拯救男孩讀後感

拯救男孩是中國著名教育專家、中國教育風雲人物孫雲曉最新力作。該書以獨特的視角論述了男孩成長中的問題，深刻詳盡地揭示了男孩成長與教育的四大危機：學業危機、心理危機、體質危機、社會危機，並尖銳地指出：“應試教育是男孩成長危機中最爲兇猛的殺手”。以下是小編整理的相關讀後感，希望大家喜歡。

拯救男孩讀後感篇一

假期裏，我購買了一本名爲《拯救男孩》的書，是孫雲曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因爲我家的寶寶就是一個男孩，我應該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點。

翻看書的目錄，映入眼簾的是男孩成長與教育的四大危機：學業危機、心理危機、體質危機、社會危機，並尖銳地指出：“應試教育是男孩成長危機中最爲兇猛的殺手”。書中還強調：教育應尊重男孩的性別差異、父親對男孩教育的影響、捍衛童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔壓力和責任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。看後目錄很是擔憂，男孩子竟然有這麼多的危機，家長不學習能行嗎?

看到裏面的調查問卷，您是一個缺席的父親嗎?和您是一個溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監督，不準提前看答案。就這樣在調侃中，我們都被判爲不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調查，我們感覺很慚愧，同時決心在短時間內改正。當然先從打造老公說起。

父親是最重要的男子漢啓蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對於孩子的紀律教育和監督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機會。而在當下，由於父親們往往需要在外打拼事業，疏於對孩子的教育，或者直接當“甩手掌櫃”，全權交給媽媽負責。

還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教。現在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對於孩子根本不瞭解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業寫完了嗎?睡覺。”

好的爸爸應該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，並就如何成爲真正的男子漢給兒子做出榜樣。

通過一個假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會抽出時間和兒子玩耍，給兒子講故事。

我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時希望男孩在社會、家庭、學校的關愛中健康成長，我做爲一名中學老師，我會更加關注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。

拯救男孩讀後感篇二

書中給我印象最深的是講述了男孩成長與教育的四大危機：學業危機、心理危機、體質危機、社會危機，並尖銳地指出：“應試教育是男孩成長危機中最爲兇猛的殺手”。書中還強調：教育應尊重男孩的性別差異、父親對男孩教育的影響、捍衛童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔壓力和責任等等。是一部不可多得的男孩教育的必讀作品。看完之後我很是擔憂，男孩子竟然有這麼多的危機。

讀完本書，我認爲父親對男孩的教育是尤爲重要的，“男孩危機”其實是父親的危機，這些天一直在思索這個問題，我同意“男孩危機”真的存在，我認爲在家庭教育中，父親教育的缺失也是形成男孩危機的重要原因。

只要稍微留心注意，即可發現，帶孩子到書店買書看書的，基本是母親;家長會上，基本是母親;接孩子放學的，基本是母親;帶孩子去親子班的，基本是母親;就連寫育兒博客的，也基本是母親……很多時候，父親的身影難覓。家庭教育，很多父親不管不問，凡是母親一手包辦，好多孩子，特別是男孩子：柔弱、獨立性差、不自信、不勇敢、不堅強、愛使小性子、愛發脾氣……

缺乏父愛的孩子，會感到焦慮和孤獨;缺乏父親教育的孩子，尤其是男孩容易產生攻擊行爲。有心理學家解釋，父親在幫助男孩控制自己的情感方面起着關鍵的作用。在沒有父親的情況下，缺乏對孩子的紀律教育和監督，缺乏教育男孩怎樣做男人的機會。遭遇挫折的男孩，沒有父親的指導，常常導致各種暴力行爲和反社會行爲。

缺乏父親教育的男孩，還容易形成性格缺陷，甚至產生心理疾病。一個男孩健康人格的形成，父親起着很重要的作用。父親的嚴厲實際上培養了男孩對權威和紀律的認可，父親的鼓勵又增強男孩勇敢和堅強的特點。而缺乏父親教育，男孩不願接受相應的約束，但在膽量和勇氣方面平時卻很懦弱，累積的心理問題沒有出口，反倒是容易造成更嚴重的攻擊行爲和傷害。

所以，男孩危機的形成，不能僅僅歸咎與現行應試教育之弊端，也有父親教育的缺失造成的遺憾。如果父親熱心於孩子教育，加之科學、理性、適度的愛，男孩的心理、個性發展、適應能力、價值觀等，將會受到重要的影響。當上父親很容易，但要做一個好父親，需要付出相當多的努力。男孩危機，父親需要承擔更多更重要的責任，在社會環境、教育體制不會短期看到成效的前提下，父親在育兒方面多多參與，甚至成爲一生的職業，將是化解男孩危機的重要力量。

