心靈雞湯讀書心得10篇

我們在一些事情上受到啓發後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的心靈雞湯讀書心得，希望能夠幫助到大家。

心靈雞湯讀書心得1

我的牀頭放着一本《送給老師的心靈雞湯》，臨睡前習慣地看上一小會兒，使一顆本浮躁的心漸漸平靜下來。

我被書中一篇篇佈滿溫情、聰明，富有啓發意義的精短美文所吸引，深深地被文中主人公那對生活、對學生布滿愛意的情感所感動，對這些默默奉獻在教師這份神聖崗位上、佈滿豪情的教學精神所折服。這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本給心靈潤澤、洗禮之書，更是一本給予心靈撫慰之書，它用溫情、聰明和愛詮釋了教育的真理，用一首首豪情澎湃的教育詩篇禮讚教師工作的神聖，用一個個平凡而逼真的故事撫慰我們教師的心靈。

讀到張翠婷的《桑》，我深深地讀懂了一株桑的付出與偉大。文中這位老師與學生一起養蠶，通過養蠶的經歷體會到了養蠶的樂趣，讓我們知道教學應當教學相長這個道理，一位有豐富養蠶經驗的學生教對養蠶一無所知的老師養蠶，使這位平時上課漫不經心的學生似乎插上了輕巧的翅膀，從對學習不感愛好到向老師敞開心扉，把自己心中的快樂或苦悶說給老師聽，這是一個多麼值得欣慰的歷程啊！這位老師一路走來，付出了自己的精力和關愛，收穫的是佈滿生命活力的課堂。爲人師者，還應當和學生一起成長，理解他們的玩皮，擁抱他們的稚嫩，引導他們離別青澀，漸漸走向成熟。

瀏覽此書，你會欣喜地發現：這些故事與我們是多麼的貼近，故事中的人物彷彿在某事某地與他們曾相遇或擦肩而過，回想自己課堂和教學生涯中曾有這樣類似的經歷吧，只是我們經常會讓它一閃而過，稍縱即逝，而沒有好好地去回味這些小插曲、小故事，沒有思考這些插曲和故事過後對自己有甚麼影響，對我們的學生有怎樣的促動，對他們是否是造成傷害，對他們的成長是否是有鞭笞作用，我們不曾細想也不曾記錄，但是讀了此書，我們心靈深處的那份悸動被忽然喚醒，那顆已麻*不仁的心開始漸漸復甦，每每溫馨的畫面顯現腦海，每每感人的畫面出現在眼前，學生給予我們的種種溫情再次暖和心田。

這份悸動、這份溫情喚起了我們內心深處的責任感和幸福感，讓我們從此打開心靈之窗，擺脫心理頑疾，學會調劑情緒，躲過人性的暗渠，感悟愛與仁慈，知道了感恩與寬容，理解選擇與放棄，直至尋覓到快樂和幸福，讓我們覺得再平凡的生活實在都佈滿了新奇與感動。

心靈雞湯讀書心得2

每個人的心靈都需要營養，而知識就是心靈的營養，《心靈雞湯》這本書中就蘊含着許多的哲理和知識，讓我們陶冶情操，使我們能更有信心面對這個世界，更讓我們變得堅強、變得勇敢、變得更有愛心和智慧。

《心靈雞湯》是由傑克。坎菲爾、馬克。漢森創作。是世界上最暢銷的系列讀物之一，以其簡短、精煉的語言爲讀者講述了一個個充滿哲理的小故事。作者選文一直遵照的準則爲：以淺顯的語言表達着人間真情；以至深的情感述說着五彩人生；在每一個角落把真情的火炬點燃；讓每一縷清香在塵世間流傳；讓真情在心靈的碰撞中凝固成永恆。後泛指有益於精神或心理的充滿哲理的小故事。

今天我先和大家分享一下書中記錄的讀者寄去的信的內容，我是真的覺得這些話語都很有哲理很有思考的價值！

一個故事能改善與他人之關係，移人情性，使人恍然大悟，認識到“我們同在一片藍天下”。一則故事可使我們沉思生存之意義…一則故事或使我們依然接受新的真理，或給我們以新的視野和方式去體察大千世界，芸芸衆生。

——羅斯·斯圖特

我們現在更加認識到這些故事對我們生活的改變具有深遠的影響。它們發自肺腑，爲生活勾描藍圖；爲處置日常事務提供方法；它們塑造行之有效的行爲模式；提示我們具有優良素養和巨大潛力。它們使我們從渾渾噩噩中警醒，鼓勵我們去夢想，去努力，去做得更好。它們提醒我們什麼才最重要；它們也爲表達我們的最高理想提供了範例。

