信息技術研修反思彙總（15篇）

在日常生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思過去，是爲了以後。那要怎麼寫好反思呢？下面是小編幫大家整理的信息技術研修反思 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術研修反思 1

計算機、多媒體等現代信息技術的迅速開展掀起了一場教育信息化改革，信息技術在教育領域的應用逐漸影響着社會教育觀念，促進教育模式，教育內容，教學方法和教學手段的革新，對於促進全民素質教育有着重要意義。本次培訓內容廣博，設計綜合性強，有益於教師終身學習意識和信息化教學能力的綜合提升，在這段時間的培訓裏，我有以下幾點感受：

1、靈活運用信息技術。信息化的生活帶給新時代學生多途徑的學習手段，單純的傳統教學方式已經不能滿足新時代的信息原著民，及時學習新的信息技術，提升教學手段，在信息技術應用上爲學生做好典範更能引起學生的崇拜和信任。

2、不斷更新教育理念。人們的`教育理念在矛盾衝突和社會實踐中在不斷進步和完善，教師需要不斷學習，拓寬知識視野，增加知識儲藏，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學生情感共鳴。

教師當樹立終身學習理念，不斷成長，有適應新時代的教學能力，研究學生能力和自我調控能力，不斷學習與反思，以審查修正自我思想和行爲，提升自身信息素養，成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

信息技術研修反思 2

一、重領導，促合作

1、成立領導小組，提供組織保障

在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來後，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。爲有效落實此次信息技術應用能力提升項目，務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任爲領導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以七年級英語教研組長陳攀峯老師、八年級英語教研組長宋潔老師爲小組長，帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，七年級、八年級英語教研小組相輔相成，共同爲此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互助小組，增強幫扶效應

根據信息技術應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分爲8個互助小組：武李香、陳攀峯；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。

二、抓落實，促研修

1、重視線上學習，落實研修規劃

根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中國小教師發展網研修平臺，組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了信息技術提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0（第1套）外語學科的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，並認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業，最後都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣，並樹立了終身學習的信念，爲實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。

2、推進線下研修，營造學習氛圍

在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，並不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。

線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，並給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公衆號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，並帶領所有的老師進行了實操。接着，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，並分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課製作的方法與技巧，幫助組內教師成員解決能力點3微課製作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的製作思路，並引導大家一起思考英語微課的結構。接着，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”，教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最後，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課製作的求知慾—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任爲我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。

三、推精品，助反思

1、理清活動形式，打造研修精品

在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組採用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峯老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上組內公開課、示範課，並積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課製作大賽與跨學科教學設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現了我們英語教研組人人蔘賽、人人獲獎的目標。

2、強化能力提升，注重分析反思

此次中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，並不斷地服務於教育教學實踐，從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。

在整個研修過程中，我們英語教研組尤爲注重總結、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課後反思，從信息技術的認識轉化爲課堂教學的實踐，並總結經驗教訓，以有效地提高英語教育教學質量。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在後階段，我們將繼續緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創新，提升自我的信息素養以及專業技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養，爲英語教育事業奉獻我們的一份力量！

我有幸參加中國小信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽着老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業知識水平還有待於提高，需在今後的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我瞭解了信息技術基本工具的作用，瞭解了xQA3演示文稿的設計與製作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與製作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、提高課件製作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成爲當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。

四、信息技術理論掌握得更爲系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術知識水平，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，纔是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的爲教育教學服務。

信息技術研修反思 3

教師全員遠程培訓是通過網絡專家視頻教學和學員網上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現代教學技術與多媒體教學手段的有機結合，它的開通預示着教育資源共享的時機已經來臨，爲學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。

在學習的過程中我們可以輕鬆地通過視頻聆聽了專家們三個模塊九門課程的精彩講座。有助於全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。

通過學習，我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更爲重要，中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作爲學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行爲舉止等，可見教師對學生的影響有多大。作爲新世紀的教師，不僅要有豐富而紮實理論、專業的知識，更要有愛崗敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格。才能成爲學生的表率，成爲學生思想靈魂的燈塔。

學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作，而學生的教育工作則主要與班主任的`工作是否到位密切相關。作爲學校最基本教育教學單位，班級的穩定是學校穩定的基礎，班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期，如何加強校園文化建設、創新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等，就學校教育工作而言至關重要。

通過學科與班級的交流平臺，我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑑的好的建議和做法。然後運用所學知識去完成網上佈置的作業，真是受益匪淺。通過學習，我覺得：無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創新意識和非凡的預見性，更能使我們接近現代教育教學對我們提出的新的要求。

