國中信息技術課教學工作總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編整理的國中信息技術課教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中信息技術課教學工作總結1

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作總結如下：

一、思想方面

我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，爲人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力去做好每一項工作。

二、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關係，不遲到不早退，有時還會加班加點，同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。

三、工作方面

1、信息技術興趣小組的繼續深入開展；

2、配合網絡學習成員開展網絡學習活動；

“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的'不盡職。”在以後的教學工作中，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課教學，就能使我的工作有所開拓，有所進取。

國中信息技術課教學工作總結2

信息技術作爲一門重要的技術，已經被越來越多的人們所使用。在當今及未來社會，掌握信息技術是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術的人必將被現代社會所淘汰。但是，信息技術課作爲一門新課，還很年輕，需要我們教師同行及社會各界人士等不斷地關心、支持、探索、交流，使我們的信息技術課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。本人自20xx年9月份開始擔任學校七年級年級的信息技術課，在學校教職員工的大力支持下，取得了可喜的成績。以下就是我在今年的信息技術課教學中的一點感受、體會和總結。

一、在教學方面總結

由於本人教學學校相對是個西部地區偏僻的區域，怎樣讓一個從剛國小出來很少接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，這是開始上課前首先思考的問題。也是教學研究的第一個課題。

1，激發學生對信息技術課程的學習熱情

對學生來說，信息技術課是一個相對來說陌生學科，大多學生有很大的神祕感。首先我們注意幫助學生揭開“信息技術”這個神祕的面紗，讓學生沿着正確的軌道去汲取新鮮的知識。這樣我們從開始的教學中首先把信息技術的發展過程給學生講清，讓學生了解到信息技術課程不僅是玩電腦的，而是要去真正的學習。從理解簡單落後的信息技術，上升到了解當今最先進的信息技術。這樣學生便從思想上對什麼是信息技術有了佔領深刻的認識。

攻破了這一難題，順理成章地過渡到了處理信息的手段或者工具。我們也是從處理信息的原始工具講起，逐漸講到當今處理信息的最先進的工具——計算機。提到計算機，學生就不那麼陌生，引導他們回答在哪些地方見到過計算機，這樣便引出計算機的廣泛地應用。由此介紹計算機的發展過程，從原始的計算機的構造及功能講到當今最先進的計算機的構造及性能，讓學生清楚的知道計算機的基本結構的演變和性能的提高，瞭解計算機這個高科技產物的驚人發展速度，繼而從心裏佩服這個先進的產物，逐漸開啓好奇之門。有了這些基礎，接下來的工作就很容易做了，講述計算機中的信息是怎樣表示的；計算機是怎樣處理信息的'；信息技術中的幾個熱點問題及計算機的安全問題等等。

2，通過老師的引導讓學生髮揮最大的學習潛能。

在教學過程中我們會發現，其實學生求知慾比較強，這樣在教學中，我們採取讓學生自主地發現問題、發散思維，讓他們對自己感興趣的問題盡情地去探索、去研究，在不斷地探索中提高自己的水平。比如，有的同學在學習WPS20xx時，對插入圖片提出了問題：怎樣在引入之前，對圖片作一下處理，讓它變成自己喜歡的樣子？我們便把一些圖形編輯處理軟件介紹給他們，學生的認識和操作能力得到了很大提高。再如我們讓學生自己找材料，根據材料的內容進行輸入、編輯，各種各樣的材料，給我們也出了不少難題，幾名教師全部靠上輔導，師生相德益彰，都有很大收益。

3，理論與實踐相結合。

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線。信息技術更是如此。在學習書本知識階段，由於學生一週一節課，理論與實踐時間差大，我們通過對比總結，把原來在教室內上一節理論課，再從微機房上一至兩節實踐課，改爲全部在機房上課，四十五分鐘時間，基本按“講—練—講—練—總結”這個模式，教師利用10分鐘左右的時間通過教師主機邊講邊操作演示，把每一個知識點視難易程度，進行一至二遍講解和演示，然後讓學生模仿練習15分鐘左右，接着教師利用5分鐘的時間對學生練習中出現的問題及重點進行第二次講解，之後學生再練習10至15分鐘，最後5分鐘時間教師抓住教學重點進行總結，把所學知識點

