迎接元旦教師詩朗誦稿6篇

在快速變化和不斷變革的新時代，大家都接觸過朗誦稿吧，朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化爲有聲語言的創作活動。是不是有很多人沒有真正理解朗誦稿？下面是小編幫大家整理的迎接元旦教師詩朗誦稿，希望對大家有所幫助。

迎接元旦教師詩朗誦稿1

在我的家鄉，

有一條日夜奔騰歡暢的流域，

那就是我的母親河——松花江。

在松花江上，

橫跨着一座貫穿哈爾濱市南北的公路大橋，

新橋國小因此而得名。

這是一所屹立在江邊日益崛起的.學校，

在這裏，

有這樣一個團結友愛、積極奮進的集體，

努力拼搏、不懈追求是新橋人的寫照。

在這裏，

有這樣一羣默默耕耘、甘於奉獻的教師，

紮根教壇、哺育桃李是新橋人的驕傲。

每一張笑臉都綻開着希望，

每一片綠葉都搖曳出生機，

在這裏的孩子們充分體驗着培養良好習慣、奠定美好人生的“啄玉教育”的快樂時光。

這裏是學生的樂園，這裏是教師的舞臺，

在這片充滿新意的田野上，

一名名教師傾情奉獻，

一隻只雄鷹茁壯成長，

一曲曲教育之歌譜寫着辦好教育爲人民的壯麗篇章。

“玉不琢，不成器”，

如果把每個學生比作一塊未經雕琢的璞玉，

那麼老師就是負責打磨加工那些璞玉的“琢玉匠人”。

玉經雕琢方成器，人不拼搏難成才，

教育就是養成良好的習慣，

在這一教育思想引領下，

我們把習慣培養滲透到學生校園生活的方方面面，

爲學生終身發展奠基。

迎接元旦教師詩朗誦稿2

欒：每當我踏着晨光走進美麗的潤新，心中便涌起無限的激情與暢想，作爲一名老師，我深愛着我的事業，我的講臺;還有你們，這些天真可愛的男孩、女孩!

宋：那一根根充滿靈性的粉筆啊，搭起了一層層華美的樓梯，引導着我的學生們一步步走向知識的殿堂。

馮：教室裏，書聲朗朗，琴房中，歌聲飛揚，一隻只張滿風帆的小船正在這裏積蓄力量，準備遠航。

張：每當我踏着星光離開潤新，回頭凝望，那不夜的燈火啊，竟和天上的星星一同閃亮。

單：多少次，孤燈伴我到深夜，爲了某個問題，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成爲我新的夢想。

付：每個人對人生的理解都不一樣，其實，我很滿足，因爲我的學生們延續了我的生命，成爲我人生最華彩的樂章。

李：我並不貧窮，當一張張幸福的笑臉簇擁在我的身旁，當一封封賀信雪片般飛來，一種聖潔的幸福在我心底流淌。

呂：我不是巨人，但我願我的學生們能夠站在我的肩上。在潤新這塊沃土上，有那麼多真誠而期待的目光，領導的關懷，家長的期望，溫暖着我們每一位老師的`心房。

白：我們能夠做到的，就是爲潤新的兒女插上一雙騰飛的翅膀。

吳：我願做一縷春風，吹開滿園桃李，我常想，人應該常有夢想，夢想是動力的源泉，夢想是創造的翅膀。

孟：送走金龍喜迎小龍，我們播撒着汗水，我們收穫了希望。

王：辭舊迎新，流動的是一批批學生，不變的是我們的校風，是我們崇高遠大的理想。

智：勤奮創新的潤新人是那樣的有魄力、有膽量，知難而進，奮勇向上。

高：我們期待潤新國小不斷進步，我們期待潤新國小不斷輝煌。

合：我們期待潤新國小的旗幟——

張：在龍口欒：在山東王：在全國合：永遠高高飄揚!