讀多了寫多了也就違背了這本書中告訴我們的讀書的方法了！今天就先到這裏，明天繼續！很晚了，大家晚安！

心靈雞湯讀書心得3

教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師每一天在神聖與平凡在行走，爲未來和現在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。 所以教師一定要利用業餘時間多多閱讀，豐富自己的內心世界，適時用智慧和內心的力量調試自己的心理，給自己減壓。

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給教師的心靈之書，書中選取了七十餘篇充滿溫情、智慧，富有啓發意義的精短美文。它們呈現給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮讚教師工作的神聖，用一個個平凡而真切的故事撫慰教師的心靈。

下面文字是書的序，與大家一起分享。

生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那麼眼前出現的一切都變得那麼愜意和甜美——燦爛的陽光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白雲······生活中的每一次滄海桑田，每一次悲歡離合，都需要我們用心去體會、去感悟。如果我們的心靈是暖的，那麼眼前出現的一切都變得那麼愜意和甜美——燦爛的陽光、晶瑩的露珠、繽紛的落英和飄蕩的白雲······

無論生活多麼清苦、艱辛，我們都會感受到來自心底的快樂；而心若冷了，再熾熱的烈火也無法給這個世界帶來一絲溫暖，我們眼中也將充斥着無邊的黑暗、冰封的雪谷、殘花敗絮般的淒涼。

善待心靈，從打開心窗開始。打開房間的一扇窗，清風就會越過窗臺，吹拂到我們的臉上；花香也會隨之而至，使整個房間充滿香氣。而打開我們的心窗，將真實的自己展示給衆人，接納別人的見解與主張，就能在與他人的分享與交流中感受歡欣與喜悅。

善待心靈，要學會調整自己的情緒，用樂觀自信的態度面對這個世界。生活中總會遇到一些風風雨雨，總會面對各種各樣的壓力，你可以選擇自怨自艾，讓它們成爲一段不堪回首的記憶，一道道心底抹不去的傷痛；也可以選擇悉心地調節自己的情緒和心情，用陽光驅散心底的陰霾。

善待心靈，要輕輕拂去心底的塵埃，用一顆善良的心去關懷每一個愛我們的人和我們愛的人，用自己的博愛之泉去滋潤別人的心靈。

善待心靈，就要學會感恩。感謝父母給了我們最寶貴的生命，感謝朋友在我們患難之際伸出了援手，感謝對手在競爭中促使我們獲得進步；感謝春天的花香，感謝夏日的細雨，感謝秋天的紅葉，感謝冬日的瑞雪；感謝這個世界賜予我們的一切。

善待心靈，就要對苦難報以淡然的一笑。人生就像一個調味盤，有甜蜜也有苦澀，缺失了哪一樣，生命都不能算是豐盈和完美。苦難是上天賜予我們的人生財富，這筆財富可以使我們的意志更加堅強，使我們的精神更加豐富。對於這筆財富，我們應該微笑着接受，並盡數收入自己的行囊。

善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點點滴滴的幸福。生活中並不缺少快樂，而是缺少發現的眼睛與心靈。花朵綻開的剎那、蜻蜓點水的瞬間、炊煙飄散的過程、與家人團聚的時刻，是那麼平凡，又是那麼真實，只要我們打開心靈之窗，就能從平凡生活的細微之處感受最真實的快樂與幸福。

《送給老師的心靈雞湯》凝聚了七十幾位老師的教育理念及方法，而且教育對象廣泛——從國小生到大學生，從義務教育到成年教育。它不僅對年輕教師適用，從中學習教育學生的教育方法，對老教師也適用，可以從中吸取新的教學理念。這本書讓我不但要呵護學生的心靈，也要呵護自己的心靈。書中一個個短小精悍的故事，是那麼樸實見真，啓人心智，讓人感動，令人溫暖。我想我會努力工作，廉潔自律，不愧對教師這份的職業。要加強閱讀，加強自身學習和提高，揚師德、強師能、鑄師魂，做人民滿意的教師，以積極進取的精神風貌和教書育人的實績，爲貫徹落實教育規劃綱要、推進教育事業科學發展作出新的更大的貢獻！

心靈雞湯讀書心得4

榮格離世前跟徒弟說："你連想改變別人的念頭都不要有！作爲老師要學習太陽一樣，只是發出光和熱，每個人接收陽光的反應有不同，有人覺得刺眼有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光！種子破土發芽前沒有任何的跡象，那是因爲沒到那個時間點！永遠相信每個人都是自己的拯救者。

