讀窗邊的小豆豆有感通用15篇

當細細地品讀完一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的讀窗邊的小豆豆有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀窗邊的小豆豆有感1

週末，我讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。

這本書主要講述的是一個名字叫做小豆豆的小女孩，她在原先的學校上課時，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，弄得教師都上不成課，只好讓她退學。當她媽媽帶她找到“巴學園”後，在這個世外桃園般的新學校裏，她過得很開心。

巴學園是一所獨一無二的學校，所有的教室都是用舊電車改裝的，整個學校就50個學生，每個年級就幾個學生。他們的飯菜也很特別，巴學園的校長---小林先生要求所有的學生每一天必須要帶“山的味道和海的味道”，如果實在沒有的話，校長就會爲他們準備山芋和魷魚。

我很喜歡小林校長，他是一個很瞭解孩子的校長。他教學生們跳韻律操，帶領孩子們在晚上裝妖怪，行夜路，練膽量，學生們經常能夠出去散步，在散步的過程中學習相關的知識，還有“巴學園”的運動會，讓身體有殘疾的孩子也能感到成功的喜悅。

可是沒過幾年，因爲戰爭，巴學園被炮彈炸燬了。如果沒有戰爭，巴學園一定會保留下來，我想此刻肯定會成爲一個著名的旅遊景點。

小豆豆真的太可愛了，我也要學習可愛的小豆豆的善良、執着……

讀窗邊的小豆豆有感2

《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對這本書頗有感悟。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因爲淘氣被以前的學校退了學，來到了巴學園。那裏是一所與衆不同的學校，比如，教室是由電車改成的。在這裏，簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣！

主人公小豆豆可愛、善良、調皮、樂觀，還時常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，在閱讀的過程中帶給了我無數的歡聲笑語。小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他說：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。

其中書中的這件事讓我印象深刻，小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆說：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。

讀完這本書後，我深受感觸。我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望在我將來成爲一名教師後，我所面對的學生和班級能夠團結友愛、互相幫助，一起自由學習，快樂學習，就像一個幸福的大家庭一樣。

讀窗邊的小豆豆有感3

臨近暑期校長推薦一書《窗邊的小豆豆》。假期休息之餘翻看此書。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子所著。文章第一篇描述了小說主人公小豆豆的媽媽和老師的見面，老師列舉“小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要麼就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然後請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經下課了。這麼一來，老師還能講課麼？”大堆事例，媽媽覺得實在不好意思再麻煩同學打擾老師了。媽媽沒有告訴豆豆是被退學而領着豆豆到了另一所學校——巴學院，精彩的生活開始了……

說心裏話，我羨慕調皮的小豆豆的，她碰到了小林校長。小林校長對兒童教育有他獨到的見解。他有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽纔跟她提起小時候因爲太過調皮被退學的事情。試想如果當初對一個六歲的孩子的指責會給幼小的心靈留下怎樣的烙印？所以我覺得作爲老師和家長都應該讀讀這本書，來探索孩子的內心世界。就會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，瞭解孩子的內心世界纔是教育孩子的出發點。

巴學園精妙之處在於教導學生尊重別人，尊重自己。也就是現在我們所提倡的“愛人，愛己”。如何尊重自己，愛自己？就是通過實現別人對孩子的尊重，讓他自己贏得信心，和自尊，那麼自重也就在心中建立起來了。書中列舉一侏儒症孩子，校長爲了他舉辦了學校的“小型運動會”。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫他一把，使他得到了自信。也贏得了同學們的讚歎。這一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。這對他的一生都有很大的幫助，正因如此後來這個男孩過着正常人的生活，他也有完美的婚姻還在一家公司擔任了專門融洽同事們人際關係的職位。

其實天下沒有壞學生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（小豆豆）和一些孩子比較大咧咧。但不管他們因此犯了錯誤還是怎樣，不可以妄下“壞學生”的定論。他們也需要尊重。平時老師和家長在教育學生的時候要尊重學生，嘗試從他們的角度想這件事，弄明白他們爲什麼這麼做。跟他們平等交談，解開他們的心結，然後再誘導。巴學院校長做到了，第一次見小豆豆時聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現在作爲教師的我們和家長恰恰忽略了這一點。

