(熱)信息技術研修反思

在現實社會中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的信息技術研修反思，希望能夠幫助到大家。

信息技術研修反思1

20xx-20xx學年度的江西省中國小教師全員遠程培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收穫。應該說，遠程培訓研修爲我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這裏我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、轉變思想，更新觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，紮實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了"以學生爲本、教書育人"的'教育教學理念。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗,爲今後從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、用心思索，深刻感悟

遠程培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，通過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學能力和業務水平，使自身穩步提高。

通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此爲起點，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。

信息技術研修反思2

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養是終生學習，不斷完善自身的需要。

信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.良好的信息素養，是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的`信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

信息技術應用研修反思8

隨着科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成爲科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中國小教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱鉅的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。

這次培訓讓我受益匪淺，我瞭解了很多利於教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：

1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。

2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又爲教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習爲主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融爲一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。

4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。

信息技術研修反思3

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收穫：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作爲一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課後不忘檢測和複習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網上研修學習，使我進一步瞭解了信息技術這一門知識。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其衝。事實確實如此，信息技術已經滲透到教育領域，並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何製作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的爲我們的教學工作服務。總之，線下培訓，帶來的感官衝擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的收穫

通過學習，我掌握了視頻的製作，包括視頻的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的製作等等，基本掌握了ppt製作時圖、行、字 的處理，瞭解了圖片動畫的製作等等。看着自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的信息技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息，學習不止-------在今後的工作生活中，我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才-------這將是我以後的最終目標。

信息技術培訓個人研修反思8

此次的`培訓學習，讓我收穫不少，使我更進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識和理論水平，操作水平也有所提高。

1、觀念上的更新。通過這次培訓，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專家的講座就是我們學習的良好平臺，另外，在交流研討平臺裏，我們可以進行學習、交流、反思等等。在今後的教學中，我也會好好利用這個平臺。

2、隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對於轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於推進實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

作爲一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，而我們不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。作爲教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力。 總之，參加這次信息技術培訓，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

信息技術研修反思4

本學期，學校組織了校本研修活動，即“先學後教，當堂訓練”教學模式。我有幸參加了這次活動，這是我工作以來第一次全方位的教師基本功歷練，歷練後的我有一種脫胎換骨的感覺，不僅對教學內容更紮實，自己的教學能力也有了明顯的提升。下面我分別從幾個方面談一下自己的收穫。

一、一堂課的成功與否，教學設計至關重要

通過這次活動，我對教學設計有了新的認識和理解。什麼是教學設計？教學設計是教學的系統規劃及其教學方法的設計，通俗點說，教學設計就是指課堂教學的設想和計劃，即在課堂教學工作開始之前教學的預計和籌劃，教師在教學過程中起着主導作用，要發揮主導作用的最佳效果，教師必須對自己的教學活動進行周密的思考和精心的設計。教學設計所研究的，包括確定教學目標、瞭解學生的準備狀態、制定教學程序計劃、分析確定教學任務、評定教學結果，以及激發和維持學習動機的整個教學過程。

二、說課要說清楚教什麼、怎麼教、爲什麼這麼教

這次活動的第一項就是自學指導。自學指導的設計要明確、具體、具有可操作性，自學指導的設計，要依據課程標準和教材，根據學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式。要說清楚學什麼、怎麼學、學多長時間。據此，我的教學設計從對教材的總體認識到對教學內容的認識，從教學方法的選擇到學生學法的指導，都一一的進行分析。教學方法的選擇上不僅要注重教師如何去教，更要從學生角度考慮學生如何去學，爲什麼這樣學。其次就是對教學過程的設計，要把整個教學過程說清楚，講明白。

三、堅持以學生爲主體

這一點說起來容易做起來難，怎樣算是以學生爲主體了，“放手”的度又應該如何把握，這裏邊其實有很多文章可以做。本節課我基本上是按照先學生體驗後教師小結的模式來開展教學的，能通過學生自己摸索和體驗掌握的就儘量少講，關鍵的環節做一些引導、補充和梳理，儘可能地讓學生感受到是自己在學，而不是跟着老師在學。

四、管住自己的嘴

學生要操作的時候儘量不要提醒，儘管可能這個時候你講的是完全正確的，但學生聽的可能性不大。如果你的話非常重要，就讓學生靜下來全體廣播一下，否則就不要說。老師的語言要儘量與課堂有關，有時候繞出去後需要再繞回來。從學生感興趣的話題轉回到課堂的主題上來。