最近學校給我們發了《教室裏的心靈雞湯》這本書，封面的顏色給我的感覺很舒服，“心靈雞湯”這個詞語常會聽到，但它究竟是什麼意思呢，我還真的不是很清楚，於是問問度娘才明確原來“心靈雞湯”是指含有知識、智慧和溫暖的話語。

就像用一杯茶的時間，細讀心靈深處的獨白。

用一朵花開的時間，傾聽風起雲涌的聲音。

你倏然發現 所有的一切都不再一樣。

四十個小故事就如四十份營養豐富的精神食糧，有的給我們啓迪，有的又會讓我們彷彿可以從中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好運，惡運》這篇文章。

“一大早就被鬧鐘叫醒，我在驚慌中起牀。當你的身體跟不上你的心智時，你是知道那種感覺的。可能要遲到半小時了！今天的運氣不太好。”作者貝蒂諾里斯寫到。誠然，每天早上的感覺對一天的心情影響很大，如果換一種想法“不管怎麼樣，幸好我起來了，真是件幸福的事情”，那時是否會心情更好些呢？哭也是一天，而笑也是一天，何不微笑度過每一天呢？我們都知道微笑是世界上最美好的語言，微笑的我們帶給孩子們的或許也會是美好的感覺。當有一天，孩子們會因爲尊敬老師而不想讓老師失望進而努力學習時，那時的我們或許會更明白身爲教師這一職業的驕傲和自豪所在。因爲我們自身職業的深遠影響力和重要性，不妨放慢前進的步伐，偶爾停下腳步，用心來感知每一個孩子特殊的美麗。

心靈雞湯讀書心得5

這本書中的三百多個故事，每一個都蘊涵了深刻的道理，它讓我學會去疼愛他人，充滿信心地去迎接生活的挑戰。在我面臨挫折和失意時，它會使我得到鼓勵和慰藉;在我面臨成功時，它又會讓我對未來充滿期望。它將成爲我一生中永遠的良師益友。

這本書中，讓我印象最深的是卷七中的故事：野雁的感覺。這個故事講的是一羣大雁互相幫忙，飛往南方。一路上，它們遇到了許多困難，但它們齊心協力，藉助團隊的力量，最終成功到達了南方。這個故事中布萊克的一句話讓我記憶猶深：“沒有一隻鳥會升得太高，如果它只用自我的翅膀飛昇。”其實，何止是鳥，其實人也一樣。

人與人之間僅有互相幫忙，才能獲得更大的成功。團隊的力量是強大的，一個人如果脫離了團隊，就必須不能獲得足夠的幫忙來贏得成功。記住，成功的總是那些懂得和別人互幫互助的人，因爲他們有更大的優勢。記得有個人說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩個交換後仍是一個蘋果;但你有一個思想，我有一個思想，我們兩個交換後就各擁有兩個思想。”正是因爲這樣，一個團結的團體總是能勝過一個人。

三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。分享共同目標與團體感的人們能夠更快、更輕易地到達他們想去的地方，因爲他們憑藉着彼此的衝勁、助力而向前行。生活中的種.種例子證明了這一點。科學研究中，許多研究成功的人後面其實都站着一些給予他很大幫忙的人。就拿獲得諾貝爾獎的那些人來說吧，他們獲獎之後總是要感激某些人在這期間對他的鼎力幫忙。如果沒有這些人，那麼他可能永遠也不能有所發明，有所創造。正是因爲有了這些人的幫忙，他才能無憂無慮地走向成功。

當然，《心靈雞湯》給我的幫忙遠不止這些。它還教我應當去愛護他人，去學習，如何實現夢想，怎樣去克服障礙，應對死亡的態度等等。感激《心靈雞湯》對我的幫忙，我將永遠記得《心靈雞湯》教給我的一切。

在年級組的讀書交流中聽了謝教師的《活着》，感覺人生變化無常，有許多事似乎都是無法承受的，但僅有意志堅強的人才會衝破一切難關。就如同在教學中我也會碰到許多難題，似乎也有許多無可奈何，但只要我去努力必須會克服一切的。

心靈雞湯讀書心得6

每一個人擁有什麼樣的心靈取決於他們的身邊是否有一個能夠指引他們心靈航向的良師益友，在身邊時時刻刻地爲他們指點迷津，幫助他們健康、愉快地成長並且讓他們在童年留下永遠無法代替的珍貴回憶。

