質量分析總結(15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的質量分析總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

質量分析總結1

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

首先，請允許我向在這一次期會考試中取得了優異成績的同學表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學說聲：你們好樣的！同時，也向爲同學們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！

這次考試，在教務處的組織安排、科任教師的認真監考下，考紀考風良好；所有試題，均側重基礎，試題難易程度適中。據各組老師總結，與預期的目標很接近。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們全體教師辛勤教育，也是同學們勤奮、刻苦學習而獲得的一份喜悅的收穫。大家都知道，這次考試是對每位同學半個學期學習情況檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。

一份耕耘，一份收穫。在這次考試中，每個班級都涌現出成績優秀的學生，你們通過努力學習，取得了這麼好的成績，這些同學之所以能考出理想成績，達到預期目標，是因爲這些同學學習方法正確、態度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不苟的完成每一項學習任務。如10級的張世

帥、蔡明鏡、王丹陽、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學值得我們所有同學學習，希望平時大家能以他們爲榜樣，

向他們看齊，力爭在今後的考試中能實現自己預定的目標。

通過本次考試反映出大部分同學都養成了良好的答題習慣，書寫規範、試卷乾淨，能考出自己的真實成績，但約10%的同學暴露出了不少毛病，例如：答題不規範、記憶不牢固、審題不細緻、基礎不過關等。存在的問題，主要表現在學習動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或對目標的追求不能堅持，反映出來的現象就是學習的自覺性不高。

同學們，期會考試是階段性考試，是對各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什麼，關鍵就怕失敗不去反思。考試成績公佈後，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今後的學習給同學們提幾點建議：

一、端正學習態度，明確學習目的。

特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作爲本學期班務的工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。

二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恆。

作爲一名學生，要想成績好，首先要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習。認真上好每一節課，包括自習，昨天我看到有一個班級學生在上早自習時，用書你打我、我打你，這部分同學無事可幹，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學習任務。希望這些同學能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業。

三、要刻苦學習。

在這次考試中，我們涌現出一批成績優異的學生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學生，他們的成績很差，有些同學甚至只考了幾十分，在學校作業不做，一到週六、週日還整天泡在網吧和遊戲機室裏。這些同學損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學校的榮譽。

同學們，期會考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能鬆一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因爲目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你爲生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收穫。我希望通過本次考試表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習新高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學，以受表彰的同學爲榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。總之，我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最後送給同學們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最後的勝利永遠屬於那些奮鬥前進的人們！努力吧！同學們，希望同學們在下一次的期會考試中每一位同學都有進步！

質量分析總結2

本次期中檢測卷，總體比較靈活，考量的是學生對所學知識的運用情況，同時對學生自我審題、分析題意方面也有一定的要求，而且有些題目也是對學生語感情況的一個反饋，總而言之，這份期中檢測卷能比較好地檢測出學生的語文素養，在分數評價的同時，其實也隱射了學生平時學習的過程和學習方法的掌握情況。

從學生的檢測狀況分析來看，基礎知識，如“看拼音寫詞語”“加偏旁成新字”“在括號裏填入合適的詞”“古詩默寫”等絕大多數學生還是掌握得很到位的；對於書本上的一些知識能夠靈活運用這一方面，大部分學生也掌握得不錯，如“選詞填空”“寫出書本中的關於時間的格言”，學生就能活學活用；課外閱讀學生對於整體的把握還是很好的，短文的主要內容學生都能讀懂；三年級雖然處於習作的起始階段，但經過上一個學期的練習，大多數學生已經能走人習作的大門，加上本次的作文要求寫一種小動物，開學初的時候就有寫過練筆，所以學生都能按照要求寫通順，沒有出現偏題離題的情況；由於本學期開始，在書寫方面的重視，使得絕大多數學生能做到認真書寫，卷面整潔。

當然學生也有一些方面不盡如人意：

1．錯別字現象還是比較嚴重的，特別是句子中，作文中，同音字搞混淆的現象比比皆是，“的、地、得”出現在句子中搞混淆的同學也十分多.

2．加標點的能力也有待提高.

3．學生審題能力亟待提高，試卷中的第五大題“照樣子寫詞語”是失分最厲害的一題，第一小題要求寫一個比喻句，可一些學生沒有審清題意，只是寫具體了，沒有寫成比喻形式，第三小題要求通過寫清楚程度來吧句子寫具體，很多學生沒有審清題意。

4．學生課外閱讀的整體把握能力不錯，但提取關鍵詞句的能力有待提高，找反義詞，一些基礎差的學生沒有找對。

5．在習作方面，如何能儘量寫得具體生動這一點上還要多下功夫。

質量分析總結3

老師們：

今天晚上，我們召開上學期教育教學質量分析會，剛纔龐主任通報了教體局對我校教育教學質量監測的情況，這是教體局評估一個學學校辦學實力重要指標，也是主要指標，從通報中大家可以看出我校辦學實力位居靈寶市鄉鎮國中第一梯隊，在十個項目中德育工作、科研成果、體育教學、信息技術教學、規範化管理位於全市前列、前三名，音樂、美術教學靠後。杜主任依據教學成績，給年級、學科、備課組、新入職教師、支教教師進行業績排名，基本上客觀反映了上學期每個科任教師的教學業績。

龐校長對上期七八年四校聯考和教體局籌拷的七年級地理、八年級英語進行了分析總結，從四校聯考的各項指標來看，相對xx一中和其他兩個學校優勢明顯特別是生物、英語、語文、英語、歷史優勢明顯，成績突出。八年級相對xx一中稍有差距，特別是八年級數學、地理要引起重視，迎頭趕上，歷史、英語、生物都考得較好。八年級相對五畝和焦村則有一定優勢。兩個抽考科目，八年級英語和我校教育教學質量相匹配，位於全市第一梯隊，七年級地理則形成教學事故，帶來的損失比較大，要引起高度重視。生物、地理、美術、音樂老師要進一步明確，這些科目將逐步納入中招考試，這既是給我們這些學科教師的機會，同是也是對我們的考驗。

