂的就好了。

對了，剛在晚報上看了一篇日本渡邊彌生寫的《11歲決定孩子的一生》，很有感觸。

試着想女兒11歲時的印象，盡然一片模糊。對教育子女，我心中一直是有虧的，儘管早有意識，且一直不得法，又不去尋找書本學習，當時交流的也少，不象現在有很多親子教育的書，幼兒園和學校又都建有網站，更直接的是老師與家長的手機可以隨時電話、短信聯繫，學生家長之間的聯繫和活動也多，這些都是原來我們沒有的。與老師聯繫能隨時瞭解孩子的狀況，並得到老師的建議，與家長聯繫，可以交流心得，取長補短。更因爲有了各種親子教育的書，只要關注孩子成長的，都會買了看，看了就會實踐，實踐中與老師、家長交流時就會有的放矢，培養教育孩子的方式方法就會多的多，眼界也會寬廣很多。現在的孩子雖然誘惑很多，但家長和老師也有很多途徑可以獲得培養他們的方式方法。那時我們能得到外來幫助的很少，大多依靠父母對自己的教育潛移默化地去教育下一代，沒有科學、系統的教育方法，缺乏甚至根本不關注對孩子各個時期的瞭解，只會簡單的要求聽老師話，完成老師佈置的作業，孩子的`情緒、訴求是被忽略的。現在想來，我的孩子是多麼不辛，也許在最需要家長鼓勵和指引的時候可能正被家長訓斥着，或因恨鐵不成鋼被冷嘲熱諷，或說某某某如何好你又如何如何，盡拿別人的長處比她的短處……，難怪女兒曾說我們不愛她。我那時是多麼無知、殘忍，影響了女兒的成長，只因血濃於水，女兒仍是那麼的愛我們，絲毫沒責怪我們犯下的錯誤。

現在仍會有許多家長象我們原來一樣，不懂得如何教育孩子。每每看到家長簡單粗暴地訓斥孩子我就心痛。不懂得如何學習是多麼可悲，在現在“知識氾濫”的年代（堆積如山的書和無所不知的網絡），如果還是那樣簡單粗暴教育子女，就不配爲人父母。——————

今天，正剛好遇上我不用上班，而且又剛參加完彥彥幼兒園舉行的親子教育演講會，我就來談談聽後感吧！

彥彥的幼兒園組織了一次親子教育演講會，主題是《如何改變孩子的不良習慣》，我正好也有這方面的困惑，所以，前幾天在彥彥帶回來的通知書的回執上羅列了一大堆她的不良習慣：

一，每個早晨上學，彥彥總是在我和她爸爸的催促中磨磨蹭蹭地刷牙、洗臉，有時也會爲了穿什麼衣服而磨蹭起來，她爲什麼就不能朝着一個“目標”前進？

二，她吃飯永遠嫌盛得多，在吃的過程中永遠不能專心地吃，有時還要奶奶喂，而且吃得慢，她爲什麼不能認真吃？好好吃呢？

彥彥的這些不良習慣，有時把我和老公強忍的火苗按捺不住，騰地竄上來，經常指責她的不良習慣：如果不聽話就不送她上學了；吃飯時訓斥、強迫她必須吃下自已盛的飯，否則不可以吃其它零食。。。。。。。。。。，這些威脅的，放棄的，冷漠的，粗暴的語言和行爲給了她極大的壓力和恐懼，她哭，總是說着：”我以後不會了”在那一刻，我們又開始自問：”這樣對孩子好嗎？”

去聽課前我以爲我有對症下藥的機會，或者會聽到教條般的說教，早已過時的觀念，那就當是我配合園裏的工作吧！

九點鐘，課程開始，我就在黃敏講師模擬父母訓斥孩子的那段體驗中，聽到一種熟悉的聲調，那是我和老公經常採用的語調－－高八度，恨鐵不成鋼，那種體驗真正帶給我以震撼，讓我感受到自己所用的手段怎樣的打壓我的孩子，其實，這都是孩子的心理的需求啊！我們自問都懂孩子了嗎？課堂上，黃老師通過這樣的互動的遊戲和一些例子，針對當前家長在家庭教育中容易忽略的問題，講解了加強親子溝通，培養孩子良好的行爲習慣和家庭教育的重要性，使一些家長落下了感動的淚水。

這堂課，我本來是帶着具體的問題來的，但課程結束時黃老師並沒有提到具體的解決辦法，但我都聽懂了，她並不是來解決我們眼中孩子的問題，她是引路人，引導我們檢閱自已，發現問題的根源，並從根源去解決我們造成的孩子的問題，要我們相信每個孩子內心的強大力量．

在教育孩子的路上我迷惘過，這堂課，我受益很深，很長時間不能檢閱自已，又回到指責別人的行爲模式中，其實，”事事關已”皆因我而起，所以，在孩子的眼裏，家長都很情緒化的，愛的時候深愛，恨的時候粗暴．所以，黃老師說的沒錯：”要想孩子變，家長先要變．家庭是孩子的習慣，習慣是孩子的一切，習慣是孩子的老師，家庭氣氛決定孩子的命運。”

回到家後看到我那懂事的孩子，我蹲下來伸出雙手擁抱了她們，說了句“寶寶，我愛你們。”孩子都是我們的心頭肉，家長應控制自已的情緒，每天給孩子以正面、積極的情緒，保持每一天的好心情，讓愛陪孩子成長！