實用的幸福讀後感作文700字集合7篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的幸福讀後感作文700字7篇，歡迎大家分享。

幸福讀後感作文700字 篇1

許小念是一個單親家庭的孩子，她的爸爸在她還很小的時候便有了另一個女兒，這使她變成了一個自閉的女孩。在班級裏，她沒有朋友，別人都可以隨心所欲地欺負她。陪伴着她的，是一個茶色熊公仔，還有一個胖乎乎的男孩霍雨欣。一場車禍後，小念倖免於難，可茶色熊公仔被她的爸爸拿走了，霍雨欣也轉學去了美國，小念一下子失去了兩個陪伴她的好友。不過，一位替小年看病的林醫生送給了小念一個泰迪熊，並和她做了朋友。可是後來，林醫生便不見了蹤影。

橫禍接踵而來，小念的媽媽因爲右腿長了一個惡性腫瘤而截肢了，而小念卻意外地再次見到了當年送她泰迪熊的林醫生！可是卻得知不久後，林醫生就要去美國留學了，小念十分難過。臨走前，他又送給了小念一個紫色的畢業生小熊，並告訴她：“你會有很多很多的小熊，也會有很多很多的幸福，擁抱小熊就是擁抱幸福。”

後來，小念在網上結識了一個網名叫左手的男生。小念認識的一位阿姨告訴小念，那個網名叫左手的男生，年紀和小念一般大，可他是一個已經在美國工作的天才少年！一天晚上，小念正在和左手在網上聊天，左手告訴小念自己正在美國的世貿雙子大廈內，而現在的時間正好是20xx年的9月11日，也就是美國遭到襲擊的時間。小念到正好看到了直升機撞擊世貿雙子大廈的一幕，便催促左手趕緊走，左手在最後一刻打給了小念這樣一句話：明白。小念，我是霍。走了！小念呆住了，她竟然一直不知道，一直和她聊天的人不是別人，就是霍雨欣！她在心裏默默祈禱，霍雨欣能逃離這場災難。

幾年過去了，小念已經是一名高中生了。她的媽媽去世了，她和小時候經常欺負她的薛佳成了好朋友。在她16歲生日時，她收到了一個來自美國的大郵包，打開一看，她驚呆了，這是霍雨欣給她的，裏面有許多隻泰迪熊！林醫生真是一個偉大的預言家，又或許，是小念的執著打動了天使，她擁有了許多小熊，擁有了朋友，擁有了快樂，當然，也得到了許多幸福，她終於擁抱到了幸福······

讀了這個故事，我懂得了，幸福其實就在身邊，有的人總是認爲自己不幸福，那是因爲，你沒有去細細地去體會生活，忘了抓住幸福。哪怕你一無所有，有了幸福，你也會覺的生活十分快樂和富有。來吧，讓我們拋去一切煩惱，放慢腳步，細細地感受生活，感受生命的每一秒，然後記住，要緊緊地，緊緊地擁抱幸福······

幸福讀後感作文700字 篇2

《幸福還有多遠》梅婷、王志文、佟大爲等主演的，劇情寫的是物質生活和精神生活同樣匱乏的年代，一個女孩子嚮往外面的世界，尤其是對軍人的崇拜，她的勇敢讓她的人生有了豐富多采的內容。如果你們有時間就一定要去看，如果你已經看了或正在看，也可把感想告訴大家，讓大家分享你對此劇的真實感受，這可是要拿大獎的作品喲！

《幸福還有多遠》告訴我，幸福總是在人們盼望中存在着，你看不見，摸不着，能笑、能吃、能說、能睡就認定是幸福吧。人生不如意有9，你還有什麼不能看透呢？不過此劇確實讓人深思，追求着就是幸福，有追求的人，那怕是在泥濘裏、在懸崖邊、在深淵裏，他都以生命的存在告誡世人，我在固我幸福。活着的方式有多種多樣，你不可能讓人象放牛、羊，象養雞、鴨，象收蜂王那樣有規有矩。每一個人的夢想均有不同，你不可能用你的夢想斷想別人的人生，尊重生命，尊重每一個人的生命意義，這很重要。做爲人首先必須對自己負責，一個能爲自己的生命負全責的人，那他一定是高尚的，象王志文在劇中扮演的吳天亮。正因爲每一個人追求幸福的方式不同，追求的目標也各異，於是纔有了此電視劇一開場就由梅婷扮演的李萍，知道這批香菸發往海軍部隊，就將寫有：如果你看到如果你還沒有結婚，那我願意嫁給你。的紙條放入百合香菸裏的劇情。

