生物教師教學工作總結【推薦】

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編收集整理的生物教師教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物教師教學工作總結1

一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校爲家，以人爲本。

一、提高教學質量 提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：①、認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，注意引發學生學習生物的興趣。

二、積極參與聽課、評課 本學期我能夠虛心向老教師學習教學方法，博採衆長，以提高教學水平。北師大版的生物教材注重培養學生分析比較綜合歸納的能力，要達到這一目標，則必須要循着教材的經絡，把握其理念的精髓。這一點，老教師無疑要比我們有經驗的多，因此無論是集體備課，還是聽課時，都要把握老教師整合課本知識的思路，學爲己用。隨着課程改革的推進，對教師的`素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

三、不斷學習、更新理念 21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。爲了趕上時代步伐，我在能夠經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀

念。

四、成績與反思 我擔任的工作是七年級（1、2、3、4、5、6）班以及高一（1）班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後及晚自習輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，較大提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成績還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

生物教師教學工作總結2

本學期我擔任八年級生物教學工作，從考試情況來看，成績不算理想，認真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。

在教學中，國中學習處處有困難，在多次面對失敗之後心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基於此，在教學中我試着運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰，定能使學生學有所成。

我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

針對情況，我準備採取如下措施：

第一、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的學習興趣，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生仔細審題的能力，防止馬虎出錯。

第二、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的.資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

第五、加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

第六、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。

第七、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

生物教師教學工作總結3

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。

充分發揮音像教材所特有的作用，開展生物學電化教學，備課即重視文字教材（主要是課本），又重視音像教材的備課，在備課時，首先要“通讀”有關音像教材（投影片、幻燈片、錄像片、教學光碟、影片、錄音等），充分了解音像教材的內容特點及使用方法、片長、編者意圖。錄像片、科教片必須多播放幾遍，做到心中有數。這樣，在備課時全面考慮，精心設計教案，爲保證上好電教課作好充分準備。1 / 4選擇使用音像教材，發揮其最佳作用。如：細胞的結構、根的結構、莖的結構、葉的結構、心臟的'結構……最好選投影片或幻燈片。因爲教學主要是讓學生了解這些結構的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來，整個結構清晰地展現在大銀幕上，若是表現植物體內水份運輸、有機物輸送及動物體的血液循環等，還可以來用線條動片（即摩爾條紋片）。在表現生物體形態、動態過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片（目前可用來教學的光碟很少，有的也只是題庫，教室的硬件還沒到位），因爲攝製的實景、製作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學生的注意力。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。

3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博採衆長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

4、做好九年級年級的實驗考試輔導工作，手把手認真指導，個個動手，人人過關，取得了好成績。

二、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。爲了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探

3 / 4索、借鑑與完善。

四、存在的問題

1、教師方面：學生由於生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事幹的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面：由於受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，教師應該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由於學生自身的惰性，不少學生慣於聽教師講解，懶於思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發生困難。

生物教師教學工作總結4

我覺得，作爲一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然後就要讓學生對這節課感興趣。並不是說你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這裏我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕鬆多了。

說到備課，自然要先明白教材的內容，然後開始研究學習目標、重難點。爲了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節課的內容，然後再把重要的內容抄寫下來，在這裏面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。

其實生物是一項很有趣的學科，因爲它所涉及的領域很廣，關係到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧祕，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕鬆有趣點然後再聯繫生活實際提問問題，學生在這樣的'氛圍中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時候，本來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨幹到底。學生猜出謎底之後，我就藉着這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什麼位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什麼？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最後上完心臟的結構和功能後，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。裏面共有四個腔，下爲心室上爲房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最後也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之後，我就會對學生說，現在讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對於問題也是非常的感興趣。

雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以後我會努力做到：

1、深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂。

2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。

3、堅持聽課，學習其他老師的教學經驗，尋求適合自己的教學方法。

4、認真及時地批改作業，從中瞭解學生掌握知識的情況，從而有側重的對其強調，掃除自己學習中的盲點，也爲課堂效率的提高打下了良好的基礎。

作爲一名新教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成爲一名合格的中學生物教師，爲此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學能力早日達到教學目標。