系統起來。每一節課根據教學內容不同，可以有不同的時間安排。這樣一路走下來，學生基本上能夠掌握所學知識。

4，利用小組合作，縮小個體之間的差異

七年級主要教學office辦公軟件當中的word文檔，學習文字輸入、修飾、排版等操作，加強學生的動手操作能力和自主探究能力。信息技術課是一門操作性很強的學科，估計沒有哪個學科在體現學生的差異方面有信息技術課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。如果教學內容太淺了，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。爲了解決這個實際矛盾，我主要採取了小組協作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。有些基礎差的同學常常會跟不上老師的教學進程，這時就由小組長擔當起小老師的角色。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學要互幫互助，組與組之間也要利用局域網的便利，進行資源共享。這樣，不僅提高了學習效率，而且讓孩子們懂得協作的重要性。

5，教師要不斷更新知識、提高自身素質。

信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作爲信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代的步伐。

6，結合現狀，激發學生爲強國而學習的信心和決心。

我認爲，信息技術課，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是培養學生的一種思想、一種意識，爲我國各產業的長足發展營造一種良好的氛圍。學生，是未來國家的建設者，如何使將來有更多的有志者爲我國的信息技術產業作貢獻，這就需要我們教師在教學中不斷地把我國信息技術業的現狀講述給學生，讓他們知道我國信息技術業在世界上的位置，不斷激發起他們好好學習、爲國效力的決心和毅力，讓我國的IT業快速發展，以期早日趕上和超過IT業的發達國家。

二、在建造高質量的教學環境方面的總結

如何高質量的完成信息技術課的教學，我認爲，除了教師在教學中不懈地努力之外，更重要的莫過於教學環境的改善。

1，學校基礎教學環境的建設。

一個良好的學校環境，對於開好這門新課是至關重要的。在一個學校裏，如果從學校領導到各科教師都不關心支持，甚至排斥這門課的話，教師怎能去盡力工作，怎能順暢地完成這門課的教學。在目前信息課還沒有列入會考課目的前提下，我們經常和領導交談，向領導彙報工作，介紹外地使用先進的教學設備的情況，爭取領導的支持，現在從校長到各科教師，都非常關心支持這門課的開展。通過自治區前幾年的不懈的努力，我校在最近幾年內進行學校校園網的建設，進一步加速學校的信息化進程，用最短時間建成比較先進的信息化學校，擠身電化教育先進行列。目前我校已經建成了新的兩個機房總共新電腦100多臺，老的機房三個總共150臺電腦，保證沒一個班級每週的上課都不互相沖突以及按課表要求每週兩節課的上課時間。有了這樣好的學校環境的支持，信息技術課的教學日益走向正規化、系統化。

2，社會資源的利用

一個好的學校環境是重要的，一個良好的社會環境也不可缺少。對於一個新生的事物，只有得到社會各界的支持和幫助，才能更好地向前發展。如果一個社會對信息技術的接受程度過慢或者說排斥的話，整個社會的信息化程度肯度會受到限制，甚至非常落後。在一個落後的環境下中的信息技術的發展是可想而知的。

在今年的教學過程中，通過學校領導協商，我利用適當的時間帶領每個班級去一趟市裏面的科技館，讓學生們除了拓展其他科目的知識的基礎上，針對性的給學生講解科技館裏面的有些跟信息技術課程有關的展品以及模型，保證了最大限度的利用校外資源。

3.信息技術課程老師們的努力

沿着在課下能夠帶動學生互動學習的思路，我們幾個信息技術老師正在一起開發我校學生論壇的項目，通過這個平臺以後我們可以達到讓學生在課下能夠進行互相分享知識互相學習的學習氣氛，我可以分出信息技術課程的一個模塊帶動學生在家裏面做的作業能夠分享在論壇裏面讓老師批閱以及跟其他同學分享，提高本課程的學習效率，同時激發學生的學習熱情。