由佟大爲扮演的戰士首先拿到有紙條的香菸，由此的劇情都是圍繞着這一張紙條展開的，劇情緊湊、合理、不誇張，讓人重溫了那個時代的悲歌，王志文、佟大爲和梅婷演的很到位，能讓觀衆跟着劇情走到至深至純的境界。這張紙條處成了三對婚姻，在這三對婚姻裏，尋找愛的方法卻讓人感動。當下的年輕人對愛情的錯位，對婚姻的恐懼，尤其是幸福指數遠遠低於那個年代。

《幸福還有多遠》最終結局讓人進入無限的想象空間，貫穿全劇的歌聲真的很感人：還記得年少時的夢嗎？像朵永遠不凋零的花，陪我經過那風吹雨打，看世事無常，看滄桑變化，那些爲愛所付出的代價，是永遠都難忘的，所有真心的癡心的話，永在我心中，雖然已沒有了他。偶爾還會想起他，偶爾難免惦記着他，就當是個老朋友啊，也讓我心疼，也讓我牽掛。只是我心中不再有火花，讓往事都隨風去吧，所有真心的癡心的話，仍在我心中，雖然已沒有了他。走吧，走吧，人總要學着自己長大，走吧，走吧，人生難免經歷苦痛掙扎，走吧，走吧，爲自己的心找一個家，也曾傷心流淚，也曾黯然心碎，這是愛的代價。

幸福讀後感作文700字 篇3

張永琛的《幸福還有多遠》以長相漂亮、心底善良的捲菸廠女工李萍追求幸福的經歷做線索，揭示了上世紀七八十年代人們對於幸福的不同理解和追求。

主人公李萍在內外交困之際，將一條徵婚啓事塞入煙盒，把命運交給了上天，願意給吸到這盒煙，拿到這張紙條的.男人做老婆。結果，年過四十，妻子已死的部隊首長吳天亮成了中彩之人。他按圖索驥，找上門來。李萍在反覆思考，猶豫再三之後到了部隊與吳天明成婚，並過上了衣食無憂、備受呵護的官太太生活。這種衣來伸手，飯來張口，無憂無慮，清閒自在的天堂般生活，李萍卻覺得不幸福。她覺得自己成了一個無所事事的寄生蟲，她渴望工作，渴望勞動，她心懷追求和夢想。她覺得一個人靠着自己勞動，那纔是幸福。丈夫爲了愛妻生活的充實一些，無奈之下派手下王小毛給李萍送些書來看，以打發時間。一來二去，王小毛和李萍產生了姐弟戀情。後來，王小毛專業回到地方上，李萍依然捨棄了養尊處優的優越生活，毅然和吳天亮離婚，追到以承包出租車爲生的王小毛跟前，心甘情願與之結合，住着租來的房屋，幹着擺煙攤的生意。直至王小毛死了，她還深深愛他。在她看來，幸福不是物質的富足，不是養尊處優，被人寵愛，而是和自己愛着的人在一起。幸福是一種精神的追求和精神的滿足。

文中的吳天亮是一個好人，他認爲自己身邊的人都幸福就是自己的幸福。他追求的是“贈人玫瑰手有餘香”幸福。

麗萍的姐姐李嵐，她認爲幸福就是物質的富足。所以，她挖空心思要找個有錢有勢的丈夫。她人爲幸福是靠強硬的手段巧取豪奪，不擇手段得來。結果，她落下個可悲的下場。

麗萍的好友靳英，則認爲只要我愛了，無論他愛不愛我，我爲他怎樣付出都是幸福的。

李萍的哥哥則認爲和共患難的妻子孩子，一家三口不離不棄就是幸福。

父母輩呢，則認爲爲人不做虧心事，子女孝順，生活順利就是他們的幸福。

這本書讓人看出，幸福是個人心中的一種感受，每個人追求不同，對幸福的感受也不同。其實幸福並不遙遠，她就在我們的日常生活當中，幸福就在你身邊，幸福就在你手中，幸福就在你心裏，幸福無處不在——明媚的陽光讓人幸福，關切的話語讓人幸福，親人團聚讓人幸福，關切的話語讓人幸福，久別重逢讓人幸福，感恩他人也會讓人幸福……如果你感覺不幸福，是因爲你還不知道，沒感覺，不珍惜幸福而已。會感受幸福的人才能真正擁有幸福。

