【精華】生物作文六篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編爲大家收集的生物作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物作文 篇1

聽了這個題目之後，你可能會有一些疑惑，老郭是誰？現在我來告訴你老郭是我們的生物老師。

我們的生物老師是一個年齡較大的人，很喜歡開玩笑，有時很溫和，有時很嚴厲。

他嚴厲最多的是兩個方面，一是上課時候不讓喝水，只要上課喝水的同學，就得把水杯從窗戶扔出去，我們班就有很多這樣的例子，記得有一次，我同桌上課時喝了一口水，老師眼睛特別的尖，一眼就看見了我同桌喝水，讓我同桌把被子扔出去，因爲我同桌的水杯很大，再加上有防盜窗，杯子一下子就卡住了，老師說這是天意，便叫同桌不必再管。

還有一個方面就是作業，只要有人沒寫作業，老師就會問他原因，只要原因合理就不再追究，如果原因不合理就直接叫家長，老師和家長親自談話。如果有第二次沒寫作業或沒寫完，那就直接被開除了，只要被開除，那以後的所有生物課就不用再上了，老師也不會再管那個孩子了。

老師上課時經常把課本上的知識聯繫生活實際，把知識比成生活中的事物，讓我們很容易就學會了。

生物老師有嚴的一面，也有溫和的一面，不管老師怎麼要求，出發點都是好的，只要自己按老師說的做就不會被挨吵。

生物作文 篇2

生殖自無性而有性以來，生物之進化既非惟外之所使而然，亦乃內之所願也。外使而進化者，不以形之美氣之勇智之深也，蓋凡適者而生矣。內使之進化者不然矣，生物自擇其偶，擇其所愛也。爲所擇者可傳其性，不爲所擇者失其傳也。如是，生物進化固無向，而以有性代之無性，則有向矣。

四方磁石，上有木，下有土，左有水，右有金。木、土、水、金、磁石俱固之，而每釋磁石，其向畢右。若四面者之爲洲，其中者之爲島，北洲施雄雀而羽白，南洲施雄雀而尾長，西洲施雄雀而羽豐，東洲施雄雀而聲美，中島稍施雌雀而羽白且豐。四方與島鹹無生殖隔離，久而南、北、西之洲與島中之雀少矣，東洲之雀繁矣。蓋島中之雌雀，因聞東洲之鳴，而羣集烏空以欣往。物之偏右，固理然兮。雀之偏右，性之然兮。然實爲之，固理必然，性之未然。此性之一一而存異，非常理可具爲舉辨故耳。

美者，衆生所向也。需者，衆生所求也。或曰：“知美明需者，非惟人歟？狗彘雞豚之倫，穢而食，屎而臥，烏知其不淨，烏知其不雅，何雲衆生有所向而有所求耶？”此乃一面之見也，人有數月不浣者，人有鼻涕長垂者，豈其淨乎？雅乎？如故理而推之，何猶謂人之知美明需耶？若夫貴人寵之，淨食律遺，有勝於人中某輩，可知其言差矣。食之同者而競之，蓋不如人者優待有勝，人之不如者而妒恨矣也。

性之所向，未必悉爲有益於進化也。雌蠅之美者，雄蠅爭與交，以致使美者不能育而不能傳也。又人男之無德而身短面惡者，襲父之大財，人女俊而委身之，乃使不良之基因得傳矣。是以物性之偏右，其利害未爲然也。

人之於草木禽獸，擇優而廣育之，雜優而遠播之，可謂右右之舉也。己之所欲，強施於物，故其所謂優者乃人之以爲者，未必爲其本身長存之道也。固理有衆生因衆而生者，是以右右之舉，亦不可不慎也。固理有性異而萬右，所右者有利有害，且夫人之右右之舉使於人之性，是以右右之舉，亦不可不慎也。

生物作文 篇3

今天，我給大家介紹一些新奇的生物。

我介紹的第一種植物叫“打不死”。它的生命力很強，就算把它踩爛，也能成活。

介紹的第二種，是海洋生物鋸鰩被稱之爲“海上伐木工”。它的嘴巴因爲像一個“鋸子”而得名。它捕食時，就舞動“鋸子”。

介紹的第三種，是頭足鋼動物吸血鬼烏賊，名字難聽又難記，吃食物殘渣。它名字的命名是因爲發現此物的人覺得它渾身是紅色，像吸血鬼一樣。它的爪子被膜連在一起，上面有刺。吃東西時伸出平時不用的卷絲一掃而過，卷絲上會沾滿食物，就可以吃了。