迎接元旦教師詩朗誦稿3

是誰——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長，

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。

您辛苦了！老師！

你們把青春無私奉獻給我們。

您辛苦了，老師！

請接受我們崇高的`敬禮！

迎接元旦教師詩朗誦稿15

老師是辛勤的園丁，

而我們是綻放的花朵。

園丁給花兒澆水，施肥，

就是在認真地教導我們，

讓我們學到更多的知識。

老師是一把大雨傘，

而我們就是躲在雨傘下的小動物。

大雨傘能給小動物遮擋風雨。

當我們有困難的時侯，

老師就會立刻幫助我們。

老師的心是寬廣的天空，

能包容我們所犯下的錯誤。

我們做過的錯事，

老師總會很快忘記。

"春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始幹"。

這就是我們親愛的老師

迎接元旦教師詩朗誦稿4

感謝爺爺奶奶曾這樣對我說

孩子，你們都是幸福的一代

天天生活在濃濃的關愛裏

爸爸媽媽曾這樣對我說

孩子，你們都是幸運的一代

天天生活在溫暖的陽光裏

老師也曾這樣對我說

同學們，你們都是快樂的一代

天天無憂無慮，自由自在

展開理想的翅膀

翱翔在知識的海洋裏

我想對爺爺奶奶說：

是呀，這得感謝您，

爲我們奉獻了一切

而您的頭上，卻白髮蒼蒼

我想對爸爸媽媽說；

是呀，這得感謝您

爲我們創造了一切

而您的額頭，卻佈滿了皺紋

我想對老師說：

是呀，這得感謝您

爲我們付出了多少的心血

而您年輕的`身影，卻刻在了那黑板上，作業裏，書本中。

此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花

開放在爺爺奶奶窗前

讓微笑永遠留在您的臉上

此時此刻，我多想化作一縷不倦的涼風

給爸爸媽媽帶去清涼

不再讓汗水揮灑

此時此刻，我多想化做一杯清茶

讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞

此時此刻，我多想緊緊依在您的懷抱裏

深深地說一聲：謝謝你們！

迎接元旦教師詩朗誦稿5

《老師，辛苦了》

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的.保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

老師——您如春天中的細雨，

滋潤着花兒，灌溉着大地，

而我們吮吸着細雨茁長成長。

老師——您如秋天裏的一絲風，

吹黃了大地，喚金了稻穀，

而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您爲我點燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您爲我指明瞭前進的方向；

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裏遨遊！

迎接元旦教師詩朗誦稿6

男：每天清晨，我們熟悉的教室總有琅琅的讀書聲打破校園的寂靜，陪伴我們開始新一天的工作。

女：每一節語文課上，我們總和同學們飽含深情的朗讀，帶着孩子們走進豐富多彩的語文世界。

齊：語文是什麼？

男：語文是品讀“夕陽西下，斷腸人在天涯”的秋思；

女：語文是領悟“落花不是無情物，化作春泥更護花”的襟懷；

男：語文是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。

女：如果說語文是一棵常青樹，澆灌它的必將是來自心田的清泉；

男：如果說語文是一朵不敗的鮮花，照耀它的必將是來自心田的陽光；

女：如果說語文是一株堅強的小草，滋潤它的必將是來自心田的甘霖。

男：語文，覆蓋面最爲廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸衆生，包羅世間萬象。

女：深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的讚歌；

男：體悟人生真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；

女：歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒罵；

男：徜徉自然之樂，在語文的天堂裏展現鍾靈毓秀的奇絕。

女：走進語文，感受名著文化的薰陶魅力，語文溫馨的人文關懷等着您；

男：走進語文，觸摸每位心靈的.歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待着您；

女：走進語文，絲絲書卷氣與忱忱關懷心撞擊你的思想與胸臆，語文濃縮千年文化積澱陶醉着您。

男：在語文的天地裏，我們回味着兒時的詩歌。

齊：鵝、鵝、鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

女：那時語文就成了我最好的好朋友。

男：在語文的天地裏，我們品讀着豪邁。

齊：君不見，黃河之水天上來奔流到海不復回

君不見，高堂明鏡悲白髮朝如青絲暮成雪

人生得意須盡歡

莫使金樽空對月

天生我材必有用

千金散盡還復來

烹羊宰牛且爲樂

會須一飲三百杯

岑夫子

丹丘生

將進酒

君莫停

與君歌一曲

請君爲我側耳聽

鐘鼓饌玉不足貴

但願長醉不願醒

古來聖賢皆寂寞

惟有飲者留其名

陳王昔時宴平樂

斗酒十千恣歡謔

主人何爲言少錢

徑須沽取對君酌

五花馬

千金裘

呼兒將出換美酒

與爾同消萬古愁

女：這時語文給了我震撼！

男：在語文的天地裏，我們感受到了婉約之美。

齊：佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照裏，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。

女：這時語文給我美的享受，美得精彩。

男：在語文的天地裏，我們領略着自然的奧妙。

齊：春江潮水連海平，海上明月共潮生。

灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明。

江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。

空裏流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見月？江月何年初照人？

人生代代無窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見長江送流水。

白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？

可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。

玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

此時相望不相聞，願逐月華流照君。

鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。

江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。

不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

女：在語文這個奧妙無窮的世界裏，我也學會了陶冶情操，淨化心靈。

男：在語文的天地裏，我們感受到語文的樸實無華

齊：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

女：語文不需要華麗的言詞，也不需要豔妝的濃抹，是那種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的樸素；是那種“小橋流水人家”的安寧；是那種“只緣身在此山中”的神祕。漾滿靈感

男：沒錯，打開語文這扇窗，呈現在眼前的是“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”的嬌媚；

女：是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的情趣；

男：是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲壯，

女：是“牆角數枝梅，凌寒獨自開”的傲骨；

男：是敦煌的絢麗多姿，長城的蜿蜒起伏……

女：語文，她博大深沉，語文，她溫情似水，

男：涵泳其中，你會不禁地仰慕、沉醉、震撼……

齊：所以，語文，她是我們的精神家園！

我們用心靈感悟語文，品讀這人間最曼妙的精彩，細心體會中中我發現

——語文，你是如此美麗。