在學習過程中多方交流，互通有無是一種很好的學習方式，在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時，我們應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助，妥善處理。

21世紀，人的觀念出現了日新月異的變化，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當的複合型人才，這樣纔會不斷地激勵着人們去繼續學習。其實，這一過程也就是我們豐富知識、積澱內涵的過程。隨着信息化、學習型社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新專業知識，提高自身修養，更努力完成好本職工作。

信息技術研修反思 4

此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合爲主。隨着教育信息技術越來越興旺，越來越被教育普遍採納，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必定性。

針對這次培訓，我收穫了以下幾個方面：

一、提升教師自身素養，亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”，要想關心學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的慾望，這對教師自身素養也提出了更高的要求。作爲新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素養。

二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的時機。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是推動我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的`課堂變爲更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。

三、以學生爲主體，心中有數。以課挰標準爲依據，真正做到以學生爲主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收穫。

經過這次培訓，使我在今後教育教學中做到學以致用，從教育教學實際動身，從學生需求動身，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。

信息技術研修反思 5

我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

教育是一個時代永恆的主題，國家在大力支持教育，社會在思考教育，家長在尋找教育，而作爲一個教師———教育這項活動的發起者，更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教育，毫不誇張地說，一個人接受什麼教育，就會有怎樣的人生。因此，一個教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作爲教師，思考今日教育的起點，不再是“我們要給學生什麼樣的教育”，而是”我們要給學生什麼樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什麼樣的人生，就會給他們什麼樣的教育。另一面是：你給了他們什麼樣的教育，就會讓他們度過什麼樣的人生。作爲教師，只有認識到教育與人生的關係的真諦，才能很好的探索教育。

靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導致人的個性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營造自由放鬆的環境供孩子們學習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、慾望以及習慣，不要試圖通過控制，以自己的呼吸方式和節奏來替代孩子的，教師的.任務，只是幫助他們實現自主、健康呼吸的目標，除此無他。

教育是一門深奧的學問，是一名教師需要不斷探索前進的學科。對於這門學科的研究，中國小教師有着大量的“臨牀案例”，可以在實際教學中不斷總結經驗，昇華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成爲所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視爲學究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經驗來思考，這樣只會花費了很多力氣，做的卻是重複他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實不等於研究中的現實，通過他人的研究成果有效學習如何透析和把握紛繁複雜的兒童現實，跳出現實來穿透現實，是每日被現實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

不斷學習，不斷探索，把教育當作終身的事業。共勉！

此次的培訓學習，讓我收穫不少，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識和理論水平，操作水平也有所提高。

1、觀念上的更新。通過這次培訓，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學習的良好平臺，另外，在交流研討平臺裏，我們可以進行學習、交流、反思等等。在今後的教學中，我也會好好利用這個平臺。

2、隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

作爲一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，而我們不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作爲教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力。總之，參加這次信息技術培訓，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

信息技術研修反思 6

我學習了中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨着社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行爲和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於教育教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，儘可能多的爲幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

二、幼兒的學習方式得到改變

改變傳統的以講授爲主的教學方式，從而改變幼兒的學習方式在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的`主導者，教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質量。

信息技術研修反思 7

上學年，根據我校個性化教育與實踐課題方案的安排，本人承擔一至三年級電腦興趣班活動的組織與教學工作。經過一年的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。

一、本興趣班活動情況

根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，到目前爲止，本興趣班共開展了16次教學活動。

二、本興趣班的組織與教學進展情況

電腦應用分支廣泛，爲了充分尊重學生的興趣愛好併爲將來的區電腦作品製作競賽作好準備，本興趣班學員分爲電腦繪畫、打字和word、因特網三個小組。三個小組的學習鑽研方向各有不同。

三、經驗總結

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

1、學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。

因特網的出現和發展，能夠程度地激發並滿足學生的求知慾。在本興趣班的活動開展過程中，我們程度地利用了因特網的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源於因特網，學生們也掌握了通過因特網查找所需信息的技巧並已習慣於通過因特網獲取信息。但是，因特網上的信息紛雜無序，加上國中學生好玩並且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。

計算機學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證於一體的過程。學生的興趣有可能隨着時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中採用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標並設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。

我們應該大力推行發現式教學，保證學生充裕的上機實踐，着重培養和鍛鍊學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發現某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能並增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發揮小老師的作用，激發學習興趣。

在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變爲知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也並不是一帆風順的。在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。