信息技術作爲一門技術，已經被人們所使用。但是，信息技術作爲一門新課，卻很年輕，還需要我們同行教師不斷地探索、交流，使我們的信息技術課教學水平不斷提高。以下是我十多年來從教信息技術課的一點感受和反思。

三、存在的問題的總結和解決方法

存在的問題：

1、思想認識上的誤區

在學校裏，很多時候，可能很多人並不怎麼關注信息技術老師的課上得如何？但對信息技術老師的動手能力，特別是電腦的維修能力則盯得緊緊的，在他們眼裏,信息技術老師整個一個“技術工”，如果不能做好一個技術工該做的事，那肯定不是一個好的信息技術老師（也許說得有點過，但這是大部分信息技術老師的真實感受）。長期以來，我們信息技術老師在一起談的最多的，也是技術問題或是滿腹的牢騷，而很少會聚在一起深入研究課堂教學中的某個問題或者是對教法的探討無形當中，我們似乎也早已把自己置於“技術工”的位置。

2、教學方法上的誤區

在教學時候，很多老師都採取了這樣的教學方法：首先將自己教學內容演示一遍，然後讓學生模仿，以葫蘆畫瓢，再做一遍。大家都知道，由於各種因素的影響，現在的學生在信息技術的學習上，“貧富懸殊”現象十分嚴重，而在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會製造一些其他的“事件”，例如玩遊戲什麼的。

3、會考政策理解上的誤區

08大學聯考方案雖然對信息技術學科提出了更高的要求，要求參加大學聯考的學生信息技術課程必須合格，但因爲沒有A、B、C等級劃分，所以學生對這門課還是沒有完全緊張起來，認爲考試前突擊一個月就可以了，只要及格就行了。因此有時竟然導致了這樣的問題：因爲信息技術課大部分在機房上課，因此有的學生會因爲其它課目作業未完成而待在教室寫作業，不來上課。

解決方法：

1、調整自己的心態

在目前的教育環境下，我們信息技術教師所做的工作確實煩瑣沉重，從以前的課件製作者，到今天的電教員、電腦維修、網站維護等等，似乎總遠離着作爲一名教師的根本－－基於課堂教學的發展，這導致大家對自身的定位問題沒時間做過多的思考，只顧“低頭拉車”，而沒有“擡頭看路”。任何一份職業只要用心經營，都會有所收穫的。關鍵在於我們自己怎麼去看待。把教師的成就感定位在升學率和當班主任這無可厚非，可條件不允許我們這麼做，那我們該怎麼辦？我個人認爲：首先，要調整心態，用心上好每一節信息技術課，夯實教學基本功,這是做一名教師的基本要求。其次，經常反思，及時總結經驗與不足，並逐漸嘗試

寫一些教學隨筆，與同行共享。再次、勤奮刻苦，努力提升自己的技術水平，以便更好的服務信息技術教學，並且適時的幫助同事（比如和他們探討信息技術課程整合等）。最後、篩選並輔導學生參加電腦作品大賽、機器人比賽、信息學奧賽，在這個過程中提升自我，實現自我。最最後，拓寬自己的業務渠道，結合實際情況爲學校的信息化建設出謀劃策、貢獻力量，讓自身的價值可以在學校的層面上得到認可。

2、反思自己的教學方法

前面已經講過，現在的學生在信息課的學習上，“貧富懸殊”現象十分嚴重，而且我們不能以他的學號來劃分他們的優差。所以我們在教學中使用評價的手段來發現他們掌握程度，從而對他們的教學採取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，不要去怪學生不好好聽，而應該去反省自己的教學行爲是否得當；反思自己怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自己去學習，如何去掌握。如果學生主動地參與進來了，那麼就不會出現學生上課不認真聽，冷場之類的情況。另外，我們在教學中也應多反思如何分層次的佈置任務，也可以讓學有餘力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發展。

最後，我認爲如果我們在思想上能正確的認識自己，再加上我們的課堂教學方法行之有效，我們的信息課一定也會開展得多姿多彩！