生物的調查報告精選15篇

隨着社會一步步向前發展，報告對我們來說並不陌生，報告具有成文事後性的特點。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編整理的生物的調查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物的調查報告1

調查人：x x x 班級： 七年級、X班 調查地點：xx學校

調查時間：20xx年9月10日

調查目的：瞭解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、淨化空氣的重要性，保護校園美好的環境。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以6爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:校園順時針

調查記錄：

沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。

沿途觀察到的生物主要有：雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

歸類：

校園生物種類調查表

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今後我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物，才能更好的瞭解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣！來豐富自己的.知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們：爲保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧！

生物的調查報告2

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關，爲我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨着老師在學校中調查了校園裏的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、瞭解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的.生活環境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關係。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：

在老師帶領下實地調查。

材料用具：

調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等

方法步驟：

1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊 記錄，最後由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那麼整個地球呢這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最後，我呼籲：讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物的調查報告3

一、問卷調查目的：

本次問卷調查，爲20xxxx區小課題《高中生物教學過程中落實學科素養的途徑研究》研究是第一階段，針對本年級學生對生物學科核心素養認識設計問卷調查，通過對作答相關試題，瞭解核心素養的認識和內化情況，通過調查研究研究發現存在問題，積極探索下一步落實途徑，爲課題下一步研究提供依據。

二、調查的對象與方法

1、調查對象：我校高三8、9班學生

2、調查方法：不記名問卷調查法（以筆答問卷的形式進行調查，共發問卷89份，回收問卷86份，有效問卷6份）

3、本次調查問卷共設計問6個，均爲單項選擇題。調查是否瞭解四大核心素養，通過問卷試題，調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養的理解與運用。在試題中，含有核心素養的不同的等級，選項從不同層次進行考覈。

三、調查結果的統計：

對本張問卷進行重新歸類，分爲兩大類對調查結果進行分析。

1、 您知道生物核心素養嗎？（ ）

項 目

選擇人數

百分比

A、從未聽說過

13

15。1%

B、聽說過

56

65。1%

C、比較清楚

20

23。2%

2。 您理解生物學核心素養的內涵與表現在那幾個方面嗎？（ ）（多選）

項 目

選擇人數

百分比

A、生命觀念

86

100%

B、理性思維

86

100%

C、科學探究

75

87。2%

D、社會責任

68

79。0%

調查結果顯示：通過1、2小題調查發現，對於核心素養的認識，學生認識不足，比較清楚的僅僅有20%，對生物學的核心素養包括四個方面：生命觀、理性思維（科學思維）、科學探究、社會責任。學生認同程度不同，生命觀和理性思維達到100%，科學探究、社會責任認識度分別爲75%、68%，這位核心素養的在生物學科的落實提供了基礎。

3、細胞是生命活動的基本單位，下面哪一項敘述不符合這一觀點 （ ）

A、各種細胞的功能只有在細胞這個統一的整體中才能完成

B、多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動爲基礎的

C、病毒無細胞結構，病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成

D、細胞是生物體結構的基本單位，但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

調查分析：第3小題考查學生核心素養生命觀，以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐，以重要概念作爲載體，重點考察學生的理解運用能力。選D正確率爲68。7%。

4、爲了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的，某興趣小組做了以下實驗：取新鮮的神經肌肉標本（實驗期間用生理鹽水溼潤標本），設計了下面的實驗裝置圖（C點位於兩電極之間的正中心，指針偏轉方向與電流方向一致）。下列敘述錯誤的是（ ）

學生調查報告分析

A、神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸後膜構成

B、A、B、D三點中任選一點給予適宜刺激，都會使指針發生兩次方向相反的.偏轉

C、無法得出結論的刺激點是C點

D、興奮在AC之間的傳導所用的時間比興奮從C點到肌肉所用的時間短

調查分析：第4小題考查學生理性思維、科學探究能力，理性思維和探究能力是大學聯考的重點，生物學具有科學性學科的共同點，對證據分析、判斷是理性思維的過程，也是核心素養關鍵能力的直接表現。選C正確率42。9%。

5、 您認爲生物多樣性面臨危機的主要是（ ）

A、 水污染

B、 人類對環境的破壞

C、 空氣污染

D、 亂砍濫伐

6、控制癌症，關鍵在於三早，三早指的是（ ）

A、早期發現，早期診斷，早期治療

B、早期發現，早期治療，早起痊癒

C、 早期發現，早期診斷，早期痊癒

D、 早期診斷，早期治療，早起痊癒

調查分析：第5、6小題，着力考查學生核心素養的中社會責任感，是指於生物學的認與個人同事的時論：作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力，學生能造福人半的態應和個值觀注涉及生物學的社會議題討並作件：時結和體科學形座踐，試解決現實生活中節生物學相關。第5小題選擇B正確率爲93.7%，第6小題選擇A，正確率爲85.6%。

四、問卷分析與總結：

通過問卷調查發現，思維學科核心素養的表現爲，生命觀、理性思維、科學探究、社會責任，學生普遍有所認識，但是認識不足。生命觀，社會責任觀認識情況較好，二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作爲實踐研究的基礎，爲後續課題研究提供支持。

生物的調查報告4

摘 要：根據高中生物教學的實際，各高中在高一還是高二開設生物課程存在着不同的意見。爲從學生的角度瞭解對生物課程的需求和認識，也爲了解高二起始開設生物課程的學生學習行爲與習慣，分析學生學習中存在的問題，爲教師教學的改進提供參考，實施此次問卷調查，爲後續研究提供幫助。

關鍵詞：高二；課程；生物；問卷調查

一、調查的背景和目的

生物科學技術對社會生活產生了越來越大的影響，主動適應時代的需要，培養有較高生物科學素養和全面發展的公民，是高中生物學課程改革的任務，所以，高中階段開設好生物學課程顯得很重要。根據高中生物內容較多的情況，以及高二學業水平考試和理科大學聯考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在着不同的意見，高一開課的學校認爲，這樣可以緩解課時緊的問題，爲高三選修部分及大學聯考複習爭取更多的時間。而高二開課的學校認爲，高一開課則每週2節課，戰線過長，強度過低，不利於學生集中精力學習，會出現前學後忘的現象，高二開設生物課，每週課時多一倍，有利於學生集中學習，教學效果較好。筆者所在學校就選擇高二開設生物課。

爲了從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識，也爲了進一步瞭解我校高二學生的學習行爲與習慣，分析學生學習中存在的問題和困惑，爲教師教學方式方法的改進提供參考，幫助學生增強學習的興趣，改進學習方法，提高學習成績，爲更好地培養學生的生物科學素養打好基礎，筆者設計實施了此次問卷調查，爲後續的研究提供幫助。

二、問卷內容及樣本的確定

本調查採用問卷調查的方法，分別從學生期望、學生學習動機、學生課前準備、課堂反饋、實驗實踐、考試壓力、複習方法和班級學習風氣等方面設置了34個問題，包括選擇和簡述，在簡述問題中涉及學生對高一還是在高二開始上生物課的意見。調查的對象是嘉峪關市一中20xx級高二1班至12班的學生，時間爲20xx年11月上旬，期會考試後學生對高中生物有了一定的瞭解，對高二年級12個班的近700名學生進行了問卷調查，發出問卷695份，收回672份。其中1到7班爲理科班，8到12班爲文科班，各班生源狀況各有不同，調查樣本具有普遍性。

三、調查結果與分析

1.學生的學習動機

市一中高二學生已經文理分科，對生物學科的態度有着明顯的不同，所以，在問卷的分析中有所區別。另外，個別學生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統計。在學生學習態度方面，95.4%的理科生對生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對僅僅要求學業水平測試的課程重視程度是不夠的。大多數學生在學習中出現錯誤和困難的時候，通常會積極詢問，或者自己沉思，直到理解清楚爲止。66.5%的學生認爲自己對生物學很感興趣和比較感興趣，70%的學生認爲自己對嘉峪關鄉土生物很感興趣和比較感興趣，58.9%的學生認爲在國中時無論是學校、老師，還是自己，均不重視生物這門學科。說明學生還是比較喜歡生物學，渴望瞭解生物知識，但是沒有引起重視。我認爲是學業水平測試和大學聯考體制以及教師本身的教學觀念問題，如何保持文理科學生濃厚的'學習興趣，是教師要直面的一個問題。

2.學生對生物課程的認識

幾乎全部的學生都認爲生物較數理化等簡單，有學生認爲生物是理科中的文科，記憶較多，但對於記憶方法比較困惑，很多學生對老師有相當大的依賴性，約10%的學生認爲老師很少或者從不教給他們記憶方法，理科生中有81.1%的學生認爲老師的重視程度對自己學習的影響比較大或很大，而文科生調查中卻只有54.4%，在簡述的問題中，學生感覺在學習中主要困惑在於是生物學科的知識點比較多，比較亂，記不住。對文科生而言，還有些學生覺得學業水平測試如何通過比較頭疼，對目前學習中練習比較少表示了質疑。61.8%的學生認爲高一開始學習生物比較好。

3.學生的學習方式

學習過程方面，理科生中有22.3%最重視的環節是激發學習興趣，有30%的學生認爲知識的應用應該被重視，25.3%的學生認爲應該重視思考、分析和觀察。在文科生中，60.0%的學生認爲知識的應用是最重要的環節。97.9%的文理科學生不會或者偶爾會有意識地看網絡、電視和雜誌中的生物學方面的信息。理科生中有10.3%的學生認爲學習生物的主要動機是提高自身的科學素養，文科生中則更少，僅爲6.8%，77.5%的學生選擇了迫於考試的壓力而學習。簡述問題中，在完成老師佈置的作業時，多數學生傾向於自己獨立完成及與同學合作完成。

