小班陶泥親子活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤並改正,我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編爲大家整理的小班陶泥親子活動總結,歡迎閱讀與收藏。
小班陶泥親子活動總結1
爲進一步拓展幼兒園陶藝教育,讓家長共同參與幼兒園的課程,3月8日週三下午,新世紀幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動,各年段孩子和家長共同參與了本次活動。
在活動中,每一位家長和孩子都很認真地製作着,雖然很多家長從沒有做過陶藝,但他們的想象力非常地豐富,每一件陶藝作品都從不同的角度出發,體現着不同的韻味。本次活動讓幼兒感受到了和家長一起做陶藝的快樂,而家長們也在創作的過程中發現了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長都感慨:沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品後,孩子們興高采烈地指着自己製作的陶藝作品,向老師、同伴描述着,盡情地訴說着自己的作品。
通過本次陶藝製作親子活動,增強了親情交流與合作、體驗到陶藝製作的樂趣作品製作及燒製完成後在園內展示,並由由園內組織家長代表評獎。最後評出了以下獎項:
一、最佳作品創意獎(8名)創意獨特,造型美觀;
二、最佳家庭拍檔獎(8名)由家長和孩子共同製作組合成一體的手工作品;
三、最佳動手能力獎(16名)陶藝作品平滑勻稱、線條流暢,具有一定的創意性;
四、最佳作品優秀獎(16名)(陶藝製作結構合理並且獨立完成,並沒有完全模仿老師作品)。
小班陶泥親子活動總結2
爲了鼓勵孩子們大膽、自由、創造性地表達自身的情緒情感,充分感受親子活動的快樂,並在其中獲得美的體驗。新華實驗幼托園柳營小四班舉辦了一次親子陶藝活動,全班的家長和孩子們都積極參與了此項活動,同時我們邀請了陶藝老師作爲現場指導。
動手操作之前由陶藝老師先講解陶藝的來源以及製陶的過程。隨後就是陶藝老師一邊示範一邊爲我們講解制作要點。家長們都在專注在聽講解,而小朋友們則是在好奇地看着着老師手中的泥土變成了杯子。在這堂陶藝課中,家長和孩子都在自由發揮着,想像着用泥巴捏出自己喜歡的'物品,剛開始時,所有的小朋友對着各自手裏的泥巴,怕髒都不敢下手,平時在家玩的都是橡皮泥,哪玩過真正的泥巴呀。最後在家長的帶領下開始慢慢自己動手做起來啦!完成作品後,孩子們興高采烈地指着自己製作的陶藝作品,向老師、同伴描述着,盡情地訴說着自己的作品。
通過玩泥活動,開發了幼兒創造潛能,激發幼兒對陶藝藝術的審美情趣和能力,孩子們在玩中學、學中玩,充分展開了想像的翅膀。家長們在和自己孩子玩泥的過程中彷彿回到了自己的童年,充分感受到了和自己孩子一起玩泥的樂趣,更進一步增進孩子與家長之間的親情情感。
小班陶泥親子活動總結3
近日,XX幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式,部分小朋友在爸爸媽媽的帶領下,齊聚在泉州博物館的陶藝坊裏,參加一次特別的活動——親子陶藝創作。
暖暖的陽光下,大家一起來到作品展示屋,欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下,孩子們和家長開始動手進行彩繪啦!你看,在爸爸媽媽的鼓勵下,孩子們用一雙雙稚嫩的小手,專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個家庭都發揮自己的創造力,經過一個多小時的親子快樂製作,一件件作品新鮮出爐了,做出了造型各異的作品,每一件都極富個性。活動現場充滿歡聲笑語,孩子與家長沉浸在歡樂的氣氛裏。
孩子們互相欣賞着作品,家長們更是讚不絕口,在活動的最後,家長和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品,家長們都表示,此次的親子活動對於小朋友來說非常有意義,既增長了知識,又提高了動手能力,更重要的是親子共享了陶藝樂!
通過豐富有趣的週末假日小組活動,進一步豐富課程資源,充實課程內容,拓展家庭教育的空間,讓幼兒在快樂的遊戲中感受、體驗和表達。
小班陶泥親子活動總結4
爲進一步拓展幼兒園陶藝教育,讓家長共同參與幼兒園的課程,3月8日週三下午,新世紀幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動,各年段孩子和家長共同參與了本次活動。
在活動中,每一位家長和孩子都很認真地製作着,雖然很多家長從沒有做過陶藝,但他們的想象力非常地豐富,每一件陶藝作品都從不同的角度出發,體現着不同的韻味。本次活動讓幼兒感受到了和家長一起做陶藝的快樂,而家長們也在創作的過程中發現了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長都感慨:沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品後,孩子們興高采烈地指着自己製作的陶藝作品,向老師、同伴描述着,盡情地訴說着自己的作品。
通過本次陶藝製作親子活動,增強了親情交流與合作、體驗到陶藝製作的樂趣作品製作及燒製完成後在園內展示,並由由園內組織家長代表評獎。最後評出了以下獎項:
1、最佳作品創意獎(8名)創意獨特,造型美觀;
2、最佳家庭拍檔獎(8名)由家長和孩子共同製作組合成一體的手工作品;
3、最佳動手能力獎(16名)陶藝作品平滑勻稱、線條流暢,具有一定的創意性;
4、最佳作品優秀獎(16名)(陶藝製作結構合理並且獨立完成,並沒有完全模仿老師作品)。
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