【薦】班級文化建設活動方案

爲確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的班級文化建設活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

班級文化建設活動方案1

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻爲載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，爲孩子創造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯五（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

2、呈現五（2）班學生卓越發展的軌跡

3、創設五（2）班學生素質展示的平臺

4、讓五（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨着濃濃的書香卓越成長

三、班級佈置的思路

1、班級個性命名：快樂螞蟻中隊

2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真聖潔的心靈土壤。走進五（2）班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長！

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀後感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是56個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這裏是愛的港灣，這裏是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：爲了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自願從家裏拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子並不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在於讓每個學生揹負着自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一羣快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，並把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊裏，孩子們會一直揹負着自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這裏留下自己成長的足跡。每週一條名人名言，每個同學的生日都有屬於自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間裏把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書籤、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三隻眼看世界”——黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1、開展特色主題班隊會。根據五二快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯繫學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3、以“讀書樂，樂讀書”爲主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義；培養學生喜歡看書，並做到“不動筆不讀書”；養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；瞭解該學年段有哪些值得一讀的好書。

班級文化建設活動方案2

（一）確立新班級文化建設目的

1。班級口號：關心幫助身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2。班風：誠信、團結、勤懇、進取

3。班訓：競，進，靜，淨，敬

4。班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5。把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6。建樹切實可行的班級制度。

7。開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍。

（二）建設班級精神文明

1。把握學生的需要，找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執着，有利於學生認同感的產生。

2。發掘教材人文因素，激昂學生。

在我們的新課程教材中，洋溢着濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，並且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3。豐厚班內的評價，學會賞識。

從被讚揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被讚揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得傑出，也可發生自我激發的作用。經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關係。

4。洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

（三）建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。

1。教室環境佈置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆，讓每1面牆全說話。

（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣。

（2）百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識，小材料。讓學生學會蒐集，學會判斷，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，薰染學生的脾氣。

（4）圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，爲豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，並完好維護。

（5）你追我趕。爲培植學生的小組協作精力，咱們以小組爲單位開展競爭。從各方面進展評比，1週一評，優異小組獎賞一面小紅旗。

2。開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。

（四）建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規範下，學生才氣更好的發展。那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？

班級制度要基於民主、平等、—切爲了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度。

1。強化學生的規範意識，讓學生在規範中成長。

應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做遊戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裏學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規範意識，培植良好的行爲習慣。

2。建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理。

3。建樹有效的班幹部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，並辦好各成員的品行記錄。同時，對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視，一同提高。

（2）幹部值日製

爲了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行幹部值日製，即1個班幹部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級範例，儘量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成爲一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到爲止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。

班級文化建設活動方案3

班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。爲了充分發揮環境育人的功能，建設"和諧校園"、"溫馨教室"，創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：

一、班級文化評比評委：

A組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導B組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

二、參評對象：

一至六年級8個教學班。

三、評比時間：

20xx年11月1日週五下午第三節課後。

四、評比方法：

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據總分順序評出一等獎2個，二等獎2個，三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板佈局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學報15分生作品爲主。（A：15分B：12分C：9分D、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發30分向上的班風。（A：30分B：25分C：20分D：15分）教室內外和設備設施無污跡、牆面無污跡，屋頂樑架無蛛網，張貼合牆壁、設備理、完整。（牆面屋頂一處污跡扣1分；有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分，15分扣完爲止）地面、衛生教室地面乾淨；衛生區劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區20分扣完爲止。）課桌椅、工桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放（桌子不齊扣1分/處；衛生工具擺放不整齊扣2分；檯面有灰塵扣110分分/處。）其它10分燈具、圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。總分鬱郎國小

班級文化建設活動方案4

班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。爲了充分發揮環境育人的功能，建設"和諧校園"、"溫馨教室"，創設優美的育人環境、高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下：

