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關於學校文化建設工作計劃4篇

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人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,讓我們一起來學習寫計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了?下面是小編幫大家整理的學校文化建設工作計劃4篇,希望對大家有所幫助。

關於學校文化建設工作計劃4篇

學校文化建設工作計劃 篇1

一、指導思想

認真貫徹落實南濟市教育局關於開展“校園文化建設年”活動的意見,以劉元剛局長威海會議講話中關於加強校園文化建設的論述爲指導,根據學校實際,建設南濟中學校園文化。

二、總體目標建設

全方位、立體化、人文化,體現深層性、隱蔽性、過程滲透性、作用持久性特性,具有南濟中學特色的校園文化。

三、分解目標

㈠ 形象文化 在現有基礎上,着力在形象文化的品位上下工夫,形成簡潔、明快、流暢、實用、富有文化底蘊和學校特色的形象文化。

㈡精神文化借校慶60週年之機,提煉南濟中學的傳統精神,在辦學思想、校園精神、價值觀念、創新成果等方面,形成自己的特色,能夠引導激勵南濟中學人爲學校的發展,盡心盡力。

㈢ 制度文化 在原有基礎上,儘快和市直學校接軌,建立健全符合學校實際的規章制度,按照南濟市教育局編制規定,進行機構改革。

㈣ 信義文化 師德教風建設再上層次,學生思想道德建設有新突破。

㈤ 行爲文化 改變封閉狀態,加強對外交流,增加社會實踐,在行爲文化方面有明顯成績。

㈥ 健康文化 主要在心理健康教育方面有所成就,使師生都能有一種文明健康的精神和心理狀態。

㈦ 信息網絡文化 建設文明、健康的信息網絡文化,通過有效形式和手段,影響和增強學生正確把握和認識真、善、美的能力。

四、目標實施

㈠ 更新觀念,提高認識,明確要求,加強領導。 學校領導和教職工必須從國家教育方針、從素質教育要求、從培養什麼人的角度,來重新審視和認識建設校園文化的重要性和必要性,改變過去那種只重視學生思想道德教育和文化教育的做法,並且,也要改變那種單純把校園文化看成綠化美化校園的片面認識,要從“環境創造人”的高度認識校園文化建設的意義,要認識到校園文化是學校對學生進行思想道德教育最直接、最有效、最持久的載體,是提高教育質量和學生整體素質最重要的結合點,是學校很重要的教育課題。在提高認識的同時,必須明確校園文化的概念和豐富的內涵,明確校園文化建設的標準和要求。在此基礎上,成立校園文化建設領導小組,全面領導校園文化建設。成員如下: 組 長:盧文武副組長:李雲章 成 員:鞠新民 楊建國 魏風傳 崔寶山

㈡ 形象文化目標實施 就校園文化而言,學校在形象文化建設方面已基本到位,校園建築、學校標識、校園綠化、校容校貌、教學設施、實驗標本等,目標基本達到。需要做的工作是:① 增加高檔次的雕塑;② 在假山、涼亭上增加文化內涵;③ 增加動植物標本,建立生物標本室;④ 總體規劃校容校貌,增加文化內涵,力爭使校園的一草一木、一字一畫都能成爲校園文化建設的載體,成爲教育的陣地,真正做到讓每一面牆壁都說話,讓每一個物件都育人。本項目標擬在20xx年底前完成。

㈢ 精神文化目標實施 20xx年是南濟中學建校60週年,學校已經着手進行校慶工作,整理校史,總結60年辦學經驗,提煉南濟中學的傳統精神。除繼續做好這些工作之外,根據南濟中學的實際,重新擬訂校訓、校風、教風、學風等,創建和諧的人際關係;通過校慶,走訪校友中的名人名家,使之成爲南濟中學精神文化的重要內容;發揚學校探究式學習傳統,鞏固創新成果,繼續開展創新活動,爭取再出新成果。

㈣ 制度文化目標實施 學校轉由南濟市教育局管理之後,已經着手對學校規章制度進行重新修訂,儘快和市直學校接軌,建立健全既符合市教育局要求有符合學校實際的規章制度。學校現有機構設置與南濟市教育局規定不符,待學校定編下來之後,學校立即進行機構改革。