巴學園，正因這樣一位校長——小林，他對兒童教育有獨到的見解：他有創意，用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他有耐心，連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；當小豆豆把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說"弄完之後要放回去喔！"他無言辭的指責而是細心呵護每一個孩子。哪怕是一個生理有缺陷的孩子，不由的對這個"頭髮稀疏，牙齒脫落的老人肅然起敬。我想這纔是我們要找的本質，就是：“人之初，性本善。”我們的價值就在於把孩子的這種本真發掘出來並保持下去，讓他們成爲他自己。"

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，纔可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關於應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞。”巴學園奠定了黑柳徹子（小豆豆）一生的基礎。這種尊重，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有真正懂得尊重的藝術，才能春風化雨，收穫成功。

這本書讓我記住了"巴學園"，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行爲，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。使自己好好思考一下過去的我是如何，今後的我又該如何呢……

讀窗邊的小豆豆有感4

童年生活永遠是最美好最純真的，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個可愛的小女孩，一位慈祥的校長，一個與衆不同的學校，組成了一個讓人樂在其中的童年故事——《窗邊的小豆豆》。

小豆豆，一個天真爛漫，不懂得什麼是規矩與紀律，想做什麼就做什麼的小女孩，一年級就被學校因淘氣而退學，也許本來註定了到哪都讓人無計可施的她，卻幸運地在到處都充滿新鮮事物的巴學園裏逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗作校長因材施教的教育方法薰陶下，每天品嚐着“海的味道，山的味道”，在“電車教室”裏自由選擇自己喜歡的課程學習，並時常體驗着豐富多彩的課餘活動，雖然經歷過傷心與難過，但一直都在慢慢地成長。

起初，我並沒有覺得這本書有什麼特別之處，但細細體味之後，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背後，都可以看到小林校長那用心良苦的教育，雖看似令人費解，但確實無處不在從孩子的角度來尋找最好的處理方法。面對孩子們那些天真無邪的想法時，他從沒有嚴厲的批評與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學園這個愉快而又神聖的地方，那裏沒有歧視與嘲笑，沒有國界與貧賤，所有人都團結互助，熱愛這所特別的學校。當小豆豆提出爲何不爲學校寫一首校歌時，他照做了，但卻令孩子們失望了，因爲它簡單到只有“巴學園”這一句歌詞，可是它卻實實在在地把校長對巴學園和對孩子們的愛深切地表達出來，深深地感動着每一個人。

有人說，童年生活中的一個人、一句話、一段經歷都可能會影響人的一生。我想是的，若不是小林校長那一句“你真是一個好孩子！”也許就沒有今天的黑柳徹子，也許沒有小豆豆在巴學院那段美好的時光，就沒有她輝煌的一生。因此，在書中每一字每一句無不透露出作者對已故校長的感謝與懷念。在小豆豆充實的校園生活的背後，也同時瀰漫着戰爭的煙火，它永遠被人們所痛恨，那樣一座學習的樂園竟最終消失在炮彈的硝煙中。

雖然在生活中我無法尋找到那所我向往的巴學園，但巴學園的精神卻能讓我在沉重的學習壓力中摸索到快樂的學習方法。小豆豆已經長大，而我和小豆豆一同在巴學園中領悟到的，也會伴我成長。

讀窗邊的小豆豆有感5

《窗邊的小豆豆》講述了黑柳徹子在童年是一段真實有惹人發現的故事。

小豆豆是個天真、可愛女孩，她因爲淘氣而被原來的學校退學，然後來到了巴學園。巴學園的生活總那麼輕鬆自由、那麼豐富多彩。我想和他們唱着飯前歌，唱完之後在餐桌上品味着“山的味道，海的味道”;我想和他們在電車教室裏快樂地學習;我想和他們一起跳着有趣的韻律操……

巴學園的孩子們可以選擇自己喜歡的科目學習，沒有像中國的學校一樣強制地學習，沒用的說教，更沒有令人緊張的升學考試，一切都那麼從容。我想：如果我可以和他們一起在巴學園快樂地學習、玩耍就好了，但是現實和理想是有很大的距離的，現實是殘酷的，“巴學園”對我們來說是遙不可及的。也許，過了20年、40年，中國會想清楚，改變現在的教育方式，那時候“沉睡的獅子”將覺醒，像雷霆一樣咆哮，嘶吼，讓瞧不起中國的人知道中國是強大的，這一步需要我們中國人民一同去努力、去爭取。時代在快速地發展、社會在快速地進步，這一天也終將會到來。

我們要像小豆豆一樣珍視友誼，真是身邊的朋友，總有一天他們可能會離開你。我們要好好把握機會，在有限的時間內，和同學們好好相處，因爲我們已是六年級的學生了，馬上就要升學，到時候，我們各奔東西，能在一起的機會非常少，我們要把和朋友玩耍、嬉戲的記憶生生印在腦中，這樣即使分開了，心卻連在一起，讓我們好好把握住各自的友誼吧!

