《給教師的建議》讀後感[必備4篇]

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定有很多感想，這時就有必須要寫一篇讀後感了！千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編爲大家整理的《給教師的建議》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《給教師的建議》讀後感1

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。的確,這些建議使作爲教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。

儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤着一顆顆乾渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對着教師的苦

《給教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之餘，我也豁然開朗。我們總在抱怨着時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲於應付上，整天是事情在後面追着自己而沒有主動去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的.真理，雖然他來自於不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。我想教育的問題是共性的，它不會因爲時代的變遷而改變或消失。今天，我淺談了讀《給教師的建議》後的一些感想，其實它裏面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思！這些都將成爲我一生將享用不盡的財富！

《給教師的建議》讀後感2

讓孩子利用自由支配時間

寒假到了，可愛的孩子們走了，午後小女正熟睡，閒來無事，就從書櫥裏，隨手翻開了一本蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，共100條。他是當代一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家著名教育。當我讀至“要教會孩子利用自由支配的時間”時，我發現，雖然現在教育形勢發生了很大改變，但這位教育家光輝的教育思想對現在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧爲偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好像與教師面對面地交流一樣，有豁然開朗的感覺。他所提到的問題，猶如我平常在教育教學過程中所遇到的問題，通過領會後，讓我對問題有了新的認識。

正如“要教會孩子利用自由支配的時間”，蘇霍姆林斯基告訴我們，對孩子如何來發揮其求智的慾望。對孩子來說，時間是怎麼度過的，這和成年人的情況完全不同，——我們永遠不要忘記這一點。誰不考慮童年的這一特點，他就很難理解孩子的心情，經常會碰壁。在樹林裏度過一個充滿陽光的夏季的日子，那就好像過了一輩子。不要用硬性規定的計劃來束縛孩子，讓他們去仔細地看看各種事，並且看個夠。也許，你還可以把孩子放掉整整一個小時，讓他們各自去幹自己要乾的事。這是孩子的天性使然，不如此就不可能有孩子的感知和思維。

請記住，在每一步路上，孩子的面前都可能展現出某種新的、未知的東西，這東西使他入了迷，佔據了他的全身心，他不僅顧不得想別的事，就連時間的流逝也感覺不到了。就這樣，孩子沉浸在童年的'這種平穩的、緩慢的、但又不可阻擋的河流裏，他會忘記了老師要求或父母要求做的事，但這一點又是毫不足奇的事。

從上面的描述中，我知道了：不要違背孩子的天性，教給孩子利用自己自由支配的時間。這就意味着：儘量做到讓有趣的、使孩子感到驚奇的東西，同時成爲孩子的智慧、情感和全面發展所需要的，必不可少的東西。

《給教師的建議》讀後感3

和大家不一樣的是我的這本書是在網上買的。因爲我感覺這本書值得我們細細的去讀，去感悟，去學習，它很有必要成爲我工作生活閒暇時的精神食糧。

拿到書以後，我就迫不及待的瀏覽了一遍。心裏不由感慨蘇霍姆林斯基這位偉大的教育家，他的思想，他的教育理念是多麼的偉大、超前。

《給教師的建議》這本書的一個特別顯著的建議，就是讓我們多讀書。首頁的'一段話就讓我感慨頗深。“學校教學大綱的知識對於教師來說，應當只是她的知識事業中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才能成爲教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。”經常聽課的時候，我就感慨，爲什麼優秀的老師的課總是那麼的自然，幽默，得心應手。那是因爲他們不僅要有紮實的學科專業能力，最主要的是他們知識的淵博，才使得他們課堂上游刃有餘。在‘提高教學質量的幾個問題’的建議中，蘇霍姆林斯基明確提出‘教師知道的東西應當比他要講給學生的東西多10倍、20倍，那樣一來，她在上課時的言語就會運用自如，學生感知這些信息就不太費力。這時，處於教師注意中心的就不是自己的講述，而是學生的思維情況。’學生在課堂上腦力勞動的修養，乃是教師勞動修養的一面鏡子‘而對於學生來說，如果他不能體驗到自己的思考的自豪感，那麼他就不喜歡進行腦力勞動。’可見，我們教師的知識量的重要性。

蔡校長一再告誡我們要有一個空杯的心態，去學習，去提升自己。是呀，爲人師表，學高爲師。只有有了東西才能給學生倒出來。社會在不斷地要求我們，我們就應與時俱進，不斷地提升自己。幹一行愛一行。讓讀書、學習成爲我們生活的一部分吧！充電自己，影響孩子。

《給教師的建議》讀後感4

假期裏再次拜讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，仍然令我如癡如醉，而後心中對教育事業的熱情燃燒的更旺。儘管當前的教育形勢與蘇霍姆林斯基寫書的年代相比已經有了很大的變化，但他那閃光的思想，精煉的語言，對我們教育工作者來說絲毫不顯過時，它就像一場及時雨，滋潤着我們一顆顆乾渴的靈魂，它就像與教師面對面一樣，針對教師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收穫和體驗。

在讀到“教師的時間從哪裏來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作爲一名教師，的確發現時間總是不夠用，每一天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收穫卻不大。於是，我迫不及待地想要往下尋求答案。蘇霍姆林斯基爲我們指明瞭方向，解決了這個時間問題，答案是：讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的`需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要多讀書。確實，我們在自我所教的那門學科裏，學校所發的那本教科書裏包含的那點基礎知識，只但是是入門的常識，在知識的海洋裏，我們所教給學生的教科書裏的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。原先，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠持續活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時就應首先思考清楚的。抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了學習，忽略了讀書，忽略了所教給學生的教科書裏那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。爲什麼不能在閒暇之餘讀讀手邊的書，爲什麼不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經驗，爲什麼不能在晚上清閒的時候寫寫一天的教學日記，想想，時間真如流水就這樣荒廢了。