一、班級文化評比評委：

A組（1至3年級）：四至六年級班主任及學校領導B組（4至6年級）：一至三年級班主任及學校領導

二、參評對象：

一至六年級9個教學班。

三、評比時間：

20xx年11月16日下午第三節課後。

四、評比方法：

各班得分=（所有評委的總分-1個最高分-1個最低分）÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

五、獎勵辦法：

根據總分順序評出一等獎2個，二等獎3個，三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板佈局合理，內容健康，主題鮮明，有創意、有特色，與時俱進，以學報15分生作品爲主。（A：15分B：12分C：9分D、6分）班級文化圖畫簡潔美觀、有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發30分向上的班風。（A：30分B：25分C：20分D：15分）教室內外和設備設施無污跡、牆面無污跡，屋頂樑架無蛛網，張貼合牆壁、設備理、完整。（牆面屋頂一處污跡扣1分；有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的.一處扣1分，15分扣完爲止）地面、衛生教室地面乾淨；衛生區劃鋤到位，無垃圾（有垃圾扣1分/處，20分區20分扣完爲止。）課桌椅、工桌凳整齊，講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放（桌子不齊扣1分/處；衛生工具擺放不整齊扣2分；檯面有灰塵扣110分分/處。）其它10分燈具、圖書角、保溫桶等是否整潔，如未達要求，每項扣1分。總分解家國小

班級文化建設活動方案5

一、指導思想

班級文化作爲校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起着潛移默化的薰陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”的體現。爲進一步促進校園文化建設，營造溫馨和諧、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，經學校研究決定開展班級文化建設評比活動。

二、活動主題

展現師生風采，創建文化班級。

三、參賽對象

全校各年級各班。

四、活動時間

xxx年10月28—11月3日

五、具體評比內容

(一)班級文化佈置。

1.教室前門與窗戶相連牆壁爲公告欄，張貼學校活動通知或相關信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表、幹部工作分工表，右側爲書櫃,同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼於課桌右上角。

2.教室後面的黑板上方與班訓之間爲獎狀區，以增進學生的集體榮譽感。黑板報左右爲牆報欄，可根據班級學生的審美和實際，設計成圖文並茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比、表揚批評等內容)。其中必須有一欄目爲班級建設的集體目標和要求。

3.教室內兩側牆壁張貼適合班級的名言警句或體現班級文化的字畫裝飾。

4.刊出專題黑板報，主題鮮明，設計美觀。

5.與學校、班級文化無關的內容一律不許張貼。

(二)衛生美化

1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外牆壁無殘留的張貼物，隨時保持室內地面、牆壁、櫃桌的整潔。

2.教室內固定位置設立衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，教室內無衛生死角。

3.在教室內、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，起到美化班級環境的作用。具體要求如下：

(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內的窗臺都有擺放，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少於10盆)。

(2)花盆上可以貼上標籤，註明看管同學姓名或警示、激勵語言，班內花盆上的標籤規格要求統一。

(3)各班植物應以常年生的綠色植物爲主，搭配花期和生長期短的植物。

(三)、創意、特色

各班根據實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、誦讀專欄、書法專欄等。文化建設應有根據本班實際，在遵循教育規律的前提下，體現時代特徵和班級特色，突顯班級的精神。

六、組織機構

組長：週中強副組長：謝雲海潘興旺

成員：杜文雅徐建勇陳建武各班主任各美術教師

七、評比辦法

1.評比對象：全校班級。

2.獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

3.所有班級必須參與，並列入文明班級量化考覈內容。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，並以此爲契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班建設再上新臺階。

班級文化建設活動方案6

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

爲營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在全校範圍內開展“迎國慶”班級文化建設評比活動。具體事宜如下：

一、以教室環境佈置爲載體，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。

二、基本要求：

1、教室及環境區衛生達標，窗明几淨，桌椅及衛生工具擺放整齊，天花板、牆壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。

2、張帖物整體佈局合理、有序美觀，前黑板正上方統一張貼國旗和標語（舊、損的到政教處更換），不得另貼其他內容；通知、學習材料等要在張貼欄張貼。

3、班訓代表一個班級的奮鬥目標或共同追求，最能體現班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統一張貼於後黑板上方，可自行設計、製作，力求美觀醒目。

4、後黑板爲主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣，及時更換。

5、隊角佈置須符合規範，欄目裏包括《班幹部職責》、《隊員十知道》以及隊名、隊標、隊口號等。（其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領袖的教導；革命先烈的故事；戰鬥英雄、勞動模範的事蹟；青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從國小英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考）

6、雛鷹爭章欄佈置能凸顯班級特色，要求佈局合理，有創意。(有的中隊以“海底總動員”爲主題，在雛鷹爭章欄的周圍佈置了許多可愛的海底小動物，爲雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息；有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，佈局合理，趣味盎然。供參考)