我永遠不會忘記我和朋友們在“溫暖的陽光”下一起的時光。

《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，在書中她就是小豆豆，在她上國小時有一段刻苦銘心的故事。

小豆豆剛上一年級，卻因淘氣被退了學，一個全新的學校巴學園接受了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄的電車車廂，而巴學園的校長第一次見小豆豆，他就微笑着聽小豆豆講了四個小時的事情，他沒有一點不耐煩，也沒有一絲厭倦，這使小豆豆對他的印象很好。每到午餐開始的時候，校長就會問，“大家都帶海的味道和山的味道來了嗎?”原來“海的味道”和“山的味道”是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜和肉類魚類都得吃，巴學園的教育方法是以自己喜歡的課程開始學起。巴學園的活動是上午這一段時間，如果把課程都學完了，下午大家就可以集體出去散步。

小豆豆從一個壞學生變成好學生，也是因爲校長對小豆豆關愛使小豆豆最終決定選擇做一個好學生。是啊，如果沒有老師對我們的關愛，我們還能否健康成長?我們一生中遇到的老師有很多，哪怕幼兒園老師也好，他們都教給我們過知識，老師就如一處明亮的燈光指引我們前行的道路。

但還有一些同學在老師上課的時候悄悄地小聲講話，這是對老師極其的不尊重，有什麼話可以下課時候再講啊，上課講話不僅影響老師和周圍的同學還影響了你自己的聽課效率，希望你們改正錯誤。

讀窗邊的小豆豆有感6

《窗邊的小豆豆》其實早在四年級的時候，我就已經讀完這本書了。今年暑假，那時不懂事的我讀課外書只是爲了消遣那漫長的時間，但現在轉回去再看這本書的時候，我卻受益匪淺。

這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個古靈精怪的女孩子，她的表現跟學校格格不入，她還因爲上課淘氣被學校給開除了，所以完美的呈現一個“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆並沒有改變她的本性，還意外的轉到一個跟以前比完全與衆不同的新學校。

這個學校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。

小豆豆從走進校門，跨進教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園裏野炊。讀到這裏，我感到無比的羨慕：她可以在校園裏野炊；我們卻是在外面春遊，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學校對他們沒有任何的約束，無憂無慮，自由自在的。

每當吃午飯的時候，我們就在教室裏裝飯裝菜，在“巴學園”裏卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時候，校長都會大聲地對同學們說：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這裏我就丈二和尚——摸不着頭腦了，但到後面“真相就浮出水面了”，其實‘山的味道’、‘海的味道’是校長大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。

“巴學園”的校長感覺是一飾二角的角色，既當校長，又當媽的。因爲他非常會理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個運動會使他走出殘疾的身影。比如說：運動會裏面有一個項目叫做“鑽鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚的嘴裏探出頭來悄悄外面，然後又急急忙忙地鑽回鯉魚的肚子裏去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。

當時讀這本書的時候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺得我是大錯特錯。因爲是她，讓我知道該如何去助人爲樂；是她，教會我如何成長；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經說過的一句話：“書是全世界的營養品。”書是我們的人生導師、良師益友，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因爲這本書，所以讓我悟出了這麼多的道理。

讀窗邊的小豆豆有感7

《窗邊的小豆豆》這本書的小主人公，是一般人眼中“怪怪”的小豆豆，卻在小林校長的愛護和引導下，逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏親切、隨和的教學方式使孩子們度過了人生中最美好的時光。“我決定了長大做一個售票員！而直到昨天，小豆豆的志向還是一定要做間諜！怎麼辦呢？那我做一個化裝成售票員的間諜，或者都不做了，做一個在街頭宣傳的藝人”多麼可愛跳脫的想法啊！讀到這裏，會心一笑。但有人會覺得，這都是什麼不上道的志向啊。更多的父母總習慣於替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用在他們身上，殊不知自己的人生經驗對孩子真的有用嗎？孩子難道不應該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子誠然要學會適應社會，但適應難道就意味着個性的泯滅嗎？