沒有反思就沒有進步，沒有反思，今天的錯誤就是明天的繼續。以上是我參加這次活動的一點感想，希望自己在以後的教學中能多思考，逐步提高自身的教學水平。

信息技術2.0校本研修反思8

本學期我有幸參加了“國培計劃”—陝西省農村中國小教師校本研修骨幹教師遠程培訓。經過兩個多月的網絡研習，可謂收穫頗豐。對於我們工作在農村中國小的教師來說，這的確是一個難得的學習機會。通過本次培訓學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，我深深的體會到要想成爲一名優秀的教師，就要不斷更新自己，與時俱進，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，同時，還要不斷梳理與反思自我，在反思與改進中促使自己不斷成長。

在以後的教學中，我要做到以下幾點：

第一，堅持自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失。作爲教師，必須給自己定好位，在今後的工作中，必須走“學習-反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。在今後的教育教學實踐中，靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習數學，參與數學活動的積極性，培養學生終身學習的意識。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做學生的表率。還要學會“容”納一切，比如學生的表現、成績等。我想這是作爲教師應該做到的非常重要的一點。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用發展的眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。

第二，堅持不斷學習，提高自身素養。教育學家馬可連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，纔有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙於應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。通過這次聽專家的講坐，我決心改正自己以前的想法，制定學習計劃，擠時間，抽時間，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們纔可能從容面對，纔不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。隨着時代的發展，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要通過不斷學習，成爲長流水。

第三，積極交流，取長補短。學校每次的教研活動，都是自己最好的.學習機會。講、聽、平、研的教研形式是我最喜歡的，因爲通過活動聽到了教師間思維火花的多次碰撞，擦出的都是火花。而且，平時的教學中，自己也特別喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生情況，最大限度的地提高教學效率。茶餘飯後，幾個同事坐在一起，討論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了各種培訓給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收穫。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會把這次在研修班學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用到教育教學過程中去。

信息技術2.0校本研修反思9

我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，並反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

教育是一個時代永恆的主題，國家在大力支持教育，社會在思考教育，家長在尋找教育，而作爲一個教師———教育這項活動的發起者，更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教育，毫不誇張地說，一個人接受什麼教育，就會有怎樣的人生。因此，一個教育者在探索教育之初，首先便應該有此意識，作爲教師，思考今日教育的起點，不再是“我們要給學生什麼樣的教育”，而是”我們要給學生什麼樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什麼樣的人生，就會給他們什麼樣的教育。另一面是：你給了他們什麼樣的教育，就會讓他們度過什麼樣的人生。作爲教師，只有認識到教育與人生的關係的真諦，才能很好的探索教育。

靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導致人的個性泯滅、精神窒息，我們應該盡力營造自由放鬆的環境供孩子們學習。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、慾望以及習慣，不要試圖通過控制，以自己的呼吸方式和節奏來替代孩子的，教師的任務，只是幫助他們實現自主、健康呼吸的目標，除此無他。

教育是一門深奧的學問，是一名教師需要不斷探索前進的學科。對於這門學科的研究，中國小教師有着大量的“臨牀案例”，可以在實際教學中不斷總結經驗，昇華方式，然而這還不遠遠不夠，教師要真正成爲所謂的“研究者”，首先要掌握的基本功就是做文獻綜述，這也是李政濤老師指出的，教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視爲學究之事，從而不看前人或他人對兒童研究的成果，完全憑自己的經驗來思考，這樣只會花費了很多力氣，做的卻是重複他人的工作。因此，大量閱讀文獻研究，畢竟，日常中的現實不等於研究中的現實，通過他人的研究成果有效學習如何透析和把握紛繁複雜的兒童現實，跳出現實來穿透現實，是每日被現實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。

不斷學習，不斷探索，把教育當作終身的事業。共勉！

信息技術研修反思5

經過這次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽衆多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。深感自己的信息技術素養與水平還有很大得提升空間，教學水平和教學方式還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。總之，收穫是巨大的。

一、通過信息技術的研修，改變得過且過的觀念。

信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行爲和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，儘可能多的爲學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要爲學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。經過培訓，我收穫了很多，感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽衆多專家、乃至國內外的著名專家教授的`講座，傾聽他們對國小教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。