首先是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在上機實踐時，總有部分自制力較差的學生藉機會上網聊天甚至玩遊戲，造成很不好的影響。

其二，學生視野不開闊，這主要表現在不善於選題，選題之後不善於從大量素材中選擇合用的素材，製作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對於今後的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。

通過從技術上和管理制度上約束學生的.上網聊天和玩遊戲行爲，對不服從管教並且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動。

通過開展省級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野並提高見識。

3、與美術老師配合工作。

在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

個人信息技術研修反思3

這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，爲建立以學生主動學習爲中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞着課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最爲精彩的“即興發揮”。

而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利於激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要麼從網站上下載要麼就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那麼得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。

教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。

在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術研修反思 8

當我剛剛走進xx學院的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設備感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的我將要學習什麼，做些什麼，在高中的學習中，我對信息技術的瞭解可謂是少之又少，認爲其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最後在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

事實證明我錯了，我一次次的走進那上大學前極爲陌生的計算機教室，一次次的對着電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以爲枯燥的學科，其實是多麼的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨着課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有一次的作業是搜索引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。

我第一次發現，自認爲再熟悉不過的Word文檔，原來還有着那麼多的功能；幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有着那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是爲了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片編輯、動畫製作，甚至於最後小組合作製成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。

雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。

我認爲信息技術課的學習內容，基本可以分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規使用，圖片的編輯及影片製作，程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊，但大多是有旅行團安排，並沒有自己瞭解過，更不知道錢具體是花在什麼方面的，而那次的學習及實踐讓我初步瞭解了出行的計劃方式，更鍛鍊了我的綜合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅遊一次。相比其他的學習內容，我認爲它更加貼近於生活所需，更能培養我們的能力。

在這個以網絡爲主流的時代，上網瀏覽網頁已經成爲了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁製作的內容，比如自己製作一個網站等。信息技術課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對信息技術真正有一定的瞭解。再增加一些同學間合作的內容，有利於更好地培養協作能力。課上多留出一些時間進行作業的講評，多對一些優秀作品進行講解。除了學習操作技術，可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。

教師信息技術個人培訓研修反思37

爲了全面貫徹落實〈基礎教育新課程標準〉，給教師們創造一個學習、展示、交流的平臺，形成氛圍，促進課程改革，我校於10月7日舉行了20xx年秋季教師彙報課暨信息技術與學科整合評優課活動。學校領導的高度重視，是本次活動得以順利進行的保障；全體老師對此次活動的秉力支持是活動得以開展的堅實基礎；參加彙報課活動的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動自始至終的熱忱關注，是本次活動能圓滿結束的根本。

由於本人剛剛接任教導處主任工作，工作經驗足等種種原因，致使本次活動存在了一定的瑕疵，在此對各位做課老師深表歉意。

本次活動中，一共有18位教師參加了彙報課。應該說這18節課都很精彩，每位教師都有不同的教學風格。活動中每位做課老師都經過精心的準備，都付出了很多，如：王克相老師在爲每位老師製作、尋找課件的同時還要備好自己的課，講好自己的課；胡俊森老師在準備自己課的同時，還要爲大家服好務，佈置好上課場地；範興華老師在家中拿來了鉗子、剪子等等做爲教具，讓學生掌握所學知識在生活中的應用。本次活動最讓我感動的是逄世華老師，她自己花錢製作了教具，可以說既使她取得了一等獎，獎金還遠遠不能達到製作教具費用，但逄老師這種精神，這種奉獻精神，這種爲教育教學的奉獻精神，值得我們在座的每一位教師去學習。其他老師也都還有很多很多的閃光之處，在此我就不一一贅述。

本次活動中授課教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環節的設計與組合都有科學的把握，而且基本都能熟練的運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質已經大大提高。

本次評課，我們是就課評課。也就是說，我們評的是這一節課，這節課既不代表過去，也不代表將來。所以我肯請各位教師正確對待評獎結果。有問題可以找我交流。

下面我從以下幾點進行總結：

一、注重倡導自主、合作、探究的學習方式。

學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在於建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變爲自主、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加彙報課的老師都在力求體現這一理念。趙涇戈老師的四邊形的教學過程的設計：四邊形——長方形—正方形——長方形、正方形的區別—說說生活中四邊形—動手實踐，層次清楚結構合理，充分發揮了學生的主動性。特別是“學生根據自己的方法爲四邊形分組”這一個環節，讓學生通過自己已有的經驗來解決問題，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。金正文老師

