讓的技巧作文

在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的讓的技巧作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讓的技巧作文1

如今社會越來越繁雜，我總努力嘗試去讓開這些繁雜，尋求一片寧靜，卻常常不能如願。

可是，一位船伕的話讓我豁然開朗，學會了讓的技巧。

那次，是在浙西大峽谷中漂流。坐在長長的竹筏上，看着兩岸的美景，迎着徐徐吹來的涼風很是愜意。這裏美麗的自然風光還未被開發，保持着原有的風貌。一切都是那麼寂靜，偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心絃爲之一顫。我們一行人都默默地觀察着周圍的一切，從繁華的都市走來，踏進了一片祥和的淨土。

江水很是清澈，可以清楚地看見水底的沙石，我忍不住將手伸進水中，魚兒好奇地親吻我的手指。忽然，水流急了起來，水中突起的岩石也多了起來。我趕緊收回了手，頗有些緊張。可看那船伕仍是很輕鬆自在，長長的篙左點一下，右點一下，在湍急的水流中如同在平地上走路一般平穩。看到我盯着他看，他憨厚地一笑：“小心點，水流急着呢，小心掉下水去！”我也衝他一笑，其實心裏明白得很，坐他的船哪會有什麼危險？每碰到一塊岩石，眼看就要撞上了，只見他忽然一讓，躲開了危險；每碰到一個漩渦，我們心驚膽戰之時，卻又是一讓，與漩渦巧妙地擦肩而過。

“大伯，您真有本事，您一定對這裏的每一個危險都瞭如指掌吧！要不您怎麼這麼靈巧地避讓呢？”我佩服地向輕鬆的船伕說。

“我哪清楚呦，撐了這麼多年的筏子，我只知道哪裏安全，可以讓筏子平穩地通過，要想去避讓危險幹啥？”船伕還是那麼平靜。

我卻愣住了，我們都錯了，我們都想着如何去讓開危險，卻沒想到如何去尋找安全。或許，如果船伕只顧着讓開岩石和漩渦，那麼許許多多的危險又如何避開？倒不如找一條沒有危險的路，平平穩穩地走過去。

我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想着讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？

讓的技巧作文2

第五單元試卷發下來了，92分，我翻了一下卷子，背面有兩個閱讀題，一個扣了5分，一個一分沒扣！閱讀題我居然一分沒扣！我得好好找找技巧！

我讀了三五遍那篇一分沒扣的閱讀——《水井榦枯了》，又讀了幾遍另一篇——《動物也貪玩》，反覆讀了幾遍後，我漸漸得到了答案：《動物也貪玩》的第二題有六個要點，一個要點一分，我少了一點，扣了一分。可《水井榦枯了》一題也有兩問，也是一個要點一分，爲什麼它沒有扣分呢？我又仔細地觀察了下，揣摩了一下，發現：《水井榦枯了》這一篇文章，當我讀文的時候，先看了看那五個課後題，在讀文時，如果讀到那個題的答案的話，立刻拿尺子畫了下來，在旁邊標註上那題的題號,等到文章被讀熟了、讀透了的時候，該做課後題，把標有相應題的句子，看一看，穿靴戴帽，把幾個句子合在一起，串成一句話抄到題上就行了，就不必再讀一遍文章了。

這種方法很好，既加快了速度，又能保證正確率，而在《動物也貪玩》中，我沒有用到這種方法，沒有畫線標題號，而是草草地讀了幾遍後就開始做題了，寫的答案也明顯比較雜亂無章，還少了一個要點，可見這種方法是多麼有用，多麼好呀！

看來，每一件事情都有它獨特的竅門，就連試卷上的一道道看似無味的閱讀題也有技巧！我們如果掌握了這種技巧以後，閱讀題就不會扣分了。

凡事都有一種它特有的竅門、技巧，我們要掌握技巧，並且把它運用到生活當中去，不能一味地守着老方法、舊方法，看看能不能自己探索一種最好的方法、技巧！

讓的技巧作文3

第一，穩定軍心。

當你有了提綱，你起碼就知道先寫什麼後寫什麼了。這樣你就不會在寫手中的句子時又一邊在慌神下面該怎麼辦。對於一開始的進入狀態無異於定心之劑。

第二，層次清晰。

如果碰到了以前有過提綱的那最好了，如果沒有，現場列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱，無論怎麼樣，都要讓文章看起來有個系統，有個層次，有個邏輯順序。主要的作用就是以上兩點。所以我以爲給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個原理。

再討論到如何實踐的問題：

1、什麼時候開始練習在模考時加入提綱?

