大語文書房的窗子讀後感400字

看完本篇文章後心情豁然開朗了許多。我也終於從腦瓜裏淘出一個詞語萊總結看後的感受了，那就是“舒服”。大語文書房的窗子讀後感400字範文，歡迎大家參考。

大語文書房的窗子讀後感400字一：

這討厭的陰雨天氣打亂了我一天的行程，我爬上高高的書櫃，想在那裏尋覓我的夥伴，“砰”的一聲，一本書從書櫃最高處掉落在地上，我拾起後，走到書桌旁，開始翻閱……，在翻閱到楊振聲先生的《書房的窗子》時，一種莫名的親切感讓我在這陰雨天氣中得到了享受。

讓我感到新鮮的是，書中書房的窗子在現實中是不存在的，是完完全全有作者的妙筆所構想的，但它是那般活靈活現、美妙與和諧。在東西南北窗中，最得寵的要屬北窗，正當我納悶爲何是北窗的時候，作者說：

“北窗放進的光是那樣的清淡而隱約。”哦!原來如此，作者說過，他不愛“強烈的光”，因爲強光使我們一切看得清楚，卻想不透，壓迫我們的性格，作者還愛“隱約的光”、“反射的光”、愛“晨光之熹微”與“夫落日的古紅”，因爲它們委嫺、清虛可愛、滿目清暉。其間作者還用了溫暖的字眼向我描述了雪的反光。一番恬靜的滋味在我心底油然而生。

作者獨到的眼光與寫作手法，讓不起眼的北窗充滿了希望與美好。

在作者筆下，月光使現實的世界“退縮了”，想象的世界“放大了”，而整個世界因爲月光的魔力而富有情思。

不僅這樣，作者的心中還構想出一堵對窗的粉牆，古樸中透出憐愛，而牆上的光輝反射在窗下的桌上，是一種不會“侵凌你的幽靜”不會”擾亂你的運思”的清光，窗外一行疏竹更平添了幾許靈性，可愛光芒，典雅古牆，靈動疏竹，一切都融合的那麼自然。

作者心中書房的恬靜，富有情趣，雖然現實並非如此，但作者的心態是積極，向上的。讓我感受最深的就是作者巧妙的空間想象力。讀着，讀着，一張清晰的書房結構圖呈現在腦海中，不僅使書房窗子的佈局井井有條，並且豐富又不奢華，簡單又不失情調，，在對光度影響態度的問題中，又教會我“文藝的創造，決不是一些外界事物的堆砌而是事物經過個性的熔冶，範鑄出來的'作物。”的確如此啊，文藝本來就要源於內心才能演繹創作的精髓。

看完本篇文章後心情豁然開朗了許多。我也終於從腦瓜裏淘出一個詞語萊總結看後的感受了，那就是“舒服”。文章的字裏行間透出作者以書房窗子的憐愛之情，讓讀者輕輕鬆鬆便感悟到後便置身於作者想象的情景之中。

大語文書房的窗子讀後感400字二：

窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗，我不反對南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，放進滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁上的詩句全浸潤在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆臘梅那就更好以前在北平只值幾毛錢一盆，高三四尺者亦不過一兩元，臘梅比紅梅色雅而秀清，價錢並不比紅梅貴多少。那麼，就算有一盆臘梅罷。臘梅在陽光的照耀中盪漾着芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍磚地上，如漆墨畫。天知道，那是一種清居的享受。

東窗在初紅裏迎着朝暾，你起來開了格扇，放進一屋的清新。朝氣洗滌了昨宵一夢的荒唐，使人精神清振，與宇宙萬物一體更新。假使你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”;有海，你可以看“海日生殘夜”;一無所有，看朝霞的豔紅，再不然，看想像中的鄴宮，“曉日靚裝千騎女，白櫻桃下紫綸巾。”

“掛起西窗浪按天”這樣的西窗，不獨坡翁喜歡，我們誰都喜歡。然而西窗的風趣，正不止此，壓山的紅日徘徊於西窗之際，照出書房裏一種透明的寧靜。蒼蠅的搓腳，微塵的輕遊，都帶些倦意了。人在一日的勞動後，帶着微疲放下工作，舒適的坐下來吃一杯熱茶，開窗西望，太陽已隱到山後了。田間小徑上疏落的走着荷鋤歸來的農夫，隱約聽到母牛的在喚着小犢同歸。山色此時已由微紅而深紫，而黝藍。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林。西天上獨有一縷鑲着黃邊的白雲冉冉而行。

然而我獨喜歡北窗。那就全是光的問題了。

大語文書房的窗子讀後感400字三：

曹文軒老師選編的這套《大語文》，可以讓我們看到曹文軒老師的閱讀視野之廣和他對語文教育和當下少年兒童閱讀狀況思考。　　高年級的孩子的閱讀不僅僅停留在簡單有趣的故事上，而應該通過經典文本的細讀去實現精神空間的拓展和生命質地的豐富。

《大語文》的選文注重經典，強調名篇，將大量被忽視然而又確實具有經典性的文本引入了讀本，帶領少年讀者去觸摸我們美麗的母語那龐大而深邃的根系，去探究深掩在文字的背後的作家們宏大幽曲的心靈世界，去觸摸作品中充溢着的獨立自由的思想和流轉浩瀚的情感。

把真正優秀的文本帶到孩子們面前，讓文學的閱讀引發生命中的種種到無限豐富與廣遠的地方去，讓心靈變得更加“複雜”和“開闊”，正是這套讀本重要的的魅力與特質。