幾乎每個幼兒都有異想天開的童年時光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問題。從我們的小時候開始就被動接受了許多個版本的“成長故事”，而這些故事的最大共性也就是：統統都是大人們憑藉自己的理解和設計而藉助於故事的外殼表面意圖灌輸給幼兒的成熟理念。成長真正的循序漸進的微妙過程是被忽略的，幼兒在成長過程中所有可貴的天真特質也都是被漫不經心的遺失和隨意處置的。現實生活中，沒有多少幼兒能像小豆豆一樣遵從自己的個性長大，所以“小豆豆”在成長的話題上便顯現出了她獨有的意義。而我們能做的，只是關注幼兒的個性化差異，歸還他們個性化的教育。

在《幼兒園教育指導綱要》第五條中也指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發展。”這裏體現了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。

讀窗邊的小豆豆有感8

在學校倡導的讀書活動中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質樸的童趣與溫暖。

這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學，之後來到了一所“神奇”的學校——巴學園，在這裏與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關愛，讓人們在讀的時候，會在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書，因爲看着故事中的小豆豆彷彿就是看到了以前的自己，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀，每讀一遍都會有新的感悟，但是，這本書和這位校長的所過之處，都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時光，就是這段時光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。

我很喜歡這本書，喜歡故事中的點點溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感9

人生快事，莫如讀書，它能讓我們知天地，曉人生。《窗邊的小豆豆》就是一本很奇特的書，是日本著名作家黑柳徹子的代表作，也是作者親身經歷的的事。故事雖然很短暫，但她卻給我們展現了一種迥然不同的童年。

小豆豆媽媽是偉大的。因爲搗蛋，鑽籬笆把衣服劃成條，可媽媽並沒有斥責她，而是給予她溫暖的包容和呵護。怕被學校退學後影響小豆豆的情緒，而選擇隱瞞，使她在巴學園裏可以繼續綻放天性，優點得以繼續發揚。當小豆豆告訴媽媽學校晚上要露營，或者要到九品佛寺院試“膽量”時，出於信任媽媽沒有阻止，只是告訴小豆豆別丟了手電筒，正是因爲有了這樣一位懂孩子的媽媽，調皮的豆豆屢次犯錯誤的時候，她能站在孩子的立場來看待這件事，而不是一昧地去責備和打罵孩子。這給正在成長中的小豆豆減輕了心理負擔，小豆豆能以以輕鬆、積極的心態繼續前行。

小林校長對學生的尊重和獨特的教育方式觸動了我。第一次見面，小林校長用四個小時聽小豆豆說那些毫無條理，一頭霧水的理論，讓小豆豆體會到自己被尊重了。看到豆豆爲了找出掉到糞池裏的錢包而挖出一地糞的時候，只是說“記得把它放回原位”；對於做錯事的小豆豆，小林校長的處理方式是從來不打罵，只是說“請爲這件事道歉”；“你真是個好孩子”正面鼓勵小豆豆，給予孩子極大地自信，使孩子更勇敢的展現自己，成爲學校裏最熱情，最有活力的孩子。

巴學園是獨特的。大門是兩棵樹，教室是電車，午餐是海的味道，山的味道。教學方式也是與衆不同的，沒有固定的課程表，尊重孩子的意願選擇課程，提高孩子的興趣。在突然決定的游泳課上，爲了不讓沒帶泳衣的孩子擔心，讓孩子都脫光了去游泳池游泳，一些小兒麻痹症的孩子在玩耍中不再因爲自己的身體自卑，在運動會上設置特別運動項目，讓殘疾孩子獲得第一名並誠懇告訴孩子“你也可以”。把學生當成大人那樣尊重，去細心的顧慮他們的感受。