《心靈雞湯》就像是能讓我們提高精神境界的神奇丸；是能讓我們領悟到閃光思想的璀璨星空；是能夠幫助我們輕鬆尋找到智慧的明亮光輝... ...它不是什麼經典名著，也不是響徹全球的熱銷書籍，它只不過是一本普普通通的書籍，但它卻能給予我許多許多成長所需的營養劑，時時刻刻滋潤我那乾涸、幼小的心靈。

第一次聽到“心靈雞湯”這個名字，它給我的印象就與衆不同，我試着竭盡所能地解釋這個它的意思，但都一無所獲，無可奈何的我只得去買了一本《心靈雞湯》。但萬萬沒有想到，我一翻開它，就立馬被它那精美的文字深深吸引，無法自拔，每天都會如飢似渴地去汲取書中的一字一句。直至今日，我才深深領略到了“心靈雞湯”這個名字的意義所在，就是幫助每一個心靈虛弱、乾涸的人，補充他們心靈的營養與水分，讓他們幼小的心靈漸漸成長起來，直到變爲參天大樹。

這麼多年來，我讀過的書籍數不勝數，但沒有一冊書籍能給我留下深刻的印象，唯獨它，只有它，在我的心靈中烙下了一個永遠無法抹去的回憶。它總是在一個小小的故事中孕育出一個大道理，這些道理，有些小到我們生活的細縫，有些卻也大到直接關乎一個活生生的生命。

謝謝你，《心靈雞湯》你讓我領悟到了一些就連親身體驗也無法理解的道理，你讓我明白了人生如果沒有經歷跋山涉水的旅程，就不會到達成功的彼岸。

心靈雞湯讀書心得7

人生如茶，需要細細地品，才能品出真味。賀莉主編的《心靈雞湯》一書薈粹了影響一生的許多心靈感悟，我讀了後確確實實品出了一些人生真味：它告訴我人要活在希望中，它告訴我幸福就在每個人身邊，它告訴我無可替代的人間親情……

人生路上，有風有雨，有艱辛有磨難，有痛苦也有希望，人只要活着一切就有希望。“希望”是半條生命，“絕望”是整個死亡。人生不能沒有希望，所有的人都應生活在希望之中，如果生活在絕望的人生之中，那麼這個人註定要失敗。人的一生經常會遇到挫折，如果在殘酷的現實面前失去希望，那就失去了半條生命；反之，身處逆境卻擁有希望的人，註定他是成功者。“希望”是人生的力量，在心中一直抱有“美夢”的人是幸福的。在人生的征途中，最重要的不是財產也不是地位，而是在自己胸在中熊熊燃起的火焰——希望。生命是有限的，但希望卻是無限的，只要我們不忘每天給自己一個希望，我們就一定能夠擁有一個豐富多彩的人生。

羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中這樣寫到：“幸福是一種靈魂的香味。”的確，幸福是一種對生活的感悟，每個人都有自己別具一格的幸福。幸福是一種感覺，是心靈的一種愉悅的感受，錦衣華服的人未必幸福；粗衣步履的人未必就不幸福。幸福也許是飄渺的，也許是真實的，但如果不懂得滿足，就永遠不會幸福。人只有在需要的時候得到滿足，纔是一種真正的幸福。幸福並不像想象中那樣遙不可及，它就在我們身邊，在我們身邊發生的小事中，只不過過於平淡而被你忽視了，讓我們忘卻自己，沉浸在另一個生命中，領略幸福的真諦，沐浴靈魂的芳香。讓我們的心靈花園中花團錦簇，馨香久遠，讓幸福變成永恆。

人世間惟有親情是無可替代的。親情似水，淡淡的，只有用心去品，纔會發覺其中的滋味；親情如酒，愈久愈醇，會使人陶醉。真情流露永遠勝過任何美麗的僞裝。愛是什麼？愛是無私的奉獻，愛是無盡的思念，愛的力量是無窮的。當兒女身處困境時，總有人爲我們支撐着，他們就是偉大的父母。父母對兒女的愛是最持久、最無私、最偉大和最神奇的。而最值得一提的是無私的母愛，沒有什麼愛比母親對孩子的愛更真摯，世界上最深沉的愛莫過於母愛。母愛，乃是人生的一切，她猶如一盞不滅的燈，一旦點燃了就照亮了一個又一個孩子通往幸福的遠程。這種愛讓生活更加充實，讓生命更有價值，讓心靈散發出聖潔的光芒。這也許就是“落雪無痕，大愛無言”吧！