4.學生期望的生物學課程

83.6%的學生認爲生物學與現實生活有比較緊密的聯繫，認同教師在課堂上結合鄉土生物知識，以拓展學生的知識面，培養學生的自主學習能力。90.7%的學生在以前沒有較好的學習習慣，課前從不預習，也不大關心生物知識，主要是在課堂上聽講，課後沒有複習的習慣。可見學生缺乏主動學習生物的熱情和方法。15.5%的學生僅因“是大學聯考科目”，而認爲生物相當重要；還有10%的學生認爲生物太難學。91.1%的學生對今後學習生物有了比較明確的打算，表示課前會適當預習，課後加強複習，認真學習，希望能儘可能多地瞭解一些生物知識。

總之，通過本次問卷調查發現，我校在高二起始開課存在着一些優點和不足。問卷從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識，進一步瞭解了高二學生的學習行爲與習慣，幫助教師和學生分析學生學習中存在的問題和困惑，爲教師教學方式方法的改進提供了參考。

參考文獻：

趙佔良。高中生物課程改革中的主要問題和對策［J］。中學生物教學，20xx（11）。

國小教育調查報告範文兒童接種工作效果調查報告淺談國中生物課程的探究性學習與創新性學習

生物的調查報告5

一、我市高中生物教師的總體情況

我市現有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數教師是生物學科恢復大學聯考之後所招的本科畢業生。除此之外，有一部分是以xx一中xx教師爲代表的大學聯考恢復前專職會考教師，另一部分是以xx高中xx教師爲代表的化學教師大學聯考恢復後改教的生物。所以從總體上來看：高中生物教師專業性比較強，老中青結構均衡，是一支年富力強、勇挑重擔的團隊。

二、各校生物教師的具體情況

xx一中包括補習中心，現有生物教師17人。其中xx校長、xx主任、xx主任還擔任行政工作。從一中現有班額來看，每名教師基本上帶3個以上的班，負擔比較重，但基本能夠滿足教學的需要。從業務能力來看，xx一中匯聚了高中生物絕大多數精英，以xx教師爲代表的老教師業務能力強，經驗豐富，工作始終一絲不苟，爲中青年教師作出表率。以xx老師爲代表的中年教師教學功底紮實，業績突出，堪稱中流砥柱。

以xx老師爲代表的青年教師專業能力強，勇挑重擔，屢創佳績。正是有了這一支專業能力突出，敢挑重擔，敢打硬仗的隊伍，幾年來使我市的生物成績總體在xx地區佔有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質檢考試，一本和二本在xx地區均位於前2名，生物競賽成績也比較突出。不過，xx一中生物組還要多加強相互交流和學習，注重對年輕教師的幫助和培養。另外，作爲xx的窗口學校，xx一中在省、地區的“教學比武”、“教育教學論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。

xx高中現有生物教師10人，其中xx副主席爲現在高二年級主任。xx老師因個人原因本學期已請假一月。以xx高中現有的規模和新高一的招生計劃，還需要至少補充一名專業生物教師。從師資隊伍上看，從教研室出來的xx副主席功底厚實，指導得力，組織和團結能力強，增強了xx高中生物組的凝聚力。

xx老師、xx老師等爲代表的中年教師年富力強、工作紮實，深受學生的好評。正是有了這樣一批優秀教師，xx高中生物組教學成績與其它學科相比，歷年來均佔有一定的地位。但xx中學年青人還待進一步的成長，近兩年生物總體成績有所下滑，可看出端倪。另外，xx中學在學生競賽、教師論文的發表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。

xx高中現有生物教師5人。教研組長xx老師把握教材，處理教材的能力比較強，但最近幾年，由於生物組的許多教師調到一中和xx中學任教，造成教師隊伍青黃不接，直接影響到教學質量，應該引起高度重視。

xx高中現有生物教師6人，其中xx老師任教務主任。白主任功底厚實，教學經驗豐富，身爲教務主任，工作以身作則，一絲不苟。表現出了較好的綜合素養，xx老師作爲教研組長，工作有熱情，上課有激情，對人有感情，對生物組的其它老師起到了很好的團結作用，但xx高中生物組相互學習的積極性不太強，考試成績不太理想。

三、調查總結

1、根據新課改革的分值規範開好生物課

大學聯考的分值是與平常的課時嚴格對應的'。現在生物學科的分值由原來的72分變成了90分，增加了25%，也就是說每個星期至少要增加一節生物課，但現實情況是大多數學校的生物課時量沒有發生變化。

但由於教學內容由原來的2本必修教材、1本選修教材變爲現在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲於奔命，尤其是高一年級，許多教師利用晚自習上新課，這樣，自然對教學的備、教、改、考、評、輔等環節造成較大的影響。同時，現在生物教師普遍負荷比較重，一名教師帶4個班甚至更多的現象並不鮮見，每週的課時量（週一至週五，不算早、晚自習）達到16節以上。

對我們的教師尤其是各校帶實驗班的生物教師而言，教學質量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學校要開足生物課，同時減輕教師的課程負擔，提高教學質量，根據需要逐步引進專業人才，實現師資隊伍的年齡平衡和良性循環。

2、通過各種主題活動加強對年青教師的培養

我市高中生物教師以中青年教師爲主體，他們精力旺盛，對現代教學手段比較精通，但缺乏教學經驗，還有一部分年青教師由於諸多原因，對教學缺乏激情，不思進取，得過且過，這些都對生物整體的進一步提高造成了很大的負面影響。個人建議學校可以教科室牽頭，教務處爲主體，每學期開展一次“教學比武”，一學期舉行一次“教學開放周”，歡迎家長和老師進班聽課，通過外力來促進年青教師的快速成長。同時老教師要對新教師實行一幫一結對子活動，對年青教師的課堂現場指導，提高他們的業務能力。

3、重視學生生物競賽和教師論文

學校要提高辦學品位，提升知名度，除了大學聯考的成績外，學科競賽成績和教師論文的數量和質量是兩個非常重要的窗口。同時，通過這兩個平臺，也能夠提升教師的業務能力，提升教師和學校的知名度。所以各學校要在這兩個方面加大經費投入，同時在職稱進級方面給予傾斜，引導教師把課餘精力用到教研工作上來。使教研活動自覺化和常態化。

4、規範開好國中生物課

國中生物的教學直接影響高中生物教學質量，但我市在大學聯考生物分數大幅增加的情況下，對國中生物無論是開課節次以及人員佈置方面，似乎還有弱化的趨勢，這對高中生物教學造成了很不利的影響。我個人在這裏呼籲領導重視國中小科的教學，規範開好課，教師儘量專職化，爲高中生物教學打下堅實的基礎。

生物的調查報告6

站在世紀的門坎上，回顧過去，人類在生物學上已有了很大的收穫：人類基因草圖的繪製成功、第一隻克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質DNA方面有了很大的突破。除此以外，人類也掌握了一些治療疑難雜症的方法。爲了瞭解人類在生物學上取得的成就，增長自己的見識，用知識武裝自己，我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

一、由調查所知

隨着18世紀中期英國工業革命的興起，世界工業的到了較快的發展，世界經濟也在穩步提高。但高興之餘，也不免有所擔憂。由於工業革命剛開始時，人們盲目地發展工業，忽略了對環境的保護，致使各種前所未有的新病症陸陸續續的出現，許多以前就有的病症的發病率與流行區域也在很大程度上被擴大，帶給人們極大的痛苦，給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查，我瞭解了以下病症的起因、症狀及類型：

1、病毒性肝炎

病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的，以肝臟損害爲主的全身性疾病。現知病毒性肝炎可分爲甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種，可能還有己型和庚型肝炎。病毒性肝炎是世界性分佈的傳染病，每年受肝炎折磨的病人數以億計，其中200多萬人發生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大，乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。全球現有3億人攜帶乙肝病毒，我國就佔了1.5億。據有關資料，我國現有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起，丙肝病毒也可引起)，每年有數以百萬計的急性甲型肝炎病人發生，人羣中HB-sAg(乙型表面抗原)攜帶率至少佔10%，丙型肝炎感染率爲3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。丁型肝炎病毒爲一種有缺陷的病毒，不能單獨感染人體，常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染，促使病情加重或慢性化，在吸毒者和邊疆地區發生率較高。

病毒性肝炎在臨牀上可分爲五個類型：

(1)急性肝炎：又可分爲黃疸型和無黃疸型肝炎兩種，以膽紅素升高與否來區分。

(2)慢性肝炎：又分爲慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者，20%-70%可演變爲肝硬化，其演變爲肝癌的機會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變爲肝癌。

(3)重症肝炎：又分爲急性重症肝炎(暴發性肝炎)，亞急性重症肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重症肝炎三種，病死率高達70%左右。

(4)瘀膽型肝炎：患者黃疸可持續6周以上不退，但症狀較輕。

(5)肝硬化：又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重，需醫生經常觀察治療。

甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別：

相同點：病原體都是病毒

不同點：

1、甲肝由一種或數種病毒引起

乙肝可能由一種病毒引起

2、甲肝以口傳播爲主，血液傳播少見

乙肝以血液傳播爲主，可通過密切接觸而經口傳播

3、甲肝的易患人羣爲3---7歲的兒童，多發季節爲秋末冬初

乙肝的易患人羣爲20---49歲的青壯年，無明顯的季節性

4、甲肝的潛伏期較短，一般15---50天，發病急

乙肝的潛伏期較長，一般60---160天，發病隱襲，無高熱

5、甲肝一般不轉化爲其他肝病

乙肝易轉化爲慢性肝病，長期帶毒者或肝硬化

2、脊髓灰質炎

脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹症，是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病，早在公元前3700年醫書上就有此病的記載。20世紀初期，在世界各地大多呈散在發病，罕見流行;二次世界大戰後，歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以後，此病才逐漸得到控制。在我國，呈散在發病，有時有暴發或小流行。60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗後，在兒童中普遍推廣使用，脊髓灰質炎發病率逐年下降。目前，我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作，爲消滅第二個傳染病-脊髓灰質炎而努力。