比較適合的是在最後10天到一週的樣子。因爲這首先需要在一定高強度的寫作練習之後，再者，需要對題目已經有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然後在限時中加入提綱的寫作。

2、用多長時間列提綱?

我的經驗是ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘，ARGU怎麼都要3分鐘。可能要5分鐘。

3、提綱裏都要包含些什麼?

對ISSUE來說，讀第一遍題目時把關鍵詞提出來，接着將核心話題列出來，根據這個話題開始一條一條列出你要寫的東西;ARGU來說，因爲題目比較長，所以讀題的時間就要比前者長。第一遍建議先把每一個意羣講的是什麼簡要提出來，排上序號;第二從這些小短句分析其文章結構和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。

4、列提綱的一些技巧

需要在練習中找到自己的記錄法，哪種縮寫是自己看得明瞭的。要記出來的摘要最後自己還要辨析幾分鐘。建議在平時列提綱的時候就有意識的做一下限定時間練習，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。

讓的技巧作文4

　　一、寫出動物的形態外型

對動物進行觀察，就一般作文而言，我們通常都是描寫動物的靜態，把動物的皮毛、長相、特徵、大小，都具體的寫出來，抓住要點，着重描寫。按照順序，把整個結構寫清楚，然後在進行細節描寫，最後進行結尾，開發腦力想象，運用比喻手法。注意一些詞語的使用，“比如什麼——”、“跟什麼——”、“像什麼——”這些比喻類的詞語要注意。

　　二、寫出動物習作特點性

寫動物要把它們的習作特點寫明白，細心觀察出他們的習慣動作，如：吃什麼？跑時的樣子什麼樣？怎樣休息的？吃東西的情景是什麼樣的？等。

　　三、寫出動物的思緒感情

不僅要寫出動物的外在動作，還要將動物的思緒和感情寫出來，生氣時的樣子，高興時的樣子，這些都是它們感情的表達方式，注意動物發出的叫聲，因爲動物的情感都是由聲音動作表達出來的。這時，可以運用擬人的手法來寫，將動物擬人化，進行想象，顯示出自己對動物的情感，更可以寫出他們的可愛之處。

【習作要求】大自然中有許許多多種動物，它們都是人類的好朋友。請你選擇一種你喜歡的或熟悉的`動物來進行觀察，試着寫一篇小短文，注意要寫出它的外形特徵以及生活習性等，並告訴大家你爲什麼喜歡它。

【好詞】

黑乎乎水汪汪一閃一閃亮晶晶蹦蹦跳跳圓滾滾

風和日麗清澈見底歡天喜地胖嘟嘟甜津津興高采烈

　　【好句】

小狗的眼睛像兩顆黑色的葡萄，一閃一閃的彷彿在說話。

它一蹦一跳的走在綠油油的草地上。

蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

小鳥在枝頭快樂的歌唱。

　　【好段】

哇！好漂亮的貓——背上三個黑圈，一條黑尾巴，四隻黑爪子，臉上有均勻的兩個黑半圈，像大街上的“潮人”戴的黑眼鏡，大得遮去半個臉，不過它連耳朵都是黑色的。它畏怯地瞪着那兩隻大大的灰藍眼睛，身子抖個不停，直直的盯着我，不住的“瞄瞄”叫喚。

讓的技巧作文5

虎尾：最好是“二節鞭”的尾，倒數第二節就所記之事作主題的昇華，議論色彩宜濃些，而最後一節最好是一句，儘可能注意句式的變化，做到有力、有神，令人回味無窮。

集裝箱的“肚子”：所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫的內容，只要與主題有關，圍繞中心線索，都可以寫，這部分對一些寫作較弱者講，是最可發揮的地方。