㈤信義文化目標實施 繼續進行形象建設活動,加強師德教風建設,多渠道、多途徑、多角度,對教師進行師德師範教育,加強學生思想道德建設,在誠信道德教育方面要有突破;建立親密和諧的師生關係,真正落實一切爲了學生的理念,在教育教學工作中體現南濟中學教職工良好的工作作風和精神風貌。

㈥行爲文化目標實施 由於受企業辦學的制約,南濟中學在開放辦學方面差距頗大,幾乎處於半封閉狀態,在校際交往、友好合作、社會交往,特別是國際交往方面,幾近空白。現在學校已經隸屬於南濟市教育局,爲學校交往創造了條件。學校已經在努力做對外交往和友好合作工作,與南濟市許多兄弟學校建立了友好關係,與齊魯私立學校建立的合作關係。今後將加大交往力度,立足本市本省,走出齊魯大地,加強與各地先進學校的交往,並且,在國際交往方面也要有所突破。 發揚學校傳統,進一步加強時候實踐活動,拓寬實踐渠道,讓學生走出校門,走向社會,增加實踐機會,提升自身素質。

㈦健康文化目標實施 主要工作在於:裝備心理諮詢室,配備心理諮詢教師,加強健康文化的教育,營造健康文化的氛圍,通過各種形式,爲師生創建健康和諧的精神家園,使全體師生都能有文明、健康的精神和心理狀態。

㈧信息網絡文化目標實施 ① 加強對學生進行網絡文化教育,努力使每一個學生都能正確認識網絡的積極作用,增強正確把握和認識真、善、美的能力,自覺抵制不良網站和不良信息的誘惑。 ② 繼續加強學校網站建設,豐富內容,改善界面,增加學生參與的欄目,提供師生交流平臺。要把校園網辦成融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體,對學生具有吸引力的網站,成爲加強學生思想道德建設和增加文化素養的新陣地。 ③ 積極籌備校園電視臺,力爭年底前開播。 ④ 充分利用大禮堂、多媒體教室、教室電視,播放優秀影視劇、科技影片等,讓學生感受當代文化,在潛移默化中接受思想教育和文化教育。 ⑤ 利用好學校宣傳欄等陣地,向師生傳遞各種文化及思想道德方面的信息。 ⑥ 堅持開展各種健康有益的課餘文化活動。 校園文化建設是一個系統工程,需要通盤考慮,總體規劃,分別實施。學校將在南濟市教育局建設校園文化的大框架下,建設富有學校特色的校園文化,力爭在20xx年底能夠形成自己的特色品牌。

學校文化建設工作計劃 篇2

一、提煉理念,打造學校發展的主心骨

如果說,文化一所學校發展的靈魂,那麼,理念則是文化成長的主心骨。當一所學校發展遲緩,人心渙散,找不着北的時候,更迫切需要一種理念來支撐與喚醒。這種感受,讓我們提煉出“責任高於一切,態度決定未來,服務贏得信賴”的管理理念,“教師的優勢就是學校的優勢,教師的成長就是學校的發展”的教師理念,“迴歸教育本源,實施雅行教育”的學生理念,爲管理“正向導航”。

在理念構建上,我們的做法是:

1.響亮地打出口號。從校外宣傳牆到校內教學大樓,從校長辦公室到各管理辦公室,從學校教職工會議到學生家長會,我們始終如一地叫響辦學理念的口號,讓它能深深地植根於領導、教師、職工、家長、學生的心田。特別是在具體工作的落實與評價中,我們堅持用理念對照,用理念昇華。

2.鮮明地提出目標。讓學校的每一名員工清楚校長要做什麼,學校要做什麼,讓每一名學生家長清楚學校正在做什麼。我們在理念指導下,提出了“盤活隊伍,提升素養;規範機制,精細過程;部門負責,項目管理;雅行教育,健全人格;優化環境,服務增效;特色鮮明,全面進步”的總目標。然後將這一系列目標分階段,分重點去落實。

二、培植精神,激活學校發展的主優勢

我們常想,學校這樣一個羣體,數十年如一日,就如一潭平靜的湖水。沒有活水注入,沒有流動。維繫它久不生病,永葆新鮮的祕密究竟應該是什麼?除了精神,別無其它。在社會開放多元的今天,精神的東西在被污染、被衝擊,被消化。精神與價值觀體系的崩潰必然導致一個羣體的渙散。基於這樣的認識,我們在努力這樣做:

1.樹立“信念”文化。新校長不只是新面孔,還應該給教師新的理念和信念。“發展不比別人慢,地們不比別人低”這是重樹信念;“學校什麼制度沒有公平執行,什麼公開承諾沒有及時兌現”這是提醒信念;“站在最落後的起點上每一點滴的進步都是成就”這是堅定信念。“做有故事的教師”是最樸素的信念,“做有思想的教師”是最崇高的信念。

2.規範“制度”文化。“沒有規矩,不成方圓”,制度文化是保障。我們以爲,制度建設,教師認同,共同遵行,它就叫“文化”;教師不認同,被動應付,它就是“廢紙”。因此,我們奉行和探索的是“有情的制度無情的管理,科學的制度規範的管理”這一制度文化。

3.推進“公平”文化。公平首先源自公開。我們在各辦公室建立了“學校內部常規管理信息白板”,學校一切管理信息無一不及時公開。校務簡報《交流與通報》定期印發各辦公室或相關教師。所有會議的領導講話必須有電子稿,並經校長審查後公開發布,接受全體教職工議論和監督。自從建立優秀教師公費外出旅遊考察活動制度後,教師評優開始倍受關注。我們及時制定《優秀教師推薦與評比辦法》進行規範,部門提名、集體討論、民主投票、公示無異,陽光操作。公平貴在領導示範。3名校長教語數、上畢業班,校委會7名成員人人上講臺,以身作則,不因人而異,爲學校平衡工作量開好頭。上級督導聽課,校長同樣上課迎檢,不迴避。老師們在感受到一種差距和壓力的同時,也強化了一種信任與目標,這就是公平文化的力量。

4.豐富“活動”文化。教師文化建設的重點是青年,我們制定了《學校青年教師培養規劃》,圍繞黨員發展、教學骨幹、後備幹部這三大目標整體對在崗的22名青年教師從“做一名有素質的教師”角度進行規劃。師徒結對、思想交流、基本功訓練正在進行。我們借“班班通”建設之機,啓動青年教師信息技術基本功培訓;“青年教師粉筆字一日一練一展示”正在形成習慣;教師男女子排球隊,早晚訓練、全副武裝、精神抖擻,成了校園另一道風景線;師生同跳校園集體舞、廣場舞活動讓校園充滿生機;“做有故事的教師”論壇,讓觀摩的家長增進了解、萌生敬意;還有我們別具一格的年度“優秀教師”表彰會,爲每一名優秀教師送上文采飛揚的“頒獎詞”,營造的是感動,昇華的是精神。

三、迴歸本源,創造雅行文化的新特色。

我們以爲,國小教育的核心是習慣教育。因此,提出了“雅行教育”的德育文化。它的內涵目標是“環境靜雅、舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”。步驟是“一根主線,着眼三年,反覆循環,注重細節,分步實施,分解目標,集中重點,慢慢養成。”

1.定雅標,學雅規。我們制定了全面的“雅行標準”,創造性地設計了“雅行修身60個細節”,關注並指導學生“雅在思想,雅在言行,雅在日常”。特別是易於誦讀的“雅行修身三字經”,講起來通俗易懂,讀起來朗朗上口。政教處落實學雅規的主要措施是“導”“習”“誦”。每週一節雅規導學課,每週一個雅規實習活動,每天誦讀一個雅規歌訣。

2.抓日常,促習得。我們堅持大目標,小常識;高標準,低臺階;全過程,小細節抓雅行。學“禮”,我們用3周落實升旗、課堂、交往三個常規;學“淨”,少先隊從“丟下一張廢紙,拾起一個文明”“呵護鮮花300盆,保護綠色一條路”等細節入手;學“孝”,我們製作“二十四孝”典故牆,給學生布置“道德作業”,雙管齊下。學“廉”,我們編輯“中華傳統廉潔詩詞警句選讀”浸潤學生心靈。每月一次“雅行少年”評比,樹立學習典型。“雅規入我心,雅舉伴我行”。

3.讀經典,潤心靈。經典誦讀,傳承文化,校園書香能致遠。我們將5月和10月定爲經典讀書活動月,我們以誦讀國學經典、賞析名家名篇名人名言、閱讀名人故事爲主要內容,傳承祖國傳統文化,豐富學生精神內涵,激勵學生成人成才。今年的“六一”慶祝會別開生面,16個精彩紛呈的經典誦讀方陣表演,8個獨具特色的名篇詩文吟誦,深受現場觀摩的家長的好評。