三、教室整體佈置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協作精神，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

四、教室佈置要體現班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性化設計，鼓勵創新。

如在班內闢有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據本班實際，制定出本班特色制度（如班級公約等）的班級，可酌情加分。個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，不得破壞牆壁，不得亂張貼。

五、佈置時間。

從9月24日至9月29日，9月30日爲檢查評比時間。國慶放假後進行評獎。

六、評委安排。

低段

中段

高段

七、按評委老師評定結果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發獎狀。

希望各班認真做好本次活動的落實工作，並以此爲契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

附：班級佈置評分標準：（10分制）

1、整體(3分)：指整體印象，包括佈局合理，色彩諧調、乾淨、整潔、美觀，圖章清晰。

2、規範(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規範。

3、美觀(2分)：指佈置完之後視覺效果程度。

4、特色(2分)：指是否體現班級的特色與個性化設計。

班級文化建設活動方案7

一、指導思想

結合職業學校的特點及各專業的不同的特色，營造濃厚的班級人文氣氛，構建個性化的班級文化，努力創建符合職業教育要求、文化氣息濃郁、優美整潔舒心、競爭合作友愛、積極陽光活力、主題特色鮮明的班級。

二、活動目標

讓班集體成爲具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫暖的家。

三、活動要求：

各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建設，加強指導。以學生爲主，，認真聽取學生意見及彙報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。班主任爲第一責任人

四、活動內容：

認同、配合、行動，纔是活動的生命，要求各班級從現在開始，從長計議，從搞好活動入手推進班級文化建設。

（一）、班級文化要素建設：

班級文化設計與建設，重要的是建設，不是設計，但始於設計。通過班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼（口號）、班級公約等的外化表達，引領同學的目標追求、價值取向和行爲導向。設計活動，需要班級成員的反覆討論研磨過程，它的價值在於有這個過程，要素設計無須面面俱到，確定內容後，應考慮以何種方式存在或呈現於集體或個體視野，如何圍繞它開展班級活動，如何充分發揮正確引領學生思想和行爲的作用？

1、設計

各班應在班主任的引領下，首先完成班級文化要素設計、，通過班級成員的反覆討論研磨，制定富有本班特色的班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼（口號）、班級公約等；

2、要求

健康向上、富有班級或專業特色、能培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

3、評比

各班於xx日前將本班的班級文化要素設計交政教處；政教處會同學生會整理各班上報材料，以大屏幕滾動播出的方式宣傳各班的設計。由政教處會同辦公室、教務處等相關處室及人員組成評審組對各班班級文化建設進行評比展覽。並按校相關班級管理規定進行獎勵。

（二）、班級文化教室建設：

教室，是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的主要陣地，是師生情感交流的主要舞臺。文化教室是一個優化了的教室環境，加入更多的班級文化元素。文化教室的建設，是師生共同建設、不斷建設的過程。

1、設計

發揮每一位學生的創造力，積極參與。除達到教室基本要求：教室環境潔淨、整齊和舒心外，本着清新、簡潔、明快、教育性強的原則通過簡單裝飾，資源的合理配置進行室內佈置，，讓每一堵牆都“說話”，並定期更換，形成班級良好的物質文化環境：

2、要求

①佈置好教室衛生。衛生用具歸類擺放整齊；無亂丟垃圾現象；張貼環保標語。

②設“班務公開欄”，主要用於張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③學生課桌，做到整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。 ⑤後牆牆報設計。牆報作爲班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的薰陶，又培養實踐能力。牆報的內容要富有新意，定期更換，並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，並注意與專業、學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的牆報設計爲培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑥教室內牆壁可貼名人名言，也可以貼些學生的自已的“名言”、理想宣示，或貼些鼓勵性、關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，也可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，以增添班級文化氣息，定期更換，無亂畫跡象；

3、評比

政教處將帶領年級組長會同相關處室及人員對各班進行檢查、拍照，並組織評審組對各班文化教室建設情況進行評比。優勝者由學校製作版面在學校進行展覽。並按校相關班級管理規定進行獎勵。

五、活動預期效果

俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。構建個性化的班級文化，加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透於整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。最終走上“教是爲了不教”的良性循環。

班級文化建設活動方案8

一、活動目標:

建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，爲學生營造和諧、共生、多彩、啓智的成長氛圍，展示學生風采。