文章中一定要有描寫，特別是人物描寫。因爲我們的記敘，就是寫人的，事因人生、情隨事出。因此，在敘述事情過程中，不失時機展現兩三處關於人的描寫，特別是人物的眼睛和手，這樣就會使文中人“真”起來，“神”起來。

“家事，國事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有愛就靈。這“三件事”要有層次，多角度。“人往高處走”，寫事也如此，這事中的情，也應有個由表及裏的順序。而這裏的“愛”就是愛學習，愛生活，求上進；愛集體，愛祖國，愛人民，講責任。

在選材時要注意，自己經歷的、熟悉的事是最好、最有個性、利於發揮的素材。生活中有這樣的事，家長讓他去買蘋果，他就想也買別人也曾買到的一斤重一隻的大蘋果，結果滿街去找，空手而回。其實一斤稱二、三個蘋果也是很討人喜歡的，而生活中的最常見、易買的是這樣的蘋果。寫文章選材也是如此，生活中好多事只要你仔細去感受、去品味，就會像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發光。

這“三件事”就是一串糖葫蘆，把它裝進“集裝箱”，這樣可以收到的事半功倍的效果。當然，如果你確實擁有“一隻斤把重的蘋果”的素材，那就要提醒你，不能寫成流水帳。

字要正，大小適中。一是要寫端正，至少告訴別人“我認真”。字的“大小”：佔字格的2/3左右，過大則醜，過小則弱。

試卷不是草稿紙，整潔是起碼要求。

讓的技巧作文6

亮點1 ：選材別緻。考生須自己把握。

亮點2 ：立意深刻。考生要學會小中求大、平中求奇、表中求裏、反思現實等，不能蒼白無力。

亮點3: 行文大氣磅礴。文以氣爲主，中國的古文大家都追求文章的大氣。會考作文如能寫出一點這樣的大氣，便易於打動閱卷老師，易於獲得高分。那麼，怎樣才能寫出這種大氣的作文呢？關鍵詞在於抓住一個“大”字，諸如：揭示人生靈魂大主題、展示穿越時空大境界、表現見解獨特大智慧、描寫宏偉壯麗大意象、頌揚英雄壯烈大精神等。

亮點4 ：文化豐富。會考作文如能合理地運用經典的文化，將使文章擁有豐厚的文化底蘊，能使閱卷老師爲之一震，容易獲得高分乃至滿分。這樣的作文可以稱爲“文化作文”。具體做法如：引用經典詩詞、化用經典詩文、融入文化典籍、聚會文化名人、應用學科原理等。

亮點5 ：意象精緻。意象，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓於客觀事物或事件的形象。固然，作者的思想、感情可以直接通過議論來表達，但遠不如意象表達效果好；因爲意象承載思想、感情的能力遠遠大於抽象的議論。如用意象做全文線索，用意象在篇首開啓下文，用意象在結尾處蘊藉感情，用意象在敘事高潮中推波助瀾，用意象在議論關鍵處實現論證，用意象在細節描寫中展示性格等。

亮點6 ：行文跌宕。賞文與觀山，人們有一種共同的審美需求——不喜平。爲什麼？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，遊山者爲之賞心悅目的是峯巒起伏；閱卷老師喜歡的是旋繞於考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。做法如敘事從設懸到釋念，或敘事張弛相間，跌宕起伏。

讓的技巧作文7

1. 請你擡頭望望秋姑娘用最明淨的藍色畫出蔚藍的天空，又畫了幾朵棉花糖似的白雲，軟綿綿蓬鬆鬆，看着就想咬一口!大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，相約着一起去南方。秋，代表了豐收，她把豐碩的果實留給人間，把收穫的喜悅留給人間。秋，她絢麗多彩：麥子的金黃葡萄的紫瑩瑩蘋果的紅彤彤橘子的黃澄澄……這一切，都爲秋天的繽紛色彩做了貢獻。秋風吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的，不讓西北風颳到。桂花也簇擁着開放，散發出一陣又一陣沁人心脾的幽香。