九年級上期末教體局進行了學業水平測試張校長做了分析，客觀地講目前我校教學情況在全市第一梯隊靠前，和一中比較是兩頭（特優生和後進生）稍有優勢，中間生（考實高的人數、和一高的人數都）有一定差距。九年級歷史、英語、政治都考得很好，特別是數學相對以前基礎，考出了很好的成績，可見九年級數學組教學效果突出，值得很好總結、發揚。老師們，根據教育教學質量分析情況，四位老師做了很好的發言。依據我校教師綜合評價方案，我們選出xx位教師予以表障。七年級投資xxx元，八年級投資xxx元，九年級投資xxx元予以獎勵。下面我們再次以熱烈的掌聲，對獲獎的優秀個人和先進集體表示衷心的感謝和熱烈的祝賀！老師們，經過這些年大家的艱苦努力，我校在各項基礎十分薄弱的情況下，已徹底從後靠前，從倒數變爲前列，辦學實力、教育教學質量和xx一中並駕齊驅位於靈寶市國中教育前列，不僅擺脫了當時的危機，而且呈現出欣欣向榮、蒸蒸日上的態勢和局面，我們應該爲我們自己、爲我們學校感到自豪和驕傲！

目前，我們和xx一中處於拉鋸之勢，勝負難分的階段，也呈現出了超越的跡象，如逆水行舟，不進則退，行百里者半九十。只要我們開動機器主動地學，放開手腳大膽的改，擼起袖子加油的幹，樹立標杆鼓勁的拼，自覺凝聚理念新共識，張揚幹事新氣場，展示拼搏新作爲，同心同德、團結奮鬥、攻堅克難、銳意進取，靈寶市窗口學校，xx孩子首選學校的美譽不久就會到來！

最後祝大家新學年身體健康、闔家幸福、工作進步！

質量分析總結4

本學年教學工作在上級有關部門及學校領導的指導下，我校教育教學工作始終堅持“以人爲本，因材施教，全面發展”爲原則，以新一輪課改爲契機，以課題研究爲切入點，以完善評教評學體系爲突破口，更新教育觀念，加強內外交流，全面實施素質教育。教學工作取得了一定的成績。現將本學年教學工作總結如下：

一、規範了教學管理，實現了教學管理精緻化

本學期，依靠規範的教學管理，實現了管理的精緻化，贏得了社會和家長們的支持，產生了良好的社會效應。提高了辦學層次，得到了學生家長的理解和信賴。

我們學校這三年來教學質量逐年上升，但上升的幅度不太明顯，特別是會考仍處在中等偏上的位置。本學期，通過精緻化的教學管理，實現了學校教學質量擠進壽縣第一方陣的目標。

（1）、“五認真”工作

突出五認真工作的有效主題：有效備課。包括練習課、複習課、評講課、實驗課，作文指導課等等。其次突出備課的有效性，分析重點、難點，分析學生活動、接受情況以及相應對策，變備教材爲備學生，變普通教案爲教學設計，突出學生主體因素。有效課堂。鍛鍊課堂教學技能，教師充分發揮自己的聰明才智，有效駕馭課堂，充分調動學生學習的能動性，讓學生把聽課變爲一種要求、一種享受。骨幹教師要上好示範課。本學期教師通過課堂觀察，進行比較，不斷提高，不斷成長。本學期組織級優質課評比有序開展。有效訓練。首先堅持“五有五必”，基本杜絕只發不收、只收不批等不負責任的態度。其次講究訓練的有效性，教師要下“題海”精選習題，提高作業的“質”，控制作業的“量”。堅決克服毫無選擇地拿來主義，進行分層作業的研究。本學期，教務處從各班收交部分學生作業，包括測試卷、練習冊、作業本等進行專門檢查，瞭解教師作業佈置與批改情況。

（2）、加強課堂教學的監控，促進教學效率的提高

通過聽課評課、課堂教學效果抽查、學生評教等形式加大對課堂教學的監控力度，通過實行體現學生主體地位的課堂評價方法，真正使課堂教學體現現代教育思想，探索出講授知識與啓發思維相結合、動腦與動手相結合、共性教學與個性教學相結合、知識訓練與自我醒悟相結合的課堂教學模式，改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，培養學生蒐集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流操作的能力。

（3）、做好“臨界生”趨優的轉化工作

加強對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、單元過關質量分析的常規過程管理，形成轉化“監界生”科學嚴謹的教學習慣。領導班子深入到教師各項教學實踐陣地中去，及時瞭解、認真記載，弘揚敬業奉獻、誨人不倦的教育正氣。同時，學校領導和教務處通過定期和不定期的檢查抽查教學過程，幫助教師診斷出“臨界生”教學中的不足，督促教師及時採取有效措施，將教學過程的每個環節落到實處，本學期“臨界生”教學工作規範有序的進行得到保證。“臨界生”轉化記錄、作業等評價和跟蹤考覈工作的開展，實現了以上的“臨界生”的趨優轉化。

（4）、有效質量分析，優化教學質量

本學期對每一次考試進行認真地研究，各年級各學科和各位教師都認真分析，特別是薄弱學科，分析原因，研究對策，有針對性地解決問題。教務處抓質量的跟蹤管理，學科組重點分析試卷，建立題庫，抓每一次測試的考風考紀，做到均衡發展、穩步提升。全體九年級教師有危機感和緊迫感，九年級的複習迎考工作，認真研究會考試題，把着眼點放在絕大多數同學身上，着實打好基礎，降低分率，提合格率、優秀率。

