生物教學計劃錦集8篇

日子如同白駒過隙，不經意間，爲了以後教學質量不斷提高，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編精心整理的生物教學計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生物教學計劃 篇1

實驗室是學校開展實驗教學的重要場所，實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高中學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，做好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、指導思想

通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。

二、教學要求

1、演示實驗必須按要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。

2、學生分組實驗，也要按教學要求把學生實驗儘量開足。對於學生實

實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。

三、工作計劃

1、爲適應教學中新教材的使用，實驗室教師要熱愛本職工作，認真學習新教學標準，加強新實驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯繫，按學科參加教研組的活動。

2、配合任課教師做好演示實驗和學生分組實驗、認真做好實驗教學情況記錄。爲教師公開課及科技興趣活動做好必要的準備和協助工作。實驗室做好準備工作，配合任課教師指導學生訓練和複習，檢修好實驗器材，改進器材的性能，確保各項實驗圓滿成功。

3、在工作中嚴格執行實驗室管理制度。做好實驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時登記，保存好說明書和有關資料，按類別分室保管。對現有的儀器、藥品與新課程的要求進行對比，提出增訂的計劃。

4、進一步加強實驗室防漏水、防火、防盜工作，經常檢查所負責的分管區域的各項安全。按學校要求，定期做好各實驗室清潔工作和安全檢查工作。

5、配合教務處的安排，及時提供各種考試的考場，保證各年級的分場考試能夠順利進行。對高三畢業班的教室需求在不影響學生實驗的基礎上盡

可能的滿足要求。

6、做好每個實驗室的使用記錄，保證實驗室的正常使用，維持實驗室的衛生情況良好。

7、儀器設備購置，落實上年儀器設備購置計劃，完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率。做好本年度儀器設備購置，堅持結合實際，適當超前，防止低水平重複和積壓浪費發生。購置儀器、藥品要先行申請，由主管領導審閱後報校長室審批後再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長同意後才能，並要及時追回。

8、制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。

9、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。

四、將德育工作滲透於實驗教學中

1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。

2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。

3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。

4、培養學生井然有序的工作

習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗臺。

生物教學計劃 篇2

實驗教學是整個教學活動的重要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。因此，作好實驗教學工作就顯得至關重要。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：

一、制定完善的教學計劃

爲保證教學活動的有序有效進行，在開課之前教師應制定詳細的教學計劃，確定選擇的實驗、每個實驗要用到的相關儀器、實驗材料、藥品，哪些需要提前購買或準備、需要多少課時、在學校還是在家庭中完成、具體的方法步驟、學生之間何時交流、怎麼評價實驗效果等。爲確保計劃的可行性，這些難度較高的實驗，教師最好提前進行預實驗把握時間。

二、深入研究教材

各個課題中，課題背景闡明瞭生物技術與生產生活的聯繫，基礎知識介紹了基本方法與原理，研究思路提示學生從哪個方面入手來解決問題，實驗設計提供了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導性建議。由於這部分內容爲新加內容，教師在進行每個課題的研究時，有必要自己先深入研究教材內容，甚至進行預實驗。然後纔有可能引導學生分析教材提供的資料，明確知識背景，理清研究思路，然後設計實驗方案，動手探究，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進行教學

“講授—演示”給了我們很好的策略，教師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自在 課堂上做實驗演示給同學們看。這樣學生也有收穫，配合講授，學生就能有一個較爲清晰的框架。

四、建立實驗活動小組

本模塊對學生的要求是在自學有關知識的基礎上，在教師的指導下自己設計並完成實驗，然後蒐集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論。爲落實好知識、情感態度價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班同學按照三人或五人一組進行分組。這樣既在活動中實現智慧共享，提供創新精神的土壤，在遇到挫折時相互激勵， 還能培養交流與合作的能力。

五、適當利用學生社區、家庭中的課程資源

從課程重視培養學生的創新精神和實踐能力這一目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社區和家庭的課程資源。