脊髓灰質炎好發於6個月齡至5歲的小兒，多發生於夏秋季。從感染到症狀出現，要經過3～35天，一般爲7～14天。症狀輕重不一，多數無症狀，或僅有1～2天發熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等，而不發生癱瘓。一部分病人退熱後1～6天，再次發熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現平臥時不願擡頭，不願讓人抱，或坐不穩。神志大多清醒，發熱持續4～5天后逐漸下降。在發熱3～4天，病人手足肌肉張力減退，動彈不得，稱弛緩性癱瘓。下肢軟癱較多見，可爲單側或雙側，不對稱。嚴重時，上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓，引起呼吸困難。也可侵犯腦神經，發生嘴歪、嗆咳、吞嚥困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情，必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經1～5個月後恢復活動，1～2年內還可不斷恢復。癱瘓嚴重又未及時治療，常可引起肢體萎縮畸形等後遺症。

預防脊髓灰質炎的最佳方案是嬰兒出生後滿2足月就開始服脊髓灰質炎減毒活疫苗，每月1次，連服3次。4歲時再服1次。脊髓灰質炎疫苗是糖丸或液體的劑型，怕熱，遇熱會失效。因此，服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎，或用湯勺將糖丸溶於冷開水(不得用熱開水)中服用。較大兒童可直接吞服。切忌用熱開水或混入其他飲料中服用，否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗後，最好在服苗後半小時內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品)，否則母乳中抗體會中和(殺死)疫苗，影響效果。服用時出現嘔吐應重服。同時要加強衛生宣傳，搞好個人衛生，提高倡飯前便後洗手，注意飲食衛生和環境衛生，不喝生水，瓜果要洗淨後食用，做好滅蠅防蠅和糞便管理，防止脊髓灰質炎發生。一旦發病，應及時去醫院隔離治療，並報告衛生防疫站，做好疫點消毒，

密切接觸者醫學觀察20天，對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌症者，可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重，每天1次，連續2～3天。

3、吸菸對人體的危害

菸草燃燒後冒的嚴重含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸菸有三大危害：

(1)可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡;活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈裏就可以將它置於死地;另外，使某些動物長期吸菸後，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

(2)可以破壞人體的營養成分

吸菸可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

(3)可以誘發多種疾病

由於吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認爲它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至爲口、脣、舌、食道、呼吸道費等癌症的誘發因素。

由此看來，吸菸對人體健康來說有百害而無一利。所以要儘量戒除或少吸，不吸菸的人最好不要染上這個嗜好。

4、水果對骨骼的影響

新的研究發現顯示，改善骨質疏鬆症不只是只有補充維他命D和鈣質，您也必須補充硼與錳，以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏鬆症之影響，做個介紹：

硼對於你是否會罹患骨質疏鬆症的影響很大。如果你不吃水果和堅果，你就無法攝取到足夠的硼。缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝，使你的骨頭變得更脆，硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量，而它們的功用就在於預防鈣質流失和骨質除鹽作用。

根據美國農業部的研究指出，停經後婦女如果每天能夠攝取3克的硼，這個分量從食物中很容易就可以獲得，她們的鈣質流失率就可以減少40%。如果硼的攝取不足，就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。

可惜的是，一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半，或許這正可以解釋爲什麼國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳製品，卻依然很容易罹患骨質疏鬆症，以及爲什麼吃素的人比較少罹患這種病，硼在水果裏的含量最多，尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高，在豆莢類食物裏面以黃豆的含量較多，在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多，此外，蜂蜜裏面也有。

德州大學的營養學家指出，錳和硼一樣，也能強化骨骼，在一項實驗中她發現，罹患骨質疏鬆症的婦女血液中錳的含量，比正常的婦女大約要少三分之一，此外，當研究人員給患骨質疏鬆症的婦女補充錳時，她們的吸收力會提高兩倍。

鳳梨裏面含有大量的錳，尤其鳳梨汁更特別容易被吸收，其他食物如燕麥片、堅果、穀類、豆類、全麥、菠菜和茶，也是攝取錳的良好來源。

5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯

爲了預防骨質疏鬆，多喝牛奶和奶製品十分必要，但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明，蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。

波士頓一家研究所和哈佛醫學院的研究者調查了907名老年人之後發現，從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。

因爲骨骼是活的組織，它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度，是因爲它們富含成鹼性的礦物元素，這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。如果吃蔬菜、豆類很少，肉類過多，則食物中的成酸性元素過剩，可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素，以維持體內酸鹼的穩定。多吃蔬菜、水果可爲人體提供大量成鹼性元素，因此有利骨骼的健康。此外，專家們還推斷，鎂元素對骨骼有直接的作用。

在美國膳食中，水果和蔬菜的比例很大，它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經加工的糧食。

6、低血脂飲食年對人體的影響

低脂飲食不僅有助於降低血壓，還能降低人體內一種能誘發心臟病的氨基酸含量，這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公佈的研究結果。

這些研究人員在幾年前發現素食者患心臟病的比例較低，於是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。他們發現，多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助於降低血壓，還能降低體內類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸，與心臟病的發生有關。約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱爲抗高血壓食療法。

研究表明，改變不平衡的飲食習慣益處多。鑑於大多數美國人不會堅持食素，研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果爲主，肉禽魚類爲輔。

7、高血壓人的飲食

近年來研究發現，脂肪酸不僅影響血脂，而且對血壓也有影響，尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。

在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國)，已經證明降低膳食中脂肪總含量，減少飽和脂肪酸，增加不飽和脂肪酸，使人羣血壓平均下降約1.1kpa(8mmHg)，血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降，高血壓患者血壓下降更爲明顯。在我國，研究發現浙江舟山地區漁民血壓水平較低，漁民膳食中以魚類爲主，魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸，這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。

動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸，而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。我國目前動物性食物較少，食用油以植物油爲主，因而膳食中飽和脂肪酸較低，不飽和脂肪酸較高，我國高血壓的患病率低於西方國家，這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是，近年來隨着我國人民生活水平的逐漸提高，飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加，高血壓的患病率近年來也有所上升。

因此，高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類，少吃或不吃動物脂肪。

8、酒後茶傷身

不少人酒後愛喝濃茶，他們認爲酒後一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。中醫陰陽學理論中說酒味辛，先入肺、肺主皮毛，肺與大腸相表裏，飲酒應取其昇陽發散之性，使陽氣上升，肺氣更強，促進氣血流通。茶味苦，屬陰，主降，若酒後飲茶會將酒性驅於腎。腎主水，水生溫，溼被燥，於是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睾丸墜痛、大便燥結等症。

現代醫學通過飲酒後喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒後酒中乙醇通過胃腸道進入血液，在肝臟中轉化成爲乙醛、再轉化成乙酸，由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。而喝茶，茶葉中的茶鹼可以迅速地對腎發揮利尿作用，從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。而腎臟並無此解毒功能，所以會影響腎功能，經常酒後喝濃茶的人易發生腎病。不僅如此，酒中的'乙醇對心血管的剌激性很大，而濃度同樣具有興奮心臟的作用，兩者合二爲一，雙管齊下，更增強了對心臟的剌激，所以心臟病患者酒後喝茶危害更大。

9、兒童飲食習慣影響一生健康

本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息，說兩項新的研究結果證明了一個觀點：孩子們在上國小前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年後所患疾病--包括心臟病、高血壓，很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出，這兩項研究結果表明，教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛鍊身體的重要性越早越好，這對於黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤爲如此。

10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕

近幾年來，臺灣育齡夫婦中患不孕症的比例逐年增加，今年以來竟達五分之一，臺灣x南醫院生殖中心有關專家認爲，這除了因女性晚婚比例提高之外，男性因環境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良，也是原因之一。

營養會影響男性生育能力，也會影響女性的受孕能力，長期不均衡飲食和不規則的生活習慣，會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。有些女性爲了愛美而減肥，雖然苗條但失去了女性的特徵，影響受孕能力。相反，高脂肪食物使體重上升，肥胖也會造成受孕不易。此外，喜喝咖啡也會對生育產生影響。而男性，有的由於工作壓力大、酗酒、抽菸或喜食高脂肪食品，缺乏維生素也會使生育能力大大降低。

11、青少年衛生習慣令人憂

上海某校學生衛生習慣調查(93人)

調查內容：符合要求的學生人數及比例

早起早睡(每天睡眠9小時)

二、由調查所感

二戰結束後，隨着工業化、社會化、城市化進程的加快，人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張，生活節奏加快，帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發生了變化，加上汽車、電梯的大量使用，使人攝入的熱量很多，卻不能及時消耗，導致高脂肪、高蛋白，又會導致肥胖，肥胖又會導致膽固醇問題的出現，於是心血管、腦血管的疾病也就開始出現。第二次衛生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發病率，現在看來，第二次衛生革命在全球範圍內任重道遠。

看着自己的勞動成果，心中不免有些高興，但只有自己得到收穫是不夠的，於是，我決定把我所得到的收穫製成網頁的形式與我的網友共享。於是，我便開始了關於這次網上調查感受的網頁製作。首先，根據我平時積累的一些比較有用的網址，選擇了一個可以建立網頁的網站。

在建立網頁的過程中，有很多方面是我所不瞭解的，所以，在問老師和自己實際操作的過程中，我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識，是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。