質量分析總結5

教師注重對學生學習方法的指導。例如：單項選擇題第12小題，二氧化碳可以使燃燒的木棒熄滅，正確率很高。但教師在教學中對知識的應用和拓展不夠，學生不能很好的對所學知識的進行應用和遷移，知識面較窄。例如：單項選擇題第11小題，糖尿病人不能攝入的食物是，正確率較低。注重理論和實踐有機結合；實驗操作和生活實際相結合；加強對所學知識的理解、應用和拓展，立足教材，進行適當的拓展；注重培養學生的創新意識；強調學生關注生活，養成留心觀察身邊事物的好習慣。

1、學生對這部分比較陌生，沒有理解意思。

2、通過統計發現：有部分學生對科學課沒有興趣；在遇到問題時依賴教師和家長的現象較多；做實驗時小組分工合作意識不強；思考問題時淺層次的思考較多。

教師要放下架子，走近學生，做他們的朋友；教學設計中要體現對學生情感、態度和價值觀的培養和訓練；關注每個學生的發展，把對學生的發展性評價作爲一個重點研究；對教師和家長的評價絕大多數學生對教師和家長的評價較高，個別學生認爲教師太厲害，有時批評過火了；少部分家長認爲學生學科學，做實驗是不務正業，不支持學生在家裏做實驗，只要抓好語文數學就行了。通過分析發現教師和學生和家長的溝通不夠，導致部分學生和家長對科學課存在錯誤的'認識和觀念，不利於科學普及工作的進一步開展。在學生對老師評價問卷調查中，任科學課老師要分析試卷中學生給自己提出的意見和建議，及時改進方法，與學生談心、溝通思想，科學課教師對待學生應當以賞識和激勵、競賽來代替強迫、訓斥和體罰。在學生對家長評價問卷調查中，如果哪位家長不支持學生在家裏做實驗，不支持孩子科學實驗，教師要和家長溝通，可以參加家長會、家訪或給家長打電話，改變家長觀念。最想對老師說的話對老師表示感謝、對老師進行慰問的話最多。如：“感謝老師爲我們所做的一切”、“老師您辛苦了”等等。其次，給老師提出了一些意見和建議。

如：“希望老師給我們多安排一些科學實驗”、“希望老師多教一些課外的科學知識”“希望老師要嚴厲一些”、“希望老師不要打人”等等。通過分析可以看出個別教師在師德方面做的還不夠；教師在科學課的設計上對學生動手操作能力的培養以及知識的拓展方面做的不夠。教師要全面關注班裏的每一位學生，瞭解他們的知識層次和興趣愛好，從而做到因材施教；教師要儘可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。提高自身職業道德素質，真正做到關愛學生。實驗操作各校學生實驗操作考察的方式不同，如三小要求學生製作土電話和根據科普錄像，寫科學小童話，兩項分加起來就是學生成績；九小和五小考察的是學生自主測量水溫的實驗；有的學校是考察書後的實驗記錄。

通過分析發現：

1、大多數學校是在臨到期末時專門組織的實驗考察，和平時實驗評價關係不大。

2、個別學校對實驗操作重視不夠，如：直接給學生打分、沒有安排學生實驗操作考查。學生實驗操作評價應當作爲一項重要的過程性評價來抓，注重培養學生科學的實驗態度和良好的實驗習慣，尤其是學生再思考再實驗的能力訓練。

質量分析總結6

一、一月份重點檢查醫囑單、體溫單質量，主要存在醫囑時間與執行時間完全一致，醫囑漏簽名及皮試記錄時間不符情況，反饋後各科都能改正。

二月份重點檢查手術記錄，在手術記錄方面，存在手術護理記錄與臨牀科室護理記錄缺乏連續性，還有術前無健教，記錄缺少術前準備的觀察記錄，還有一些手術有術前醫囑，護理記錄沒有體現，或者術前未按手術患者記錄要求書寫記錄。

術後醫囑漏劃紅色封線，術後患者出現臨牀症狀，缺少連續性觀察記錄，禁食水無健教等。

三月份重點檢查輸血記錄，對手術記錄存在不足的科室進行追蹤檢查，在輸血記錄方面存在血漿現在要求分型輸血漿而記錄沒有記血型，還有各別漏記輸血後不良反應的觀察記錄。手術記錄存在不足的科室進行了整改。

四月份檢查了提示交班本及內科病人的護理記錄，提示交班本有塗抹，漏日期等一些細節，總體情況還很好，內科記錄方面還存在一些問題，例如飲食指導，相關疾病專科指導，陽性症狀的連續性觀察記錄等方面存在欠缺。

五月份重點檢查了危重、一級患者的護理記錄，優點:護理記錄詳細描述患者的病情變化、給與的護理措施、相關的健教指導，記錄及時，體現患者病情變化;能將壓瘡危險因素評估分數記錄於護理記錄中。不足：體溫單有漏記尿量、脈搏等情況，記錄方面檢查前無健教，排尿缺少相關性狀描述，壓瘡評估小於12分，無皮膚的觀察記錄，還有漏簽名、日期，個別主觀評價性語言等情況。

六月份重點檢查腫瘤科放化療病人記錄，結果很好，化療能詳細記錄化療過程，包括用藥前健教，化療前靜脈通暢的觀察記錄，輸液結束後的觀察記錄，記錄過程詳細;放療病人有健教及觀察放療術後皮膚情況記錄。