二、利用信息技術的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。

引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

信息技術個人研修反思2

信息技術與語文學科整合，需要在語文教學中廣泛地運用信息技術；但是，在教學過程中，切不可認爲一切都可以用多媒體手段來代替，我們不能忘記師生互動、生生互動的學習方式。不是有了多媒體教學，教師可以什麼也不用講，什麼都通過多媒體演示來解決，這是錯誤的。教師在運用多媒體手段時，不能忘記自己在運用多媒體教學中的主導地位。

應有一個根據不同的教學內容和方式適當選擇使用信息技術的問題。

1、集合各種相關資料，幫助學生理解研讀文本。現代信息技術打破了只有教師佔有資料的統治局面，教師的資料可以憑藉多媒體讓學生分享；學生可以隨時從網上獲取一些相關的資料，如作家作品介紹，時代背景、寫作情況，等等。不僅便利學生知人論世，加寬加深對作家的認識、對作品的理解，而且便利學生搞研究性的學習，還可以逐漸培養學生學做學問的良好習慣和善於鑽研的科學精神。

2、藉助聲音和圖像，美化文本誦讀。語文新教材中，有許多文質兼美的經典傳世之作，如唐詩、宋詞等等。對於這些古今中外的詩詞文賦，要進行咀嚼鑑賞，高質量的誦讀是最爲直接、最爲有效的辦法，比任何枯燥的空洞的分析解說要好得多。這時給文本配上合適的聲音和圖像會令意境全出，在美的氛圍中更能體味文本的內涵和美。這是一種愜意的詩化的教學境界，在這種境界之中，學生的文化品味和審美情趣就會日漸提高。

3、通過多種藝術的聯想和轉換，激活學生的思維。語文的主要憑藉是文字，而文字是實際生活的反映，所以注意調動多種藝術手段將文字與具體的事物進行轉換，更能顯示兩者之間的關係，從而激活學生的思維。如一種秋天的思緒，馬致遠用“枯藤老樹昏鴉”等文字來表達；那麼多媒體可用一支樂曲、一幅圖畫等來表現。這種多項的藝術聯想與轉換增設了教學情景，增添了教學效果。

綜上所述，信息技術與學科課程的整合就是教學資源和教學要素的有機集合，將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術的優勢來爲語文學習服務，爲學生的多樣化學習創造環境，使信息技術真正成爲學生認知、探究和解決問題的工具。從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。

語文教學過程是教師和學生相互交流的過程，教師不僅要把知識傳授給學生，而且要通過自身的人格力量影響學生，促進學生的道德品質和綜合素質的提高，尤其語文課堂教學更是如此。教師只有緊緊圍繞教學要求巧妙運用信息技術進行教學，才能真正發揮信息技術在語文教學中的助推作用。

信息技術研修反思6

技術支持的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領我們的學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美醜觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。在學情把控方面，我們在教師信息技術應用能力提升工程1。0時代，有些被動地爲了什麼而瞭解泛泛的掌握情況，更早些時代的一問一答雖則有師生的互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂出現，而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的經驗就知哪裏是“卡口”，但不會的學生各有各的不會，年輕的老師不足於判斷權衡，困惑因此產生，是信息技術來幫助我們解決教學設計中疑難之處。

精準採集信息，猶如精準脫貧，精準發射衛星，精準天宮一號太空作業一般，讓課前把學生的學情分析精準做到位，在此理論基礎上的技術支持如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現實生活中，在新課授課之前，就“學生經驗”一點進行大數據分析。在每一個運用經驗的欄目背後，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精準確定我們教學設計的教學目標，又爲調整教學內容和方法提供參考。

具體操作可在實施問卷調查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而瞭解學生信息，從而改進教學設計。收集分析數據不是終點，把所得數據終端以結果呈現，這樣就更加有利於教學的改進，難點的突破。

學生經驗是這樣大數據採集分析研判，那麼知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的信息整合更是如此。

幼兒園教師信息技術2.0研修反思7

爲了提升教師的信息技術應用水平，5月20-22日，xxx教師進修學校組織了爲期3天的信息技術2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會到信息技術的魅力。

一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的'開闢進取，勇於創新，纔不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異，高科技的發展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網上的教育資源爲教學服務，促進學生的發展。

二是良好的信息素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，熟練應用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的蒐集、組織、應用；通過網絡與學生家長或監護人進行交換，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了畢生學習的必備素質之一，假如教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一位滿足現代教學需要的高素質的教師。

