國中信息技術說課稿
作爲一名教師,編寫說課稿是必不可少的,說課稿是進行說課準備的文稿,有着至關重要的作用。說課稿應該怎麼寫呢?以下是小編整理的國中信息技術說課稿,希望對大家有所幫助。
各位評委老師,你們好!我叫xxx,今天我說課的課題是。圍繞本節課“教什麼?”、“怎樣教?”“爲什麼這樣教?”三個問題,從教材、目標、重難點、教學法、教學過程五方面逐一加以分析和說明
一、說教材
1、《xxx》是江蘇科學技術出版社出版的國中信息技術上冊第章第節的內容。
本節課主要學習內容。是的靈活運用,是在學生對掌握後的能力提高訓練,激發學生製作出更加精彩的。
2、教學目標:(在新課程理念指導下,根據本節課教學內容制定如下教學目標,分三個方面)
①知識與技能:
(1)學生通過操作練習,熟練使用;
(2)結合前面知識,製作包含的作品。
②過程與方法:
(1)通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程,體驗和感悟探究的一般過程;
(2)通過傾聽其他同學的發言,體驗合作學習的過程和方法;
③情感、態度與價值觀:
(1)聯繫生活實際,學習(本課內容,培養學生信息素養。體驗軟件的一般學習方法和技巧
(2)在協作與交流過程中,提高自己的操作能力,肯定自己的價值。
④技能與創新目標:通過本節的學習,體驗信息技術在信息加工、表達、交流方面的優勢。學會與他人交流,培養創作過程中的合作意識。
教學重、難點:重點:熟練製作;難點:學生通過交流與實踐操作掌握。
二、說教學法
1、綱要中指出:知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”爲主。本課主要採用任務驅動教學法。
2、本着調動學生感官、直觀教學的原則,多次採用直觀演示教學法。
3、爲了更好的突破重難點,努力把“探究——合作——創新”的思想滲透到整個教學過程中。
4、學生通過實踐操作,增強分析問題能力、動手操作能力,使理論與實踐操作有機地結合在一起。
三、說教學環境:
有白板和電子教室軟件的微機室進行授課,教學課件,學習素材發送到學生機的桌面文件夾。
四、說教學過程:
爲充分體現學生的主體地位,培養學生獨立獲取知識的能力,本課我採用“激趣導入、探究新知、協作提高、欣賞評價”四個環節進行教學。
(一)激趣導入:廣播、遊戲、視頻、動畫,等
(二)探究新知:
以任務驅動式展開分層教學。
任務一:屏幕廣播方式演示示範操作過程,讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什麼?(這樣設計是爲了勾起學生的好奇心,訓練學生的觀察力)。給學生分鐘,在學生完成任務後,對操作過程中的問題加以強調、說明。
任務二:如果,我們接下來該如何操作呢?在這一環節裏我設計讓學生通過自己的理解,同桌交流以及我及時必要的補充,完成書中設定的任務。
設計意圖:以學生參與爲標誌,讓學生自己得出結論,然後互相討論補充,教師總結。
任務三:,這是與學科有關的問題,這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”後,與同桌交流討論,然後製作演示,適時請幾名同學談一下自己的操作過程,“爲什麼會出現這樣的結果”,學生在交流中彌補自己的不足。
任務四:我們生活中真實的是這樣嗎?學生回答後,接下來我們共同來學習製作。在任務的'驅動下,學生藉助老師的直觀演示學習。
(三)協作提高:本環節是本節課教學內容的昇華,是本節課最具閃光點的一環,在這時裏既應充分體現學生的合作討論,又要體現學生的自主創新,所以我設計以小組爲單位,在學習了以上內容的基礎上,完成本組的一件個性作品。
(四)觀摩欣賞:在這個環節裏,我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品,互相看一看,評一評,虛心的學習他人的長處。(目的是爲了達到梳理所學知識,加深記憶的目的。)
作業:以小組爲單位,完成書中xxx練習。
五、說評價:
一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價;二是在小組協作學習過程中學生間的互評過程;三是完成本節課的學習任務後,學生根據教學目標完成自我評價。
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