二、一月份護理記錄組下發了徵求意見表，各科能積極配合，積極將各科室關於記錄中存在疑惑的方面進行上報，共收到61條問題，以電子版的方式反饋給各科室。

三、受培訓組的安排，給全院護士講課一次。

下半年繼續按照計劃落實，檢查全院護理記錄書寫質量，開展行政查房及護理記錄書寫比賽，爭取圓滿完成全年工作，提高護理記錄書寫質量。

質量分析總結7

我鎮把二零一六年確定爲“教育質量提升年”。爲持續抓好國小畢業班教育管理，總結畢業班期中教學質量檢測工作，激發教師工作積極性，探討畢業班教育管理工作新路子，給國中輸送更多的合格人才，爲全鎮教育教學質量的提高奠定堅實的基礎，營造風清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮在中心國小舉行了國小畢業班教學質量分析暨復課工作研討會，會議由鎮教育組主持，全鎮國小校長、教導主任和畢業班任課教師共計36人蔘加了會議。本次會議的主要內容有以下五個方面。

1、教學觀摩。三名畢業班教師分別上了一節複習課：_村國小馬_的語文課《母親的耳朵》，_國小蘇_的數學課《分數應用題》，中心國小康_的英語課《How Do YoU mAKE BoDY sPRoNG ANB HEALPHY》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。爲了上好這三節課，鎮中心教研組於5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節課分別作了指導；之後，這幾名老師又修改了導學案，對其中的教法和學法指導又作了改進，以此體現課改精神，爲其他教師更好地把握復課方向提供了借鑑。

2、分組開展復課研討。我們將參加會議的教師按照所任學科分爲語文組、數學組和英語組，由一名教師主持。上課教師進行了認真的教後反思，聽課教師圍繞所上的課進行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現出教師的責任意識和敬業精神，整個研討活動氣氛活躍，達到了預期效果。

3、鎮中心教研組對國小期中教學質量檢測成績進行了分析，總結了經驗和教訓，指出存在的問題，提出了改進的措施。

4、大會交流發言。鎮中心國小和袁科國小作了畢業班管理工作經驗交流，兩所學校圍繞復課工作、畢業班學生管理、調動各方面積極性、後勤保障服務等話題發了言。

5、鎮教育組對後期復課工作作了安排部署；教育專幹索曉軍同志對各校畢業班工作提出了目標要求。

各國小上交了交流材料；畢業班任課教師上交了後期復課工作計劃，提出了各自的奮鬥目標；鎮教育組爲三名上課教師頒發了榮譽證書。

質量分析總結8

XX～XX年，在市局的統一領導和統籌安排下，全市各市、縣、分局及直屬單位認真貫徹《藥品管理法》和《藥品質量監督抽驗管理規定》，堅持監督檢查和抽樣檢驗相結合，加強抽樣的靶向性、針對性，嚴格藥品抽驗程序，以最小的抽驗成本，達到了最大的抽驗效能。按照省局下達的任務，對全市範圍內藥品生產、經營企業和醫療機構進行了監督抽樣，保證了人民羣衆用藥的安全有效。爲了進一步提高工作效率，提高藥品監督抽驗的不合格率，爲今後的藥品抽驗工作提供科學可靠的依據，現將我市XX～XX年度藥品質量情況分析如下：

一、藥品抽驗完成情況

XX～XX年總計抽驗化學藥、生化藥、抗生素、中成藥、中藥材、中藥飲片2620批。其中不合格藥品277批，抽驗不合格率10、6％。其中計劃性抽驗2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。日常監督抽驗410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。

鐵力市抽驗藥品496批，不合格藥品66批，不合格率13、3％。

嘉蔭縣抽驗藥品183批，不合格藥品24批，不合格率13、1％。

一分局抽驗藥品172批，不合格藥品31批，不合格率18、0％。

二分局抽驗藥品380批，不合格藥品26批，不合格率6、8％。

三分局抽驗藥品182批，不合格藥品41批，不合格率22、5％。

稽查隊抽驗藥品388批，不合格藥品56批，不合格率14、4％。

藥檢所抽驗藥品818批，不合格藥品33批，不合格率4、0％。

藥品抽驗不合格率由高到低依次是：

三分局＞一分局＞稽查隊＞鐵力市＞嘉蔭縣＞二分局＞藥檢所

（一）計劃抽驗

三年共完成計劃抽驗2210批，不合格藥品84批，不合格率3、8％。

按抽驗單位分類：

1、從生產單位抽驗2批，不合格率爲0、

2、從經營單位抽驗1330批，不合格藥品48批，不合格率爲3、6％。

3、從使用單位抽驗880批，不合格藥品36批，不合格率爲4、1％。

按藥品分類：

1、抽驗化學藥品648批，不合格率爲0、

2、抽驗抗生素藥品274批，不合格率爲0、

3、抽驗生化藥品9批，不合格率爲0、

4、抽驗中成藥708批，不合格藥品35批，不合格率爲4、9％。

5、抽驗中藥材、中藥飲片571批，不合格藥品49批，不合格率8、6％。

（二）日常監督抽驗

三年共完成日常監督抽驗410批，不合格藥品193批，不合格率47、1％。

按抽驗單位分類：

1、從生產單位抽驗37批，不合藥品8批，不合格率爲21、6％。

2、經營單位抽驗192批，不合藥品76批，不合格率爲39、6％。

3、從使用單位抽驗181批，不合格藥品109批，不合格率爲60、2％。

按藥品分類：

1、抽驗化學藥品81批，不合藥品15批，不合格率爲18、5％。

2、抽驗抗生素藥品24批，不合藥品3批，不合格率爲12、5％。

3、抽驗生化藥品2批，不合格率爲0、

4、抽驗中成藥115批，不合格藥品37批，不合格率爲32、2％。

5、抽驗中藥材、中藥飲片188批，不合格藥品138批，不合格率73、4％。

二、藥品抽驗質量分析

（一）計劃抽驗質量分析

以抽驗單位分類：

使用單位不合格率爲4、1％，經營單位不合格率爲3、6％，生產單位不合格率爲0、不合格率由高到低依次是：使用單位＞經營單位＞生產單位

以藥品分類：

中藥材、中藥飲片不合格率8、6％。中成藥不合格率爲4、9％、化學藥品、生化藥品、抗生素不合格率均爲0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞抗生素、化學藥品、生化藥品