今天的男孩將在很大程度上決定着我們的未來。站在這樣一個思想高度之上，我就不得不說，拯救男孩不僅僅是家長和教師的責任，我們每一個人都該反思自己能爲拯救男孩做點什麼。

拯救男孩讀後感篇三

我一直認爲，男孩作爲寵兒，在中國這個男性價值觀爲主流的社會有着更廣闊的發展空間。在一個以男性爲主宰的社會裏，談論如何拯救男孩，似乎是一件很滑稽的事。用人單位或者明顯或者含糊，表現出重男輕女的傾向。還有很多的女孩在爲了爭取生存權和教育權苦苦掙扎奮鬥。女孩似乎比男孩更需要拯救。但是，《拯拯救男孩》卻用不可辯駁的數據和材料，向我們證實：男孩危機不是將來時，而是現在進行時。正如朱永新教授在序中提到的，需要拯救的不僅是男孩，更加需要我們拯救的是我們的教育。教育的目的應該重新確立，決定我們到底要培養怎樣的人?教育的方法要改進，決定我們能培養什麼樣的人。作爲父母，作爲老師，我們需要更多的思索和行動，讓新的養育理念來讓我們的男孩、女孩更加的優秀。

這本書內容極其豐富，思路卻很明晰，全書共分五部分。分別介紹了，一、男孩的四大危機;二、男孩危機的三大成因;三、拯救男孩，從發現男孩做起;四、我們該怎樣拯救男孩;五、早就新時代的“男子漢”。下面就結合着五部分內容，說說自己的一些體會何感想。

1、男孩危機的表現是全方位的。

學業危機是男孩的第一危機，在大學，國家獎學金，絕對的陰盛陽衰，校內獎學金，巾幗不讓鬚眉。從大學聯考狀元和高中會考成績來看，高中男生已經雄風不在。傳統的男子漢形象是力與美的完美結合，我們的小男子漢呢?更高了，更重了，體質更差了，跑得更慢了，跳的更近了，耐力更差了。不僅如此，那那還更容易深陷心理危機，遊戲男孩更容易沾染上各種成癮行爲，情緒更脆弱，更容易患一些心理疾病。患情感障礙的男孩人數高出女孩4倍之多，在美國，青春期男孩的自殺率是女孩的4倍。大名鼎鼎的童話作家鄭淵潔對現在的男孩一肚子的意見，現在的男人越來越像女人，女人只好揭竿而起沒越來越像男人。“什麼運動讓人看着揪心?”“足球。”“什麼運動讓人看着更揪心?”“中國足球。”中國足球爲什麼不能衝出亞洲，走向世界。原因當然很多，但是男子漢氣概的缺失是一個不可忽視的原因。恐日，恐韓。恐歐美，每每球隊尚未出徵，比賽尚未開始，醜話就說在了前頭，失敗已經做好準備。我們周圍更多的男孩弱不禁風，充滿脂粉氣。責任心缺乏的男孩隨處可見。

2、錯誤的家庭教育、學校教育以及流行文化等因素誤導了當代男孩，使他們陷入成長的泥沼而難以自拔。

男孩的危機，其實就是教育的危機。大多數孩子在三歲之後進入幼兒園，此後的十幾年中，他們的大多數時間是在學校度過的。從幼兒園到高中畢業，至少要在各級各類學校中度過15000-24000小時。男孩和女孩不同這是不爭的事實，但是在我們的.教育過程中，卻常常漠視男孩和女孩的差異。我們往往更喜歡那些聽話的孩子，男孩由於天生叛逆，往往被我們看成是不服從管教，從好學生的名單裏去除。現在學校被深深烙上了工業化的印記，學校是工廠，教室是流水線，學生就是流水線上的產品。不管他們的天性如何，不論男孩女孩，都被相同的教育模式規範教育成同一類型的人。活潑好動的男孩身體被固定在座位上，不管他們的身體和心理髮展速度與女孩有多大的不同，他們只能和女孩在同樣的年齡以同樣的進度學習同樣的內容。應試教育對男孩更加不利。五歲男孩的大腦語言區發展水平只能達到三歲半女孩的水平。許多的男孩被我們過早地貼上了失敗者的標籤。我們的消極評價最終傳導給男孩本人男孩本人，轉化爲男孩的自我評價。在學業失敗的陰影下，男孩喪失了自信和自尊，進而討厭老師，討厭學校，過早的放棄了努力，最終喪失了將來追平女孩的機會。男孩危機，更是父母的危機。父教缺失讓男孩終身缺鈣。缺乏父愛的男孩會成長爲危險男人。母親的溺愛，讓男孩永遠長不大。溺愛是在愛的名義下行自私之實。溺愛的目的是使孩子依賴父母。會讓脆弱的男孩更軟弱，愛心更稀缺，更不受歡迎。你想害死自己的孩子嗎?請給他足夠多的幸福，這就可以害死他了。