介紹的第四種，是昆蟲中的“刺客”獨角仙，它長着一隻大角，兩隻小角。爭搶食物時就用它，一般都是獨角仙勝。

介紹的第五種，是鳥中的“皇帝”。它因頭上的發冠而得名，尾部會分泌臭味，所以也被稱作“臭咕咕”。

介紹的第六種，是“水母之王”的箱水母，是世界上最毒的生物，其毒素可毒死60個成年人。所以，大家一定要小心。

還有最後一種，是生活在雨林裏的箭毒蛙，有着很強的毒素，也是最毒的蛙類。

神奇的動植物很多，正等着被人類發現。

生物作文 篇4

這是2100年的暑假，我和爸爸媽媽來到外公家。外公是個發明家，整天忙得暈頭轉向，因而家裏被數量龐大的發明弄得就像個狗窩。

我一來就往外公的書房跑，因爲外公的許多新發明都放在這兒。這時，我被一塊芯片吸引住了。它就放在一堆亂七八糟的書旁，上面還貼着字條：千萬不能碰!“這是什麼呢?”我好奇地走上前去。心想，越不能碰越好玩，說不定這藏着外公的研究祕密。於是，我把芯片拿起來，有種麻麻的感覺。瞬間，芯片居然在我手指間消失了，一股熱氣從手指一直流向心臟。我有點害怕了。過了一會兒，什麼感覺都沒了，一切恢復了正常。這時外婆叫我吃飯，我就把這件事忘了。

回家這幾天，我特別反常。早上起來像貓一樣舔舔身體，然後像蝸牛一樣慢慢地穿衣服、鞋子，接着像猴子一樣活蹦亂跳地去洗手間刷牙、洗臉；吃飯時，有時像山羊專夾青菜吃，有時像小狗一樣專吃骨頭，而且要把骨頭咬碎後吃到肚子裏；有時還像狼一樣眼睛裏放出兇光，不時咬咬手指；到了晚上我會不時發出豬一樣的鼾聲，眼放藍光；看見蚊子就伸出長舌頭粘住它，津津有味地吃起來，早上吃飯時見了蒼蠅，也會流點口水。怪了，我腦子裏怎麼老想着一句話：我是一棵豬籠草。我怎麼也控制不住自己，也不敢去上學了，嚇得大哭起來。

爸爸媽媽見我如此怪異，就急忙把我送到醫院。檢查結果令醫生大跌眼鏡，各項生理指標都十分古怪，卻又找不出原因。於是醫生帶我到全功能“CT”房，準備用光波把我全身都透視一遍。醫生把透視機拍下的圖片仔細地看了半天，終於發現心臟部位有一塊奇怪的芯片。

“怎麼回事?”媽媽問。我這時纔想起來，只好一五一十地吐出了實情。“如果是你外公發明的，他應該知道怎麼拿出來。”爸爸說完就急忙打電話給外公。沒過多久，外公就到了。他見我這個樣子，還開玩笑說：“我的新發明不錯吧?”“爸，別得意了，快把孩子心臟裏的芯片拿出來吧。”媽媽有些生氣地說。於是，外公拿出類似打火機一樣的東西。只見一道藍光照在我胸前，一股熱氣從胸前慢慢地移到手指上。呵呵，芯片不知不覺就出來了。“這是我放在書房裏的新發明——生物芯片。裏面有30種動物和40種植物的特性，不過還不夠完善呢。怎麼在你身體裏?”外公問。我調皮地吐了吐舌頭。

植入“生物芯片”的日子真不好受，看來亂拿東西真不是好習慣。

生物作文 篇5

摘要 本文從新課程提倡的“密切與現實生活和社會發展的聯繫，關注學生生活，關注學生全面發展”的教育理念出發，分析了生物新教材編排中對生活化教學的拓展，探討了生活化生物教學的途徑，讓生物融入學生生活，以激發學生對生物學習的興趣，從而實現教學的最優化。

關鍵詞 新教材 高中生物 教學生活化

我國著名教育家陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”新課程提倡“密切與現實生活和社會發展的聯繫，關注學生生活，關注學生全面發展”。由此可見教學生活化的重要性。