生物教師教學工作總結5

在這十幾年的教學中，我發現——國中生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養學生的獨立性、自主性和創新精神，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質教育、培養創新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，生物教學是一門藝術，如何把看似沒有趣味的課程講得生動，讓學生愛學，不是三言兩語所能達到的。激發起學生學習的積極性，讓他們在學習的時候樂在其中，就能夠提高生物課堂的教學質量。那麼，如何激發學生學習生物的興趣呢？教學多年，爲了取得良好的.教學效果，我結合多年的教學體會，做出了以下幾點努力：

（1）增強趣味性

“興趣是最好的老師。”捷克教育家誇美紐斯也指出：“興趣是創造一條歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”由此可見，有了興趣，學生就能夠專注，學習的速度會加快。實踐證明，當學生對某個學科產生了興趣，就會產生求知慾並付出努力。陶行知說：“學生有了興味，就會用全部精力去做事。”所以，學與樂是不可分離的。也只有“樂”學，學生纔會高度集中注意力，思維纔會活躍，課堂知識才能高效率地掌握。

（2）在課堂上，適當的介紹生物的背景是需要的

例如：生物科學是當代科學的前沿，生物技術是世界範圍內新技術革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引着無數科學家爲之獻身，生物領域中衆多的未知數正期待着年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的薰陶在學生中產生了巨大的影響，他們非常關注生物科學發展的動向，科學成就成了學生們談論的話題。我的學生中有許多人進入高等學府的生物專業、醫學專業學習，準備爲21世紀生物科學的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步瞭解，可以使學生想要進一步瞭解生物，提高對生物的熱情。

（3）提高學生科學素養的新理念

使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型培養學生的科學素養是課程的基本任務。科學素養即對科學學習的正確態度、科學情感、探索自然的好奇心和求知慾、對事物作出各種解釋和相關決策的能力。每個學生都是天生的科學家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細胞生物的教學時，講到草履蟲，學生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內能分裂成多少個細胞？草履蟲爲什麼會分裂？”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細胞學說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學家。通過這些科學家的故事，培養了他們合作的精神。在講述生物與環境這一章節時，我要他們自己去發現身邊的環境問題，並讓他們討論應該怎樣處理這些問題。我認爲這樣既可以鍛鍊他們的觀察力，又可以培養他們的分析問題的能力。

生物教師教學工作總結6

本學期任七年級三個班、八年級二班生物課，還兼八年級年級組長。我認真執行學校教育教學工作計劃，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到爲人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。

二、教育教學方面

生物學科的成績被納入會考，生物課倍受重視，對生物教師提出了更高的要求。再加上改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。注重教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的“利用導學案”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的'課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；

本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。積極參加教研活動。

四、今後努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

總之，在今年的教育教學工作中，取得了較好的成績，但今後需更加努力。

生物教師教學工作總結7

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。國中生物教師個人教學工作總結，我們來看看下文。

本學期，爲了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課

備課不但備學生而且備教材備教法根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、 增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、 虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、 真批改作業

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、 做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的.輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、 積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、 狠抓學風。

我所教的五個班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有爲數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因爲怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行爲。與此同時，爲了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、 取得了較好的成績。

本學期，期末考試五班的優良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，國中生物的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

生物教師教學工作總結8

20__—20__年第二學年度八年級生物教學工作總結教學工作總結生物八年級年度第二

本學期我擔負八年級生物學科教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做以下總結。

在教學中，我長時間仔細觀察無意向學、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意想到學習是一個努力、嘗試、體會的進程。優越感使他們養成怕麻煩--急於求成，想一步到位得出答案，基於此，在教學中我試着應用了欣賞教育法，有效的克服了這一題目。學生的意志、毅力也得到很好的培養、進步。只要在教學中重視對學生心理練習，養成健康心理----講求方法，勇於挑戰，定能使學生學有所成。

總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操縱、交換、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和利用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激起學生的學習愛好，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更出色。

針對情況，我預備採取以下措施：

第一。轉變學生學習態度。針對一部份基礎較差的學生，我要拉近與他們的`關係，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤熟悉，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

第二。加強課堂管理，進步課堂效力。要改革自己的教學方法，激起學生的學習愛好，使之願意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生應用所學知識綜合能力和工整的書寫。培養學生細緻審題的能力，避免馬虎出錯。