3、男孩和女孩的差別不僅僅是男孩站着小便，女孩蹲着小便。這只是最淺表的差別，最重要的差別是看不見，摸不着的。男孩的一生大都是九死一生的。男孩的生存面臨更大的風險。男孩就像玻璃或瓷器，看起來堅硬，實際上卻是易碎品。甚至在出生之前，男孩就顯示出生理上的脆弱性。在懷孕期間男性胎兒夭折的可能性更大。男孩比女孩的情感更脆弱。男孩負責自我控制的大腦區域發育的較女孩更爲緩慢。男孩天生自制力就差。而且不善於用語言來表達情緒，更不願意也不知道如何向他人袒露自己的情感，尤其是消極情緒。班裏總有相當數量的男生上課坐立不安，下課似乎無法用合適的方式發泄自己過剩的精力。寫的字總是歪歪扭扭，甚至左右顛倒。如果我們用同樣的標準評價所有的男孩和女孩，這其實對男孩是十分不公平的。許多男孩因爲暫時發育落後而影響學業成績，並打入了差生的行列，這對晚熟的男孩極不公平。男孩就是男孩，男孩和女孩是不一樣的。讓男孩和女孩一樣老老實實，就想讓雅魯藏布江的水像鏡泊湖水一樣，就像讓劉翔去參加舉重比賽一樣。人們對男孩的無知和對性別差異的無知是男孩危機的最大根源。男孩的語言功能主要定位於左半球，而女孩語言功能均衡的分佈在兩個大腦半球。女性大腦比男性多出百分之十五的灰質，這些物質主管人類的思維，女孩天生就具有強大的語言優勢。男孩大腦含有更多的白色物質，這些物質主要負責腦細胞之間的聯絡以及神經衝動在大腦和四肢肌軀體之間的傳遞，所以男性生來具有強大的空間感知能力。男孩的活動半徑大，具有更高的攻擊性，更叛逆，更不順從。男孩首先忠誠於其他男孩，女孩則從成人的視角看形勢。

4、拯救男孩父母是第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。父親是男孩的第一個男子漢榜樣，請多花時間跟兒子在一起，但是請注意，質量比數量更重要。多陪孩子聊聊天，多傾聽，少訓斥。多帶孩子進行戶外活動，爬山、釣魚都是男孩喜歡的好項目。運動是男孩的天性，。請幫助男孩養成至少一個運動習慣。母愛不能單純依靠母愛本能去培養男孩，需要更高層次的智慧引導。充分的母愛會讓男孩感到安全，男孩只有在心裏上感覺到他是安全的，他纔會敢於冒險和探索。男孩需要母親足夠的關愛，但關愛應該是有理性的，要嚴慈相濟。真正的母愛是爲了男孩的未來考慮，要考慮他是一個獨立的人，將來承擔責任的人。母親還要積極維護父親的正面形象。一定要讓父親加入到男孩的教養之中來，母親要主動撤退。好男還是放養出來的，該碰的釘子讓他碰，更繞的彎路讓他繞，該受得苦累讓他受，改動的腦子讓他動，該受得批評讓他受。

當男孩在學業上暫時落後時，我們老師應該更寬容，更有耐心，男孩在學習上不夠理想，並不是因爲他的態度不認真，並不一定是因爲他調皮貪玩，更有可能是因爲他的神經系統，大腦發育暫時落後於女孩。那些班裏可憐的小傢伙呀。當他們再犯錯誤的時候，我會更加的寬容，男孩需要更多的運動，過剩的活力和不安分正是他們的天性。當他們受了委屈，哭哭啼啼的時候。我不會再呵斥他們男子漢不應該是這樣的，我會再一味地強調，男生要讓着女生。我會試着安慰他們，因爲男孩並不像看起來那麼堅強。找到男孩的興趣點，讓男孩愛上讀書，愛上運動。開展足夠的實踐和動手操作的活動讓男孩釋放自己的旺盛的精力，而不是一味地去壓制。

如果非要把教育比做一場人生競賽，那麼教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑的初始速度，在短時間內即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，重要的是誰能笑到最後。如果我們把教育比作短跑，由於男孩的暫時落後，許多男孩未賽先輸;如把教育看做長跑，即使暫時落後，如果教育得法，男孩仍有機會追趕上女孩。