《心靈雞湯》的確如一盆營養豐富，香氣撲鼻的雞湯一樣滋潤着我幼小的心靈。

心靈雞湯讀書心得8

開啓書的扉頁，縷縷墨香如醇醇楊柳風，溕溕杏花雨，在我心田縈繞。透過收錄的幾百個精彩故事，我彷彿可看到教育如那遠方的青山綠水，紅蓮婷婷，楓葉彤彤，梅花傲雪，不由地，讓你親近它，漸漸的喜歡上它。這就是今年暑假，我有幸拜讀的教育專著——《給老師的心靈雞湯》。

這本書也讓我很自然地想到陶行知先生的話：教育是心心相印的.活動。我們的教育首先是一種充滿情感的教育，是充分體現教育者愛心的教育。魯迅先生也說過：“教育是植根於愛的。”師愛是最有營養的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風吹入學生心田，如一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學生心靈，如最有力的強心針助學生成長。師愛蘊藏在平常的瑣事中，於細微之處見真情。師愛是教師的一種涵養，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。親其師，信其道……教師要以正直的人格,淵博的學識,端莊親切的形象出現在學生面前。給學生一種無形的感召力，並以其優美、生動、獨具風格的表達,贏得學生的信任。這種形象不是教師矯揉造作的臨場發揮,而是教師內在氣質的自然外化。而所有的這一切，與教師讀書，與教師對學生的關愛，是分不開的。

這本書如同一束燦爛的陽光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業的倦怠，身心的疲憊，帶領我們走過冰封的雪谷，讓心靈得到了休憩和啓迪，在分享一篇篇充滿人生哲理的心靈雞湯的同時，讓我再次重溫了初入教壇時的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。

心靈雞湯讀書心得9

在這個暑假裏的一天，我百無聊賴地從書架中抽出一本書來，一看書名，居然是剛買來不久的《心靈雞湯》，於是我就翻開書看起來。這本書有許多組優美的文章，其中我最喜歡的是第二組文章—做事先做人。在這組文章中，我最喜歡《原則不容更改》這篇文章。它講述了這樣一個故事。

在耶路撒冷有一家酒吧，雖然面積不大，但它卻聲名遠揚。有一天老闆接到沒過國務卿基辛格博的電話說他要帶10個人來，但要拒絕其他的客人，老闆拒絕了。第二天晚上，博又打電話來，說明天只打算帶3個人來，只訂一桌，並且不必謝絕其他人。可老闆還是拒絕了，因爲明天是星期六，對猶太人來說，禮拜六是一個神聖的日子。基辛格博無奈的離開了耶路撒冷。

我認爲老闆做的對，因爲凡事都有一定的目的與意義，只要確認我們的方向正確無誤，便要堅持自己的原則，即使此刻還在迷宮中跌跌撞撞，我們也不在迷失，反而會比別人更早一步走出迷宮。

心靈雞湯讀書心得10

簡·布魯斯汀博士在序言中寫到：教學的意義不只是在於我們做了什麼而已，教學其實就是我們的人生。是啊，看了艾斯特·萊特的這本書，我更懂得了：作爲教師，我們幾乎沒有可能從學生那兒得到任何回報，也不太確定我們對學生是否真的有影響。但是在我們的整個教學生涯中必定會留下一個個印象深刻的故事：或許是感動、或許是興奮、或許是難過……這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱！那打開百寶箱的鑰匙又在哪？

一、教學中的金鑰匙。

我非常欣賞書中的這句話：啓發孩子的門扉就在那兒，我們做老師的只需要找到門的位置，然後溫柔地爲孩子們推開門扉。其實孩子的門扉就是那把金燦燦的鑰匙！那門扉到底在哪呢？書中露絲老師在教育“問題學生”山尼時，並沒有感到絕望，也沒有放棄，她反而感謝山尼，因爲她把這樣的機會當作是挑戰，從中能獲得不少寶貴的經驗，也使她更認同“所有的孩子都能，而且都願意學習”的觀念。現在我就更堅信：爲人師表者就應該投入時間和心力找出幫助孩子的方法，只要我們教師能找到打開啓發孩子門扉的鑰匙，你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財富”！

二、走近孩子瞭解孩子。

瞭解孩子，不僅瞭解孩子外在表現，還要了解他們的內在需要。一個個故事中老師們都會先去了解孩子的情況，針對孩子的特點，進行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長髮展，及追蹤式地調查，愛不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啓示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，分括孩子父母的年齡、職業及家庭成員，設身處地地爲其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實現一個個教育目的。要知道每個孩子的學習好壞或各種行爲習慣的形成都是有原因，只有瞭解，才能改變。

教學生涯其實就是一段師生互相攙扶、永無止境的學習和成長的過程。我會在今後的教學中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學習和成長，做最美麗的老師！