(精華)小製作作文3篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的小製作作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小製作作文 篇1

我的小製作——衍紙天使

假期中的一天，媽媽買回了許許多多的彩色小紙條。這些小紙條又細又長，五顏六色的，十分漂亮。媽媽還買回來了我沒有見過的奇怪工具和書呢！

我好奇地問媽媽：“這是什麼呀？”媽媽指着小紙條說：“這是衍紙彩條。”“那是什麼東西呀？”我又問。媽媽說：“那是衍紙工具箱。裏面有衍紙筆，衍紙板......”

隨後，我們就決定開始製作衍紙了。我選擇製作一個小天使，好像有一點難。我們先用白色的紙條做了一個小圓球。媽媽說這是天使的腦袋。接着我們用藍色的紙條做了天使的四肢。最後我們拿出8根灰色的紙條做成水滴形，拼成花盤。它的作用是托住小天使，我們又分別用棕色和藍色的紙條做了小天使的`頭髮和鞋子。

小天使的各個身體部分都做好了，我們就開始組裝了。我找出了一盒白膠，開始把各個身體部位黏貼在一起。我非常小心，生怕弄壞了任何一個小部分。不一會兒，我就把一個栩栩如生的小天使做好了。

我不僅僅完成了小天使，並得到了它，還讓我感到很快樂。讓我更快樂的是我學會了做衍紙玩偶，這真是一舉兩得呀！

小製作作文 篇2

一、教學目標

1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小製作一類文章的寫法。

2、讀懂“習作要點討論”，通過討論進一步領會介紹做小製作類習作的寫作要領：講明所用的材料、製作的方法和過程。

3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小製作情況的寫法。

二、作前準備

認真想一想，需要哪些材料，應該怎麼做。把材料帶進來。

三、教學設計

（一）研讀例文，感知寫法

1、人人都有一雙能幹的手，它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什麼。

2、自讀思考：

（1）例文寫了什麼？

（2）爲了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？

3、交流總結：抓住介紹的要點——製作所用的材料、製作的方法和過程

重點要把製作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。

爲了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。

（二）明確要求，現場製作

1、師明確要求：

（1）動手做一做，記住製作過程，以及製作中發生的小插曲。

（2）虛心聽一聽，傾聽別人的`意見。

（3）詳細記一記，記下製作的材料，製作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。

2、生動手製作，師巡迴指導。

3、組織生生之間的互評。

4、指導大家記一記。

（三）詞語超市

笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛

不聽使喚 折摺疊疊 妙手巧繪 神來之筆

笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安

半途而廢 有始有終 嘖嘖稱讚 愛不釋手

（四）修改習作

１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名讀，集體修改。

（五）謄寫習作

小製作作文 篇3

“呼——”微風吹來，柳樹搖擺，有一張桌子，一把椅子，幹什麼呢？原來，我在這兒！

拿出跳棋，準備擺好棋。擺一個什麼形狀呢？哦，有了，紅色的棋擺成一個菱形，中間沒有放棋，取出黃色的棋擺成5顆黃星星；綠色的棋擺成杆子，棋臺用黃色的`棋擺好，一個嶄新的“紅旗飄飄”就做好了。

不料，一陣風吹來，把“紅旗飄飄”吹亂了，“這可怎麼辦？”

接着，棋佈也被吹走了，小鳥嘰嘰喳喳的叫，好似在笑話我。

這時，我靈光一閃，拿出兜裏的小刀把樹枝割了下來，把枝頭削尖，後面的尖被我削平，把整個樹枝都削的細細的。

一支筆做好了，我把棋放在盒裏，把桌子移開，在地上放個棋佈，把棋擺了上去，過了一會兒，“紅旗飄飄”又好了。我把它打亂，又做了蝴蝶。蜻蜓……

棋畫做好了，我又玩了許多花樣；飛機。橙子。口琴……