第三。努力進步自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

第四。認真備課，精選試題保證學生學足，學精

第五。虛心向其他老師請教，進一步進步教學成績，加強學生能力的培養，實現優天生績的進步。

第六。加強課堂教學的靈活性，用書要源於教材又不拘於教材;要服務於學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不但使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

生物教師教學工作總結9

爲了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕鬆的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此,在教學之前,認真細緻地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提。作爲生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代生物科學的動向,蒐集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來,體現生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯繫的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規律,既擴大學生的知識視野,激發求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,爲他們發展自己的愛好和特長提供了機總結簡介：本教學工作總結主要對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用於指導下一階段工作的一種書面文體，本內容已經過排版和校對，請放心下載使用。

會,通過發現、探索和解決一些生物學問題,瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用,更有助於學生的興趣、愛好昇華爲理想和志向,有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收穫也越大。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前,讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態環境等的思想,促進學生全面發展和個性培養。

通過兩年的努力,我根據生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動爲主,讓生物課的範圍擴大到生活的`方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂,以生爲本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列。同時,教學過程中,我善於總結經驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區交流活動、培訓課程,提升自己的教學能力。

最後，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是後進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待於增加。

生物教師教學工作總結10

本學期已接近尾聲，我擔任七年級年級的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展。在教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑑。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

一、教學方面

1、充分備課，熟悉教材知識體系，瞭解學生知識基礎，以便更好更細緻地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率，在學校領導下，調動全體學生的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，儘量做到先學後教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，讓他們的主動性和邏輯思維能力更上一層樓。

3、作業批改和教學反思，作業批改能有效地檢驗教學成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課後即時總結反思一下自己的優點和不足將是提高教學水平和教育境界的一種行之有效的方法。

二、教學工作中的優點與不足

1、優點是我在教學中注意聯繫實際滲透一些前沿知識，着力培養他們成爲一個有着生物科學素養的`人，課堂氣氛活躍，學生參與度高。

在教學時運用實物對照、調查、實驗等方式，藉助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課堂，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真的觀察自己身處的環境，還組織學生到實驗樓上實驗課，滿足孩子們的求知慾。

2、不足的方面很多，如教學環節銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關吧，課堂秩序性稍差，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，課後作業監督不夠，對課堂上學生的反應觀察不夠細緻，對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期更好地發揚優點，彌補不足，以期有更好的教學成績。

生物教師教學工作總結11

高三是學生學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段、爲此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式、

一、研究大學聯考信息，看準複習方向

怎樣着手進行生物總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題、要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，爲完成複習任務奠定基礎、

1、 研究大學聯考生物試題、縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則、只要根據近幾年來全國大學聯考形式，重點研究一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我研究了十年大學聯考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃、

2、 關注新教材和新課程標準的變化、與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料、很顯然，這些變化將體現在大學聯考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性、

3、 熟悉考試說明、考試說明是大學聯考的依據，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確大學聯考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等、不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向、

4、 合理利用其他資料、除了大學聯考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡信息等、但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息爲主要目的，以免干擾複習、浪費時間、

二、課本爲主，練習爲輔，教師適當拓展延伸的材料應用、

進入高三生物教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”、雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳、對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係、

1、教材和複習資料的關係、

教材是生物總複習複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的、在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材爲主體，通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是爲這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材、我們以《創新設計》作爲主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識、因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失、

2、重視基礎和教師拓展更加註重能力的培養、

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網絡

由於高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化、從往年的大學聯考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並注重學科內知識的聯繫，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡、這樣既有利於學生對基礎知識的複習，更有助於學科內各知識點之間的遷移和綜合、這就是一輪複習的主要任務、

如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法、

在對教材仔細研究的基礎上，聯繫學生的實際情況，打破原來教材的知識框架，適當調整教材的前後順序，對教材內容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱情、例如，無絲分裂、有絲分裂和減數分裂在教材中分佈於第一章和第三章，如果將它們歸爲“細胞分裂”一節來講授，重新組合成知識塊，以板塊爲單位突破重點、難點、使前後知識形成一個有序的整體，既避免了複習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到了一個新的層次、

⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特徵、生物體的結構是一個統一的'整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點、將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利於綜合能力的提高、因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究、

根據具體內容，生物學科內綜合可以是章節內綜合，也可以是跨章節綜合，具體的線索如下、

①章節內綜合

例如，“細胞”一章中組成原生質的化學成分按一定的方式有機組合，可以體現細胞和生物體的生命現象，細胞是這些物質最基本的結構形狀、細胞內各種結構從功能上看，並不是彼此孤立的，而是互相聯繫、協調一致的、一個細胞是一個統一的整體、“生物的新陳代謝”一章中的各種代謝的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等、“遺傳和變異”一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相關性和各種結構的統一性、“生物與環境”一章中碳元素的循環、物質循環和能量流動的關係、生態平衡等，各學生綜合起來、

②跨章節綜合

例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的完整性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細胞內進行，細胞內的物質在新陳代謝過程中發生轉變，蛋白質是生命活動的體現者、“生物的新陳代謝”與“遺傳與變異”的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生物的代謝過程和代謝類型、“生物的新陳代謝”與“生物與環境”的綜合：物質代謝和物質循環，能量代謝和能量流動，生態系統中各種生物成分的代謝類型、“遺傳和變異”與“生命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，遺傳使有利的變異得以積累和發展、“生物的生殖和發育”與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過減數分裂進行的、“生物的生殖和發育”與“生物的新陳代謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝爲生物的生殖和發育提供物質和能量、“生物的生殖和發育”與“生命活動的調節”的綜合：某些激素是生物進行生殖的調節物質，如性激素能促進性腺的發育和生殖細胞的形成，激素也是生物發育的重要調節物質、“生物的生殖和發育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體現的，營養生殖是通過有絲分裂產生體細胞的，子代的基因型與親代相同，故後代能保持親本的性狀，而有性生殖的生物在減數分裂產生配子的過程中發生了基因重組，產生了不同的基因型，子代出現了更大的變異、由於減數分裂第一次分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因此，減數分裂是遺傳基本規律的細胞學基礎、個體發育的遺傳基礎是核酸，ＤＮＡ所攜帶的遺傳物質決定個體發育的方向和全過程，個體發育過程就是特定基因有序地活化和表達的過程、“生物的生殖和發育”與“生命的起源和生物的進化”的綜合、

⑶、通過專題教學，培養學科內綜合能力

專題教學是培養學科內綜合能力行之有效的方法、就高三生物本身的複習教學而言，一般來說，高三第一階段是按章節理順知識點，構建知識體系，配合經典的題例，將主幹知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題複習教學、

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式、

a、體系專題、例如：①生命的物質和結構系統； ②生命的自我更新和調節系統； ③生命的自我複製和進化系統； ④生物與環境系統、

b、實驗專題、例如： ①對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結；②糾正錯誤或補充不完整的實驗；③設計簡單的生物學實驗；④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋、

c、題型專題、例如：①曲線座標題解析能力的培養；②圖形圖表題解題能力的培養；③遺傳系譜圖鑑別能力的培養；④數據分析和概率計算能力的培養、

d、熱點專題、例如：①生態和環境熱點（人口資源、環境污染、溫室效應、環境保護）；②生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、幹細胞技術、人類基因組計劃）；③工農業生產，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；④國內大事、世界風雲（西部大開發、綠色奧運、貧鈾彈、反恐鬥爭）、

以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開、專題教學應以知識體系專題複習爲主，帶動其他專題複習，重視實驗的複習，在最後複習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類複習、

生物教師教學工作總結12

本學期，我任教高二的生物學科教學工作。爲適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，結合本校實際情況發揮學生主觀能動性，逐步推進“271高效課堂教學”。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

一、不斷提高教學質量

1、課前準備——備好課：認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，

在做好後進生的`轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、抓好課堂教學質量

作爲青年教師，我應該深挖教材，抓好重難點，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯；對學生進行詳盡的瞭解，包括學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，使得教學能夠做到有的放矢，認真鑽研教材教法，精心備課，精選練習，在課下我廣泛涉獵各種練習題，從中準確把握考察的方向、考題的形式，使學生的練習更有效、更有代表性，提高複習的效率，堅持設計製作“活動單”導學案。我運用“活動單導學”模式、創設情境法等多種教學方法，採取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕鬆愉快的生物學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收穫的。