比如到製作果醬的車間去參觀，豆瓣醬的製作也可以在家裏完成。有些疑難問題可以在網絡中查找答案，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體的活動中幫助學生認識生物科學、技術與社會的相互關係，增加學習生物學科的興趣。

六、設計好教學評價體系

教學評價不僅能瞭解課題活動效果，還能發現學生在動手實踐中存在的問題，遇到的困難，心理上的變化。在這種難度較大、歷時較長、自由度較高的教學活動中，最後的實驗評價能起到激發學生成功慾望、調動學生學習積極性、使學生勇於克服困難的效果。可以利用檢核表評價操作行爲、探究能力、情感態度價值觀等，用這些輔助手段保證本模塊教學活動的順利實施，保證達成教學目標。

七、本學期實驗進度安排表

專題一：

課題1.果酒和果醋的製作

在進行這個實驗的時候，教師在學生自主學習的基礎上，講解相關的理論知識，如酵母菌的代謝特點，爲什麼果酒發酵過程中其他雜菌不能生長繁殖？規範實驗操作，強調注意事項以及實驗安全。實驗中需要的榨汁機、發酵瓶以及滅菌鍋等，可以用75%的酒精對手和發酵瓶進行消毒，用手代替榨汁機，玻璃瓶、礦泉水瓶等可以作發酵瓶（未開封）。在實驗的過程中，要儘量將葡萄捏碎一些，瓶蓋不應旋緊，以便發酵時排出CO2，加入少量活化的酵母菌使效果明顯。製作完成，學生帶回教室，每天觀察現象並做好記錄，待有酒味後，自選幾組擰開瓶蓋，蓋上無菌紗布，製作果醋。最後進行展示交流，分析實驗成敗與得失。

專題二：

課題1.微生物的培養與運用

在進行專題二課題1“微生物的實驗室培養”教學時，首先結合教材插圖，讓學生對固體和液體培養基有感性認識，然後通過資料分析，認識培養基的組成成分。關於無菌技術則在學生了解實驗操作過程中如何防止雜菌污染的基礎上，理解消毒與滅菌的區別，並瞭解常用的消毒和滅菌方法。學生可以操作倒平板、平板劃線法、稀釋塗布平板法等，結合微生物分佈的普遍性的實驗探究，讓學生意識到日常的生活環境中，每時每刻每處都存在着微生物，任何一個不經意的動作都可能將某種微生物引入到培養物

中，從而深刻理解無菌操作的重要性。再比如，進行“土壤中分解尿素的細菌的分離與計數”這節實驗課時，先要進行菌株篩選，然後再統計菌落的數量，可以使用稀釋塗布平板法進行，然後設置對照。進行土壤取樣時，比較方便，可以就近去公園或者郊區的農田獲取土壤。

專題三：

課題1.菊花的組織培養

在進行“菊花的組織培養”這節實驗時，步驟如下：先製備MS固體培養基，通常情況下，實驗室常用4℃保存的培養基母液來進行製備；然後選取菊花莖段，要選擇成長比較旺盛的嫩枝，然後在無菌水裏進行清洗消毒；接下來就是進行接種工作，接種時要特別注意消毒，每瓶應該接種6-8塊外植體；接種完成後就放在無菌箱中進行培養，每天應該確保12小時的光照；待生出根後將其移栽到土壤中，每天觀察幼苗的生長情況，並做記錄。由於這個實驗所花的時間比較長，對於課堂上來說，可以運用交互式白板，向學生展示實驗的過程，並進行講解。

專題四：

課題1.果膠酶在果汁生產中的作用

在果汁的生產中，經常會出現果肉出汁率低以及果汁黏度較高的問題，教師可以聯繫學生已有的關於酶的知識，引導學生認識果膠酶的特性及其作用。

生物教學計劃 篇3

20xx年--20xx年上學期,本人按照學校的安排,負責國中生物組的工作和八年級教學工作。本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。爲了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學年度的教育教學工作小結:

一、教學質量提高

1、課前準備——備好課:認真鑽研教材,瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、上課:組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

3、教學方式:積極學習先進的教學方法和方式,利用現代化的教學工具----多媒體,以提高教學效率和充分利用教育資源。使得課堂教學更加生動形象,也開闊了學生眼界。

二、轉化後進生和組建興趣小組。

很多基礎差的學生抱持一種無所謂的態度,成績提高不上去。針對這種情況,本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導,鼓勵後進生,落實優生,不段提高學習成績。同時組織各種學習興趣小組,利用課下指導活動並取得可喜效果。

三、堅持集體備課和聽課、評課。

本人克服課時多時間緊,又經常發生課時衝突的困難,組織本學科教師相互聽課相互學習教學方法博採衆長,以提高全組教師的教學水平。並且堅持本組的集體備課,集羣策之力衆人之智慧提高全組教師的教學效率。隨着課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我們將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,不斷進步。

四、要與時俱進、不斷學習

21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,並在教學中實施。爲了趕上時代步伐,我在複習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,瞭解現代生物學新成果、新觀念。充分發揮本組教師的各自特長,相互取別人之長、補自己之短,以達到共同提高共同進步的目的。並注意創新,形成本組的教學風格和特色。

五、成績與反思

在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課不認真聽課和思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感並且有點蔓延的趨勢。由此,導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經本人和本組其他教師的認真細緻的談心和大量有效的思想工作,這些學生的學習成績和行爲表現已經有了明顯的改變。

通過一學期來的努力,對於新課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務並取得了很好的教學效果。

生物教學計劃 篇4

本學期的教學內容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結構層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統一性、組裝細胞之閱讀內容、研究元素與化合物、蛋白質的結構與功能、人工合成蛋白質、人類的蛋白質組計劃、核酸的結構和功能、糖類的分類和功能、脂質的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結構、細胞膜的結構和功能、細胞質、細胞器、細胞核、細胞探微、物質輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質研究、細胞能量供應和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質、酶特徵、ATP、細胞呼吸、光合作用、色素的結構、光合原理和應用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內容。

針對以上教學內容，我準備做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學內容。

只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。否則，教材不能系統性地把握，就會陷入盲目性。

第二，從微觀上細心揣摩章節內容。

將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。

第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。

充分利用新教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生爲學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優點也要充分繼承，因爲新教材也還有諸多不完善的地方。

第四，認真把握教學的基本環節。

備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業和試卷要細心認真。不靠搞題海戰提高成績，要高度重視書本知識，在學生現有的知識水平上佈置適量的配套練習使之提高。

第五，要充分利用好教室內的教學平臺和實驗室的設施，進一步優化教學手段，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

第六，在教學上，要注意向他人取經學習。

珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收穫。善於聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領悟學習。

第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。

生物教學計劃 篇5

摘要:教學內容和課程體系的改革是高等教育改革的核心。要實現全面提高學生綜合素質，生物科學專業教學計劃的改革必須體現培養目標的要求，突出傳統生物學與現代生物學、生物學專業知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業的關係。

1 我校生物科學專業教學計劃改革的基本情況

銅仁師範高等專科學校於1999年招收第一屆三年制生物學教育專科專業，實施的教學計劃是《貴州省師範高等專科學校三年制生物學教育專業教學計劃》（試行），並於20xx年、20xx年兩次修訂。20xx年學校升格爲銅仁學院，於20xx年申報了師範教育方向生物科學本科專業。在原三年制生物學教育專業教學計劃的基礎上，制定了生物科學專業的教學計劃。

2 教學計劃改革應反映培養目標的基本要求

2.1 三年制生物學教育專業的培養目標及教學計劃

1999年招收三年制生物學教育專業時，中學的生物學教師十分緊缺，同時，普及九年制義務教育也需要大量生物學教師。在此形勢下，把培養目標確定爲：面向21世紀，主動適應社會主義現代化建設和九年義務教育的需要，培養德、智、體全面發展的國中生物教師。