在這次網上調查中，我瞭解了許許多多關於生物方面的新知識，瞭解了許許多多疾病的病因、症狀及一些簡單的治療方法。但美中不足的是在這次活動中，有許多同學去人民醫院、防疫站等地方參加了實際調查，並在交際方面得到了很大的鍛鍊，爲自己以後的成長打下了好的基礎，這是我所沒有經歷的，也是我所缺乏的，等到下一次有類似的活動時，我一定積極參與到實際調查中去，使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高，爲自己以後的成長打下良好的基礎。

生物的調查報告7

同學們，我們馬振撫二國中校園內也有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處，息息相關，爲我們的校園生活增光添彩！

20xx年9月6日午飯後，我們在生物老師的統一安排下，以小組爲單位進行了一次別開生面的“調查校園生物種類”的活動。

我們小組選擇的路線是：由學校大門前開始，經南繞過教師住宿樓，綜合辦公樓進入操場。同學們邊觀察邊記錄；後又由操場繞行學校餐廳到池塘邊，由綜合樓花圃北邊到教學樓前花圃、中心花壇，最後返回教室。記錄下許多不同種類的植物、動物名稱、數量以及生活環境。

以下是我沿途觀察到的生物種類記錄：它們是雪松、側柏、龍柏、棕櫚、刺柏、小葉黃楊、冬青、白楊樹、香椿樹、柳樹、槐樹、三葉草、太陽花、月季花、百日紅、荷、鐵樹、仙人掌、蒲公英、車輪菜、狗尾草、雜草、等。

這些花草樹木光照充足，大都生長旺盛，數量以太陽花最多。

沿途我們還留心觀察到了大大小小的鳥類、昆蟲等小生靈的棲息環境，如喜鵲把巢建在高高的白楊樹上，荷塘邊偶爾還有一兩隻白鶴騰空飛起，它們是在池塘裏捉小魚，受到驚嚇而逃之夭夭！池塘裏的小魚兒還真不少，它們自由自在地遊戲；幾隻小青蛙在池塘邊歡蹦亂跳；草叢中一些不知名的小鳥結伴捕食；原以爲屋檐下很吵人的小麻雀，也在忙着捉蟲子，它們還捕食討厭的.蒼蠅及幼蟲，充當校園義務清潔工，也在儘自己的綿薄之力，爲師生們的健康做貢獻呢（這一點徹底改變了原來我對小麻雀的不好看法）。還有草叢中的蝗蟲、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”，或“釀蜜”、“紡織”都在忘我地工作並享受着自己的勞動果實。大樹下、花壇邊還有數不清的小螞蟻、小蝸牛、鼠婦、小壁虎等，它們也在爲生存而忙碌着。

總之，通過這次校園生物種類調查活動，我們初步學會了調查的方法，認識了許多生物，明白了小小校園就有如此衆多而鮮活的生命。以後會更加認真仔細地調查我們馬振撫周邊的生物，還會更好地瞭解我們這一地區的生物多樣性，開闊我們的視野，從小養成認真學習的態度，養成善於留心觀察學習的好習慣，以豐富我們的知識！爲保護自然環境，保護生物，保護我們共同的家園而努力！

收穫和體會

通過這次調查活動，同學們不僅認識了許多生物，還初步學會了調查方法，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，今後我會加倍認真、仔細調查我們馬振撫周邊的生物，更好地瞭解我們這一地區生物的多樣性。我們要從小樹立認真學習的態度，養成善於留心觀察的好習慣，豐富自己的知識，使我們的視野更開闊。將來更好地爲我們祖國的繁榮富強做出應有的貢獻。

生物的調查報告8

一、調查目的：

生物學是一門實驗科學，觀察是進行生物學研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱爲智力的門戶。觀察能力是發展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發是十分重要的。爲了瞭解我校國中學生科學觀察能力的現狀，分析瞭解學生科學觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學生科學觀察能力計劃。

二、調查概況：

調查時間：20xx年2月20日

調查方式：問卷調查、抽樣訪問

調查對象：我校七年級100名學生

調查的內容

我主要從科學觀察興趣、科學觀察方法、觀察中的記錄、觀察後的討論交流等幾方面進行調查，以此來判斷學生的科學科學實驗設計能力的現狀。

三、問卷調查結果統計

1、你認爲觀察是（ ）

A是用眼睛看（22人）B用眼睛有目的的去看（38人） C利用各種感官有目的看（40人）

2、你認爲你平時觀察事物觀察的全面嗎？

A很全面，發現很多（20人） B 不太全面，有待提高（48人）C 觀察發現少，要努力提高（32人）

3、你觀察不全面的原因大多數是因爲（ ）

A 觀察方法單一，只用眼睛看（21人） B 觀察不能堅持，觀察時好走神、好動（22人）C 不能綜合利用各種感官觀察 （25人） D觀察目的、觀察重點不明確，不知道觀察什麼（32）人

4、觀察時你能及時記錄觀察結果嗎？

A每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54人）C 從沒記錄過（26人）

5、你和同學討論和交流過觀察結果嗎？

A經常討論交流得出結論（28人） B 偶爾討論交流（47人） C從不參加討論交流（19人）

6、你認爲觀察中要不要動腦思考？（ ）

A需要 （43人） B 不需要（57人）

7、你認爲觀察能力對學習其他課程有幫助嗎？

A有 （86人） B 沒有（14人）

8、你認爲觀察能力可以培養嗎？

A是 （100人） B否（0人）

9、你認爲觀察能力對培養探究能力、創新能力等有幫助嗎？

A有 （89人） B 沒有（11人）

10、你覺得你的觀察能力在那個學習階段培養合適？

A越早越好（45人） B 就是現在（47人） C以後再說（8人）

四、調查結果分析：

從調查結果來看，38%的學生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的學生僅佔40%。20%的學生觀察時能經常記錄觀察發現，觀察後能經常參與討論交流的學生佔28%，19%學生從不參加討論。在觀察的全面性方面，20%的學生認爲自己觀察全面發現很多，48%的學生認爲發現不太全面需要提高，32%的同學認爲自己觀察發現少，要努力提高。在觀察信息發現不全面的原因分析方面，21%的學生認爲自己的觀察方法單一，22%的學生認爲自己觀察時不能堅持，觀察時容易注意力不集中；25%的學生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學生觀察目的不明確，不知道觀察什麼。在觀察後的思維活動方面，43%的學生能思考觀察的現象，86%的學生認爲觀察能力對學習其他課程有幫助到實驗現象就可以了。

綜合調查結果，我校五六年級學生的科學觀察能力整體不高，主要體現在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時及時進行記錄習慣未養成，學生對觀察信息的分析與處理做的也不到位，思維活動參與較少。

五、原因分析

1、因爲教材每課內容安排較多，課堂教學時間比較緊張，完整的按照探究活動的程序開展教學後動，存在趕課的現象，教學探究深刻性不夠。

2、學生思考、觀察記錄的習慣沒養成，存在懶惰的現象，及時、有效記錄觀察發現存在一定的困難。

3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時，有說閒話的情況。有的同學參與交流的主動性不高。

4、學生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強。

5、學生觀察的目的性不強，觀察實驗的最終目的是爲了尋找觀察表象後蘊含的.科學本質，多數學生還不是很明確，不能自主對觀察前後的預測及觀察結果進行比較得出結論。

六、結 論

本次調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

七、對 策

（一）教師要進一步深鑽教材，不斷通過讀書和網絡閱讀尋找提高學生實驗觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。

（二）把握教材和學生學習特點，在實踐中不斷強化提高學生科學觀察能力的訓練，實踐探尋提高學生科學觀察能力的方法、途徑。

（三）舉行課題研討課，實現同事之間的智慧碰撞與共享。

（四）創造條件，注意課內外的有效結合，引導學生課內外進行觀察，在實際的觀察活動及教師的有效指導中，實現學生自主科學的觀察。

（五）樹立多元的教學理念，充分運用現代教育技術，特別是發揮網絡的功效。挖掘一切有利於提高學生科學觀察能力的潛在資源，爲提高學生觀察能力創造更好的外部環境。

八、反 思

本次調查總體效果還是比較理想：

（1）問卷編制比較規範：內容符合目的，數量適度，學生基本上都能在30分鐘答完所有的問題；文字表達清晰，調查題準確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。

（2）組織工作比較規範，學生獨立答題，在規定的時間內保證了有效問卷的回收率，完全可作爲研究結論的依據。

生物的調查報告9

優點和缺點

生物性危害 病毒病菌

化學性危害 化學試劑如甲醛等發的高濃度氣霧 放射性危害 放射設備 輻射

物理性危害 汞蒸氣 紫外線 高溫高壓氣體 噪音 電氣傷害及電子垃圾 觸電 高頻設備的灼傷

外傷及銳器傷害 設備邊緣的銳角 銳利的元件腳 搬遷及拆卸設備 用力過猛 肌肉拉傷擠壓傷 心理傷害 現場緊急維修 別人的抱怨及隨意指責 對年輕工程師的挑剔 造成極大的心理壓力 另外工作職責不明 疲於應付各種簡單工作如修理輪椅等 工作不被重視甚至歧視 待遇以及能享受的繼續教育培養差距明顯 挫傷工作積極性 造成心理的壓抑感

職業特點

具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力 要求: ①操作基本功紮實，理論更新速度快②具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識③充分的服務意識④外語優秀

生物醫學工程師結合生物學，醫學，工程和利用先進的工程和科學知識來解決醫療衛生有關的問題。

生物醫學工程師爲工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學技術公司工作。生物醫學工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進行調查研究、評估治療技術。許多生物醫學工程師可專門研究相關行業，如醫學成像和生物材料。這個有些人會去致力於研究，主要在研究機構或高校工作，工作環境比較穩定，還會定期參加一些國際會議，科研機構還會定期組織赴國外學習等；另一些注重實際應用的工工程師主要在生物類，醫藥類等公司從事研發類或檢測類工作,