三是把握計算機操縱技能，也是教育系統本身的需要。在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交換經驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。

雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收穫頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨着以計算機爲核心的信息技術在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網絡展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式，信息技術今後將成爲教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！

信息技術研修反思7

20xx年12月19日我參加了信息技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高爲師，身正爲範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的`問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

4、教育教學理論掌握得更爲系統

通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

信息技術研修反思8

此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合爲主。隨着教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍採用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。

針對這次培訓，我收穫了以下幾個方面：

一、提升教師自身素質，亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的慾望，這對教師自身素質也提出了更高的'要求。作爲新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質。

二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變爲更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。

三、以學生爲主體，心中有數。以課挰標準爲依據，真正做到以學生爲主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收穫。

經過這次培訓，使我在今後教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。

信息技術研修反思9

作爲信息技術2.0項目曹崗鄉工作坊的管理者之一，回顧整個項目半年來的實施情況，我略有感觸。

整個項目實施下來，通過不斷的調整方案，最終趨於完整，以鄉內各校爲單位，全學段合作，線上線下結合，骨幹引領，應用驅動，全員推進；以校爲本，做中學，情境學習；校際交流，鄉、縣級課例驗收；成果收集推優。

我認爲2.0項目整鄉推進的關鍵點有：

（1）如何設計活動+督導管理使全員協同確保終端執行落地；

我們應該充分重視線下活動，不要過於相信線上學習的效果；在整鄉多校推進的模式下，要建立系統的組織，各校要有負責人、管理者，要設計可行的多次集中活動，佈置合理的任務，以任務驅動行動；充分發揮領導的能動性，領導高度重視，責成實施者要做實做細，管理者要有規劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設置合理的過程性活動和材料提交任務，置於一定的培訓分值等。

我們要重點突破關鍵人羣，如各校的領頭人、能起到骨幹引領作用的人等，進行分類指導、協同管理。

（2）如何實現可控化評價量化。

在本坊項目實施過程中，我們的線上學習和作業完成情況全部達標，但我們未能實現校本應用考覈的嚴格量化，只是對信息化教學活動的多個維度接近定性地進行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現有多好或不好，好或不好到哪個程度。

應用考覈是否一定要量化？如果必須用數據來量化，如何實現可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領域的能力還是有待提高的。

信息技術2.0本坊首次實施規劃的主題是：基於電子白板的課件製作及課堂教學、微課的製作及課內外的.應用。基於主題，我們浩浩蕩蕩地運用了技術，卻忽視了這樣一條行動路線：發現教學問題――學習技術――用技術解決問題――改進效果――效果反饋――融合創新。

如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今後一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領示範作用，也需要大量培訓相關的軟硬件技術。

總之，現階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學能力亟待進一步的提高，這將是一個發展性的過程，必將在實踐中探索前行。

信息技術研修反思10

通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作爲一名新時代幼兒教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術應用能力提升工程培訓，使我在觀念上有了一個更新。平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業素養。

隨着信息化快速發展，作爲一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的'信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。

二、專業知識方面

深刻的認識到教育信息的重要性，明白什麼是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

通過聆聽專家們對“XQA3演示文稿的設計與製作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的設計與製作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專業知識方面的不足。我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對幼兒負責，對園所負責，對社會負責的優秀幼兒教師。我會一如既往的學習各種關於信息技術的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮鬥的目標。

信息技術研修反思11

我學習了中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。

一、教育教學觀念得到更新

隨着社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在於形式和手段，而在於教育過程中行爲和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，並貫穿於教育教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，儘可能多的爲幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。

二、幼兒的學習方式得到改變

改變傳統的以講授爲主的教學方式，從而改變幼兒的學習方式在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，爲幼兒的.終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。

在信息技術輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣纔是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質量。

信息技術研修反思12

這個學期開學後我參加了教師信息技術應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。

通過網絡學習跟着專家老師進行實踐,我知道了多媒體教學與傳統媒體教學的區別，知道了怎樣去評價一堂好課。並且初步懂得PPT課件的製作和使用技巧、圖片處理。通過以上幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。

通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收穫頗大，同時增強了我繼續學習的`信心。通過本次培訓使我懂得了許多計算機的知識，如：對PPT課件中超鏈接、路徑製作、觸發器的瞭解和掌握；初步掌握了一些軟件的操作，特別是圖片處理的過程及步驟，運用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識；多媒體在教學中的使用，改變了教學觀念，提高計算機應用能力。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起着顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象爲具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成爲主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

