走進重陽節教案(5篇)

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的走進重陽節教案，歡迎大家分享。

走進重陽節教案1

活動意向:

農曆九月初九是重陽節，中國的傳統節日，也叫“老人節”。當今社會的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛下長大的。他們尊老意識越來越弱。很多孩子不會表達對家人的愛。所以設計這樣一個關於愛爺爺奶奶的活動是非常重要的。

活動目標:

1.引導孩子欣賞兒歌，初步學習兒歌。

2.通過兒歌，懂得關心老人，對老人有禮貌。3.能夠抓住人物的主要特徵並表演出來。

準備工作:

1.課前幫助孩子瞭解一些關於重陽節的知識。

2.爺爺奶奶笑的照片。

活動流程:

開始部分

1.播放圖片導入活動1。展示圖片，引起孩子的興趣。

2.誰在地圖上？(爺爺奶奶)他們怎麼了？(他們笑)。

3.他們爲什麼笑？(請告訴孩子們)4。原來他們要放假了，所以笑得那麼開心。

基礎部分

二、欣賞兒歌《九月九日》

1.老師完整地背誦了孩子們的歌曲。

2.讓孩子們再享受一次。

3.孩子們學習童謠。(幫助幼兒糾正個別聲音)

尾部

1.讓孩子們談論他們通常表達對祖父母的愛的方式。

2.讓個別孩子充當爺爺奶奶，其餘的孩子上來表演自己的方式。

3.教育幼兒做一個聽話的乖寶寶，懂禮貌。

附兒歌:

九月九日，九月九日，重陽節到了。我爺爺奶奶笑了，我請他們吃甜蛋糕。我媽媽誇我是個好寶寶。

走進重陽節教案2

活動目標:

1.知道重陽節是老年人的節日，體驗他們對自己的愛，激發他們尊敬的感情。

2.在和爺爺奶奶玩遊戲、活動的過程中，感受到相互關心的溫暖和快樂。

準備工作:

1.皺紋紙做的小紙團。

2.彩色橡皮泥

3.音樂《如果你愛我，吻我》和《慶祝新年》

活動流程:

1.介紹一下重陽節:

老師:我們中國有許多獨特的節日，其中重陽節是我們祖國老年人的特殊節日。許多老人會在重陽節那天去爬山。今天，我們幫助爺爺奶奶在幼兒園慶祝節日，並祝他們身體健康。

2.討論表達愛的方式。

老師：我們每個孩子都有愛自己的爺爺奶奶。他們如何照顧我們？(孩子回答問題)我們的孩子能爲他們做些什麼？(觀看視頻)

3.孩子們親吻和擁抱老人(老師:剛纔孩子們給出的答案都很棒，所以老師給了你獎勵。剛纔老師是怎麼獎勵大家的？得到老師的擁抱或親吻，你開心嗎？爺爺奶奶這麼辛苦的照顧我們。現在讓我們擁抱他們，親吻他們，讓我們可愛的爺爺奶奶開心。)

4.音樂節奏——親親你，抱抱你(老師:孩子在老師的引導下圍着老人)

5.親子游戲:包餃子

活動閉幕:

作品展併合影留念。

走進重陽節教案3

教材分析:

課文《重陽節的傳說》向人們介紹了重陽節的由來；古時候，汝河沿岸的一個村子裏出現了瘟疫惡魔，瘟疫在村子裏流行起來。一個叫桓景的年輕人歷經千辛萬苦上山拜師。練武后，他讓家鄉的人爬上高處，隨身帶着山茱萸，喝菊花酒躲避瘟神，殺死瘟神。以後大家都把這一天叫做“重陽節”。

這是一篇精讀課文。文中講述了中國保守節日“重陽節”的由來，反映了中國優秀的保守民俗文化，歌頌了環京爲民除疫殺蟲的精神。

正文有九個自然段，分爲三個部分。

第一部分(第1x4段)講的是古代的故事。汝河地區瘟疫危害大，疫病流行，死了很多人。

第二部(5x8節)姜煥晶擺脫了瘟疫，汝河兩岸的百姓不再受瘟疫的影響。

第三部分(第9段)講重陽節的一些習俗。

教學目標:

1.知識和技能:

(1)學習生詞和由繩子組成的生詞。

(2)理解文中關鍵句子的意思。

(3)練習用“最後，首先”造句...然後...因爲...所以……”。

(4)正確、流利地朗讀課文|帶着感情。

(5)說說桓景是如何爲百姓根除瘟疫、消滅害蟲的。

2.流程和方法:

(1)通過拼寫、構詞法和寫作掌握本課的訣竅和生詞。

(2)通過多讀，帶着感情大聲朗讀來理解課文。

(3)通過對文本的理解，體會到爲民護景的精神品質。

(4)通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

3.情感態度和價值觀:

通過這門課的教學，教會學生無論遇到什麼都要持之以恆，遇到困難要有吃苦耐勞的精神。教育學生爲人民服務的思想。

教學重點和難點:

1.學習課文，體會《浣經》爲民的精神品質。

2.教育學生無論遇到什麼都要持之以恆，遇到困難要有拼搏的精神。教育學生爲人民服務的思想。

1.帶着感情讀課文，知道重陽節習俗的由來，感受幻境不畏艱辛，師夷長技，爲民除疫的精神。

2.學習這節課的新單詞。

3.協助學生進行調查和訪問，瞭解他們的家鄉是如何慶祝重陽節的。

通過閱讀，理解課文內容，感受桓京不畏艱險的精神，師夷長技，爲民除疫。

準備:多媒體課件

教學過程:

(1)創造情景，引入新的課程

1.我們以前研究過清明節的起源。誰能告訴我們清明節的起源？你還知道其他什麼節日？

實際上，在我國，許多節日都與美麗的.民間傳說有關。今天，我們將學習一個與民俗有關的節日，板書:29。重陽節的傳說。

3.一起看題目。學生質疑題目。

(2)初讀課文，感知內容，通讀課文，教生詞:

展示自學要求:

1.閱讀:藉助拼音讀課文，讀生詞讀音，通讀課文。

2.我想知道:一年一度的重陽節是什麼時候？短信說了什麼？說說幻境是怎麼爲百姓根除瘟疫黴菌，消滅害蟲的？

3.你讀過什麼？不明白的地方標上“x”號。

(學生自學，小組討論。)

(三)彙報推薦，檢查自學情況。

1.按名字讀新單詞，然後一起讀。

2.你不懂哪些詞？學生提問，點名回答。

3.告訴我課文裏寫了什麼？

4.每個自然段寫的是什麼？怎麼分段？

(4)深入研究

1.點名讀課文的第一部分，考慮哪一句話概括了歡靜爲什麼要向一位老師學習。展示:桓景得病後，一心要除瘟疫，讓村民不再受苦。

讀書，評論:感覺自己爲民除害的決心極其堅定。

2.默讀第四自然段:還能從哪裏看出幻境爲民除害的決心？

結合學生報告，展示重點內容。

展示:他一路走，一路打聽，爬了一座又一座山，涉了一條又一條河，磨破了一雙鞋，終於見到了費長芳。

你從“終於”這個詞中學到了什麼？

【引導學生明白，幻境歷經千辛萬苦向老師取經，可見他殺民的決心有多大。】

表演:桓景每天刻苦學習，刻苦練習，終於練就了一身好武功。

堅定的信念支撐着他終於遇到了費長芳，同時也支撐着他每天努力學習，刻苦練習，最終練就了一身好武功。可以補充一下歡靜是怎麼好好學習，好好練習的細節嗎？

【本教學環節的目的是將閱讀與寫作相結合，既瞭解幻境不怕吃苦的精神，又培養學生的想象力，學習傳奇故事的寫作特點，爲本單元練習打下基礎。從寫法上看，傳奇故事大多是口頭流傳下來的，要求容易記憶。因此運用了重複、對比、重疊等修辭手法，使故事情節在重複和對比中具有激動人心、發人深省的藝術魅力。學生表達的時候不用告訴他們這些內容，模仿上面就可以了。】

3.過渡:桓景一心爲民除害，不畏艱難向老師學習，給我們留下了深刻的印象。後來他是怎麼剷除惡魔的？你感覺如何？讓我們繼續學習課文。

4.學習第二部分:展示燈。

自學小貼士:

(1)默讀課文第二部分，思考:幻境是如何根除邪靈的？你感覺如何？

(2)畫出讓你感動的文字。讓你感動的原因是什麼？簡單評論。

(3)你喜歡幻境嗎？簡單說說你去西方畫畫的原因。帶着感情大聲朗讀。

推薦並理解要點:

(1)瘟疫妖出來的那一天，幻境給了村民每人一片山茱萸葉，讓大家隨身帶着，讓大家喝了一口菊花酒，然後帶領大家上了附近的一座高山。

【聯繫上面就明白了，幻境是按照師父的方法做的，準備斬妖除魔。】

(2)幻境手握寶劍從山上衝下來，與瘟疫魔搏鬥。那妖見了一個和煦的笑容，轉身就逃。桓京在他的心後扔了一劍，他唰的一聲被刺死了。

【抓住關鍵詞理解幻境勇敢驅魔、無所畏懼的精神，然後帶着感情大聲朗讀，讀出同學們對幻境爲民除害的敬佩。】

(5)總結課文，展開。

1.填空:這一天是農曆九月初九。每年的這一天，人們都會舉行x、x、x等活動，紀念幻境爲民除魔除害。——九月初九又是重陽節。——人們稱這一天爲“重陽節”。

2.你喜歡幻境嗎？告訴我爲什麼。你可以用“因爲...所以……”。讓我們帶着對幻境的敬佩和熱愛來讀課文吧！上課看書。

3.談論家庭成員和鄰居如何慶祝重陽節。

4.展示歷代詩人關於登高重陽節，背上罵名的詩句。

(6)操作

1.給父母或其他孩子講重陽節的傳說。閱讀所有內容，要求:

2.讀句子，用帶點的單詞造句。(課後作業第三題。)

3.優秀漢語同步教材中的民間故事。

黑板上的書:重陽節的傳說

爬山

重陽節喝菊花酒驅疫。

帶走cornus。

欣賞老師的技術，努力工作，努力學習，練武。

走進重陽節教案4

活動意向:

又是登高望遠、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來了傳統的敬老節日重陽節。在這個特殊的日子裏，我們把這個節日和培養孩子尊敬老人的良好感情結合起來。根據小班幼兒的年齡特點，開展敬老活動。(重陽節)

活動目標:

1.要知道重陽節是爺爺奶奶的節日。

2.讓寶寶從小就有關心爺爺奶奶的意識，爲爺爺奶奶做力所能及的事情。(重難點)

3.我喜歡爺爺奶奶，也願意表達對他們的愛。

準備工作:

課件

活動流程:

首先，說說重陽節

1.瞭解重陽節的由來。

老師:孩子們，你們知道農曆九月初九是誰的節日嗎？

總結:九月九日是重陽節，也稱爲老人節。這是祖父母和外祖父母的節日。

2.瞭解重陽節的習俗。

第二，說話人問:9月9日是爺爺奶奶的節日。我們能爲爺爺奶奶做些什麼？我爲什麼要幫爺爺奶奶？

我想對我的爺爺奶奶說些甜言蜜語。

第三，做項鍊。孩子自己做項鍊，送給爺爺奶奶。

第四，學習兒歌《九月九日》

九月九日，重陽節到了，爺爺奶奶/外公外婆笑，我請他們吃甜糕。我媽媽/爸爸誇我的好寶寶。

第五，爺爺奶奶我們愛你爲爺爺奶奶做一件小事，比如:寶寶長大了，走路不用被爺爺奶奶抱，打爺爺奶奶的背。

教學反思:

農曆九月初九是重陽節，中國的傳統節日，也叫“老人節”。當今社會的孩子一般都是在父母和祖父母的寵愛下長大的。他們尊老意識越來越弱。很多孩子不會表達對家人的愛。所以設計這樣一個關於愛爺爺奶奶的活動是非常重要的。

走進重陽節教案5

一、活動內容

大班主題活動：走進敬老院

二、設計思路

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設並有效地利用環境促進幼兒的發展。”“充分利用社區的教育資源，引導幼兒適當參與社會生活。”九九重陽，秋高氣爽，正是幼兒戶外活動的大好時機，我們帶領大班幼兒，步行到離我園較近的敬老院，看望那裏的爺爺奶奶，和老人們一起活動，既活躍心身又受到教育，還能提高繪畫能力，促進幼兒健康成長。設計這一主題活動正是爲了體現《幼兒園教育指導綱要》的。

三、活動目標

1、通過走一走、看一看，使幼兒感受秋天的涼爽和大自然的美麗，產生愉悅的情緒和繪畫的。

2、指導幼兒現場作畫，鼓勵幼兒大膽想象繪畫，培養創造思維能力。

3、培養幼兒尊敬老人，尊敬長輩，禮貌待人的品質。

4、在活動中提高口語交際能力。

四、活動準備

教師準備糖果、彩筆、畫紙、錄音機、幼兒操磁帶。

五、活動過程

（一）談話導入，揭示活動內容及要求：

親愛的小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?對！現在是秋天，今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日，讓我們帶着秋天的祝福，一起走進敬老院，去看看那裏的爺爺奶奶，獻上我們小小的禮物和真誠的祝福吧！我們將走出幼兒園，沿着寬闊的公路，迎着涼爽的秋風，排着整齊的隊伍，唱着歡樂的歌，走進敬老院。今天的活動對每個小朋友都是一次考驗，希聽從老師的指揮，相信你們個個都是最棒的！