專業基礎

操作基本功紮實，理論更新速度快；

具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識； 充分的服務意識； 外語優秀。

必須要擅於分析，注重細節，擅長生物和化學.優秀的數學，科學和生物技術也是成功的關鍵。 耐心，可以長時間的從事一樣事務的研究。

行業背景

生物醫學工程師，就是指具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力的人才。

生物醫學工程師爲工程公司、醫院、醫療供應公司和醫學技術公司工作。生物醫學工程師的一般職責包括設計評估設備和程序、進行調查研究、評估治療技術。許多生物醫學工程師可專門研究相關行業，如醫學成像和生物材料。這個有些人會去致力於研究，主要在研究機構或高校工作，工作環境比較穩定，還會定期參加一些國際會議，科研機構還會定期組織赴國外學習等；另一些注重實際應用的工工程師主要在生物類，醫藥類等公司從事研發類或檢測類工作，工作壓力比較大，工作內容枯燥，容易患胃病和心血管疾病。 生物醫學工程師入職要求

要成爲一個成功的生物醫學工程師，你必須要擅於分析，注重細節，擅長生物和化學，優秀的數學，科學和生物技術也是成功的關鍵。一般生物醫學工程師都是非常細緻的，認真的，而且還有非常有耐心，可以長時間的從事一樣事務的研究。

生物醫學工程師工作起薪（美元/年）

中國大陸 8,700USD 北美 52,000USD 英國 38,000USD

生物醫學工程師職業週期 適應期（0-2年）

上升期（2-6年）

成熟期（6-10年）

4月23日，美國職業研究網站 公佈的“Best Jobs 20xx”調查顯示，精算師是美國最好的工作，其次是生物醫學工程師，排在第三是軟件工程師。在排名榜中墊底的工作包括軍人，伐木工人和報紙記者。

生物醫學工程師的平均年薪在81540美元。生物醫學工程師和其他工程師的職業生涯差異主要在於“廣度與深度”。其他工程學科更加專業化，生物醫學工程師（BME）則是需要更加多樣化的工程教育、專業教育背景。這使得生物醫學工程師能夠緊密配合醫生、研發人員、製造商以及銷售人員。

勞工部20xx年發表的報告預測說，從20xx年到20xx年，生物醫療工程領域的就業市場將增長百分之72，遠遠超過美國就業市場的平均增長速度。

數據顯示，20xx年，美國製造業是生物醫學工程師的最大僱主，僱用了百分之36的生物醫學工程師。這些人主要從事醫藥和醫療器械和設備的研製生產。其餘的人供職於醫院診所、政府機關、或者從事獨立諮詢工作。

生物醫學工程師

所屬行業分類：生物/醫藥/保健生物·化工·環保類技術人員 【是什麼】

生物醫學工程師，就是指具備紮實的生物醫學工程、計算機和信息科學知識，並掌握一定的生物與醫學的基礎知識，具有將生物、醫學與工程技術相結合的工程綜合能力的人才。 【做什麼】

①器械安裝、調試等方面； ②儀器操作； ③新品研發。 【怎麼樣】

在 21 世紀初期，中國將進一步發展醫療和生物工程事業。工作重點將逐步從預防醫學轉向保健醫學的研究和普及。據預測， 21 世紀末，中國從事衛生醫療和保健醫療以及生物醫學工程開發的就業人數達 1200 萬人；到 20xx 年人數將增至 1500 萬人。在今後的 20 年中，全國從事醫療保健業的人員數量將增加一倍，整個行業人數將達到 2100 萬人。在國內真正從事醫學工程的技術人才並不多， 由於醫學工程師覆蓋的領域比較多，用人單位的情況和每個人的學歷、能力也不同，所以這一職業的薪資有很大的彈性， 一般大學畢業 【誰能做】

①操作基本功紮實，理論更新速度快； ②具有生物醫學領域、生物技術領域、生物信息領域、醫療衛生部門、醫學儀器等相關知識； ③充分的服務意識； ④外語優秀。 【小貼士】

生物醫學工程師們可在管理機構和國家機關，醫學機構（臨牀研究、高度專業化的醫學護理，管理） , 在醫療器械的使用、銷售和服務上，研究所，大學（基礎研究，教學），國際製藥、保健品企業（管理、研究和開發），私人機構和醫生合作，其畢業生可直接參加高度專業化的醫學護理和解決臨牀基礎研究的問題，由他們研製的器械和系統對於疾病的'觀察、診斷、治療、緩解、起着很重要的作用。

實習生物醫學工程師 崗位職責 職位要求：

1、協助醫療器械產品標準的制定、報批。

2、協助醫療器械產品的臨牀試驗；

3、參與和負責研發產品中各項常規生物學實驗和檢測;

4、協助申請商標，專利等。

應聘條件：

1、生物醫學工程、臨牀醫學、化學工程、護理等相關專業者優先；

2、有一定的醫學英文文獻閱讀能力；

3、參加過半年以上與醫學或化工等相關的實驗室工作;

4、有自學能力，有團隊意識，與人溝通能力較強；

5、有志於在本公司長久發展者；

7、有醫療器械常識和設計經驗的優先；

8、研究生或大四在校優秀生。

職業資料：什麼是生物醫學工程師做什麼？

生物醫學工程師結合生物學，醫學，工程和利用先進的工程和科學知識來解決醫療衛生有關的問題。生物醫學工程師設計的大規模核磁共振成像儀一起使用，在手術顯微鏡下機。他們的研究和開發假肢，評估人造器官的使用，提高儀器用於醫院和診所。

一種具有成本效益的醫療產品的需求不斷增加，應加強對生物醫學工程師的需求，尤其是藥品製造和研究工作。最好的就業前景預期與該領域碩士學位生物醫學工程師。

生物醫學工程師的一天在團隊中工作，或者與其他工程師或研究或製造專業，生物醫學工程師創建的專門產品，拯救生命，使病人更安全，更舒適。許多生物醫學工程師的研究，幫助生命科學家，化學家和其他科學家開發和評價醫療系統和產品。

許多科學和技術知識的複雜程度是所必需的，生物醫學工程師誰縮小差距醫藥及工程。注重細節是另一個重要的技能，以及溝通和團隊的能力。

生物醫學工程師培訓和教育

學士學位是工程師的第一步，因爲在該領域的職業要求，作爲入門級的要求的程度。生物醫學工程師通常結合在機械，電子與生物醫學培訓工程的重點工作在外地的自信正式訓練。與許多工程領域，許多入門級的生物醫學工程師擁有碩士學位。

生物醫學工程師就業與展望

全國的就業14,000生物醫學工程師，大部分受僱於醫療設備和用品的生產。其他大型用人羣體包括製藥和醫藥製造業，科研開發服務，和一般醫療和外科醫院。

儘管一些工程專業將增長緩慢甚至下降，未來幾年，生物醫學工程師應該看到的增長。勞工統計局（BLS）的項目，一局的生物醫學工程師，百分之二十一的增長，該行業20xx年創建的，估計3000的新職業。對於日益複雜的醫療設備的需求預測背後的就業增加。

生物醫學工程師工資

生物醫學工程師認爲，20xx年平均每年七十九點六一〇美元收益，根據勞工統計局。這些醫療設備和用品的製造工作看到略高的工資，在八萬一千九百五十美元，而那些在科學研究和開發工作賺取九二八七〇美元。最競爭的職業往往要求申請者有碩士學位。

生物的調查報告10

一、調查中發現的問題及目的

農村中學物理教學中普遍存在學生厭學、教師難教的現象。八年級是學生物理學習的起始階段，此階段的教學和學習會影響學生整個中學物理學習。本研究擬對農村中學八年級學生物理學習狀況進行調查，旨在把握當前農村中學八年級學生物理學習狀況，瞭解八年級學生物理學習中存在的問題。

二、調查及統計分析

1.調查方法

問卷設計主要考慮了四個方面：基礎知識（難易程度、知識結構、學習成績）、學習態度（學習目的、聽課狀態、作業情況、學習困難）、學習習慣（預習、複習、計劃）、情意水平（興趣、信心、歸因），共20個題目。

從學校的辦學歷史、辦學條件、師資力量、學生來源和教學成績等方面，實地考查勐臘縣農村中學，選取了具有代表性的勐臘縣某中學作爲研究對象。該校地處農村，90%的學生來自農村，可代表農村學生學習情況。對該校八年級學生進行隨機問卷調查，共發放調查問卷137份，收回有效答卷110份。

2.結果與分析

根據調查數據計算所佔比例，從所佔比例情況來分析學生的學習現狀。

（1）基礎知識，爲調查問卷的

具體題目爲：

1.你覺得國中物理與其他科目相比，其難易程度是（）。

A.最難

B.較難

C.不難

2.已學過的物理知識，在你的腦海裏是否有清晰的知識結構（）。

A.沒有，都忘了

B.有一點，有些地方模糊

C.有很清晰的知識結構

3.你的物理成績所處的水平是（）。

A.優秀（90分左右）

B.中等（80分左右）

C.一般D.不及格

統計結果如表1所示。

表1表明：53%的學生覺得物理是所有學科中最難的科目；45%的學生對已學過的物理知識根本沒印象，35%的學生對知識結構感到模糊；52%的學生考試成績處於不及格狀態。從數據可以看出，學生的物理學習存在一定困難，學生基礎知識薄弱、不繫統。物理教育，只是時間上達到了要求，學生的知識、發展水平並沒有達到應有的標準。進一步對學生及教師的訪談說明，學生對概念理解不全面、不深刻，往往流於形式；難於用自己的語言再現，理不清概念之間的聯繫和區別；對公式說不清來龍去脈，只能生搬硬套，不能靈活應用，稍作變化就不知其所以然；一般僅滿足於字面的理解，浮於表面，很難達到解釋的理解、批判的理解。日積月累，上課就會一知半解或根本就聽不懂，學習感到枯燥無味，也就對所學的知識不能有一個很清晰的認識，這對以後的學習會造成很大的困難。