讓學生讀第二——第四節提出“出現了哪些你熟悉的人和事？”通過生生交流，拓展了學生學習空間，擴大了學生的知識面。範興華老師在教學中能充分運用“合作學習”這一學習方式，分組協作，實驗總結槓桿的作用，根據自己組中夥伴們掛砝碼的個數與力臂的長短，在小組中討論槓桿如何用省力、費力、不省力也不費力，然後再以小組的形式彙報果，培養了團體合作的精神。

二、注重雙邊互動，關注每一個學生。

教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，在這一過程中必須體現尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學行爲，這有助於建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關係。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。劉麗梅老師在課堂中這樣評價學生“跟小書法家寫得一樣、你寫得真漂亮”，給孩子以鼓勵。崔嫦娟在課中說到老師當組長，你們當組員，拉近了師生的關係，這些都體現了“尊重、熱愛學生”的理念。張麗娟老師的〈認識立體圖形〉教學中，質疑問難，“我們把相同形狀的物體分在了一起，它們都叫什麼名字？你到書中去找一找。”發揮教師“組織者、引導者”的作用，進入學習新課的環節。

三、注重切合學生實際。

課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，密切聯繫學生的經驗世界和想象世界。這充分體現了“以人的發展爲本”的新的課程理念。聶秀娟老師的行爲藝術中設計的小熊與小狗在公園的情境劇，教育幼兒在生活中“不亂扔垃圾”；王麗娟的'〈觀察物體〉，從學生已有的生活經驗出發，讓孩子們從不同方位觀察物體，說說在不同的方位能看到物體的幾個面。這些環節的設計，與學生的生活聯繫緊密，學生做起來、說起來不難，卻有助於突破難點。曾會君老師利用猜禮包的形式，激發學生的學習興趣，鞏固加深對單詞的識記。範興隆老師在提問題之前說：誰來回答老師的問題，老師保證你一定回答得上，來鼓勵學生，激發學生的學習興趣等等。

四、注重學生個性發展，培養求異思維。

〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉明確要求：“注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生地人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。崔嫦娟老師在識字教學中，如何記住“問”字時，利用猜字謎、換偏旁等方法去記字。鼓勵學生動腦，充分發揮個性，從不同角度去記字；胡玉花的教學環節中，利用三角板能畫出多少度的角，讓學生想，並動手實踐，學生歸納出利用三角板可以畫出十個不同角度的角。

當然，在活動中，老師們的精彩表現何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。18節課都很精彩。這次彙報課活動的課堂教學評價量分表，是由進修學校新制定出來的。根據課改動向，我們教師的教學方式必須加以調整。我們這些上課教師的素質都很不錯，怎樣把課上得更好，更受學生歡迎？本着共同學習，共同進步的原則，把本次活動中我認爲的不足總結如下，望各位批評指正交流。

1、教學環節過於飽滿。爲了能讓聽課的評委和老師有個完整的課的印象，設計的課的內容太多，致使出現爲了趕課而沒能充分發揮學生的能動性，老師吃力，學生也沒調動起來，整堂課就見老師在講。

2、老師講的比重過多。傳統的“問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導學生去發現去總結的地方，老師也包辦代替了。

3、合作學習沒有得到廣泛運用。現在的一個重要的教學手段就是合作學習，這也是新課標極力倡導的“自主、合作、探究”的學習方式中重要的一環。

4、教師的角色並沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學過程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價者，要把自己定位在是學生學習的夥伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕鬆愉快了很多，課堂氣氛活起來了，學生動起來了。在這樣的氛圍中更讓學生愉快的學，主動的學。

5、要注重教師和學生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應該是一個有經驗的教師必備的條件之一。通過教師的眼神，更能讓學生感受到老師對他的愛、鼓勵、讚揚等情感。而接觸交流則是以摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋等這些接觸，來表達教師的情感。有些時候，它們比你的一句泛泛的表揚的話更能讓學生感興趣。

總之，希望每一次教研活動都能給同仁們以不同程度的提高。也請各位教師多多準備，多多支持，我們共同把學校的教育教學工作再上一個新臺階。謝謝大家。

信息技術研修反思 9

通過近一段實踐的網絡學習，作爲一名信息技術教師，對教師現狀的調查分析以及對自身工作的評價分析，可以看出信息技術教師的發展還存在着很多問題有待解決：不被重視，信息技術教師地位低，由於不是主科不參與大學聯考只能作爲附屬科目的身份存在。領導對這一塊關注很少，資金支持也不足，學校教學設備的硬件不足，影響了學校開展信息技術課程和教師的教學熱情。

