學習《一夜的工作》有感
前不久,我上了《一夜的工作》一課,第一課時我是這樣安排的:
上課開始,我在談話導入後,讓同學們針對課題提問。
學生提的問題有:
1、課文寫誰一夜的工作?
2、他是怎樣工作的?
3、作者爲什麼要寫他一夜的工作?
接着,讓同學們帶着這些問題來初步感知課文。其中我安排了三次朗讀課文。第一次,讀準字音,讀通句子。第二次,讓同學用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的段落。這一部分學生的朗讀方式很多,有一個人讀的,有四人小組讀的第三次是讓學生完成老師的要求讀。
要求是:
1、課文的中心句是什麼?
2、作者是通過哪些語句來體現中心句的?讓同學再一次認真仔細地朗讀課文。在完成老師的要求的'同時,也瞭解了課文的主要內容。
講讀重點段時,爲了不使教學過於呆板,我沒有逐段逐句來講讀,而且從學生最感興趣的問題,周總理是怎樣工作的?入手,指導學生學習課文的第二大段,聯繫學生提出的問題:他是怎樣工作的?來找找課文中相關的語句。邊讀邊找,然後我組織學生以小組爲單位合作學習,談談你對所找的句子的理解?學生興趣盎然,在小組中積極發言,發表自己的見解,有的小組還產生了激烈的爭論。
之後,我安排了一個交流的環節,也是按先找句,然後朗讀,再談體會的流程來操作的。學生在朗讀的基礎上,發表觀點很鮮明。全班一致認爲周總理的工作量大,態度認真,時間很長,非常勞苦。並能有感情的朗讀自己所找的語段,對周總理的敬仰之情在自己的朗讀中情不自禁的流露出來了。我想學生只有在充分感知語言文字的基礎上,纔能有更深的體會。
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