（2）學習態度，爲調查問卷的7、9、10、12、13題，主要涉及學習物理的目的、對學好物理的認識、聽課狀態、作業困難程度、完成作業方法進行調查。題目具體爲：

7.你認爲學習物理的目的是：（）。A.爲將來實踐應用B.學習知識很有用C.爲了考試D.沒有目的，學校安排的

9.就你個人而言，你覺得學好物理關鍵是：（）。A.認真聽講B.課前預習C.多問D.弄懂

10.聽課時你大多處於（）狀態。A.思維活躍，邊聽邊思考B.認真聽講，但只是被動接受老師講授的知識C.剛開始認真聽，後面就不聽了D.不聽課，做自己的事情

12.平時教師佈置的作業，你認爲對你來說是：（）。A.很少，但難度大，很難做對、做完B.容易，但作業量多C.難度適宜，作業量也適宜D.很難，且很多，基本上不會做

13.完成物理作業，你的做法是：（）。A.先看書複習，後完成B.邊做邊看書C.與他人討論、請教完成D.大多是抄襲他人

統計結果如表2所示。

表2表明：49%的學生學習目的不明確，只因爲是學校安排所以才學習；45%學生上課從來不聽課，隨心做自己想做的事情；39%的學生只能集中聽20分鐘；32%的學生完成作業有困難；對於作業的完成，49%的學生要與他人討論才能完成，34%的學生只能依靠抄襲完成作業。

再結合平時對學生的觀察和了解，得到學生整體學習態度：大多數學生學習目的不明確，學習熱情不高，因而學習的主觀能動性難以調動；在課堂中，無意識記強於有意識記，他們會自覺不自覺地做出一些不利於教學的事情，如交頭接耳、看課外書等；對物理知識沒有刻意去理解掌握，不求甚解，積極學習的內部動因處於低迷狀態。課堂中許多學生懶於動手動腦，對教師的啓發、引導無動於衷，對學習成績漠不關心。

（3）學習習慣，爲調查問卷的8、11、14、17、18、19、20題，主要涉及計劃、課堂筆記、預習、複習、檢查反思、研究、交流。題目具體爲：

8.你在學習物理時，經常給自己制訂學習計劃嗎？A.經常制訂B.有時制訂C.很少制訂D.從來不制訂

11.上物理課時，你如何做物理筆記？A.記住一些自己對問題新的見解B.不全記，但記住要點和重點C.默默記在心裏

14.你每天物理課前預習的時間平均爲：（）。A.接近1小時B.半小時以內C.不經常預習D.沒有預習的習慣

17.遇到物理難題時，你會怎麼辦？A.獨立思考B.向老師或長輩請教或找同學討論C.利用圖書室或電腦網絡查資料D.不去管它

18.你平時學習物理的途徑是什麼？A.抓好課堂，其餘時間自學B.跟着課堂走，跟着教師腳步走C.除學校學習之外，還請物理家教D.其他

19.你最喜歡的物理課堂形式有：（）。A.講練結合型B.在教師的引導下自主學習C.討論提問型D.同學相互合作

20.教師有沒有對物理學習進行方法上的指導？A.經常指導B.針對具體物理問題進行指導C.偶爾有D.沒有

統計結果如表3所示。

表3表明：33%的學生從不制訂學習計劃；對於物理筆記，55%的學生選擇默默記在心裏，也就是不記筆記；對於預習，49%的學生不經常預習；31%的學生從來不預習，有的學生預習、複習時只講速度、結果，不抄題、不仔細審題，沒有規範的步驟、詳細的解答；46%的學生喜歡講練結合的.課堂，但是這部分學生聽課時卻不注重對概念的理解，只追求聽講幾道例題，並且做課堂練習的時候，懶於動筆；有的平時對難題很感興趣，對中等難度及以下的題不屑一顧，好高騖遠；有些物理學困生每天聽課後，完成作業了事，既不課前預習，也不課後複習，盲目解題。平時對學生的觀察和了解也發現，許多學生不注重知識的理解及方法的領會，只靠死記硬背定義、公式，有的學生片面注重參考書，不重視教材；沒有自始至終的學習計劃，教師讓幹什麼就幹什麼；沒有自我反思的過程，更沒有研究與交流，有部分學生一節課不動手、不思考，壓根不學習。同時，調查也揭示出，教師依據學生情況做針對性的指導不夠。總之，八年級學生的物理學習習慣的自覺性有待提高。

（4）情意水平，爲調查問卷的3、4、5、15、16題，主要涉及歸因、難易程度、信心、學習興趣、學習動機。題目具體爲：

3.你喜歡學物理嗎？

A.非常喜歡

B.較喜歡

C.一般

D.不喜歡

3-1.如果你不喜歡學習物理，是什麼原因造成的呢？

A.從未感興趣過

B.不愛學，跟不上

C.成績總提不高

D.太難，太費勁

3-2.如果你喜歡學習物理，是什麼原因呢？

A.物理課堂生動有趣

B.物理教師平易近人

C.物理很簡單，很容易學

D.其他

4.物理對你來說（請在橫線上寫出原因）。

A.難學

B.不難

5.你對自己目前的物理學習現狀是否滿意？

A.很滿意

B.比較滿意

C.不滿意

D.不滿意，且對物理學習產生恐懼

15.你爲什麼學習物理？

A.爲將來的工作需要

B.瞭解自然及社會

C.爲了升學

D.學校安排的

16.你經常參加一些與物理相關的活動嗎？

A.參加興趣小組，在活動中表現積極

B.偶爾參加一些活動

C.很少參加這類活動

D.想參加，但課業負擔過重，沒時間參加

統計結果如表4所示。

表4表明：在回答不喜歡物理的學生中，33%的學生認爲物理太難；62%的學生覺得物理很難，從心理上就對物理產生一種畏懼心理；44%的學生對自己學習成績不滿意，每到考試就異常緊張，無法正常發揮，物理學習就變成了一副沉重的負擔；52%的學生學習動機不明確，缺乏強烈的學習情感；55%的學生缺乏濃厚的學習興趣。總體上講，學生情意水平較低。

三、教學建議

1.加強基礎知識

在授課過程中，對接觸到的知識點要以點帶面，從知識點向知識面發展，將物理常見知識點在剛開學的短時間內作些複習，使學生的物理基礎知識得到全面的提升。教學中側重學生對知識的理解掌握，要重視知識演化的過程和問題解決的思維過程；解題後，注意舉一反。

三、融會貫通。

2.端正學習態度

增加教學中科學、合理的情境設計，寓教於樂，授課生動有趣，將看似枯燥的物理邏輯思維與實際相結合，使學生能夠更加容易理解和掌握抽象的物理理論，激發學生的學習興趣、學習熱情；教師在佈置作業時，要注意難易結合，加強對物理學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成作業。

3.培養學習習慣

制訂學習計劃，通過制訂一定的學習計劃，使學生明確學習目的，合理安排時間；養成課前預習的習慣；堅持課後及時複習；獨立完成作業；認真糾正錯題，對錯誤的地方要反覆思考，並要經常把易錯的地方拿出來複習強化，做適當的重複性練習，使對所學知識的掌握由“熟”到“活”。

4.增強情意水平

培養國中生學習物理的興趣，降低學習要求；積極關注學困生，並適時進行特殊輔導，增強學困生的自信心，多鼓勵，常表揚，以成就感保持自信心。

5.提高教師素質

更新教師教育觀念，轉變教師的教育行爲。觀念之存在於人腦，相對於其他東西來說是比較深層的東西，觀念更新絕非一日之功，它需要我們長期不懈地努力，既要加強理論學習，又要在教育教學實踐中，通過多種途徑指導自己的教育行爲。

參考文獻

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[4]愛因斯坦.愛因斯坦文集（第三卷）[M].上海：商務圖書館，1979.144.

生物的調查報告11

今天，我們跟隨着老師在學校中調查了校園裏的生物。

調查校園生物種類

調查目的：

1、瞭解學校及周圍環境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環境。

2、嘗試對所知道的生物進行歸類，初步認識生物的多樣性和生物與環境的關係。

3、初步學會調查筆記。

調查方法：在老師帶領下實地調查。

材料用具：調查表、筆、放大鏡、照相機、攝像機等

方法步驟：1、設計調查表：設計合理的調查表

2、分組：以5爲人爲一組，確定一個人爲組長

3、選擇路線:由學校大門前開始，經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場，邊觀察邊記錄，最後由學校西邊回到大門口。

調查記錄：沿着事先設計好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學的校花，所以我們學校的學生對它格外的喜歡，平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【學名】Punic a granatum

別名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

【生物學分類】：被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語成熟的美麗：

一棵樹上的`花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因爲雌花比雄花大而且漂亮，但是雌雄花都很好看，花色多爲紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那裏翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語爲：成熟的美麗

【形態特徵】

落葉灌木或小喬木石榴(Punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多爲刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具臘質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側面成鈍角三角形，花後會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來)，只有次花會結果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達7m。樹幹灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多爲刺狀，無頂芽。單葉對生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生於枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質，先端6裂，表面光滑具蠟質，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數具肉質外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季採用半木質化枝條扦插均可，插後15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動時，挖取健壯根櫱苗分栽。壓條，春、秋季均可進行，不必刻傷，芽萌動前用根部分櫱枝壓入土中，經夏季生根後割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應選擇光照充足、排水良好的’場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根櫱苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜幹不宜溼。生長期需摘心，控制營養枝生長，促進花芽形成。