信息技術教師的質量不高、數量不足，社會對信息技術課的評價低，學生不重視，認爲就是上上網，導致學生在信息技術這方面的知識面窄，這也降低了教師再學習的熱情與需求。

信息技術教學內容沒有定性，隨着信息技術的發展而變化，對於綜合實踐課程如何開設、信息技術教育如何開設、信息技術教育如何與其他學科進行整合等問題缺乏明確的規定。而且現代幾乎人人都會熟練使用計算機和網絡，面對這種狀況，信息技術教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術，我們的生存空間在哪裏？因而，信息技術教師專業發展迫在眉急。

信息技術教師在學校的充當多面手的角色，包括：教育教學內行，技術應用、統籌規劃人員，網絡管理維護人員，學科教師和負責技術培訓人員，這裏主要針對中國小信息技術學科教學人員。祝智庭在20xx的記者會中指出：如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那麼教師就是操縱這個魔杖的魔術師。也就是說，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇蹟，它可以被用於促進教育創新，也可以被用於強化傳統教育，因爲任何技術都取決於它的使用者。因而魔術師在操縱魔杖的時候也就有了相應的“約束”。

教育信息化不是單純地將技術和機器引入教育的過程，更重要的'是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基於創新教育思想並有效地使用信息技術手段，實現創新人才的培養過程。

在教育信息化的過程中，信息技術教師作爲教育信息化的先驅，對其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養，把教育思想的現代化作爲整個教育現代化的基礎，思想是行動的先導，只有思想認識上去了，才能產生良好的效果。信息技術教師更要有敏感的信息意識，快速掌握有價值的第一手資料，抓住現代信息知識，然後對其進行整理加工、分析研究，以使自己的教學和科研工作建立在學科前沿陣地的基礎上，其次、通過形式多樣的具體措施提高教師信息技術能力。信息技術教學本來就是思想與技術教育，將信息技術能力積極應用到課堂教學中去，實現課堂教學的最優化。

信息技術研修反思 10

信息技術與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術；但是，在教學過程中，切不可認爲一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什麼也不用講，什麼都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。

應有一個根據不同的教學內容和方式適當選擇使用信息技術的問題。

1、集合各種相關資料，幫助學生理解研讀文本。現代信息技術打破了只有教師佔有資料的統治局面，教師的資料可以憑藉多媒體讓學生分享；學生可以隨時從網上獲取一些相關的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養學生學做學問的良好習慣和善於鑽研的科學精神。

2、藉助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質兼美的經典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對於這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑑賞，高質量的誦讀是最爲直接、最爲有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩化的.教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

3、通過多種藝術的聯想和轉換，激活學生的思維。語文的主要憑藉是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調動多種藝術手段將文字與具體的事物進行轉換，更能顯示兩者之間的關係，從而激活學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達；那麼多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現。這種多項的藝術聯想與轉換增設了教學情景，增添了教學效果。

綜上所述，信息技術與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術的優勢來爲語文學習服務，爲學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成爲學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。

語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術進行教學，才能真正發揮信息技術在語文教學中的助推作用。

信息技術研修反思9

我有幸參加了湖北省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作爲一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短几十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨着信息化快速發展，作爲一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作爲信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成爲現實。

2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併爲以後的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、更新了教學方法

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向

信息技術研修反思 11

時光荏苒，研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成爲我們刻骨銘心的記憶，它引發了我們許多的感悟和思考。

對於“教育科學研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團結在了一起，網上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環節中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點（因爲還有其它學校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟着我們“瀟灑”一回，平日裏除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

在我們平時的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學生的學，教師說的多，學生說的少，學生缺少了發現、探究、經歷、體驗、感悟等過程，是研修讓我們轉變了教育觀念。

在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關注學生的學而不是教師的教。在《認識鐘錶》這一課中，讓學生合作探索，經歷觀察、比較、猜想、驗證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課後給予必要的指導和幫助，留給學生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踊躍發表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學生成爲學習的主人。

我們組的數學教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。

我有幸參加中國小信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的.要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽着老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業知識水平還有待於提高，需在今後的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我瞭解了信息技術基本工具的作用，瞭解了xQA3演示文稿的設計與製作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與製作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、提高課件製作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成爲當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。

四、信息技術理論掌握得更爲系統

這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術知識水平，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，纔是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的爲教育教學服務。