在書中，無論是媽媽還是小林校長、或者巴學園這個學校，它們信任孩子，即使孩子調皮；它們鼓勵孩子，即使孩子被定位“問題孩子”；他們尊重孩子，即使他們還是孩子，正是這些尊重、鼓勵、信任、理解、包容成就了小豆豆今天五彩繽紛的人生。我愛看《窗邊的小豆豆》因爲我也是幸運的，我也有一個理解我的媽媽，關愛我的老師，可愛的學校，我也會有一個絢麗多彩的未來！

宋玉平老師點評：

人生快事，莫如讀書，讀書能讓我們知天地，曉人生。小作者通過閱讀《窗邊的小豆豆》瞭解到小豆豆別樣的成長經歷，認識了一所充滿無限快樂自由的巴學園，羨慕小豆豆能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習，羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事情！

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是說。作爲一名教師，要關愛孩子們，探索符合國小生心理髮展規律的教育模式，在對孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

讀窗邊的小豆豆有感10

沉浸在巴學園這所特殊教育的學校氛圍中，總是會聯想到現在的教育環境，是不是我們的孩子也能接受到這樣的待遇呢？

女兒看完的第一個問題是：“媽媽，真的有這樣的學校嗎？”我想，像巴學園這樣的學校在現實社會中是不實際的吧？在目前應試教育的大環境下，很多學校和老師的教育理念被埋沒，根本得不到實施。從窗邊的小豆豆一書中，讓我們更清楚地認識到要是目前的學校和老師能借鑑一下巴學園的教育理念，讓孩子接受自然的教育，多給孩子一點點肯定和表揚，保護好孩子們的好奇心，或許能給他們帶來不一樣的明天。

讀窗邊的小豆豆有感11

這是日本作家黑柳徹子根據自己的成長經歷寫的一部書，媽媽給我買這套書的時候好像我纔剛識字，讀了幾頁好像沒有什麼感受，就放到一邊了，媽媽說不急，等你長大點也許感受就不一樣了。今天我就跟着別人的感受一起來跟讀《窗邊的小豆豆》。

可能書中講的是一個女孩子的故事吧，所以我好像找不到共同的感受，主人公小豆豆是一個另類頑劣的女孩，她剛上國小一年級就被學校強制退學。她好像有一種天然的，不屬於這個社會的人格，她好像是一隻自由的小鳥受不了拘束，我們好像習慣了鳥籠。小豆豆喜歡和燕子對話，喜歡推拉桌椅，畫國旗會超出畫紙一直畫到桌上，老師認爲她擾亂課堂秩序，給同學們帶來不好的影響。於是給她貼上了問題孩子的標籤。當她進入巴學園卻是另一番景象，校長不認爲小豆豆是問題孩子，他鼓勵小豆豆表達自己，做自己認定的事情。小豆豆上學第一天，校長聽完小豆豆近四個小時的演講，沒有打斷她喋喋不休的話語。她說的都是她生活的瑣事。

小豆豆心愛的錢包掉進廁所，她用舀子掏糞耽誤了上課。校長沒有責罵，而是親切的問她有沒有放回原處。世界上沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的孩子，每個人都是一個獨立體，這就是他們的個性，也是他們的財富和潛力。看完這裏是不是大家都很喜歡這個學校，這個校長，感覺生活都變成綠色了。巴學園很有趣，教室是電車如同去旅行，孩子們會思考電車是如何到學校來的。於是校長就順便把電車的知識給孩子們普及了，比如什麼是滾軸，怎麼利用它。上午孩子們在教室學習，下午就被帶到大自然中散步。他們一路遇見，一路觀察，一路學習。

看見油菜花開，看見蝴蝶起舞，老師就講解蝴蝶如何授粉，花朵如何開放的知識。路上遇見農民伯伯就教孩子們如何種莊稼。從播種到豐收，這一路需要經歷什麼。孩子們很幸福。他們不僅用眼去看，用心去聽，還有感受到他們的味道，知道哪些是山裏的，哪些是海里的。要熱愛每一樣食物，瞭解他們的營養。

巴學園學習知識的同時還有很多課外活動，校長鼓勵孩子們游泳，身體健康是資本，巴學園很多孩子都是問題孩子，身體有缺陷，思想有劣等意識，脫下衣服，學習游泳，丟下羞恥心，讓自己更自信。巴學園還有暑假露營，孩子們在黎塘空地上紮起一頂頂帳篷，等帳篷紮好，孩子們穿好睡衣，互相道別，然後圍在校長周圍聽他講國外旅行的故事。巴學園還有試膽量活動，組織孩子裝扮成鬼怪，然後捉鬼怪，讓大家領悟到妖怪也是會害怕人類。巴學園還有溫泉旅行，學會解決問題的能力。他們要輪流去魚店蔬菜店購買食物，學會交流和溝通。人類是一種複雜的社會屬性物種，是一種羣體生活，必須要有各種能力應付各種事宜，所以溝通很重要。