（二）日常監督抽驗質量分析

以抽樣單位分類：

使用單位不合格率爲60、2％，經營單位不合格率爲39、6％，生產單位不合格率爲21、6％。不合格率由高到低依次是：使用單位＞經營單位＞生產單位

以藥品分類：

中藥材、中藥飲片不合格率爲73、4％，中成藥不合格率32、2％，化學藥品不合格率爲18、5％、抗生素不合格率爲12、5％、生化藥品不合格率爲0、不合格率由高到低依次是：中藥飲片＞中成藥＞化學藥品＞抗生素＞生化藥品

從三年的藥品抽驗結果來看，藥品生產企業的藥品抽驗合格率較高，主要是因爲近年來對藥品生產企業實施gmp認證的結果和生產企業儀器設備和質量管理水平的提高。

藥品經營企業中批發企業的藥品抽驗合格率較高，也是因爲通過gsp認證，企業的質量觀念逐漸增強，藥品質量有了顯著提高。而個體藥店的藥品抽驗不合格率偏高的主要原因是藥店人員業務素質偏低，專業人員缺乏，質量意識不強所致。

醫療機構中的藥品不合格率較高，也主要集中在中藥材、中藥飲片，主要原因爲醫療機構中的中藥專業人員偏少，業務能力差，把關不嚴造成的；基層醫療機構存在的問題尤爲突出。

所有的涉藥單位存在的共性問題：一是中藥專業人才緊缺，人員素質偏低，中藥鑑別力量薄弱是導致中藥飲片假劣藥頻發的主要因素。二是基層單位對藥品外包裝識別能力較差，形成一種只注重進貨渠道，不問藥品質量的現象嚴重。三是藥品購進儲存保管不能按照藥品性能進行陰涼、冷藏保管。達不到要求，無溫控養護設備。

三、假劣藥品情況分析

1、縣及縣級以下藥品經營、使用單位的假劣藥品依然較多。

2、中藥飲片假劣藥品明顯超過其它藥品。

3、炮製不合格及貯存變質不合格率較高。

4、邊遠山區、村、屯、個體診所化學藥品、抗生素假劣藥多於一般藥品。

5、名優廠家生產的名牌藥品假冒多於普通廠家生產的藥品。

6、常用暢銷藥品多於滯銷藥品。

7、非藥品冒充藥品，他種藥品冒充此種藥現象在鄉以下診所（林場衛生所）多見。

四、防止假劣藥發生的措施

1．加強調研工作，深入藥品生產，經營，使用單位，瞭解該企業基本情況，掌握薄弱環節，全方位爲企業提供技術服務。

2、針對我市中藥飲片假劣藥高發及中藥專業人才不足等特點，廣泛開展技術培訓，方式有集中培訓，現場實物教學等，義務爲企業培養專業人才，全面提高各企業專業素質。

3、建立常用藥品、正品、僞品實物檔案，爲鑑別藥品的真僞提供科學可靠的依據。

五、今後藥品抽驗工作應採取的對策

根據對三年來我市藥品質量情況統計分析，我們認爲在今後的藥品抽驗工作中，應採取以下對策進行抽驗，以提高藥品監督抽驗的不合格率。

1、應以邊遠山區、村、屯、個體診所（林場衛生所）爲重點抽驗對象。這些單位化學藥品、抗生素假劣藥多於一般藥品。

2、應以條件較差的個體藥店（尤其是經營中藥飲片的）和個體中醫診所爲重點抽驗對象。這些單位是假劣中藥飲片的高發區。

3、對中成藥，特別是降糖類、調血脂類、補腎壯陽類進行重點抽驗，以防不法分子非法添加化學藥。

4、充分利用好藥品快檢箱來進行藥品快速鑑別篩查工作，用以提高工作效率和降低檢驗成本。

5、根據現已掌握的信息，針對藥品的某項進行抽驗，如對釋放度（阿司匹林腸溶片、河北瑞森）、裝量差異（維生素e煙酸酯膠囊、哈藥六廠）、含量測定（多潘立酮片、標識西安楊森）、微生物限度（舒肝健胃丸、河南鶴壁）、（防風通聖丸、河南百泉）、（三七傷藥片、吉林跨海）等進行專項考察抽驗，既可減少藥品的抽驗數量，又能降低檢驗成本。

今後在藥品抽驗工作中，我們應將繼續加大對中藥材、中藥飲片、抗生素類藥品和醫療單位的抽驗力度，加大對基層藥品抽驗力度，擴大抽驗覆蓋面。

質量分析總結9

一、試卷分析：

本次考試爲了使學生對即將面臨的會考有一個初步的認識瞭解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都儘量與會考接軌。試卷結構與會考完全一樣，試卷共分知識積累和運用、閱讀與寫作三個部分。閱讀有課內文言文閱讀和課外的兩篇現代文閱讀，寫作是一篇命題作文

