親子游戲活動的策劃方案

啓發孩子智慧的遊戲有很多

1、扮演的遊戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，這可以很好的讓孩子學習一種團隊和溝通的技巧。鼓勵孩子應用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。這可以說的上是寶寶身邊的益智遊戲中最簡單的一種了。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機，假想他在空中飛行遭遇哪些，製造一些麻煩讓寶寶去解決，或者帶着寶寶去解決;或者我們可以給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對話，這樣的話可以很好的讓寶寶學習溝通能力，這是很好的寶寶身邊的益智遊戲;當然我們還可以給他一些醫生的玩具，讓他扮演醫生看病的情形……

2、分類的遊戲

剛剛我們介紹了扮演的遊戲，現在我們介紹的寶寶身邊的益智遊戲還有分類的遊戲。這是創造力學者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特徵的不同類物品，讓孩子去辨別這是屬於什麼物品，可以鍛鍊孩子的智力，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、迴紋針……等，讓孩子發覺其共同特徵來加以分類，讓孩子自己慢慢去學習分類的技巧。並鼓勵其重複分類。當然你也可以提供符號、顏色、食品、數字、形狀、人物、字詞還有另外的一些分類……等材料，讓孩子能依其特性分類。

3、猜謎的遊戲

猜謎是我們很多人都愛玩的遊戲，猜謎對孩子不但有興趣，而且也能激發其推理及想像力，我們可以設置很多技巧性的遊戲，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水裏就不見”猜“雨”這種方式，或者採取不同的猜謎遊戲;也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案，全力激發孩子的智力。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。

4、想象的遊戲

在中國，有人說，中國人最缺乏的就是想象力，“想像力”可以使不可能的事變成可能。這是一個很好的寶寶身邊的益智遊戲，在想像的世界裏，孩子的思考更自由奔放;我們可以用“未來世界的交通工具或城市”爲題，或者讓孩子創造一些東西和讓孩子動手去做一些嘗試。讓孩子運用想像力描繪出未來的遠景。

5、接龍的遊戲

許多遊戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”，成語接龍，或者是別的寶寶身邊的益智遊戲：上班→班長→長大→……“繪畫接龍”：還可以選擇一個主題大家接力畫;“數字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：製造一些故事，讓寶寶拉近他的興趣進來，從前有一個獵人……“動物接龍”：四隻腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子……

6、穿衣遊戲

穿衣遊戲有很好的`助力寶寶的動手能力，同時也是很好的鍛鍊智力的遊戲，幫他穿衣服，但不是拿着睡衣就套在他的身上。而且，在一邊的話，你可以跟他做個遊戲，一邊幫他穿着衣服，一邊唱着“頭、肩膀、膝蓋、腳趾”。或者一邊告訴寶寶你現在最希望寶寶做什麼事情，然後讓寶寶去做，哦，就這樣，你唱到什麼地方就讓他指向什麼位置。因爲當他掌握了這些部位後，可以再加上身體的其他部分。他肯定很樂意。

親子遊戲活動策劃方案

1.聽指令做動作

適合年齡：6個月以上

玩法：家長面對寶寶，發出簡單的指令，如叫他拍拍手，搖搖頭，或伸出舌頭笑一笑等，一面說一面親自示範給他看，要是寶寶的年齡可瞭解說話的內容，家長可說話，不作示範。

寶寶學會——理解語言

小貼士：家長可逐漸爲內容增加難度，如吩咐孩子替爸爸取報紙、外出時取自己的外套等。

2.分水果

適合年齡：1歲以上

用具：常見的水果（如蘋果、香蕉、橙等）、一個籃子、玩偶玩法：將盛着各種水果的籃子放到寶寶的面前，再拿出一些玩偶，由媽媽抱着；然後對寶寶說：“大熊要吃蘋果，寶寶請你幫它拿一個XX。”隨意說出籃子內的水果，或叫寶寶拿不同的水果。

寶寶學會——認識水果

小貼士：當寶寶熟悉遊戲玩法後，可增加水果的種類以增加遊戲難度。

3.推小球

適合年齡：1歲以上

用具：一隻小球

玩法：和寶寶對坐，玩推球的遊戲。

寶寶學會——平衡和手眼協調

小貼士：根據寶寶的能力，把推球的距離縮短或加長，幫助寶寶肌力的發展。

4.天氣報告

適合年齡：2歲以上

玩法：每星期抽一晚時間，跟孩子來個深情對話，報告內心世界；互相講出令自己開心的事情（晴天）、疑惑的事情（陰天）、不滿的事情（雨天）；並且對改變自己心情提出新建議。

寶寶學會——說出內心感受

小貼士：家長也要向寶寶講出內心感受，並且如果寶寶突然不想講，千萬別逼他。

5.日曆的祕密

適合年齡：2歲以上

用具：客廳掛着的日曆

玩法：準備一個大日曆，與孩子一同看日曆，瞭解日期和各種節假日等。

寶寶學會——時間概念

小貼士：日曆的內容博大精深，要按孩子的興趣和理解力，選擇寶寶應學的範圍，切勿過分灌輸。

6.車子跑得快

適合年齡：2歲以上

用具：各種各樣的玩具汽車

玩法：與寶寶一同玩玩具車時，與寶寶討論：怎樣可以推得最遠？鼓勵孩子就這個難題作假設，然後按自己已有經驗作邏輯推理。如：要車子推得最遠，第一應該……然後應該……，看假設是否成立，再和孩子討論和總結。

寶寶學會——邏輯推理

小貼士：提出讓孩子發現和要解決的問題須符合孩子的能力，既能挑戰孩子的思考，又不會因太困難不成功而產生挫敗感。