四、優化環境,提升文化育人的高水準。

舒服精緻,時時處處有教育。我們是這樣做的:

1.“見縫插針”式傳統文化。校門口,對學生,有“進校園,當思如何進取,離校園,該想如何收穫”的醒目警示;對家長,有“愛孩子,就要真的懂教育”的40條建議。入學校,迎面而來既有整齊的18版溫馨提示贈言警句,也有“雅行少年”和“優秀教師”的風采展示。走在主道上,中華傳統道德文化牆內容豐富,寓意深遠:既有國學經典《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《廉潔名句》等易於國小生誦讀和習得的內容,也有“做智慧型、思想型、勉力型老師——給教師的50條建議”引人深思,催人奮進。

2.“美點景區”式環境文化。暑期裏,我們投資近24萬元完成了標準籃球場修建、校園綠化和規範運動場改造等工程。校園小廣場、香樟林、桂花園、運動場綠地等,我們力求美觀、舒服、精緻,將它們建成學校的景點,學生的樂園。我們正在進行校園四條林蔭小道、五大活動區的命名徵集活動。努力讓校園的每一面牆壁都說話,讓校園的每一處景點都怡人。

3.“展示交流”式網絡文化。xx國小站以“綠色”爲主色調,以活潑爲主風格,以精緻爲主目標,專人管理、每日更新,不是“時尚花瓶”,而是特色文化。今天,年輕的她,歷時半年,在教師中有影響,在家長中有印象。“走近教師”博客羣彰顯的也是教師的精神風貌。

校園文化並不僅僅是種樹植草、標牌口號那些簡單的表象,應該一所學校持久恆定的團隊精神。我們期待能引領一種正氣,培植一種精神,實現一種突圍,真正實現教師、學生、學校共成長同提高的共同願景。

學校文化建設工作計劃 篇3

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體,是適應新世紀素質教育發展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平,爲學生的健康成長創造良好學習環境的需要。我校將堅持以以人文精神培養爲核心,以服務全校師生爲宗旨,以素質拓展爲目的,立足實際,突出特色,通過加強校園文化活動的基礎設施建設,創新校園文化活動的內容,拓展校園文化活動的領域,規範校園文化活動的模式,努力構建具有我校特色的校園文化體系,使我校校園全面實現淨化、綠化、美化、靜化。特制訂校園文化建設年度計劃如下:

一、指導思想

校園文化建設要以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量爲宗旨,以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力爲具體目標,突出“自主發展、和諧發展、全面發展”的辦學理念,強化“三風”(學風、教風、校風)建設,爲學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成爲師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園,從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、具體內容和措施

(一)校園物質文化建設

1、文牆:“讓每一面牆說話”由於學校校園小,我們只有在牆上做文章,是我們對校園文化牆的構思源點。我們本着“高品位、兒童化”的原則,對學校的牆壁進行文化着裝。讓每一面牆所說的話,和它的外在形式和諧統一。

2、標語:體現“文以載道”的教育理念,動,是主動出擊的一種人生態度,靜是一種內斂、智慧的含蓄,以靜制動,動靜結合,顯示出我們所追求的教育理想是:讓我們的孩子自信、沉着、積極、優雅。

3、綠化:我們追求以綠爲主色調,充分利用每一個可綠化的地方,增加綠色。追求可持續發展,花草樹木的佈局錯落有致,疏密相間,暗含着:孩子就是祖國的花朵,他們的個體是有差異的,我們將充分尊重這種差異,讓孩子儘可能的和諧發展、全面發展。

4、班級文化建設:高度重視班級文化建設,通過班級文化建設帶動校園文化建設的發展,提高校園文化建設的內涵。按教育局要求做到:教室正面要張貼國旗和體現班風的標語,教室後面要有宣傳欄,黑板報要充分體現班級文化的特點。《中國小守則》、《中國小日常行爲規範》和激勵性語言要張貼在黑板報或宣傳欄內,教室兩側有名人、名言,且清潔衛生、美觀大方。