二、存在問題：

1、積累和運用失分嚴重。對基礎知識及運用未能在平時的教學中進行滲透，使學生對修改病句、成語運用等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現象。

2、默寫錯、漏、別等問題依然存在

3、書寫亂，不公正。

4、作爲教師未能把思維能力的培養作爲提高學生語文能力的核心，沒有把培養學生提取重要信息的能力和分析概括的能力作爲課堂教學的重點，導致學生在閱讀中失分。

5、作文高分作文不多、

三、應對措施;

1、重視基礎知識教學

基礎知識是語言運用、閱讀、寫作的基礎，不可放鬆對字、詞、句的學習。基礎的夯實重在平時，教師要關注學生在答問、作業、考試中暴露出來的基礎知識方面的問題，及時糾正錯誤。基礎知識學生必須掌握，並且要將這些基礎知識的傳授與語言的實際運用結合起來，在訓練中形成能力。

2、重視語言實際運用能力的培養以會考爲導向，以教材爲依託，紮實上好各單元的綜合性學習和口語交際，注意課內向課外的延伸遷移，讓學生學會舉一反三，增強靈活運用語言的能力。古詩文不僅要求學生會背，還要能夠理解和運用名句，並進行淺層面的鑑賞。

3.針對有關題目扣分較多現象，我們要及時查漏補缺，把知識點講解到位。基礎知識的教學絲毫不能放鬆，課堂教學要緊扣文本，將課文內容講透徹，相關知識講清楚。

4、要注重提升學生的能力，課文無非是個例子，在課堂教學中要引導學生理解感悟，教給學生閱讀文章的方法，使學生舉一反三，從而提高學生的閱讀理解能力。

5.我們平時要把成語運用、病句修改、等內容穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。滲透到每節課中，效果會好得多，使學生在反覆接觸中，潛移默化地提高解題能力。

4、要注重培養學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，教會學生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語文知識的積累，提高學生的語文素養。

3、加強對學生的方法能力的指導，提高學生的整體感知能力、讀題能力和答題技巧。

4、全體參與，分層訓練，充分調動全體學生的積極性。教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

5、加強合作，集思廣益。

6、端正書寫態度，改正不良書寫習慣，努力做到一筆一畫、橫平、豎直。

7、寫作要勤練筆，並掌握一些寫作技巧

質量分析總結10

一、試卷特點：

本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較爲充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、測試情況：

三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由於本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。

三、答卷情況分析。

第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數同學不會寫拼音，有極少數的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

第二大題：比一比組詞。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數學生不能正確組詞。

第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數學生不會正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。

第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。

第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的現象。

第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。

第九大題：課文回顧與積累運用。總分9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。

第十大題：快樂閱讀。總共13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數同學是拿起筆昏做，不管對與不對。

第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關於自己的課餘生活的作文，寫出自己的課餘生活的收穫和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞彙量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現象。

四、存在的問題：

1、從整體上看，多數學生答題字跡潦草，書寫不規範，存在書寫困難。

2、多數學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞彙方面還有要加強。

五、今後的改進措施：

1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。

2．多培養孩子的閱讀能力，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。

總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今後我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

質量分析總結11

XX月XX日下午，XX國小召開全體教師參加的質量分析大會。會上，曾少華書記宣讀了各學科各班的成績，對考試的總體情況進行了分析，表揚了取得好成績的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了後階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質量，靈活運用教材，準確把握重難點，以生爲本，把知識轉變爲能力，提高教學效率;二是要加強學習，愛崗敬業，運用先進教學方法和教學手段，找到適合自己的教學方法;三是加強和改進學生作業的佈置和批改，減輕學生的負擔，耐心細緻、循序漸進地輔導;四是做好班級管理工作，要鬆嚴有度，讓學生喜歡學習，經常與家長聯繫，做好培優補差生工作。

期會考試閱卷工作完成後，首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本着求真務實的精神，就本學科、本班成績從平均分、優秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統計，就學生每題失分進行統計，算出失分率，查找造成失分的原因。學校上週二、週三分別召開了數學、語文、英語學科的質量分析會。會上，同學科同年級的任課老師把自己統計的詳實的數據進行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結經驗，結合自己在平時教學中的做法，找出形成差距的原因，並且研究制定相應的改進措施。

通過紮紮實實地進行期會考試教學質量分析，使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向，爲進一步做好教育教學工作，提高教學質量打下了基礎。

質量分析總結12

期會考試結束了，我們教研組對各年級的期會考試進行質量分析。爲了提高質量分析的針對性和有效性，我們根據本次考試情況總結了半個學期以來教學方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學，提高質量意識。

從考試結果反映出這樣三個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優生和中等生，另一部分是學困生。平時學習行爲習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課後惰性強，不及時進行復習和預習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由於試卷的難易度不一樣，因而各年級的學生的及格率，優秀率和平均分都不同；並且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成績，例如四年級試卷中，題目出現了新老版本教材題目混雜的情況，而學生對老教材知識不瞭解，直接影響了考試成績；同時，低年級試卷上的圖形大多數印的模糊不清，學生分辨不清楚正確答案，也是這次考試失分的一個原因所在。

3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優分率方面都比較平均，但五年級新生班的優分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩中求發展。六年級的情況比較平穩，這次考試與上個學期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從教師來看，本組教師基本上都能秉着認真負責的態度，在培優輔差方面做到認真負責，面面俱到；本組三位新教師基本能夠認真完成教學任務，雖然缺乏教學經驗，但是能夠做到穩紮穩打，既照顧到了優生的培養，也注重了對學困生的輔導；但是有個別教師由於執教了沒有執教過的年級，知識的細節掌握不紮實。針對以上問題，我們應該採取的以下的措施：