天行健，君子當自強不息。除了外界的支持和幫助，男孩也應該通過自己主動的探索與努力，在這個多變的世界中找準自己的位置，讓自己早日成爲真正的男子漢。

拯救男孩讀後感篇四

通過讀了孫雲曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書後，使我深刻的瞭解到在整個國小階段，“男孩的生理髮展和心理髮展總體仍落後於女孩”。而我們的家長卻希望自己的孩子比國家規定的年齡更早的上學，這種現象對於男生來說是非常不利的，所以在中國小乃至大學表現出來學業上的差異也就不足爲奇了。

雖然造成男孩危機的原因是多方面的，但主要爲錯誤的學校教育、家庭教育及流行文化等三大因素誤導了當代男孩的成長。該書作者痛心疾首地指出，“以升學考試爲中心的應試教育傾向，是男孩成長危機中最爲兇猛的殺手，並因此而加劇所有危機對男孩的傷害”。此話聽起來雖然有些刺耳，卻也一針見血地揭示“現行教育模式限制男孩成長”的事實。男孩天生好動、冒險和叛逆，不少學校出於安全和安靜考慮，不惜限制、禁止、取消學生的課間和課外活動，如遊戲、春遊等，男孩的運動技能和空間技能優勢得不到發揮，男孩的荷爾蒙長期無處發泄，加上老師喜歡聽話、乖巧的學生，教育核心目標的偏離，性別差異的漠視，乏味、過重的學習壓力，基本上處於女教師的影響下，一定程度上都抑制男孩的茁壯成長。

根據男孩的生理、心理和學習方式上的差異，爲了使男孩子在教育上能夠獲得更多的成功，我們必須在教育上對男孩子給予更多的關注。首先在教育體制上，要求學校和老師要爭對男女生的差異，設計不同的教育方法，給予男孩子更多的展示機會，設計更多的適合男孩子學習的教學方式，在學校要多安排一些運動項目，使男孩子在體制上和身心上得到鍛鍊，促進他們身心健康。在課堂評價方式上，要針對男孩子的特點，制定出男孩子的評價方式。在體育課上，把男生女生分開上課，讓男同學有更多的參與適合男孩子運動的項目。作爲家庭不要急功近利，最好讓男孩子晚一年入學，縮小男女孩之間認知上的差距。國小階段儘量讓一些男教師參與對男孩子的教學和訓練，使男生及早得到男子漢的影響。在家裏，父親一定要擔當起教育孩子的重任。經過社會上多方面的努力，真正起到拯救男孩的作用，是每一個男孩子都成長爲具有陽剛之氣的男子漢。

在我今後的教學中我會注重與男孩之間的交流，當他們恐懼或憤怒時，不要教訓他，要鼓勵和引導他說出自己的感受。隨着他們年齡增長，逐漸增加他們承擔責任的機會。可以從自我管理做起，逐漸讓他承擔起管理班級的責任。同時要告訴男孩，與別人發生矛盾的時候，除了動手打架以外，還有更好的解決手段。

拯救男孩讀後感篇五

在一次家庭聚會中，我得到了一本書，書名叫《拯救男孩》。一看書名，我就被它深深地吸引住了。

拯救男孩?我們男孩還需要拯救嗎?在強烈的好奇心的驅使下，我迫不及待的翻開了目錄，書中主要講了男孩的危機及成因、如何拯救男孩、怎樣拯救男孩以及如何造就男子漢等，我被書中的男孩危機之三——心理危機所吸引。雖然家長一再的告訴我這本書不是給孩子看的，而是寫給家長和老師看的，但是我仍然戀戀不捨地想把它看完。

回家後，我向媽媽推薦了“網絡成癮”這一章，告訴媽媽：“男孩更容易成癮，男生在學習障礙、行爲障礙、社會適應障礙、品德缺陷和各種障礙中存在的問題均多於女生。男孩更容易沾染上各種成癮行爲，如網絡成癮等;男孩子更容易出現情緒問題，他們的情緒也更脆弱。”從而讓媽媽認識到我平常的一些做法也是情理之中，讓媽媽更好地幫助和督促我。同時，我發現每個章節均有一些測試，我便督促爸爸媽媽完成這些測試。爸爸媽媽告訴我他們通過測試明白了他們以前在教育孩子上面的不足。今後他們有機會他們還會和我一道閱讀一本書，一同成長、一道進步，

讀完全書，我明白了男兒當自強，男孩子的生活註定充滿了挑戰，男子漢是磨練出來的，因此，我要不斷地鍛鍊自己，讓自己擁有健康的體魄，同時還還要通過科學地探索與實踐，憑藉持之以恆的毅力，永不言棄的精神，最終實現自己的目標!