中學信息技術教研的活動計劃
認真貫徹全省規範中國小辦學行爲,積極進取,優化教學,不斷加強教師專業團隊的建設,努力探索有效教研,積極開展教學研究,提升教學質量的品質。
一、教研組建設
加強教研組的組織和文化建設,積極開展校本教研,推動信息技術與學科整合的教學研究,促進教育教學質量的穩步提高。
教研組要切實組織好集體備課、上研究課和新技術交流等活動。加強教師基本功訓練,培養骨幹教師。在教研活動中以“行動研究”爲主,針對信息技術教學問題,聚焦課堂,制定教研活動計劃,組織教師置身真實的情景中開展教研活動,促進教師、學生和學校共同發展,努力做到教、學、研一體化。使教研活動成爲教師之間專業切磋、經驗分享、相互學習、彼此支持和集體協作的橋樑。
二、教研活動
教研活動要有計劃、有目標、重過程、富有成效的研討,不搞走過場的教研活動,在有效教研上下功夫。可以教研組內交流,也可以教研組與教研組之間交流,讓全體信息技術教師都能得到鍛鍊和不同程度的'提高。
開展“同課異構”的教學研究, 在充分研究教材的基礎上選擇同一課題,由同學科兩個以上教師分別進行教學設計、實施課堂教學、課堂評價與教學反思。授課教師課前要說課,說課標、說教材、說設計、說教法,並要寫成說課稿。課後要認真研討,上課教師要將其說課稿、教學設計和教學反思在網上發佈。
加強區縣聯片教研,做好建鄴區承擔的市級教研活動,引導本區教師積極參與市級教研活動,努力提高教研實用性,強調有效教研。
積極開展“網絡環境下的研究性學習”的研究,營造一種自主、探究、合作的新型學習方法,發展學生的創新思維能力,培養學生收集信息、處理信息,獲取新知的能力,分析和解決問題的能力和交流、合作的能力。
三、評價總結
組織教師總結教學經驗,積極開展教學論文、教學案例、教育敘事的撰寫,組織教師參與教學論文評比活動。 努力開發校本課程,校際之間進行交流。
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