離開了巴學園的黑柳徹子做了主持人，演員，作家，他自己的真實體驗告訴大家，讓孩子變優秀，沒有標準，讓他活的精彩，豐富就是好的教育。如何能夠豐富和精彩，需要家長們思考，如何優秀，需要孩子努力。我想重溫一下《窗邊的小豆豆》，感受一下她是如何做到的。一個優秀的小孩子。現在的我可以感受到她的感受了。

讀窗邊的小豆豆有感12

《窗邊的小豆豆》寫了作者黑柳徹子在上國小一年級時，因爲淘氣而被原來的學校退學後，來到了巴學園，在小林校長的幫助與引導下，那個“怪怪”的女孩逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。

有時，我真的很羨慕小豆豆。

第一是因爲小豆豆有了這麼一位偉大的媽媽，當老師在教室裏對她說着小豆豆的過錯是，她只是不停的道歉。回家後，她並沒有立刻告訴小豆豆退學的事，而使用勸說的口氣，讓小豆豆到新的學校去看看。但是，中國的許許多多家長慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，爲小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

而更然人羨慕的是她有了這麼一位偉大的校長。

小林校長最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時候都有一個好的資質。在成長的過程中，他們會收到周圍環境的影響而逐漸發生變化。因此，有必要在孩子還很小的時候幫他們找到這種好的資質並精心培養它，這樣孩子就會成長爲一個有個性的人。"之所以偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，而是在小處中見偉大。一校之長，他能夠靜靜地聽小豆豆說四個小時的話；能夠創作出那麼簡單的樂曲來當“校歌”，甚至連孩子們都覺得太簡單了，還不如沒有呢!但小林校長卻認爲這首校歌比那種複雜的更好，寧肯沒有校歌，這樣做也需要勇氣。當我們教育孩子不偏食時，經常會用“什麼什麼很有營養”、“對身體有好處”等教唆性的語言去說服孩子。而小林校長卻可以簡練地歸納爲“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰不愛吃“山的味道、海的味道”呢？然後是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據《划船歌》改編的飯前歌曲，然後安靜地就餐。小林校長認爲教孩子們吃飯的時候，是應當花上一段時間，盡情愉快地和朋友們交談着，慢慢地吃。小林宗作先生爲了鍛鍊孩子們的膽魄，克服對“鬼怪”的恐懼心理而進行的.“試膽量”的活動。他讓孩子們自願報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地裏，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉上一圈，再回到學校，如果害怕了，中途回來也沒有關係。所以一切都是在自願自主的狀態下展開的，沒有勉強，沒有無奈，個個興奮激昂；由於妖怪是平時熟悉的同學扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來捉蝴蝶的網、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心裏由原先的害怕鬼怪轉變成要主動抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等着大家，雖然漸漸害怕起來，最後有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過程中他們實際上並沒有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實並不存在，沒扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒什麼好怕的，從此巴學園的國小生們就不再害怕鬼怪了。

讀窗邊的小豆豆有感13

“書籍是人類進步的階梯”，我們可以從書中學到很多知識。在我讀過的書中，令我受益匪淺的莫過於《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是國小一年級的學生，卻因爲影響課堂紀律被迫退學。後來他來到小林宗作先生的巴學園上學。由於小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與衆不同的學習環境中成長，學到了在別的學校中學不到的東西。小林先生的“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日後成爲了十分了解孩子的作家。

我認爲小豆豆之所以改變自己的人生，長大後之所以能成爲了不起的作家，有三個人在她的成長道路上至關重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽，三是小林先生。

小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調皮可愛。因爲“天真爛漫”，她並沒有發現自己退學了。如果她不夠“天真爛漫”，發現自己被退學，自卑的心理避免不了。同時她也十分配合校長先生的要求，因此她從影響課堂紀律變成一位“好學生”。