二、活動籌備時間：

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，佈置教室，進一步提升班風、學風。

三、活動主題：樹優良班風，展班級風采。

四、評比階段：10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。

五、總結階段：

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公佈評比結果，並針對出現的問題提出建設性意見。

六、評分標準：

（一）衛生管理（30分）

（1）學生個人衛生（10分）：校服、領巾整潔規範；男生不留長頭、女生按要求頭髮

（2）教室衛生（20分）：

地面：門窗、教室地面乾淨，無灰塵，無紙屑，無污漬。

牆面：牆壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂塗亂畫。

教學平臺：平臺櫃內乾淨無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

（二）教室佈置（40分）：

（1）班級整體佈置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

(3)牆面佈置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

（4）衛生角：乾淨整潔，清掃工具擺放規範。

（5）圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊乾淨。

（三）班級文化氛圍（20分）

學生明確班級目標，知曉班級公約、並能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。

（四）書法展示欄（10分）

（1）按時出版，張貼美觀。

（2）引導學生積極參與評價，發揮展示與學習的作用。

七、評比辦法：

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

八、未盡事宜，另行通知。

國小班級文化建設評比活動小結

爲建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，爲學生營造和諧、共生、多彩、啓智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處於9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，佈置教室，進一步提升班風、學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、牆面佈置、文化氛圍、書法牆等進行了細緻的檢查評分。現將檢查情況小結如下：

衛生管理：學生着裝規範，個人衛生得到了進一步提升；班級衛生也經過認真打掃，做到地面乾淨、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書櫃頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室佈置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行佈置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”爲何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成爲約束學生行爲的一種規範。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。

書法牆：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價；五年級張貼的學生作品太少；各年級學生的書寫水平也還有待於進一步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平；美化教室，發揮教室的育人功能；開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心；引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。

經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最後取平均分計算，評比結果如下：

略

爲進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題：“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”意識，羣策羣力，提升黃埔國小的辦學質量和辦學水平。

三、活動時間：20xx年2月13日—3月5 日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定於2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出於學，慧源於習”，讀書是教師提升自我修養的重要途徑。每位教師根據自己的專業、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，並適當做一些札記，寫作教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組爲單位利用科組活動時間，組織學習《XX市XX區教師從教“十堅持十不準”》，並開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”爲主題的討論活動，圍繞學校“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，爲學校的發展建言獻策。

班級文化建設活動方案9

一、指導思想

班級文化作爲校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起着潛移默化的薰陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”的體現。爲進一步促進校園文化建設，營造溫馨和諧、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，經學校研究決定開展班級文化建設評比活動。

二、活動主題

展現師生風采，創建文化班級。

三、參賽對象

全校各年級各班。

四、活動時間

xxxxxx年10月28—11月3日

五、具體評比內容

（一）班級文化佈置。

1。教室前門與窗戶相連牆壁爲公告欄，張貼學校活動通知或相關信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表、幹部工作分工表，右側爲書櫃，同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼於課桌右上角。

2。教室後面的黑板上方與班訓之間爲獎狀區，以增進學生的集體榮譽感。黑板報左右爲牆報欄，可根據班級學生的審美和實際，設計成圖文並茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄（可包括反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比、表揚批評等內容）。其中必須有一欄目爲班級建設的集體目標和要求。

3。教室內兩側牆壁張貼適合班級的名言警句或體現班級文化的字畫裝飾。

4。刊出專題黑板報，主題鮮明，設計美觀。

5。與學校、班級文化無關的內容一律不許張貼。

（二）衛生美化

1。課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外牆壁無殘留的張貼物，隨時保持室內地面、牆壁、櫃桌的整潔。

2。教室內固定位置設立衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，教室內無衛生死角。

3。在教室內、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，起到美化班級環境的作用。具體要求如下：

（1）各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內的窗臺都有擺放，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉（每班不少於10盆）。

（2）花盆上可以貼上標籤，註明看管同學姓名或警示、激勵語言，班內花盆上的標籤規格要求統一。

（3）各班植物應以常年生的綠色植物爲主，搭配花期和生長期短的植物。

（三）、創意、特色

各班根據實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、誦讀專欄、書法專欄等。文化建設應有根據本班實際，在遵循教育規律的前提下，體現時代特徵和班級特色，突顯班級的精神。