信息技術研修反思 12

本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的`機會。

通過學習我的最大收穫是：

1、教育觀念的改變

本次培訓，最大的收穫是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網絡資源多麼的豐富。

2、信息技術是一門新的學科，所以沒有現成的教學規律可循，而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術課的教學設計，學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身爲信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽爲壓力，爲今後教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。

信息技術研修反思 13

此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合爲主。隨着教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍採用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。

針對這次培訓，我收穫了以下幾個方面：

一、提升教師自身素質，亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的慾望，這對教師自身素質也提出了更高的要求。作爲新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的.道理，在不斷學習中提高自身素質。

二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變爲更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。

三、以學生爲主體，心中有數。以課挰標準爲依據，真正做到以學生爲主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收穫。

經過這次培訓，使我在今後教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。

信息技術研修反思 14

5月3日上午，學校毓秀廳裏掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的精心安排下，我們通過遠程教育認真聆聽宗局長、崇高路國小、中強學校電教負責人的專題報告。參加這次培訓，我更加清晰的認識到掌握嫺熟的信息技術應用能力是一個現代教師必須具備的業務能力，應用多媒體計算機和網絡技術來輔助教學是很有必要的，有着很強的現實意義和深遠的人生意義，對學生以後的學習、生活和工作都是具有前瞻性的引領作用。

首先，作爲一線教師，我們應轉變觀念。如：教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式，開發、利用教學資源，爲學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，爲學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

教學方式的轉變，重情景、重民主、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生爲主體的有意義的'語言實踐活動，還課堂給學生，讓課堂成爲學生探索的殿堂。教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，爲學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。在講授爲主的語文教學中，應用電子白板的資源庫，可以創設情境，增加興趣；應用書寫功能，可以自主互動，注重生成；應用探照燈放大鏡功能，可以突出重點，關注難點；應用繪圖功能，可以理清思路，把握文脈；應用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂小結。只有這樣才能做到全面提高學生整體素質。

把信息技術和語文教學有機整合，可以切實提高語文課堂的實效性，因爲運用多媒體輔助教學可以很好的激發學生的學習興趣；有利於創設情境，昇華拓展教學；能夠增大教學容量，提高學生的動手操作能力等等。

通過這次學習，使我對今後的教育教學工作有了一個全新的認識：作爲一個教師，信息技術能力的應用，不能只是停留在ppt課件的製作和應用上。使我認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術———微課程的設計與製作、翻轉課堂的設計，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。爲此，在今後的工作中，我要堅持做到：樹立終身學習的理念，努力學習新的教育教學理念和思想，並有意識的運用到教學實踐中。關注時事，關注學生所關注的新動態，合理引導學生運用電腦、手機等來學習。

通過培訓學習，使我更新了教育觀驗、樹立了現代教育思想、提高專業水平。我一定會用信息技術更好的服務於教學工作。

教師信息技術個人培訓研修反思17

我參加了山東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學早就走到了我們身邊，隨着信息技術的不斷髮展，多媒體教學、信息技術平臺等成爲活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。山東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目平臺爲提高教師的自身水平提供了良好的平臺，爲教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇於創新，纔不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網上的教育資源爲教學服務，促進學生的發展。山東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我學到了很多知識。經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的瞭解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學習中，我學會了現代信息技術。學習是辛苦的，但我認真去把所有內容學好，認真完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，而且清楚地認識到隨着以計算機爲核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡等，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，在新課程改革的形勢下，未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊着傳統教學模式。通過這次研修，讓我收穫滿滿：

收穫一、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校裏學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

收穫二、樹立了新的理念，良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

收穫三、更新了教學方法。

本次山東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有所更新，也讓我明確了今後教學努力的方向。

這次山東省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0項目，讓我收穫滿滿，以後我要把這次所學的教學理念消化吸收，指導自己的教學實踐，使自己的教學水平不斷提高。

信息技術研修反思 15

短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。在這短短的一個月裏，我聆聽了諸位專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學們收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收穫卻是永恆的。

回顧這段學習的日子，有着艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習爲我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服着學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

我的遠程研修學習時間大部分是在網絡上度過的.。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持着、學習着。

每個專題學習結束後，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收穫。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的慾望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。

一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收穫變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有着這樣的心聲：“累並收穫着，苦並快樂着”。因爲有了這次研修學習，我的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。

遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。

遠程培訓即將結束，真真有戀戀不捨的感覺。我順利的完成了每一個學習任務，收穫了許多有價值的東西。現總結如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恆的認識，充實的收穫，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我爲了那些渴求知識的學子們，爲我校的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。