小豆豆的媽媽也是十分配合校長先生的，她對校長先生十分信任，把孩子完全交給校長先生教育。更重要的是，小豆豆退學時，爲了不讓小豆豆產生自卑的心理，媽媽只是說“去新學校看看”。

對她影響最大的是小林先生。他作爲巴學園的校長，教育孩子的方式很獨特：他耐心聽小豆豆講了四個小時的話；他讓孩子們帶來營養均衡的“海的味道，山的味道”，同時，“吃”出知識；他也會帶孩子們在當天任務完成的情況下散步，這些都是學習理科，歷史，生物等知識的寶貴時間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，爲了讓他們不會因爲身體殘缺而自卑；他在“試膽量”遊戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類似這樣寓教於樂的事例數不勝數。

由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書中的秋天是個成績很差卻擁有着極強數學天賦的孩子。後來他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環炮”般的語速，爲了讓大家聚精會神地聽課；不一樣的家訪，不一樣的獎勵，風趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教於樂，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！

“不同的教育理念培養出不同的人才。”《窗邊的小豆豆》一書的後記中，記錄了巴學園的孩子長大後的成就，他們成爲社會各界不同領域的人才。小豆豆和她的同學們很幸運，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。

讀窗邊的小豆豆有感14

我家的書架上，靜靜地立着一本書——《窗邊的小豆豆》，這是暑假裏我最喜歡讀的一本書。《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子所著，主要講述了主人公小豆豆在上國小時的一段真實故事。這本書在帶給讀者無數的笑聲和感動後，引發了讀者對教育方式的思考。

小豆豆因爲淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和指導下，“怪怪"的小豆豆逐濟變成了一個大家都喜愛的孩子，並奠定了她一生的基礎。在我眼裏，巴學園是一個與衆不同的學校，小林校長也是一個與衆不同的老師。比如說，在小豆豆第一次見到小林校長的時候，校長靜靜地聽了小豆豆講了四個小時的話，期間他只是微微笑着，沒一絲不耐煩和厭倦。爲了讓學生們不挑食，每到吃午餐的時候，小林校長就問學生是否帶來了“海的味道”和“山的味道”……巴學園的教育方法是從學生自己喜愛的課程學起，讓每個孩子發揮自己的特長。而老師也會從學生的興趣特長出發，因材施教，理解學生，讓他們用自己的方式思考問題。

我真羨慕小豆豆，因爲在她的學校裏有先進的教學方式，卻沒有嚴格的規章制度和沉重的學習壓力。在那裏，一切都是自由的、平等的。每個孩子都能夠按照自己的興趣愛好去愛習，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……

你是否也讀過《窗邊的小豆豆》？它帶給你什麼樣的感受呢？趕緊告訴我吧！

讀窗邊的小豆豆有感15

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，創作於 98 年。

全文的主人公就是在一般人眼裏“怪怪”的小豆豆。主要講了小豆豆很淘氣，上課時經常打擾其他同學聽課，小豆豆的媽媽不得不把她轉到了——巴學園。這個學校非常獨特，校門是用矮矮的樹木做成的，樹上還長着綠色的葉子，教室是真正的電車。校長名叫小林宗作，他有一個女兒也跟小豆豆同班，名叫美代。校長先生的教育方法與別的學校不同，每個班只有十幾個人，而且座位還可以隨便坐，每天的課程是從自己喜歡的那門功課開始。由此，任課老師能夠清楚地瞭解每個學生的個性。對於老師而言，在瞭解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。巴學園裏的學生們每天都過得十分快樂。於是在一般人眼裏有點'怪怪"的小豆豆也變得大家都能接受了。可是後來因爲可惡的戰爭，B-29飛機上數枚燃燒彈投向巴學園，巴學園起火了，凝結着校長先生夢想的巴學園，全部毀於一旦，到處火舌躥動，濃煙瀰漫再也沒有後來了。

讀到這兒，我的眼淚嘩嘩地從眼眶裏流了出來，這麼有創意、這麼漂亮、這麼深受學生喜歡的巴學園，竟然一眨眼間就消失了，真是讓人感到可惜！

讀完《窗邊的小豆豆》，我體會到了：雖然本性難改，但是就連二年級的小豆豆都把自己上課時好動的壞習慣改了，我又爲何改不了自己的壞習慣呢？同學們，拭目以待吧！