與此培養目標相對應，所實施教學計劃的課程結構主要以國中生物教師應具備的基本素質爲着眼點，該教學計劃的課程由公共課、學科課程、教育課程、特設課程和實踐構成。各部分學時佔總學時的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要專業課程有普通生物學、細胞生物學、生物化學、植物生理學、動物生理學、遺傳學、分子生物學。

爲了使培養的學生能更好地適應國中生物教師的角色，20xx年對該教學計劃進行了首次修訂，把學科課程中的普通生物學、細胞生物學、分子生物學、動物生理學刪除，而增加與中學生物聯繫更爲緊密的動物學、植物學、人體解剖生理學、微生物學。20xx年又再次修訂，主要基於在普及九年制義務教育中，國中生物教師已日趨飽和，同時隨着高校擴招，學生就業日益困難。這次修訂本着加強基礎、拓寬專業、強化實踐的思路，着重提高學生的適應能力和發展潛力，在課程結構上新開設了選修課。

2.2 生物科學專業本科的培養目標及教學計劃

在確定生物科學專業培養目標時，考慮培養的學生既要充實中學生物教師，又能對本地區生物資源的保護、開發和可持續利用，對高效生態農業和蓄牧養殖的進一步發展有重大的推動和促進作用。爲此，把培養富有開拓創新精神，具有生物科學的基本理論、基本知識和較強實驗技能，具備在中學進行生物學教學、研究的教師以及農、林、牧、漁、衛生、環保等方面的科技工作者和管理者作爲目標。

該教學計劃的課程結構包括普通教育類課程、師範教育類課程、專業課程、和實踐課程。與專科教學計劃相比，該計劃的特點是：每類課程都有必修課程和選修課程，選修課程佔總學時的17.04%；專業課程的門數增多，範圍更廣；實驗學時增多；開設與生產結合的選修課程。體現培養目標的要求，在教學計劃中，不僅加強基礎、突出師範教育，也重視理論與實踐結合。

3 生物科學專業教學計劃中體現的重要關係

教學計劃的修訂要遵循教育教學的基本規律，堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的根本原則，就生物科學專業而言，修訂的教學計劃要突出體現傳統生物學與現代生物學、生物專業知識與教學技能、理論與實踐、職前學習與終身學習及就業的重要關係。

3.1 體現傳統生物學與現代生物學的關係

生物學是一門歷史悠久的學科，在人類社會的發展中積累了豐富的生物學知識，形成了衆多的生物學分支學科，同時生物學的發展又十分迅速。面向21世紀的生物科學專業本科生的生物科學知識應具有綜合性、整體性、系統性和先進性等特點。在衆多的生物學分支學科如何選擇課程體現這一要求，是在修訂教學計劃中必須解決的。

3.2 體現生物專業知識與教學技能的關係

教育是一門科學，一門藝術，更是一種實踐。生物科學專業以培養中學生物教師爲重要目標，因而加強教學技能的培養是實現這一目標的重要環節。作爲一名中學生物教師不僅要有寬廣紮實的生物學專業知識，更要掌握教育理論，懂得運用教育的基本規律，教學的方法、手段，瞭解學生的心理，會做學生的思想工作、管理工作。因此教學計劃中突出了師範性，除開設師範教育必修課程外，還開設選修課程如中學生心理諮詢、學校管理學等。師範教育課程306學時，佔總學時的10.97%。

3.3 體現理論與實踐的關係

科學理論與實踐相結合，科學才具有強大的生命力。生物科學從來就是一門實踐性學科，生物科學專業加強理論教學的同時，更要加強學生實踐。實踐教學不僅可以加深對理論知識的鞏固掌握，也是對理論的運用，是培養學生觀察、分析、綜合能力的重要手段，是培養學生嚴謹、求實學風的生動課堂。新的教學計劃中，實踐課程包括：實驗教學420學時，佔專業必修課學時的35.35%，專業實習4周，教育實習6周，畢業論文6周，軍事訓練與國防教育2周。