六、組織機構

組長：週中強副組長：謝雲海潘興旺

成員：杜文雅徐建勇陳建武各班主任各美術教師

七、評比辦法

1。評比對象：全校班級。

2。獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

3。所有班級必須參與，並列入文明班級量化考覈內容。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，並以此爲契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班建設再上新臺階。

班級文化建設活動方案10

一、指導思想

班級作爲學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行爲方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行爲習慣，潛移默化地影響着學生的行爲。搞好班級文化建設，對於營造良好的學習生活環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要的作用。爲此，本學期將繼續加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啓迪學生思想，昇華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題

齊炫我精彩，共建班文化

三、總體目標

1、紀律嚴明，和諧友愛，奮發向上，特色鮮明;

2、以寄宿制的特點爲背景，讓班級充滿活力，讓班級成爲每一個學生溫馨的家，以展示我校學生和諧發展培育的成果;

3、通過實施班級文化建設，充分發揮班級特色文化功能，提高學生的思想道德素質，發揮學生智能，增進學生身心健康，美化學生心靈，鑄造學生人格精神，不斷豐富班級文化內涵，使班級充滿活力。

四、班級文化建設要求

1、以專業部爲單位，各部長負責落實本學段班級文化建設的具體工作，組織年級組長和班主任實施班級文化建設，以體現專業特點、年級和班級特色的有機結合。

2、各班級由班主任負責，組織該班科任教師和學生落實該班班級文化建設的具體工作。

3、以人爲本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成爲學生成長的精彩樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

4、實用美觀。以精神文化的建設爲核心，確立具體可操作的班級公約，室內佈置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

5、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生羣體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”。

1、門口班級展示牌所需內容(以14幼1爲例)：班名：14幼師1班脈動班

班級簡介：55位精兵強將，不鳴則已，一鳴驚人!永不後退的我們，既然選擇的遠方，便只顧風雨兼程。

班級目標：拼兩載春秋，搏一生無悔

班級格言：拼搏造就成功，態度決定命運，汗水澆灌希望，幼1輝煌。

班主任寄語：勇往直前，智慧在胸，迎難而上。

2、教室右前上方有《感恩》《現代生活十則》，黑板左方有張貼欄，後門牆壁有榮譽欄，此項學校提供;

3、班級內的勵志標語可以充分體現班級特色，可以徵集班級同學提出的勵志語。

以上每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合班級學生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上，結合班級實際(就餐、就寢、禮儀、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行爲達標評比辦法，制定班級行爲達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展班會、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較爲明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣。積極參加各種社會實踐，以“崗位育人”的理念服務他人。

六、班級文化建設的創建主題

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

七、評比說明

班級文化建設驗收時間爲10月底，學校將評選出一等獎3名，二等獎5名，三等獎6名，並予以表彰和獎勵。

八、材料上交要求：請各班於10月9日下午6點前將以下材料電子檔形式發送到xx處

1、班名、班級簡介、班級目標、班級格言、班主任寄語、班主任照片、班級照片。

2、班級所在寢室的門牌號、寢室格言、寢室人員名單(混合寢室由人多的班級主要負責)、寢室人員集體照。

班級文化建設活動方案11

一、指導思想

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成爲每一個學生溫馨的家。

二、班級設想

1、制定富有特色的班風、班訓等，讓每一堵牆都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班規，以此約束學生的言行，激發學生的上進心。

建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性。

三、具體措施

（一）班級文化佈置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵牆”成爲“無聲的導師”。

教室內：

1、前黑板正上方是國旗，黑板兩側張貼《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》、布告欄、學校和班級的各種規章制度等

2、教室後牆居中爲週期板報，定期更換。

3、後黑板的右側是“小小畫家”欄，左側是“班級風采”欄

4、教室牆壁左側有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“信息中心”等。

5、教師右側設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置，佈置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。

（三）班級制度化建設。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行爲規範》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行爲達標評比辦法，制定班級行爲達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們二年級二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

班級文化建設活動方案12

良好的班級文化環境對師生良好的心理行爲定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的薰陶作用。所以，加強班級文化建設，是學校德育工作的重要組成部分。

學校教育是一種全方位、多層次的立體教育。人文環境的薰陶對學生的成長至關重要。爲了營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，全面推進情智教育，特制定《xx中心學校班級文化建設活動方案》。

