《稱讚》教學有感範文
《稱讚》是教材第五單元的第一篇文章,講述了小獾在小刺蝟的稱讚聲中,凳子做得一個比一個好,最終學會了做椅子。而小獾因爲高興說小刺蝟的蘋果最香使得小刺蝟消除了一天的疲勞。教材利用學生對小動物的喜愛,來體現要相互鼓勵這一人文精神,學生接受起來比較容易,而且更具有模仿性。因此,我在設計教學時,開始就引導學生回想自己曾經被別人表揚過的經歷,讓學生再次感受表揚的激勵作用。在這樣的氛圍中我在引導學生對課文進行深入細緻的講讀,學生就比較容易體會什麼叫稱讚?稱讚別人會對別人產生怎樣的影響?有該如何去稱讚別人?最後我就安排了一個“誇一誇”的環節,在學生充分對班級同學,對其他人的回想中,誇一誇別人,進一步鞏固教育效果。上完課我也對自己平時的教學行爲進行了回想,發現自己在平時的工作還沒有學生的細緻,對學生的表揚更是少之又少,替代都是批評,眼裏似乎看不到他們的'可愛之處,動不動就大聲訓斥學生哪裏哪裏不對等等?今天看到學生能夠站在講臺上豎起大拇指對着全班同學誇獎同學,我更感覺到自己的自私。今天真是學生給我上了一堂真正的教育課,讓我體會到學生接受表揚時那種美妙的激勵。今後也一定要讓“你真能感幹!”“你真行!”這樣的話掛在嘴邊,多發現他們的優點與進步。爲他們創造一個積極向上、和睦團結的學習氛圍。
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