《薛瑞萍母語課堂：誦讀課》讀後感範文

在薛老師的課堂裏，可以有“半真半假的指讀”，可以有“濫竽充數式的跟讀”，可以有不求甚解式的“白色閱讀”。對於寫作也一樣，“且讓孩子只爲享受而讀書吧，不必人人成爲文學少年......寫作是爲了滿足孩子表達的需要，而不是滿足別人和社會”。

我對薛瑞萍老師的這段文字特別贊同:閱讀是吸入，而寫作只是呼出方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼出爲文字，一部分則呼出成爲氣質、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。要想寫好就得多讀，但是讀書不全是爲了寫作。孩子有權對於寫作不喜歡，沒興趣。而那些溫潤、豐富的閱讀，一定會從另一個方向呼出，比如看世界的眼界和心態，比如待人接物的從容和裕如，以及職場上的自信儒雅、戀愛時的`善解人意……且讓孩子只爲享受而讀書吧，不必人人都成爲文學少年，也不能人人都是文學少年，更不要奢求立竿見影的閱讀成效。其實不僅是老師，我們的家長也同樣需要限制自己的權力，且讓孩子享受閱讀，讓孩子享受閱讀的快樂，進而喜歡上閱讀吧。從容一些，淡定一些吧。