分步構建校園網推進信息技術運用探討

隨着信息技術的不斷髮展，我校作爲教育部首批掛牌的全國現代教育技術實驗校，以實施素質教育爲突破口，通過"學科教學改革、創新精神培養、實踐能力訓練、信息技術運用"的教改實驗，用現代教育思想引導教師轉變觀念；用現代教育技術提高教師實施素質教育的能力；用現代教育手段優化課堂教學過程；用現代教育技術培養學生的創新精神和實踐能力；用現代教育技術努力構建具有二中特色的主體性教學模式，收到了良好的教學效果，對推進我校的素質教育起到了很好的促進作用。

目前，我校的多媒體計算機網絡系統已初具規模，多媒體網絡教學已開始走進課堂，走進校園的年段辦公室。近3年來我校在構建校園網、信息技術的運用方面具體做法如下：

一、總體規劃、分步實施校園網工程。

在千兆校園網的籌建設計時，我們首先考慮三個選擇，一選擇1000M以太網爲主幹速率以100Mbps到桌面，二選擇設備與性價比，設備有3COM、聯想D-LINK、清華紫光等，我們選擇中檔的聯想D-LINK交換機、朗訊的光纖和超五類雙絞線，三經過投標篩選選擇一家有實力的公司（技術力量強、施工好、售後服務好、工程造價低）。

總之，建設校園網要考慮到網絡實用性和今後的擴展性留有餘地，因爲網絡技術發展的很快，現在有100Mbps交換以太網，再過不久可能就會有10Gbps交換以太網，或更新的帶寬的網絡。目前1000MHj到桌面是個浪費，以後1000M網絡的設備會大大地降低。到那時1000M網到桌面所花的費用相當幹現在100M網到費用。

二、重視信息技術教學，實施素質教育。

我校從1985年開設了電子計算機教學，從當時的純計算機語言（編程）教學，發展至今的應用型教學，從當時的AP-II機分組上機操作，發展至今擁有人手一臺的586以上的機型硬件環境。十幾年來信息技術教學逐步規範、完善。通過實踐，我們認識到：開展信息技術教學的主要目的是讓學生在瞭解計算機文化，初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強信息意識和創新意識，有效培養學生對信息的`收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力，受人以漁的教學過程中實現素質教育。教學中要時刻注意信息技術教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求"學而致用"的職業培訓，而是把計算機作爲一種工具來提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。基於以上認識，我們把信息技術教學根據不同內容劃分爲理論講授、上機實踐、課外活動三種形式分別採用不同的教學策略進行教學。

理論講授：根據信息技術教學內容，理論講授作爲基礎知識的掌握是非常必要，但所佔課時的比例應遠小於上機操作實踐。理論的講授可藉助於多媒體教學手段，激發學生學習積極性，提高課堂教學效率。

上機實踐：上機操作的能力的訓練是信息技術課的主要部分，操作之前的引導、示範是提高學習效率的關鍵，因此我們在計算機室中安裝了網絡教室軟件，實現了廣播、臨控、演示等多種功能的教學手段。同時，在教學過程中注意培養學生的自學能力，引導、啓發學生創新探索，進行知識的整合創造。

課外活動：課外實踐作爲課堂教學的拓展和延伸，應分程序設計和應用技術兩大類進行輔導。程序設計課外活動與青少年信息學奧林匹克競賽相結合；應用技術的課外實踐應把計算機當作信息處理的工具，讓學生在整合學科的所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創作和信息交流活動。如創作美術作品；譜曲或合成音樂；設計賀卡、電子信箱、公益廣告、網頁；通過Internet進行信息傳遞，資料查詢等等。

兩年來，我校在組織學生參加省中學生計算機乖有考試均取得較高的通過率和優秀率，在課外活動方面組織學科競賽，如信息學奧林匹克競賽、網頁製作賽中也取得顯著的成績。

三、推進信息技術與學科課程整合。

我校除了重視加快硬件建設和信息技術教學外，還進行了信息技術與學科課程的整合的教改研究，圍繞着運用信息技術、多媒體教學設計、構建主體性教學模式進行教改實驗，並以點帶面，逐步推進。近幾年來還以語文四結合爲突破口探索各絡自主學習的教學模式，努力推進信息技術與學科課程的整合。

通過教改實踐，這幾年來教師所製作的課件及觀摩課在全國、省、市評比中也頻頻獲獎，教改實驗初顯成效。

雖然我們在運用教育信息技術，推進教學改革方面作了初步探索，但這只是起點，我們將繼續不斷地努力、完善、普及和提高。努力實現以教育信息化帶動教育現代化，培養出適應時代發展、社會需求的高素質的人才。