一、班級文化建設的主題

和諧情智科學創新

二、班級文化建設整體構想

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，着眼於班級整體，集中體現一箇中心，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。

（2）設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化薰陶和滲透。

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

從深層次提煉班風、學風。例如：（班風：超越自我追求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”、“不許”、“嚴禁”一類生硬警告，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。

（二）室內文化建設

精心佈置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透情智教育。班級在佈置室內環境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精細裝飾，做足文章，以達到激發學生求知慾和創造性的目的。

1、教室內：必須有圖書角；衛生角；懸掛《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》；體現班級特色的名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

2、設置文化角

在室內牆壁開闢出一個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優秀作品，還可以起到榜樣和示範作用。

（1）位於前黑板左或右側，設置規格爲90cmx130cm固定框欄。

（2）內容包括班級讀書計劃，讀書心得，讀書摘要，書中名言錄，報刊薈萃，優秀習作，情智教育徵文等等。

（3）展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的瞭解。

（4）教室外：窗戶下牆設置宣傳欄，規格爲2m X 70cm固定框欄，邊框的顏

色爲紅色，內容各班自擬，例如：書法、剪紙等具有班級特色的內容。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、編輯班級小報，展示新課程改革背景下班級的學習生活。

3、積極收聽校園廣播，每天做好投稿工作。積極向校刊投稿。

4、利用班會舉辦一次情智教育故事徵文比賽活動，有利於同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

5、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

四、有關事宜說明

1、學校團委負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、爲切實搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流於形式，學校要組織評比、檢查，納入班級計績考覈。

3、活動配當

xx月xx日，賞識自身的一個閃光點，賞識同學，自立一個學習榜樣。

以班級爲單位裝訂成冊上交。

xx月xx日，檢查班級小報，規格爲大4k。

xx月xx日，檢查室內文化建設

xx月xx日，檢查情智故事徵文比賽，上交各班級最佳徵文二篇參評。xx月xx日，檢查“讀書”演講比賽，上交班級最佳演講稿二篇參評。xx月xx日，對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環境每月檢查一次。

五、獎項設置：

各級部分別評出一、二、三等獎。

七、八年級：一等獎X名，加量化分xx分，獎金xx元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金xx元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金xx元。

九年級：一等獎X名，加量化分xx分，獎金xx元；

二等獎X名，加量化分X分，獎金xx元；

三等獎X名，加量化分X分，獎金xx元。

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“情智教育”的育人理念，要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。此次活動是各班級在全校的展示，關係到各班級的形象，請各班級高度重視。

班級文化建設活動方案13

一、活動時間：10月13日—10月22日

二、評比內容:

1、班級衛生：

（1）衛生符合日常檢查標準。

（2）桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不掛垃圾袋。

（3）窗簾懸掛整齊，牆面、門窗以及張貼物無灰塵。

2、黑板報評比

根據班會課提綱上對“規範行爲習慣爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報的要求，於10月20日前製作完畢。

3、班級特色展示

（1）班級環境佈置

前面黑板上側要有國旗；教室兩側及後面黑板兩側爲張貼區，張貼內容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的；教室內外瓷磚各班級可以精心加以點綴。

（2）班級制度文化建設

在班集體中，我們把那些以規章制度、公約等爲內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行爲準則以及監督機制統稱爲班級制度。班級制度文化的建設，不僅爲學生提供了評定品格行爲的內在尺度和管理尺度，也爲每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展提供保障。各班要在顯着位置張貼班級的相關制度。

（3）班級特色文化建設

各班可根據自己的實際情況創設圖書角、讀報欄、學生風采展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

三、評比辦法：

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衛生佔30分；黑板報評比佔30分；班級特色展示（班級環境佈置，班級制度文化建設，班級特色文化建設）佔40分。

四、獎項設置：

各級部先進班集體數量不多於本級部班級的一半，德育處組織人員評比後將統一下文表彰並頒發獎狀。

五、相關要求：

1.各級部要發動所有班級都參與到班級文化建設活動中來，形成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束後，不僅不能停止，還要繼續開展，要使之具有時效性、延續性。學校將不定期檢查相關內容，並作爲班級考覈的重要考覈項目，希望各班級持之以恆，共創學校和諧文化新篇章。

中學德育處

班級文化建設活動方案14

班級文化是學校文化的重要組成部分，爲了進一步引深我校文化建設，充分體現學校全面育人的功能，促進其內涵發展，構建健康文明、富有特色的班級文化，現將我校開展班級文化建設評比活動，具體實施方案如下：