5、注重學生寢室文化建設

消除寢室各種安全穩患,確保學生人生安全、財物安全,做好衛生保健及消毒工作,寢室必須保證乾淨、整潔,衣物、被褥、臉盆等必須擺放整潔,因地制宜,營造出“文明、禮貌、互助、和諧”的文化氛圍。維持好宿舍秩序。

(二)、校園精神文化建設方面

1、校風建設:校風建設實際上就是校園精神的塑造,校風作爲構成教育環境的獨特的因素,體現着一個學校的精神風貌。在校風體現形式上,校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風具有深刻“強制性”的感染力,使不符合環境氣氛要求的心理和行爲時刻感受到一種無形的壓力,使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態;好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用,催人奮進;好的校風對學校成員的心理髮展具有保護作用,對不良的心理傾向和行爲具有強大的抵禦力量,有效地排除各種不良心理和行爲的侵蝕和干擾。我們的校風是:“和諧、勤奮、求實、創新”。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格,是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。讓中老年教師在教學上推陳出新,大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展,從而形成明通國小“博學、求精、敬業、愛生”的教風。

3、學風建設。創造出“整潔的校園環境”、“優雅的學生禮儀”,並以此爲起點,對學生的學習、生活、行爲等進行優質訓練,努力使學生成爲德、智、體、美、勞全面發展的人,和諧的人。我們的學風是:“文明、守紀、樂學、善思”。

4、學校人際關係建設。和諧的學校人際關係有助於廣大師生員工達到密切合作,形成一個團結統一的集體,更好的發揮整體效應。和諧的學校人際關係有助於調動教職工的積極性,更好的發揮個人才能,提高工作效率。爲此,我們設置校長信箱、工會活動、讓老師有機會說出自己的心理話,讓學生有機會訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通,讓老師之間在相互的合作中取長補短,增進彼此的感情,消除誤會,讓矛盾衝突化解在萌芽之初,爲明通國小創造出和諧的校園人際關係環境。

(三)、校園制度文化建設

校園文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面,校園制度文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生,才能推動學校的和諧發展。這是我們持之以恆的追求,也是我們行香人繼承傳統、展望將來的強勁推動力。

(四)具體安排

1、“校風”“教風”“學風”做鈦金字,固定牆面上。

2、繼續做好校園綠化工作。

3、佈置教室文化。

4、對學校的牆壁進行文化着裝。

5、佈置宣傳欄。

6、更換鋁合金校門。

三、強化管理

1、建立校園文化建設委員會,具體負責全校校園文化建設事務。學校教導處、工會具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實校園文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結,保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度,保證校園文化建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標責任書,促進教師的主體參與。

學校文化建設工作計劃 篇4

校園文化是指學校這個羣體存在方式的總和,是一個學校傳統、作風、精神和理想追求的綜合體現,它包括學校的物質文化和精神文化。目前,我國教育改革正向縱深發展,而加強校園文化建設正是學校整體改革和大力推行素質教育的突破口。做好此項工作,已納入學校總體工作之中。校園文化的建設包括東西很多,比如校旗、校歌、校訓、校園網站、校史、校容校貌。

一、指導思想

以省、市關於積極開展校園文化建設通知爲指導,以人文精神和現代教育思想爲核心,特別是建設和諧的校園文化,使學校成爲學生成長和發展的樂園,以科研課題爲牽動,努力把我們的校園建成先進文化的傳播陣地,進一步提高學校的辦學品位和辦學水平。

二、基本思路:

學校要實施現代化的教育,必須建構現代化的`校園文化。校園文化不僅是一所學校以往歷史的積澱,更是學校自我發展的主題,它在不斷演變的過程中,通過提煉和昇華,形成具有核心意義的學校精神,促進整個學校的教育管理、教育思想和教學方式方法等的變革,促使學生產生積極的情感和創造的意識,成爲培育現代人所具有的獨特財富和資源。基於這樣的認識,我校校園文化建設將從環境、行爲、制度、精神四個層面確定工作任務,落實工作措施。

三、主要任務:

1、美化校園環境,以文明優美的學習氛圍感染學生美好心靈。

在校園文化建設中,突出高品位原則,校園總體形象文化的建設,一定要反映羣體精神風貌和審美情趣,讓具有知識含量和藝術水準的建築……。突出校園景觀的個性美,結構美和表達意境的抽象美,讓學生在理智上滿足,情感上愉悅的同時,又吸引學生去“主動參與環境,主動選擇環境”,使學生“成長於校園、樂知於學園、置身於花園、活動於樂園”,使校園文化產生吸引力,使學生形成審美力。