幸福讀後感作文700字 篇4

讀完了《擁抱幸福的小熊》這本書之後，我不禁浮想翩翩：主人公小念是多麼幸福呀！

但是，幸福並不代表成長中是一帆風順的。

小念在童年時代遇到的家庭同樣重大變故的男同學霍雨欣。一場車禍之後，倖免於難的小念，認識了送給她泰迪熊的林醫生，林醫生安慰了小念，並告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福。”小念出院後再學校受盡欺負，度日如年。唯一的朋友霍雨欣跟媽媽去了美國，她卻依然思念林醫生，甚至去尋他。媽媽開辦的小熊繪畫輔導班，給予了小念開心……在種種原因下，小熊繪畫輔導班最終要關閉了。最後一節課放學後，媽媽救下金格格住進醫院。小念認識了林醫生的姐姐——林莫阿姨。小念與林醫生再次相識。林醫生又送給小念一個紫色畢業生熊。媽媽殘疾落下，出院後與林莫阿姨一起經營着一個拼布坊，小念在網上認識了左手，他很關心小念，因爲他就是霍雨欣。林醫生與芝芝分了手，回過一趟後去了非洲。媽媽去世後，小念與林莫阿姨一起等林醫生回來。

小念的成長中有溫暖與愛，真的很幸福。

站在馬路邊並不存在的茶色熊公仔，小念卻固執的認爲茶色熊公仔一直存在，並每天會陪自己放學。作爲家庭重大變故也有點特別的男生霍雨欣，並沒有與其他同學一樣，去冷嘲熱諷的對待小念，而是與小念配合，與不存在的茶色熊公仔打招呼：隨媽媽去了美國，卻仍惦記着小念。後來冒充網上的左手，仍很關心小念。

作爲小念成長中唯一貼心而又溫暖的大朋友，林醫生也呵護着小念。在第一次醫院時，林濤送給小念一隻泰迪熊，告訴小念：“擁抱泰迪，就是擁抱幸福。你會有很多很多的泰迪，也會有很多很多的幸福。”這兩句話一直鼓勵着小念。後來的再次相識，又送給小念一個紫色的畢業生熊，激勵小念好好複習，以優異的成績畢業。

霍雨欣是小念成長的夥伴，林濤是小念成長中的大朋友。他們都給予了小念幸福。

我們應學習霍雨欣，體諒別人，心中有愛。林醫生，給人一種體貼而溫暖的感覺。他也有愛。如果多一點愛在心頭，世界上早已是綠樹成蔭，沒有那許多的怨恨愁苦，悲傷思念，所有的笑顏一定會綻開……

小念在成長的不行，有家中父母離異，讓小念有了巨大的心理陰影。十六歲時，媽媽也去世，但並沒有阻擋他快樂的腳步。成長中的幸福也許就是有一個溫暖的大朋友，一個知心朋友吧。

幸福無處不在，只要你用心去發現它。成長中的幸福也不例外。

幸福讀後感作文700字 篇5

《幸福的六年》一書內容講述了一個唐氏症患者的家庭生活。秋雪是一位唐氏症兒一出生便患有嚴重的心臟和肺高血壓症。他的生命雖然短暫卻爲他的父母帶來了六年幸福的歲月。相信大家聞過秋雪的遭遇都會非常同情他有這?不幸的遭遇。但爲何這本書的書名卻是《幸福的六年》呢那不是很諷剌嗎不當你看完這本書後你也會認同他們真是過得幸福啊！

在這六年間秋雪得到父母的愛老師同學的接納和關懷醫生的支持令他能夠積極堅強地面對人生的各項挑戰。經過父母無微不至的照?秋雪終於從一個脆弱的嬰兒變成一個可以到學園上學的小孩。在學園?又得到老師的特別照護使他能夠適應團體生活他漸漸融入了校園的生活他不但可能每星期上課五天自己乘校車上學還參加了許多活動。如在夏天的學園祭中參與戲劇表演和參與每年秋天的運動會。就這樣秋雪過了三年愉快的校園生活。再加上醫生定期爲秋雪提供物理治療每週一次的物理治療目的是要增進秋雪的體力。起初秋雪常常因在訓練期間感到不適害怕和不安而哭鬧不上。但經過醫生三個月來不斷累積經驗來協助秋雪完成訓練他終於可以用雙腳支鶴×絞炙就可以用自己雙腳站上一段時間了。他的父母亦經常帶他到處遊玩去旅行令秋雪能親身接觸到大自然欣賞大自然的百般美態。然而這些都令秋雪度過了六年充實的生活。