2. 秋姑娘來到了田野，取出她的調色盤，把麥子塗得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農民伯伯們感受到了豐收的喜悅;秋姑娘來到了鄉村人家的門口，用她的嘴脣，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈着，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園，打開她的化妝盒，把葡萄塗得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。

3. 秋天，也是菊花開放的季節，在爺爺的大院裏發現滿園的白菊花，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因爲它身上有家鄉泥土的芳香。啊，秋天是白色的!看，當秋風拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

讓的技巧作文8

1. “老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。”每當我想起這些讚揚老師的詩句，我都會想到我們的班主任.....

2. 我與梅老師認識至今已有七八年了。還記得那一節課，我們的小手中都拿着彩色粉筆，來到操場上，梅老師手把手地教我們畫出我們心中的高樓。那是國小的第一節美術課，而梅老師就是我的第一任美術老師....

3. 他們，在我成長的過程中起着無比重大的作用;他們，當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的笑容;他們，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我;他們，攙扶着我一步一步踏實地走向成功……

4. 人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護着園子裏的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，奼紫嫣紅，茁壯成長.....

5. 短暫的一個學期，我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學場景，勾勒出無限美好的思憶....

6. 我們的語文老師有一張清秀的臉龐，戴着一副白框眼鏡，來上課時總有一個課代表陪着，如同配了一個祕書。工作之餘，還愛看看電影，打打遊戲，聽聽音樂....

7. 鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它的成長;蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔;高山感恩大地;因爲大地讓它們高聳;我感恩我的老師，因爲老師打開我知識的大門讓我在知識的海洋遨遊。在我成長曆程中，濃濃的師愛陪伴我的左右...

讓的技巧作文9

在國小教育中，作文一直是老師和學生感到困惑的事，是教學的難點。在國小執教者爲作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，於是只好求助於各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風。語文教學是培養學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現代技術蒐集處理信息的能力，作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來在教學實踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：

第一、多讀精美文章。引導學生學習課文、例文、分析、欣賞，感受語言文字真切的美。引發學生產生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創作衝動。我們學過的優秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學中，我在講讀課文內容之前，先有目的地簡要介紹作家老舍的創作生涯、文學成就，讓學生產生由衷的敬佩之情。捕捉住學生心頭閃過的念頭“如果我也能成爲這麼了不起的人就好了”。在講讀過程中，通過讀題、初讀、細讀、誦讀四個環節中相互滲透，引導學生以讀悟文，在作家的描寫當中感受小動物的可愛。使學生如臨其境，感受小動物帶來的快樂，這時再加以點撥“我們所感受到的這一切都來源於作家的生動描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”，讓學生回過頭來品味語言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。

第二，多積累優美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從國小生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難爲無米之炊”。有了寫作的慾望，只是一種動機，內在的驅動力。作文應從生活實踐中積累材料、獲取材料最是關鍵。也就是說成在課堂，功在平時。

讓的技巧作文10

常用寫作方法幫助你大學聯考作文獲得高分的技巧

大學聯考作文是非常重要的一個試題，是大學聯考語文拉開分數的題目之一。記敘文是大學聯考作文常考的文體，掌握一定的記敘文寫作技巧是得高分的必要手段。下面文章爲大家介紹大學聯考記敘文的寫作技巧。

一、一線串珠

內涵：記敘文的線索是貫穿全文、將材料串聯起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線。

記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想感情等。無論採取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯繫出發，靈活巧妙地確定。這是大學聯考記敘文的寫作技巧之一。

二、以小見大

內涵：就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，卻包含了深刻的意義。

“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題，所以以小見大也是大學聯考記敘文的寫作技巧。在寫作中對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達記敘文主題思想。這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現力，同時爲讀者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。

以上內容是對大學聯考記敘文的寫作技巧的介紹，希望能夠給同學們提供幫助。大學聯考作文光有技巧也不能成就高分，所以，同學們在平時應該多閱讀優秀文摘，注意詞句積累，臨摹好的寫作手法，並且在複習過程中經常進行寫作練手。