3.4 體現職前學習與終身學習及就業的關係

21世紀，知識老化週期日益縮短，傳統的 “一次性教育”的概念已經過時，“一張文憑，終身受用”的時代已經過去。一個人在大學畢業時實際上只學到他今後幾十年所需知識的10%，其餘的90%的知識還需要邊工作邊學習。21世紀，終身學習將不僅代表一個人的優良品德，同時也成爲生存發展所必須的手段。因此，教學計劃中設置的課程不僅是職前學習所必須的，更要爲研究生階段的學習乃至終身學習奠定基礎。

目前，大學畢業生的就業已成爲社會各界關注的一個熱點問題，高等學校應以修訂教學計劃爲切入點，加強對學生知識、能力的培養，使學生素質協調發展和綜合提高；加強基礎、拓寬專業、強化實踐，着重提高學生的適應能力和發展潛力；加強宣傳就業政策，鼓勵自主創業和到基層就業。新制定的教學計劃中，既注重基礎又拓寬專業，既強化實踐又兼顧理論，以使培養的學生不僅能在教師崗位的競爭中擁有優勢，也能參行業與生物相關的其他行業崗位的競爭。

隨着教改的不斷深入，我們對生物科學專業的教學計劃必定會有更多的認識，通過進一步的研究與實踐，生物科學專業的教學計劃會越來越完善，爲實現《中國教育改革和發展綱要》提出的“質量上一個臺階”的目標夯實基礎。

參考文獻

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生物教學計劃 篇6

在20xx學年度，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、團結協作、樂於奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃俊、何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期製作了七八個多媒體課件，爲我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成爲生物教學骨幹。我們組如有人因工外出，其他老師總搶着代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

　　二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啓用新教材，對我們老教師來說也存在着熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。爲了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，後來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽後講，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教後感、讀書筆記等。何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，併發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，並做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成爲我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

　　三、勇挑重擔、碩果累累

20xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何俊、張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教國中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼國中兩個班和高三六個必修班的生物教學，併兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，並指導何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領學生進行了水質污染檢測，並寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，並進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物大學聯考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

　　四、其他方面

如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質完成，並做到互相聽課。本學期張俊蓮聽課38節，何俊聽課35節，我聽課23節，奚紅鳳聽課12節，朱大成聽課11節。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。20xx年，我們對全鎮江市開了二次公開課、揚中市公開課一次，均採用多媒體教學，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，例如青年教師多，教學經驗不足，班主任老師少，學生第一手資料掌握不夠等。今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

生物教學計劃 篇7

一，指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育"面向現代化，面向世界，面向未來"，全面推行素質教育，努力把學生培養成德，智，體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的`課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，爲學生形成正確的世界觀，價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

二，高一上冊地理總體教學目的

1，學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

2，培養學生的地理基本技能，地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念，知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。

三，本學期教學任務

完成高中地理（必修）上冊教學。

三，教材分析

高中地理（必修）上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯，重疊的大氣圈，水圈，生物圈和岩石圈組成的。地球表層又是一個開放的，複雜的，巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共四個單元：

第一單元"宇宙中的地球"主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作爲人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。

第二單元"大氣"主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元"陸地和海洋"主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元"自然資源和自然災害"是本學期最後一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境爲人類提供的資源。如氣候資源，海洋資源，陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候。發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害：颱風；地質災害：地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

四，具體措施

1，認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。

2，認真上好每一堂課：運用生產和生活中"案例"，充分利用教材中的課文，插圖，閱讀材料，活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。

3，佈置適當的課外作業，並及時批閱，講解作業。

4，要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識，分析，解決實際中的問題。

5，適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識。

生物教學計劃 篇8

【教學目標】

知識與能力方面：

1.簡 述生物技術藥物的概念 。

2.舉例說明基因工程藥物、細胞 工程藥物的生產原理和意義。

3.舉例說明生物技術疫苗的生產原理和意義。

4. 進一步體驗科學技術是一個不斷髮展的過程及理解科學 、技術、社會三者間的關係。過程與方法方面：

本節課主要採取學生通過小組合作探究的方法，並通過瀏覽網站資料來了解當前在生物技 術藥物和疫苗技 術的科學進展。能夠說書生物技術藥物的各個種類及生產過程，在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關係。培養學生的合作探究精神，和自我學習、蒐集信息和 處理信息的能力。