(一)加強校園建設、完善設施,優化育人環境。

(二)開展文體活動、學習活動、公益活動,並通過活動來達到育人的目的。

(三)制定和完善管理制度、條例、措施、規定等強化人的正當行爲。

(四)培養良好的校風,嚴明學校紀律,創造最佳的育人氛圍。

2、注重師生形象建設,營造新時期師生新形象。

師生形象的建設是流動着的校園文化。因此,我校效力於校風、教風、學風的建設,形成科學、技術與人文的統一整體,推動教育事業不斷向前發展。

(1)着力於師資隊伍的作風建設。包括教師的職業道德的教育、教育觀念的轉變,業務素質的培訓,教學能力的提高等,要教育和引導教師具備與時代精神適應的教育理念,有每層複合的獨特的教師業務知識和能力素養,有教育智慧,充分認識教師新形象的內涵,更大限度地發揮教師的積極性和創造性。

(2)着力於學生隊伍的學風建設。要着力於培養“團結、文明、勤學、奮進”的良好學風,形成一套科學合理的管理制度,讓學生感受理想前途的教育、集體教育、愛國主義教育、艱苦奮鬥教育、知辱明恥道德教育,激發起學生的主體意識和自覺進取的信心,培養學生具有典型的主人翁意識和自我管理的能力,讓學生的精神面貌煥然一新。

3、突出辦學特色,營造求知氛圍

辦學特色是學校整體風貌的外化呈現,從本質上看是教育規律在學校內部的特殊運行,它是若干羣體、個體在素質教育的優化組合中脫穎而出的一種機制、培養理念和品位。它以辦學主體的正確的辦學思想爲靈魂,體現在整個學校創造性的教育、管理工作上,以獨具一格的校風、校訓爲標誌。

(1)學校要在辦學理念上做文章,大膽實踐、勇於探索逐步摸索出一條適合我校發展的辦學思路,做到教書育人、管理育人、服務育人、文化育人、環境育人。

(2)要培養學生的時代責任感和集體協作精神,造就學生的創造性和開拓精神,發展學生的技能和科學精神,把“嚴明師生規範,弘揚優良校風,培養全面素質,造就卓異才能”發揚光大,成爲全體學生學入心靈的人生信念。

(3)結合學校實際,把理想、信仰、情操、美德等相關內容編製成校本課程,並有計劃實施。 校園環境文化包括校門與操場、校舍與食堂、綠化與小品(雕塑)、走廊(中廳、櫥窗、壁畫、電子大屏幕)與教室、圖書館與實驗室、體育場與健身房、視聽媒體與網絡計算機、教具與學具。

校園行爲文化包括課程文化(地方課程與校本課程)、教學文化(教書育人、教學模式、考試製度)、學習文化(學習方式、學習習慣)、活動文化(藝術節、運動會、學生會與社團、社會實踐與社區服務)。

校園制度文化包括體制文化、管理文化、機制文化(評優、提幹、晉職、獎勵、處罰)、人際文化。

校園精神文化包括辦學理念、價值觀、人才觀(素質教育);校風、校訓、教風、學風(以上爲風格)、校旗、校徽、校歌等等(以上爲表徵)。

校園文化的內涵是非常豐富的,物質(環境)文化是校園文化的基礎,制度文化是校園文化的保障,行動,精神文化是校園文化的核心。

4、加大對校園文化的宣傳力度,使其深入人心。

校園文化建設中,宣傳是一個重要環節。要想使其發揮育人效用,就要加大宣傳力度。不僅要在學校內部宣傳,還要面向學生家長,社會宣傳,學校的校風、校訓、校紀、校規、辦學理念、辦學特色、德育模式、先進的理念等都在宣傳之列。尤其是我校多少年來積澱了各個時期校園生活,構建了開拓進取的校園文化氛圍。

總之,校園文化建設是學校整體育人環境的重要組成部分,是實施素質教育、提高教育整體水平的有效載體,進入校園我們感受到的是學校與社會就是有差別有區別,每個人心中都在維護我們的整體形象。因此,我們一定要盡心盡力,爲學生的健康發展,爲全面實施素質教育貢獻我們的力量。

標籤:學校 計劃