雖然秋雪與父母在人間相聚了僅有六年零兩個月其父母卻從他身上獲得很大的滿足感看著秋雪在成長的道路中遇上不少挫折多次與病?搏鬥而死?逃生的經歷令父母從中得到更多的收穫和成長。也爲堅強的秋雪感到自豪。你看他們在這六年間都非常珍惜對方沒有一天是白過的多幸福啊！從秋雪一家的故事令我得到很多啓發。他們的積極人生態度改變了我的人生觀。我感受到父母的愛有多偉大亦感覺到人間有情。但值得反思的是究竟我有這些感覺是否只因爲看完這本書或是隻限旃日本的

幸福讀後感作文700字 篇6

幸福感來自於給予他人，也來自於感悟人生。在給予和感悟的同時，自我也感到了幸福。這就是我讀了<幸福的鴨子·笑貓日記>後的感受。

這本書主要寫了這個暑假，笑貓和馬小跳他們來到了鄉下張達外婆家。幸福的鴨子讀後感。在飄散着茉莉花香的小村莊，他們認識了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福彷彿沒有邊界，什麼事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏着甜美的感動和不盡的思念。她看着孩子們把花環一個又一個地套到自我的脖子上，聽着他們一聲聲的歡呼時，就會產生幸福感；一隻很有紳士風度的貓送她回家，她也會產生幸福感；能夠看見最後一片晚霞一點一點地消失在天邊，這一種景象也會讓她忍不住說:“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個人心中的幸福，都正在慢慢長大。

文中的麻花兒經常說:“我好幸福啊!”這時我會被麻花兒的幸福深深地感動。她能夠對任何一件小事產生幸福感，她是多麼樂觀啊!爲什麼麻花兒這麼容易產生幸福感，然後久久陶醉在裏面呢?這是因爲她熱愛生活的點滴，她有一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心。她是一隻時時刻刻都充滿幸福感的鴨子，她的心中充滿了生活的智慧，能從每一天平凡的生活中感受到幸福。幸福的鴨子讀後感。認識了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點一點地漲滿了我的心房。我第一次感覺到，幸福原先離我們這麼近!其實，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善於去發現。例如:在教會了同學一道難題時，你會感到幸福，那是給予的幸福；透過自我的努力獲得成功，你會感到幸福，那是成功的幸福；當你遇到挫折時，旁邊有朋友親人關心你，你會感到幸福，那是關愛的幸福……我自我也有過這樣的事例:在校運會上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒有拿到第一名，但同學和老師並沒有責怪我，而是鼓勵我。這時，我感受到了關愛的幸福；在我們一家人出遊的時候，一齊玩耍，溫馨快樂，這讓我感受到了親情的幸福!身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會!

生活中的幸福無處不在，一點一滴也是幸福，只要你熱愛生活，勇於去觀察，去發現，去感受，那就必須會找到幸福!讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善於發現的眼睛和一顆容易被感動的心，當一個幸福的人吧!

幸福讀後感作文700字 篇7

《幸福地做老師——我的生本教育實踐之路》這本書中談到了生本課堂中如何調動學生積極性問題。如何在國小語文教學中調動學生學習的主動性和積極性，體現以學生爲主體，培養學生的思維能力，是每位國小語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認爲在國小語文教學中應該做好以下幾點。

一是要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成爲學習的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣爲始終。由於國小生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更爲重要。教師應充分運用啓發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。

二是要引導啓發學生帶着問題去讀文，去學知。由於學生知識有限，能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內涵尤爲困難。爲此，就需要教者巧妙設計問題，逐步由淺入深對課文進行探究，鼓勵學生在生活中善於動腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學生提出問題或回答問題後，總是希望得到老師的讚揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善於發展學生自身的閃光點，以鼓勵爲主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對於基礎差的同學，他們在學習中常常處於不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛衝動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處於滿足狀態，會失去進取和探索欲。因而，對於基礎好的學生，評價就要提高要求，重在鼓勵創新。

四是要善於開拓學生的思路。心理學家通過實踐證明，人們的思維有一種套用習慣的定式傾向，這種傾向愈強，思考問題的方式就越單調，思路就越狹隘、呆板、就不能進行靈活的創造性的思考。在教學中當學生一時思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準時機，巧妙地加以引導，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。