1、從每個學生的實際出發，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優等生“吃不飽”差生“吃不了”的現象，對優等生多給他們創造施展才華的好機會。

2、加強課本知識的鞏固練習，狠抓單詞拼寫，運用豐富的手段激發學生記憶單詞的興趣；

緊緊圍繞課本重點知識的同時，適當拓展複習以前學過的句型，注重後進生的引導和發展，加強課後輔導工作；

3、端正學生的學習態度，嚴肅學風，努力營造一個學習的環境和氛圍；從細節處，微小處嚴格要求學生；激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習習慣：課前認真預習，課後認真複習，在答題時認真細心；加強課堂管理，讓課文內容更加生動有趣，學生更加容易吸收；

4、利用現代教育技術，拓寬學生接觸英語，學習英語，運用英語的渠道，豐富教學內容，

提高教學效果；同時加強口語練習，爲學生營造一個英語口語的氛圍和環境。

期會考試順利地結束了，期會考試對學生而言，是對學習態度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以後的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段,力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學質量。

質量分析總結13

一、根據學生實際情況，合理制定教學目標

學生普遍基礎差，是困擾我們教學質量提高的重要因素，這是人所共知的事實。我們的工作，就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什麼程度的前提下，從學生的實際出發，制定出在我們的幫助下、學生通過努力可以實現的目標，沒有必要完全按照課標的要求去要求咱們的學生。人們經常說，沒有最好只有更好，什麼是更好的，我個人認爲適合自己的就是更好的。在目前的情況下，我們如果嚴格的按照課標的要求去開展教學工作，去要求咱們這些學生，學生就會由學不懂而不想學，由不想學而討厭學，進而出現應付我們的現象，上課不專心，不積極參與，課後要麼照抄作業，要麼不做作業，其結果就是作業交上來都對，一到考試又都不會。如果我們換一下教學目標，設置一些學生可以達到的教學目標，一段時間一個目標，循序漸進，情況興許就會變得好起來的。實際上我們在生活中經常會碰到類似的事情，比如，有人向我們借錢，他一張嘴說要借十萬二十萬，我們恐怕就會馬上推辭，但是如果他說要借一千兩千，我們恐怕就沒有推辭的理由了。

現在，全社會都在學習實踐______，我們就應該順應潮流，不折不扣的把______以人爲本，全面協調可持續落到實處，落到課堂教學上。讓每堂課，學生都有適合自己的學習目標。魏書生說，師生產生鬆懈感、懈怠感，常常是發展目標出了問題，或是發展目標過高，望而卻步，或是目標過低，鬆弛懈怠。所以我想在目前的情況下，我們在教學目標的制定上還是應該適當放低一些纔對，也就是說要給學生適合的教育，讓學生朝着自己的目標向前爬。

二、堅持抓好學習細節，促進學生自覺學習

咱們的學生基礎差是一個方面，更重要的是他們缺少自覺主動學習的習慣和毅力。過去一直爲人們所看重的“以讀書求發展”的努力文化在我們的學生身上已經難以延續，我們如果還按照過去那種說教的辦法去要求學生，有作用但往往不會持久。那麼，當這種傳統的辦法已經變的效力不大時，我們能夠做的事情就是把他們放到具體的學習活動中，讓他們在具體的學習的活動中懂得學習、理解學習、學會學習。

在學生具體的學習活動中，學習的細節不外乎制定學習計劃、設定學習目標、預習、聽講、討論、探究、練習、整理筆記、做作業、完成練習、糾正錯題等，我們提倡抓好學習細節，就是要把這幾項活動落到實處，讓學生人人有事做，時時有事做。我這樣說並不是說大家平時就沒有這樣做過，而是強調我們要把這樣的工作做得再細一些，再實一些。簡單地說，就是要我們堅持不懈的抓好這幾項工作，老師都一如既往的堅持這樣抓，長期的這樣抓，學生就會積久成習，習慣成自然。如此，大家共同抓，抓共同，學生經過一定時期的磨練，他一到什麼時候就會知道幹什麼，問題的關鍵就是我們要絕不懈怠地一點一點的去做，最終讓全體學生養成大事做不來，小時趕快做的良好習慣。

三、指導閱讀學習方法，培養閱讀學習能力

在學習者自主閱讀學習的基礎上授課．讓閱讀學習成爲多數學習者主要的學習方式，是提升課堂教學有效性的關鍵舉措。當學生具有一定的閱讀能力以後，儘可能地用閱讀學習在一定程度上取代“聽講”。在他們閱讀的基礎上展開教學活動，老師只就也們閱讀中提出的問題，去講解、答疑、討論、實驗、調查、探究……對他們沒有提出問題的教學內容，除非其十分重要且這裏的“沒有問題”，只是因其認識缺陷而呈現的“假象”以外，教師都應堅決地屏除於教學計劃之外，這就是所謂的“先學後教”模式的基本內涵。

爲此，首先要求我們對學生能通過閱讀來學會知識有堅定的信念。並且在他們已養成某種依賴心理、不肯或不能主動閱讀時，也堅持不去講解或演示那些大多數學生可以自己讀會的教學內容。

其次，我們要及時瞭解學生的閱讀狀況，並給予有針對性的指導。我們嘗試的“學案導學”，用系列問題來引導學生閱讀的方法，提供給學生多種相關材料，讓學生通過閱讀學習歸納分析的方法以及通過教師示範或舉例，具體指導學生髮現關鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法，都不失爲有效的指導方法。

第三，學生閱讀的效果，需要通過有針對性的考覈及各種反饋評價手段來調整和鞏固．對不同的學生和不同的學習階段．要採用不同的評價和激勵手段：有時可以通過學業測量的方法，有時也可以讓先學者爲後學者講解或輔導，有時還可以佈置各種綜合性、展示性的作業等。