一、開展班級文化建設評比的目的

全面推動學校文化建設，充分發揮班級文化的教育功能，爲學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風，豐富校園文化，促進學校精細化管理，創特色化班級或團隊，讓班級、團隊走內涵發展之路。

二、班級文化建設評比內容及要求

內容：班級行爲文化建設和班級管理文化建設。

具體要求

（一）班級行爲文化建設：

1、行爲習慣方面

班內絕大部分同學能以《中國小生守則》和《國小生日常行爲規範》爲重點，按照良好行爲習慣養成教育目標體系的內容，養成良好的行爲習慣。《山西省德育導航》記錄規範按時，內容豐富，有連續性。

2、班級活動的開展

班級形成了積極向上的班風、學生讀書氛圍農，整體精神面貌好。經常開展豐富多彩的班級主題特色活動學生能積極參與。能積極參加學校組織的各項活動，成績突出。班級中成立2個以上學生活動社團（如板報組、讀書會、科技組等興趣小組），並能有計劃地開展活動。能引領學生面向家庭、面向社會，參加力所能及的家務勞動社會公益勞動等。

（二）班級管理文化建設

1、班風學風

班內有相應的管理制度。內容包括：符合班級總體的奮鬥目標和班風（由一句簡短的話組成）。有學生自己設計的班徽、班訓。有濃郁的班級學習氛圍，學生學習常規好。有良好的班容班貌，師生關係和諧。

2、管理制度。

根據學生的特點，成立班級組織結構，職責分明；有全班制定並執行的班級制度或公約；有班級日誌等；定期開展班級主題班會，按要求使用《班會課程化工作手冊》

3、管理能力

有體現學生自主管理能力、制度管理的相關會議、活動資料；班內學生幹部管理能力強；能協助班主任較好完成班級各項工作；班級管理有特色。

三、班級文化建設評比獎勵機制

（一）班級文化建設的評選要求

在年級推薦的基礎上，學校評審小組進行檢查、覈實認定區優秀班級。每個團隊向學校推薦出優秀班級2名(2年級1名）。10月20日學校將對每個團隊評比出的優勝班級進行檢查、審覈。學校審覈未通過的班級，團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校、團隊接受區德育檢查。【團隊一旦上報的班級不得更換，請團隊認真推薦、評比。】請各團隊、各班級認真做準備，發揚互相合作，互相幫助的精神，做好本次評比工作。

（二）評比獎勵機制

1、爲了促進“班級文化建設”活動的開展，我校將班級管理文化建設和班級行爲文化建設評比作爲明年“六一”區級先進班集體的評選條件之一。

2、爲了給學生創造出良好的學習生活環境，促進班級文化發展，我校將把本次的創建活動作爲對班級、班主任、考覈內容的其中之一。

望我校全校師生積極參與此項活動，並將次活動開展的過程上傳到班級博客中，向學生進行思想品德教育，陶冶情操，不斷提升學校的文化內涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理，有重點，有過程，美觀、清晰]交到小會議室。

班級文化建設活動方案15

爲進一步加強我校師德師風建設，提升教師職業道德素養，加快推進我校教育的改革和發展，明確任務、落實責任，現結合學校實際制定本方案。

一、活動主題：

“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”

二、活動目的：

通過本次教育活動，讓“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念深入人心，樹立“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”意識，羣策羣力，提升黃埔國小的辦學質量和辦學水平。

三、活動時間：

20xx年2月13日—3月5日

四、活動方法：

1、召開動員大會。

定於2月中旬召開全體教職員工會議，深入開展宣傳，營造活動氛圍，引領全體教職員工積極參與到此次主題教育活動中來。

2、開展讀書活動。

“智出於學，慧源於習”，讀書是教師提升自我修養的重要途徑。每位教師根據自己的專業、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等，潛心研讀，並適當做一些札記，寫作教育教學論文。

3、開展學習、討論活動。

2月27至3月3日，以科組爲單位利用科組活動時間，組織學習《XX市XX區教師從教“十堅持十不準”》，並開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧，我的發展就是黃埔的發展”爲主題的討論活動，圍繞學校“構建智慧校園，實施智慧教育”的辦學理念，交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風，爲學校的發展建言獻策。