（二）排隊走進敬老院：

孩子們在三位老師的帶領下，排着一字形隊伍，唱着歡樂的歌，沿着公路走進敬老院。

（三）向爺爺奶奶問好：

請一名幼兒將一包糖果獻給爺爺奶奶，所有的孩子齊聲說：“祝爺爺奶奶節日快樂，身體健康！”

（四）表演節目：

1、播放幼兒操樂曲，師幼一起做幼兒操。

2、幼兒歌曲獨唱。兩名幼兒分別唱了一首歌。

（五）就地作畫、獻畫：

1、師：孩子們！你們看，爺爺奶奶的院子裏有很多的樹木花草，有高大的樓房，寬敞的臺階，好漂亮呀！你們都是小畫家，想把這美麗的景色畫下來嗎？

2、將幼兒分成六個小組，圍着臺階，準備畫畫。

3、分發彩筆和畫紙，講述繪畫要求。

4、幼兒作畫。老師們巡視指導，鼓勵孩子們展開想象作畫。

5、獻畫。

師：大家畫得真好。有的畫了樹木花草和房子，有的畫了一個大蛋糕，還有的畫了紅紅的太陽。爺爺奶奶好想看看你們的畫，現在咱們把美麗的畫獻給敬愛的爺爺奶奶吧！別忘了祝爺爺奶奶節日快樂，還要雙手遞給他們喲！

（六）沙地即興作畫：

1、師：孩子們，剛纔你們把畫獻給了爺爺奶奶，他們誇你了吧？你們做得真好！老師想獎勵你們一次沙地作畫的機會，你們的腳下有一層細細的沙，可以用小石子在沙上作畫，大家喜歡嗎？可以想畫什麼就畫什麼，但要注意不要把沙子弄到眼睛裏去了，注意安全衛生喲！

2、幼兒在沙地上用小石子作畫，老師也參與其中，傾聽他們說說爲什麼這樣畫，及時。

（七）合影道別：

1、幼兒集合，與爺爺奶奶合影留戀。

2、與爺爺奶奶道別後排隊走回幼兒園。

（八）活動延伸：

師：小朋友們，在今天的活動中大家表現真棒！回家後別忘了向你的爺爺奶奶祝賀節日快樂，請你們代老師向爺爺奶奶表示節日的祝賀！

案例評析：

本案例以“慰問敬老院的爺爺奶奶”爲主線，將社會、藝術、語言等領域的內容相結合，在活動中充分尊重幼兒興趣和需要，讓幼兒在愉快的情緒中學習和體驗，培養良好的情趣和品質，促進幼兒健康發展。

首先，將慰問活動貫穿始終，使幼兒經歷尊敬老人關愛他人的體驗。其次，在活動中培養幼兒繪畫創造力和口語表達能力。孩子們置身於敬老院優美的環境中，興高采烈地繪畫起來，畫出了許多平時在幼兒園裏想不到畫不出的圖畫。孩子們把畫送給爺爺奶奶後，與尤未盡，看着腳下的鋪着一層軟綿綿的細沙的操場躍躍欲試，老師及時獎給孩子們“沙地作畫”，並提醒他們大膽想象作畫。這是孩子們展現繪畫創造力的又一環節，他們盡情地畫，不時地抹去又添上新的圖案，稚嫩的小臉上洋溢着燦爛的笑容。老師們湊過去問他們畫的是什麼，他們講得津津樂道，在不經意中提高了口語表達能力。再次，尊重和鼓勵幼兒的願望和要求。在繪畫的兩個環節中充分體現了這一點。爲幼兒自由思考、表達意見的機會，讓幼兒和老師、同伴有相互交流學習經驗的機會。在活動中老師隨時留意幼兒的反應，並及時調整了活動計劃。總的來說，這次活動的綜合性較強，在活動過程中，不僅使幼兒的美術、語言、社會等諸多方面能力得到訓練，同時自信心、主動性都得到了有效的培養，有效地促進了幼兒綜合素質的提高。