所謂生活化教學，就是植根於學生生活世界，關注學生現實生活，引導學生不斷超越現實生活，改善當下生存狀態，提升生活質量爲主旨的教學狀態。教學重視知識內容與生活經驗的聯繫，激發求知慾，驅動知識的建構，能使師生的課堂生活豐滿，充盈學生生活經歷，豐富學生情感體驗，能爲學生的可持續發展奠定良好的基礎。

一、新課標教材圖文並茂的視覺衝擊能大大豐富我們的生活化教學

課程標準明確指出“生物課程應植根於現實、面向未來”。翻開生物新教材，我們會驚喜地發現，在每本必修模塊的開篇處，都有專門的科學家訪談錄，以採訪當今卓越的科學研究者的形式，向我們展示生物科學的現實發展狀況及其發展前景。如《普通高中課程標準實驗教科書生物1必修 分子與細胞》中的《探索生物大分子的奧祕──與鄒承魯院士的一席談》，《普通高中課程標準實驗教科書生物2必修 遺傳與進化》中的《我讚歎生命的美麗與楊煥明教授的一席談》，《普通高中課程標準實驗教科書生物3必修 穩態與環境》中的《生物與環境是統一的整體 與孫濡泳院士的一席談》。

每一章節內容的開篇處，又會以優美的畫面、名人名言或對生命活動的優美描述來誘導我們沉迷於生命科學的魅力。例如，《走進細胞》這一章引用了美國細胞生物學家威爾遜的話“每一個生物科學問題的.大案都必須在細胞中尋找”。《細胞的基本結構》引用瞿中和院士等主編的《細胞生物學》中的名言“我確信哪怕最簡單的一個細胞，也比迄今爲止設計出的任何智能電腦更精巧。”《細胞的能量供應和利用》中，在蚱蜢綠葉的畫面上，編者採用了一段生動活潑的文字描述，“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。他們爲生存而獲取能量，能量在細胞裏流轉激盪！”《細胞的生命歷程》中，在花草生機盎然的圖片上配上文字“鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示着個體的生命歷程。”

所有這些嶄新的內容，大大開闊學生的視野，讓他們欽佩於科學家睿智的思想和豐富多彩的畫面，從而迫不及待地想要去揭開生物科學神祕而又美麗的面紗，學生思想上主動要求學習，無疑對教師的教學工作起到了很大的減負作用。

二、生物課程標準闡明瞭生物科學與人們的日常生活、醫療保健、環境保護、經濟活動等密切相關

與舊教材相比較，新教材更加註重使學生在現實生活的背景中學習生物學，倡導學生在解決實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念，並能運用生物學的原理和方法參與公衆事務的討論或作出相關的個人決策；同時，新教材在講授有關知識時，能緊密聯繫學生日常生活和社會、科學發展的實際加以拓展和剖析，給教學帶來了趣味，也提高了學生的學習興趣。

日常生活方面，如果酒和果醋的製作、腐乳的製作等，與我們的生活密切相關，很有親切感，我們可以鼓勵學生試一試自己的動手能力，必要時露一手炫耀炫耀自己的手藝，而製作過程又需要一定的微生物知識背景，可以讓他們在日常生活中瞭解到微生物的相關知識，一舉兩得，何樂而不爲呢。

醫療保健方面，如在講述細胞膜的成分時，可以出示腫瘤醫院相關檢驗報告單，來說明癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞膜成分的改變有關。在內環境穩態的重要性的問題探討中，提示學生我們在進行常規體檢時，通常要做血液生化六項檢查，以瞭解肝功能，腎功能，血糖、血脂等是否正常。這些都與我們的身體健康息息相關，身體是革命的本錢，在教學中讓學生分析相關的保健知識，糾正不良的飲食習慣和生活習慣，從學習中讓他們潛移默化地瞭解一些保養身體的注意事項。

環境保護方面，關注各種環境問題給社會可持續發展帶來的危機，地球只有一個，在教學中，倡導學生們要擔負起保護地球家園的責任，關注我們周圍的環境，多多參加環保活動，對破壞環境資源的行爲給於堅決的制止和打擊。

經濟活動方面，如菊花的組織培養、月季的花葯培養、植物芳香油的提取、胡蘿蔔素的提取等，教師可以介紹這方面的知識在花卉的培養、化妝品的研發、果汁飲料的研發等方面的廣泛應用，市場潛力很大，讓學生感受到生物學與經濟的巨大關聯，從而讓他們更加主動地要提高自己的動手能力，對於願意從事這方面職業的學生來說，更是一個很好的教程。