儘管語文教師負有培養學生基礎性的閱讀能力的責任，要教學生學習識字、解詞和通曉文義，但是，他們無法指導學生學習閱讀數學或者物理書籍。因爲，每一門可以稱爲科學的學科，都有自己獨特的術語系統和表述認識的規則，都是對社會與自然事物的獨特的觀察與分析的角度及成果，所以，只能由熟悉本學科理論知識系統的專科教師，來承擔指導閱讀學習本學科書籍的責任。

四、切實加強學生管理，培養學生良好習慣

“三分教學，七分管理”，任何先進的教學方法如果沒有管理作保證就落不到實處。教育之道，尚禮儀也尚權謀，在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學技藝的提高而沒有注意到教育的權謀，這也可能就是往往班主任任教科目成績比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視，使學生在每一位老師的嚴格管教之下養成良好的學習習慣。

咱們的學生，是大事做不來，小事不願做，不善於合理安排時間，不善於有計劃的學習有計劃地安排學習；書寫不規範，不注意認真書寫，字跡潦草；習慣於聽老師講，預習和課前準備不充分，甚至無準備；不會作課堂筆記，有的甚至根本就不作筆記；不善於使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習慣；不善於溫故而知新，有的甚至根本就不進行課後複習；學習懶散，依賴性強，常常照抄作業，有的甚至經常不完成作業；學習往往死記硬背，只求結論，不重過程等。

在這種情況下，我們應該突出抓好以下三個環節：

一是上課環節。課堂是同學們獲取知識的主渠道。然而，聽課不認真，注意力不集中，在課堂上“走神”的現象在我們的學生中普遍存在，有的還十分嚴重，有些甚至還做“白日夢”，頭腦思維處於空白狀態，對老師講的什麼、重點、難點是什麼，全然不知。至於只聽老師講不動腦去分析，學習處於被動地位，不假思索，不求其解的同學就大有人在。要注意改正學習方法，首先要培養學生良好的上課習慣。良好的上課習慣有哪些呢？精神飽滿進課堂，有着一種強烈渴求知識的願望，這是上好一堂課的保證和動力。

其次，要讓學生做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養成手腦並用的好習慣，做到邊聽邊想邊記，以聽爲主，這裏面既有方法的問題，又有習慣的培養。

實際上，一般的學習方法經過程序化以後就形成了習慣，而良好的學習習慣往往是形成學習能力的基礎。這樣，“上好課”既可培養良好的學習習慣，又能掌握學習方法，學習能力也就逐步提高了。

一是讀書環節。對於教科書，高中生普遍存在的問題是“想讀而讀不好”或“不會讀”。其一，認爲“教科書較難，不會讀”；

其二，認爲“老師已經講了，沒有新意，大學聯考也不考書本，不必再讀”；

其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環節也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應當把握以下三個環節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問進課堂；做作業之前要再讀，即複習，要求“細讀”；在訓練中遇到疑難問題，找到對應章節要反覆讀，要求“精讀”。

另外，讀教科書還要從中把握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的、一點一滴的知識形成一個知識體系。通過以上幾個方面的訓練，同學們可親自去體驗品嚐讀書的味道，真正認識到“書本是最好的教師”，從而養成良好的讀書習慣。掌握了讀書方法，自學能力也就相應地提高了。三是練習環節。課堂練習或課後練習的目的都是爲了鞏固所學知識，檢查所學知識的掌握情況，使學生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學知識，訓練學生應用知識的技能、技巧，發展思維能力。對於這些目的，並不是所有的學生都明白，對此，教師要心中有數。一定要告訴學生，練習要認認真真地完成，因爲它既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。不僅要保質保量，而且還要獨立和按時完成，更要從中有所收穫。

面對現實，我們有時候也顯得很無奈，很無助，儘管如此，我們依然在掙扎着，在爲學生的改變而努力着，很辛苦，很勞累。對此我想把魏書生的祕訣告訴大家，魏書生總是能夠把繁複的工作分解細化成一個個小單元，在用承包責任田的辦法分給下面的人去做。其結果是，人人有事做，事事有人做，時時有事做，他則落的清閒，我們是否也嘗試着這樣做做。

總之，在實際工作中我們雖然會因爲學生的不主動而產生許多的教學上的困難和問題，但是我們決不能因爲這而放棄我們的努力。我們應該堅信，付出就有回報，堅定不移的把我們的課堂教學改革搞下去，逼着學生動，推着學生動，拉着學生動，只要他們動起來，成績就有提高的可能。

質量分析總結14

檢查重點：

1、檢查分級護理質量管理。

2、檢查消毒隔說出管理。

3、檢查急救物品管理。

4、檢查病房規範化管理。

5、檢查護理文件中醫書寫情況管理。

存在問題：

1、搶救藥品用後未做到及補充。

2、病房家屬陪護多，吸菸、蓋雜色被，牀頭桌上物品擺放不齊，牀下雜物過多。

3、危重病人未及時巡查視病房，觀察病情變撫化，護理記錄單未醫學術語，字跡不清，語句不順。

4、消毒員未熟記消毒常規，無菌物品未在規定時間內消毒，物品未按要求毀形處理。

整改措施

1、組織各級護理人員學習搶救藥品管理規範，並嚴格現制定如要求去做。

2、消毒員應該熟記掌握消毒常規，菌物品應在規定時間內消費一次性物品按要求毀形處理。

3、1級護理應加強病人的巡視，做好各種記錄，管道清潔，要安排用藥時應順序，嚴格執行查對制度，護理記錄單要籤。