信息技術研修反思13

學習了信息技術課程培訓，使我認識到，教師在教學中要重視學生的認知規律，用自己的智慧創造着課程，把“乾癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統一的教材鮮活起來，在教學過程中讓學生在自主探索與合作交流的過程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿足學生的好奇心和求知慾，而且有利於拓寬學生的知識視野。以問題爲紐帶引導學生去思考問題，解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時，這樣問：“這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬於你自己的未來顯示器。這樣學生的問題意識、探索意識有了明顯的.提高。

在課堂教學中，教師的首要任務是找準切入點，讓學生儘快地、全身心地投入到課堂學習活動中，把學習的主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心策劃教學策略，還需要在課堂上根據實際情況靈活機智的調整、施用教學策略。所以教師應是活到老，學到老的；只有不斷地給自己充電，教學纔能有創新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤着學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生儘早、儘快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講，把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放鬆的情緒、愉悅的心情，纔有勇氣去迎接學習的挑戰。教師要以平等友好的心態，微笑溫和的話語與學生交流，尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺，保全學生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺，保證學生在課堂上的情緒安全感。

信息技術研修反思14

我是一名國小信息技術教師，從教已經十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質性研修。

今年，我參加20xx年湖北省中國小教師信息技術應用能力提升工程的網絡研修。覺得此次網絡研修的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優質的學科研修資源，共享網絡學習資源，並直接與同學科教師，還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質量。在本次20xx年湖北省中國小教師信息技術應用能力提升工程的網絡研修中，我們從“課程學習，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應用技術的提高——教學方法的改進”這五個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，爲我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術應用能力提升工程的網絡研修中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過研修學習，覺得收穫頗多：

一、通過研修學習使我收穫最大的是教育觀念的更新

多年來由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中國小中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認爲信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是爲了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的國小生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室裏學習就覺得非常高興。作爲農村中國小的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了研修學習，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認爲在農村中國小中，要按照大綱要求上好一節信息技術課並不是一件容易的`事情。在此次研修中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮國小的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。

二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業理論知識水平

此次研修是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽着老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。

1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發揮多媒體教學的優越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“爲什麼要製作微課？怎樣製作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今後教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養》專題答疑，解答並教給我們關於對學生的管教和處罰的問題。

通過這些理論學習，爲我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。

2、我瞭解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。

在學習的過程中，我在網上常與學員們就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成爲當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次研修使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、通過研修學習使我信息技術理論掌握得更爲系統

通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，爲了真正推信息技術的發展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉課堂的模式，把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲教育信息化建設做出自己的努力！

學以致用，纔是根本。本次信息技術研修的內容很實用，研修結束後，我要把研修中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己的信息技術技能能夠更有效的爲教學工作服務。

信息技術應用研修反思8

我有幸參加了湖北省中國小教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過這段時間的培訓和學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術爲核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作爲一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收穫頗多。

一、樹立了新的理念

1、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然只有短短几十天的時間，但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時爲自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨着信息化快速發展，作爲一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作爲一名信息技術教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用；這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一。

二、提升了專業知識

1、通過聆聽專家教授對“中國小教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我充認識到作爲信息技術老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足，我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。

三、開闊了交流空間

1、遠程研修教育不再侷限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便於對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成爲現實。

2、通過這個平臺，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今後更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。讓我在今後的教學中更加遊刃有餘，對今後的教育教學來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，併爲以後的教學工作奠定了厚實的基礎。

四、更新了教學方法

此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今後教學努力的方向。

總之，這是收穫豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今後的教學工作有了明確的方向

信息技術研修反思15

這一年我的工作有着怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。以下把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

一、認真學習遠程教育

充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關資料文件，並將下載的.資料刻錄下來，作爲自己的資料保存下來，運用於教育教學之中。

二、學習新時期師德修養

1、充分了解教師職業道德的必要性和迫切性，透視教師職業道德的新視野。認識基礎教育課程改革專業化背景下的教師職業道德。

2、通過學習，充分認識、區分教師職業與教師職業道德，瞭解教師職業道德的本質與特殊性，從而對教師這一職業有更深的認識。

三、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“羣體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對於本學期的送教下鄉的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課後反思。