【價值和用途】

花石榴既可觀花又可觀果，小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設，大盆盆栽可佈置公共場所和會場，地栽石榴適於風景區的綠化配置。

石榴作爲藥用,有悠久的歷史,各種古醫籍均有記載。歷代醫家經過臨牀實踐,認爲石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒後應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。現代醫學研究認爲,石榴皮內含有“石榴根皮鹼”,對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,並可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。

果實可供食用;果汁可釀酒;果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用;也可作黑色染料;葉炒後可代茶葉，

資料共享平臺

《生物調查報告》()。

【實用便方】：

1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含後嚥下,日數次。

2.脫髒:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

3.中耳炎:石榴花,熔幹,加冰片少許,研細末,吹耳內。

4.久瀉久病:陳石榴皮,熔幹研爲細末,每次服10克,米湯送服,1日2次。

5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。

6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,塗患處。

7.外傷出血:幹石榴花、白菜等份,曬乾研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

8.溼彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

月季花

月季，別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科，常綠小灌木。原產於我國江蘇、浙江、山東、河北等地，現各省都有栽培。月季花對環境適應性較強，喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光，耐旱、耐寒。月季花爲我國原產品種，已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽爲花中皇后，在17至18世紀輸入歐洲，他們用歐洲種月季進行反覆雜交。經過二百多年創造了二萬多個園藝品種。花月季，特大型月季，單花大型月季和藤本月季。

【月季花的作用】

月季花的根葉、花可供藥用，有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

【形態特徵】

薔薇屬植物爲有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生，奇數羽狀複葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花後，花托膨大，即成爲薔薇果，有紅、黃、橙紅、黑紫等色，呈圓、扁、長因等形狀。月季爲常綠或半常綠灌木，具鉤狀皮刺。羽狀小葉3～5枚，花常數朵簇生，微香，單瓣，粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長，常帶攀援性，小葉5～7枚，表面有光澤，新梢、嫩葉常爲古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色，芳香，生長季節開花不絕。而現代月季是經多次雜交、長期選育而成的月季品種羣。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形，花形豐富，復瓣至重瓣，淡香至濃香。連續開花，而以5～6月及9～10月爲盛花期。

【產地·需要溫度】

幾乎遍及亞、歐兩大洲，中國是月季的原產地之一。至於現代月季，血緣關係極爲複雜。月季爲有刺灌木，或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足，空氣流通，排水良好而避風的環境，盛夏需適當遮蔭。多數品種最適溫度白晝15～26℃夜間10～15℃。較耐寒，冬季氣溫低於5℃即進入休眠。如夏季高溫持續30℃以上，則多數品種開花減少，品質降低，進入半休狀態。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏鬆之微酸性土壤，但對土壤的適應範圍較寬。空氣相對溼度宜75%～80%，但稍幹、稍溼也可。有連續開花的特性。

歸類：

校園生物種類調查表

調查人

萬駿傑

班級

國中班

組別

0組

調查地點

學校

調查時間

0：00

天氣情況

晴

生物名稱

數量

生活環境

植物：

冬青

很多

陽光充足，土壤潮溼

雜草

較多

不限

櫻花

較少

陽光充足，土壤潮溼

雪松

較多

陽光充足

三葉草

較多

土壤潮溼

小葉黃楊

較多

陽光充足，土壤潮溼

蒲公英

較少

雜草叢中

石榴

較少

陽光充足，土壤潮溼

牽牛花

較少

陽光充足

狗尾草

較多

不限

桃樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

梧桐樹

較少

不限

白楊樹

較少

陽光充足

月季

較多

土壤潮溼

棗樹

較少

陽光充足

爬山虎

較多

爬滿了牆壁

松樹

較少

不限

槐樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

橡皮樹

較少

陽光充足，土壤潮溼

動物：

螞蟻

較多

乾燥的地面

蜘蛛

較多

樹叢間

蚯蚓

較少

潮溼的土壤裏

蝴蝶

較少

花叢中飛舞

蜜蜂

較多

空中

壁虎

較少

牆壁

鼠婦

較多

潮溼的石塊下

蒼蠅

較多

廁所附近

蚱蜢

較少

操場草地上

蚜蟲

較少

樹葉上

小飛蛾

較多

樹叢中

蚊子

較多

空中

毛毛蟲

較少

草叢、樹叢中

蝗蟲

較少

操場草叢中

蜻蜓

較少

空中

七星瓢蟲

較少

樹葉上

麻雀

較少

樹上

蝸牛

較多

水池邊

收穫和體會

通過這次調查活動，我初步學會了調查方法，認識了許多生物，明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命，那麼整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念，豐富自己的知識，使自己的視野更開闊。將來才能爲我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最後，我呼籲：讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。

生物的調查報告12

1 引言

這次實習的主要目的是爲了讓我們理論與實踐相結合，通過學習鞏固和擴大我們所學知識，爲以後走上工作崗位打下一定的基礎，認識常見的淡水海洋植物，了了解其主要形態特徵、分類地位、經濟意義或危害，瞭解水生生物所處的生態環境，瞭解生物與環境的相互關係，通過學習，使我們學會海洋生物標本的採集和固定方法，鍛鍊我們勞動觀念及動手能力，培養愛護環境，保護生物多樣性的'觀念等。

這次實習的主要內容有：認識各類水生環境(包括巖灘、泥灘、沙灘、池塘、河流)的生態環境特徵及海洋底棲無脊椎動物的定性定量調查，浮游生物的定性和定量調查，海洋生物標本處理製作等。

2 節肢動物

2.1 中國明對蝦

2.1.1 簡介

中國明對蝦又稱東方對蝦，舊稱中國對蝦，屬節肢動物門，甲殼綱，十足目，對蝦科，對蝦屬。過去常因成對出售，故稱對蝦。學名，fenneropenaeus chinensis(舊稱penaeus chinensis)

2.1.1 形態特徵

個體較大，體形側扁。雌體長18～24釐米，雄體長 13～17釐米。甲殼薄，光滑透明，雌體青藍色，雄體呈棕黃色。通常雌蝦個體大於雄蝦。對蝦全身由20節組成，頭部5節、胸部8節、腹部7節。除尾節外，各節均有附肢一對。有5對步足，前3對呈鉗狀，後2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。

養殖品一般體長12-15釐米，體重20-40克。生命週期爲一年，個別能活二三年。

2.1.2 生態習性

中國明對蝦屬廣溫、廣鹽性、一年生暖水性大型洄游蝦類，雄蝦俗稱“黃蝦”，一般體長155毫米，體重30-40克;雌蝦俗稱“青蝦”，一般體長190毫米，體重75-85克。體色青中襯碧，玲瓏剔透，長半尺許，故又叫大蝦。平時在海底爬行，有時也在水中游泳。渤海灣對蝦每年秋末冬初，便開始越冬洄游，到黃海東南部深海區越冬;翌年春北上，形成產卵洄游。4月下旬開始產卵，懷卵量30-100萬粒，雌蝦產卵後大部

分死亡。卵經過數次變態成爲仔蝦，仔蝦約18天經過數十次蛻皮後，變成幼蝦，於6-7月份在河口附近攝食成長。5個月後，即可長成12釐米以上的成蝦，9月份開始 向渤海中部及黃海北部洄游，形成秋收漁汛。其漁期在5月中旬至10月下旬，主要漁具爲拖網、錨流網和張網等，改秋捕後規定開捕期自9月份以後。

2.2 日本鼓蝦

2.2.1 簡介

鼓蝦屬動物的總稱。眼完全被頭胸甲覆蓋。第一對步足特別強大，鉗狀，左右不對稱，雄性較雌性強大。生活時體上多具明顯花紋，特別是鮮明鼓蝦，體色鮮豔美麗。鼓蝦的繁殖期在秋季，卵產出後抱於雌性腹肢間直到孵化。鼓蝦遇敵時開閉大鰲之指，發出聲響聲如小鼓，故稱鼓蝦。

2.2.2 概述

鼓蝦屬於節肢動物門、甲殼綱、十足目、鼓蝦科、真35—55毫米。體背面棕色或約伸至第1額角柄第1節末螯長，長爲寬的4倍。掌長內外緣在可動指基部後方各的背腹面各具1枚短刺。小蝦下目。體長一般爲緣褐色。額角尖細而長，端。額角後脊不明顯。大爲指長的2倍左右，掌部有1個極深的缺刻，外緣螯細長，長度等於或大於大螯，掌部外緣近可動指基部處背腹面也各具1枚刺。尾節背面無縱溝，但具兩對較強的活動刺。棲息於泥沙質之淺海區。

3 甲殼動物

3.1 肉球近方蟹

3.1.1 分類

肉球近方蟹屬爬行綱、方甲科。分佈在中國南海沿海、近海。

3.1.2 概述

頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，後半平坦，胃、心域間有"h"形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。

頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區和心區間具一橫溝，心區和腸區兩側凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側由小顆粒組成一條細線。螯足雄的大，雌的小。各節腎面具紅色斑點。長節內側腹緣近末端具一發音隆背。腕內側具齒狀突起，掌節膨大，兩指內緣具細齒。雄性兩指基部間具一膜質球，雌性無此球。步足各節間具紅色斑點，指節具六條縱列黑色剛毛。

3.2 寬身大眼蟹

3.2.1 分類

寬身大眼蟹頭胸甲橫寬長方形，寬大於長的2.5倍，粗糙有小顆粒突起。體黃綠色，腹面及螯足棕黃色。前側緣有長毛，具有2個尖齒。眼柄長約等於體長。

雄者呈三角形，雌者圓形。

生活於河流泥灘上，穴居河岸或田埂。分佈遼東半島、江蘇、福建、臺灣、廣東等地。

4 軟體動物

4.1 單齒螺

4.1.1 簡述

拉丁名: monodonta labio

俗名: 芝麻螺

綱目: 馬蹄螺科

產地及產期:

我國南北潮間帶分佈最廣的貝類之一。舟山內外側島嶼沿岸均有發現，爲習見種。多生活在潮間帶中上區岩石上、石縫中或石塊下。以海藻爲食。

4.1.2 概述

單齒螺殼呈圓錐形，小型，殼質堅厚。一般高1-2釐米。殼表螺旋形肋明顯，與生長線互相交結成許多方塊形顆粒。殼面顔色多爲暗綠色，夾以雜色。殼內面白色，具有珍珠光澤。

4.2 中華圓田螺

4.2.1 簡述

學名cipangopaludina cahayensis ，俗名田螺、香螺，英文名mudsnail。屬軟體動物門、腹足綱、田螺科、圓田螺屬。

生物的調查報告13

一、調查概況

通過教師教學效果反饋分析，雖然七年級八年級生物成績理想，但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我於xx年4月份，對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對國中生的學習生物的學習發發有了一個初步的瞭解，爲了準確把握國中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法，就國中學生學習方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學改革，加強教學的針對性，提高生物教學的實效性，同時也爲今後的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1、學生在課前與課後預習複習情況;

2、學生上課情況;

調查問卷的方式，對七年級、八年級共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查，接近理想的隨機樣本數量，使調查結果符合實際情況，更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課後這三個時候學生所採取的學習方法，幷包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

三、調查結果

對學生問卷調查結果分析，部分學生在生物的學習方法上依然存在着問題。

(一)課前預習情況

1、上課的預習情況

調查顯示，大部分學生多能在課前自覺預習，但是19%的學生則是在課前翻一下書，對這節課老師所講的內容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習，12%的學生則是把預習當成是一種任務，老師要求就預習，若老師不要求就不預習;最後剩下4%的學生上課前不預習。

2、預習方法

調查結果表明，33%的學生會找疑難點進行復習，而25%的學生則是選擇找側重點;18%的學生會先發現問題，然後就根據問題來預習課本內容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最後16%的學生看一遍書。

通過這些數據，側面反映了學生不知道預習的目的，這就導致學生不知道本節課的重點難點，這種情況使學生分不清這節課的重點是什麼，難點是什麼，進一步使課堂效果黯然失色，教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重複幾次講解學生才能理解接受。

(二)上課情況

調查顯示，少部分學生覺得生物並不是主科就忽略，甚至在課堂上採取放任的態度。

1、上課聽課情況

大部分學生都是認爲上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽，剩下0.5%的學生則是從來不聽。

2、上課做筆記情況

根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點和非重點，如果課後沒有及時複習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，複習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容，在教學過程中，教師一再強調書上的重點內容，但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關的內容劃下來，有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納(如列表等方式)使學生複習起來更明瞭，可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記，導致時間一久學生就把知識遺忘掉，使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課爲由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不瞭解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認爲自己大腦能記住這節課老師講的內容，但是下課後就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的.原因之一。

3、課堂小結

對學生的問卷調查表明，35%的學生會聽老師的小結，由此看來，在教學過程中，最後的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成後，教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小複習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生複習的時候就有輕重之分。

(三)課後複習情況

1、作業情況

94%的學生都能按時完成作業，但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業，還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的，教師在佈置作業的過程要適當的注意具體的班的總情況來佈置相應的作業，並可針對個別學生進行課外輔導。

2、做作業的方式

據統計

3、課後複習情況

結果表明61%的學生經常複習;13%的學生平時不復習，考前複習;9%的學生是老師要求就複習;15%的學生在老師的指導下複習;2%的學生都不復習。

複習方法方面：看一遍課本的學生佔6%，按老師要求複習的學生佔13%，複習有關內容後做習題的佔31%，看主要內容，抓疑難點的佔50%。

複習過程參考課外資料的情況：不看參考書的學生佔25%，而參考教學參考書的佔30%，參考生物期刊的佔14%，參考生物習題集的佔31%。

從複習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺複習的習慣，而他們大部分不知道如何複習，教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束後做一個小結，小結既起到梳理學生學習的思路的作用，而且還起到複習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測，隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面，由於學生在複習過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學生的眼界和知識面，又可以激起學生對生物的學習興趣，興趣是學習上最好的導師。

(四)學生對生物的看法及建議

在調查中，68%的學生認爲只要認真聽講、討論及時複習就能學好;19%的學生認爲只要感興趣就能學好;9%的學生認爲多做一些習題就能學好;2%的學生認爲只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認爲生物比較難學，他們認爲生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認爲生物比較有趣，內容新穎，而且學了生物之後可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學，通過多媒體教學內容顯得更具體，抽象的概念都相對容易瞭解，而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認爲生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議，教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位，發揮學生的主觀能動性，而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學生求知的慾望，在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查，讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中，一方面加強了對探究性實驗的理解，另一方面培養了學生的動手能力，真正讓學生成爲學習的主人。

四、調查總結

通過這次調查，教師要根據學生的情況設計教學方案，在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性，激起他們的學習的激情，而且教學內容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成後，還要對學生進行系統的小結，而且不定時對學生進行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查，或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會，使學生對知識的感性認識昇華到理性認識，並懂得靈活運用於生活中。

生物的調查報告14

一、調查目的：

認識生物的多樣性、瞭解生物與環境的關係、學會將生物歸類、做調查記錄

二、調查時間：20xx年10月4－5日

三、調查地點：益陽大通湖

四、調查對像：走訪當地羣衆

五：調查工具：照相機、記錄本、筆

六：調查人：伍子玉

七：方法步驟：1. 準備好調查工具

2. 設計調查路線

3. 沿着調查線路進行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調查報告

八、調查報告內容：1、整理調查表格

2，撰寫調查小記

3、歸納生物種類

大通湖調查小記

伴着一路的歡聲笑語，我們30人乘着車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成羣的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個面積爲12.8萬畝，是湖南省最大的內陸湖泊，已被國家農業部認定爲國家級無公害水產品示範區。大通湖漁場位於益陽市大通湖區境內，是洞庭湖的湖中湖。

俗話說得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嚐嚐這裏的水產品就算是白來了。在這裏，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時時刻刻飄逸着魚香，百吃不厭。

漁船從遠處駛來，船上裝滿了剛打撈上來的水產品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個膽大的小男孩兒還把一根草伸進螃蟹的鉗子裏，結果，草被螃蟹剪成了好幾節。當抓着那隻螃蟹站起來時，螃蟹便張牙舞爪的揮動着那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠遠的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細瞧了瞧，真的是大呀！

在遊玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農戶家，看到一大堆棉籽放在牆角，走進一看，卻是褐色的。我問農戶道：“這是不是黑心棉啊！”“哪裏！這可是上等的好棉花啊！”農戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花纔不會變黑呢！可惜了！”聽了這話，我連忙拿起一個仔細觀察。乍一看上去是黑的，可當我小心翼翼地剝開外面的莢、把裏面的棉球撕開，才發現這是上等的好棉。“這裏種棉花的多嗎？”我問道。“多！你看，這周圍到處都是棉花地呢！”

隨處可見的白樺林則是動物們的家園，成羣的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的.柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來，在水邊遊玩，感受這大通湖的靜謐與美好。

在湖裏，還有許多的水生植物呢！荷塘裏的荷葉雖然已經枯萎，但是下面的藕長得真是好呢！在這個季節裏，菱角可是最有市場的了！一個個菱角蒼翠欲滴，分外可愛。在農戶的水塘上漂浮着一些綠色的植物，一問才知道，這是水葫蘆。我走過去拿起一個水葫蘆，用手捏了一下，感覺像個氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開，卻發現裏面佈滿了小孔，像海綿一樣。農戶告訴我，水葫蘆可以淨化水資源，起到保護環境的作用。“那爲什麼水葫蘆像個海綿一樣？”我很奇怪。“那是因爲這樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越乾淨，我們就都能健健康康啦！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態的多樣性，讓我流連忘返。

關於生物的多樣性調查小結

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界佔有十分獨特的地位。在大通湖生物遊覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性爲人類的生存與發展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業原料。生物多樣性維護了自然界的生態平衡，併爲人類的生存提供了良好的環境條件。生物多樣性是生態系統不可缺少的組成部分，人們依靠生態系統淨化空氣、水，並充腴土壤。科學實驗證明，生態系統中物種越豐富，它的創造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示着很多物種即將面臨死亡。爲了我們幸福的未來，我們一定要好好的保護我們生存的家園。

媽媽的話：這是小小的國慶生物作業，我們正好一行人約好去大通湖遊玩，她也進行了一些調查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。

生物的調查報告15

聯繫生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析

爲了瞭解學生生物學習的興趣和愛好，從而更好地培養學生生物學習的興趣，課題組在高一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數爲50人，高二調查人數也爲50人。現對調查問卷相關數據分析如下：

一、學生的喜好

1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。

2、98%的同學喜歡上生物實驗課。

二、實踐的形式

1、認識生物。可以參觀動植物園來認識植物，這項活動可以讓家長帶領前去。在校內可以認識校內植物園的植物，並給植物掛牌。

2、參加小麥育種。從播種到收割及考種，整個過程都讓學生參加。

3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課，所以必修1所開設的所有實驗都儘可能讓學生上。

4、進行課外探究活動。在現有知識的基礎上，做一些有趣的'實驗探究活動。

三、課堂內容和形式

1、內容：希望老師多舉一些生活實例，多介紹現代生物科技的發展動態;希望通過學習高中生物課可以瞭解更多的生理知識，掌握一些生物技能。

2、形式：有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課，還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。

總之，在條件許可的範圍內，投學生的喜好，開展有趣又有意義的生物實踐活動，讓課堂變得更生動，讓學生學得更快樂，從而對生物課的學習產生興趣。