冬至讓留守兒童感受家人溫暖的方法
12月22日一年一度的冬至,也是家人團聚的日子。俗話說:冬大過年。但是,在這幸福、其樂融融的同時,有些人卻只能忍受思親的痛苦。例如農村裏的留守兒童。那面對這些留守兒童,我們應該怎麼做才能填補他們心理的遺憾呢?
一、留守兒童易出現的心理問題
1、這些孩子孤單地留守,少有依靠
內心的寂寞與憂傷,生活上的不便與環境的歧視,意外的人身傷害,無一不在困擾着這些孩子。由於缺乏親情滋養,這些幼小心靈,有的走向消極、孤僻,有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位,已經嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據調查,三成留守兒童有自我封閉、抑鬱等傾向,一半以上的孩子呈現出不同程度的心理問題。
2、容易誤入歧途
有專家指出,有心理障礙的孩子在青春叛逆期很容易在不規範引導下走入歧途,得不到矯治的後果則可能是惡性循環。而隨着年齡的增長極易演變爲社會問題。
3、自我封閉,性格孤僻
這些孩子在年幼時便與父母長期分開,家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感,從而帶來較強的孤獨感。他們由於缺乏感情依靠,性格內向,遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助,久而久之變得不願與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張,極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
4、有被遺棄的感覺
在留守兒童的潛意識裏,經常會拿自己和村裏那些父母都在家的非留守兒童對比,而這種對比往往更讓他們感覺到內心的孤單和寂寞。他們所感受到的,不光是日常生活照顧的不一樣,別的兒童所得到的關愛以及其完整的家庭,也往往成爲他們羨慕的對象和自卑的緣由。特別是有的孩子長久沒與父母聯繫,生活學習沒有得到妥善安置時,往往有種被父母遺棄的感覺。
二、如何幫助留守兒童
1、自信心的培養
“留守兒童” 由於不能得到父母及時的管教,而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行爲,致使他們學習的自覺性較差,成績落後,久而久之就失去了自信心。 要學會正確評價自己。“金無足赤,人無完人”,每個人都有自己的長處和短處,不要死盯着自己的短處,要善於發掘和發展自己的優勢,“避己之短,揚己之長”,對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情,如幫爺爺奶奶做一些家務,幫助有困難的同學,學會克服自己學習上的一些不良習慣等,即使很小的事,也能獲得成功的體驗,起到增強自信心的作用。
2、加強家長和監護人的溝通,把對孩子的'教育落到實處
監護人是留守兒童的直接管理者,監護人的管理態度直接影響留守兒童的發展。家長和留守兒童的監護人經常交換教育孩子的意見,有助於雙方在孩子的教育方面達成共識,促使監護任務的落實,促進孩子的健康成長。如果和留守兒童的爺爺奶奶經常交換意見,不僅能瞭解孩子的在家的行爲動向、思想意識,而且能讓老人學習現代教育方法。發現問題,雙方還能及時梳理,商討出更合適的教育方法。如果和照顧孩子的親戚朋友經常交換意見,則能更瞭解自己孩子的爲人處事,還能讓監護人明白家長的教育意願,達成教育共識,促進對孩子教育落到實處。
3、平等對待
每一個學生的家庭環境、先天素質與自身努力程度不同,因而他們的思想狀況、學習成績及性格愛好等也不一樣。對留守兒童,我們只看到他們的短處而見不到長處,這樣就挫傷了他們進取的積極性。對待這些學生要從“短”中發現他們的“長”處,並給這些學生創造一個良好的氛圍,使他們在認可、讚揚和尊重中樹立起自信。
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