情感態度、價值觀方面：

【教學重點】

1.基因工 程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

2.生物技術疫苗的生產原理和意義。

【教學難點】

細胞工程藥物的生產原理。

【教學方法】

講授法和學生合作學習相結合

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

（導入新課）師：教師用課件展示資料介紹中國發生的SARS對國民的危害，激發學生的學習興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學生圍繞着這個問題展開討論，然後小組彙報交流。

教師：生物技術藥物內容是什麼？ 目前主要的方法有哪些？

（學生活動）學生閱讀教材解答以上兩個問題。

生物技術藥物的內容是：生物技術藥物一般是利用DNA重組技術或其他生物技術的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等等。

教師：生產各種生物技術藥物的過程分別是什麼？教師對學生進 行分組，不同的組承擔不同的藥物生產過程內容的探究。（主要探究 基因工程和細胞工程研製的藥物）

學生分組探究學習結束後，進行交流。解答以下問題並展示：

1．基因工程藥物

（1）過程

（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展示）

：

（3）在基因工程藥物的生產的過程中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因工程技術將目的基因轉入細菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細菌。

2.細胞工程的大致過程

（1）植物細胞培養製備藥物的流程

（2）動物細胞培養過程

教師：（提出問題）何爲生物技術疫苗？目前常見的生物技術疫苗有哪些？

學生活動 （自主看書）

目前常見的疫苗 有：

1. 利用基因工程將病原體的某個抗原基因或某幾個抗原基因轉入適當的宿主，進行表達，獲得的表達產物作爲免疫原使用，這稱爲基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉入到酵母菌或動物細胞。

2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護性免疫反應的 病原體抗原的基因片段和載體構建而成，然後導入人體進行表達，產生抗原，引起免疫 反應。

【板書設計】

【隨堂練習】

1.在基因工程藥物的生產過程中， 最重要的一步是：

A．從受體細胞獲得目的基因

B．目的基因的檢測

C． 目的基因導入受體細胞

D．工程菌大規 模繁殖

2.通過基因工程，把乙型肝炎抗 原基因轉移到番茄中，人吃這種番茄能夠預防乙肝。下列說法正確的是：

A．番茄的體細胞中含有青黴素，是青黴素其主要作用。

B．番茄能夠通過體液免疫產生對抗異性肝炎病毒的抗體。

C．番茄在生長髮育中，發生了基因突變，產生了抗體。

D．轉入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細胞中合成了對抗乙肝病毒的物質。

3.在動物細胞培養的過程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

A．分解蛋白質，爲細胞的繁殖提供營養。

B．使細胞分散開，便於充分接觸培養液，

C．是爲了保證細胞的活性

D．爲細胞進行新陳代謝提供酶。

4．利用基因工程產生的胰島素的作用是

A．治療冠心病

B．對胰臟患者起一定的療效

C．治療糖尿病

D．進入細胞內，催化葡萄糖分解

5.下列物質是核酸疫苗的是

A．DNA B.氨基酸 C.胰島素 D.乙酰膽鹼

【佈置作業】做學案上的練習題

【教學反思】

生物技術藥物和疫苗這一節內容是比較前沿的知識，學生在學習過程中比較感興 趣。加上本節課有大量的生活實例都與基因工程及疫苗有關。所以，在授課過程中，學生參與的比較高，加上採取了合 作教學，學生討論的很熱烈。但由於 本節課介紹的知識很寬泛，具體的操作流程，還需要教師幫助學生 所蒐集一些相關的知識以及 典型題目，對所學的知識進 行加深、鞏固和昇華。