通過對這些知識的學習，能使學生感受到科學就在身邊，體會到當代科技的進步與他們的生活密切相關，而更好地理解學習的價值並激發獻身科學的熱情。

三、幫助學生了解相關的職業和學習方向，爲他們進一步學習和步入社會做準備

生物新教材中爲我們介紹了一系列與生物有關的職業，如醫院裏的檢驗師、育種工作者、生物技術產業的研發人員、化石標本的製作者、神經外科醫生、植保員、林業工程師、景觀設計師等。

這方面的內容在舊版本的生物教材裏是完全沒有的，可以說是一個偉大的創新，把學生最關心的問題呈現出來，我們在教學中，可以指導學生通過互聯網或課外書籍查閱相關內容，或者讓學校組織感興趣的學生去參觀從業人員的工作環境，讓學生了解相關職業的特點，對指導他們將來從事自己感興趣的、適合自己工作有很大幫助，這無疑讓我們的教育更加現實化、更加貼近生活。

新教材內容的編排進一步體現出，本次課程改革在內容上強調聯繫生活、社會、學生實際，在課程實施中強調進一步關注學生的經驗，強調教學要反映社會科技的進展，滿足學生多樣化的發展需要。因此在教學過程中，我們要充分關注學生的生活經驗，加強書本知識與生活的聯繫。不難發現，在生活中蘊藏着巨大的甚至可以說是無窮無盡的教學資源，生活的本身就是一個五彩斑斕的大課堂，一旦我們教師能將生活中的教學資源與書本知識兩相融通，學生就會感受到書本知識學習的重要意義和作用，就會意識到自己學習的重大責任及價值，就會觸動學生的學習興趣和動機，從而主動地、深入地進行探究性的學習。

生物作文 篇6

我小時候非常喜歡小動物，便對爸爸說：“爸爸，我以後要做個生物學家。”這個詞還是我不知道從哪兒聽來的。爸爸笑着說：“真的嗎？但是你知道生物學家可是很辛苦的哦！不但要到危險的深山老林裏去尋找大老虎、獅子等兇猛的動物，還要收集動物們臭臭的糞便做研究呢，你願意嗎？我看呀你還是去做寵物店的護理員吧！”我一聽要做這麼多髒、臭、累的工作，而且森林裏還有可怕的大老虎，嚇得嘟起了小嘴說道：“我還是去做護理員吧。”由此這個夢想就一直被我埋藏在心中……現在我逐漸長大了，懂得了生物學家之所以要冒着生命危險進行研究的原因。如果不進入森林裏尋找、追蹤動物，大家又怎麼會知道有沒有新生的物種，瞭解動物們的生活習性呢？如果不去找動物們的糞便研究它們的成分，我們又如何知道動物們吃些什麼呢？我很敬佩生物學家的那種無畏的精神，並下定決心一定要當上生物學家以解開生物之謎，於是我開始爲實現這個目標而努力。

現在我每個星期天都會安排時間去天河購書中心看一些生物學之類的書籍，瞭解生物們的生活習性，知道了它們的繁衍生息，通過大量的閱讀積累一些常識；同時經常觀看一些生物學方面的紀錄片，瞭解研究人員是怎樣開展工作的；觀察蠶寶寶的生長過程、做一些昆蟲的小標本，這些都成了我學業以外首選的“研究”項目。這一切都使我朝着目標又前進了一步，讓長大後成爲“生物界的明珠”這一目標更加明確。

要成爲生物界那顆璀璨的明珠，我知道今後的路途坎坷艱辛，但它能讓我爲人類更加了解世界做貢獻。當我逐一克服了這路途中的困難，就會讓我嚐到一步步邁向成功的喜悅，我也會覺得自己離夢想越來越近。人生道路上，困難並不是最可怕的，最可怕的是我們沒有夢想，尋不到通往未來的道路。

有了夢想，我們就應該付諸於行動。所有的成功與收穫，都是要我們付出無數的辛勤汗水才能得到。所謂“一份耕耘，一份收穫。”面對前進路上的困難只有你付出最大的努力，纔會有所獲得。通往夢想的道路是沒有捷徑的，我們要腳踏實地，隨時準備好迎接困難和挑戰才能到達。夢想是需要堅持的，只要我們有信心，堅持不懈，我相信我長大後一定能成爲生物界中一顆璀璨明珠！