三、對學生做好課後的輔導

要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，普通班的學生基礎相對教差，學習的自覺性不強，部分學生學業水平測試順利過關存在困難。輔導學生首先關注學生的思想。我始終認爲輔導學生不應該侷限於短暫的一個或兩個小時，也不應該侷限於幾個簡單的練習題，而應該首先改變學生的觀念，因爲這部分學生往往是思想上就認爲生物比較難學，從而不願意去接觸生物的。故而先從思想輔導入手，通過談心、講題過程中有意識的來了解學生在學習中所存在的問題，找到問題的根源所在。在尋找到問題的關鍵所在之後，我與學生共同制定有效的學習方案，來提高學習的效率，同時通過不斷的談心，鼓勵學生，從而防止學生在學習中因一時的困難而放棄。

四、課堂上組織好課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

五、積極參與教研活動，交流總結教學經驗

平時的教育教學工作，我應兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也應該注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時，我更應積極投身於學校組織的各項活動，得到領導和同事的認可和好評。

在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫助；在我工作進步時給予我

認可和鼓勵。此時，我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。我將把這一份恩情轉化到以後的工作中去，將共產黨的宗旨牢記心間――全心全意爲人民服務，爲學校服務，爲孩子服務，爲家長服務。

六、今後的努力方向

我深知，在教學過程中，還存在較多的不足，在知識的傳授和教學方法的創新上還有待進一步的提高。教無止境，學無止境。在今後的教學工作中，我將更加努力的鑽研教材，努力提升專業素養，努力使自己成爲學生喜愛的教師並創造出較好的工作業績。

生物組：

生物教師教學工作總結13

學期快結束了。這學期我收穫了很多。高二是中學生學習生物的重要時期。夯實基礎，優化思維，提高能力，是一個重要的階段。爲了使學生在高二生物的學習和複習中取得良好的效果，順利度過這一重要時期，我對高二生物教學做了詳細的規劃，關注教學過程，並經常進行總結和反思。總結如下：

一、認真研究小大學聯考信息，瞭解教學和複習方向

首先，我們研究了小大學聯考生物試題。縱觀每年的大學聯考生物小試題，我們可以發現它的突出特點之一就是它的連續性和穩定性，始終保持着變化穩定的原則。通過對江蘇省近年來大學聯考小試題的研究，我們可以發現一些共同的特點，如試卷結構、試題類型、考試方法和能力要求等。因此，在開學之初，我們共同研究了八年制小大學聯考，特別是近三年來的小大學聯考試題，把握命題方向和命題特點，以澄清複習思路，制定相應的複習計劃。第二，關注教材和考試大綱的變化。與以前的教材和考試大綱相比，現在使用的教材和考試大綱發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比例的增加，科學思想和科學方法在知識教學過程中的滲透，以及增加研究性學習內容和閱讀材料，如新技術和生物史。顯然，這些變化將反映在大學聯考命題上。熟悉教材和考試大綱的這些變化，有助於把握複習的方向和深度難度，增強複習的目的。

二、教材以實踐爲主，教師應適當擴大延伸教材的應用

教材是生物小大學聯考複習的基礎，其作用是任何教材都無法替代的。在生物大學聯考複習中，把握大綱意味着複習以考試指導書爲指導，以教材爲主體。通過複習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，並在教材的基礎上拓寬和深化。審查材料的功能就是爲了達到這一目的`。我們不能本末倒置，用複習材料代替教材。在複習的過程中，我們應該隨時回到教材中，在教材中找到知識的立足點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此，我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識，找出他們的不足，並在課堂上犯一些錯誤。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡。因此，我們不能忽視基礎知識的教學，研究考試大綱，認真完成本學科教學基本概況和原則的複習，注意本學科知識的銜接，把握教科書知識的主線，分類整理，並通過一定的組合方式將其有機地結合起來，形成完整的知識體系和結構，形成知識網絡。這不僅有利於學生複習基礎知識，也有利於學科知識點的轉移和整合。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體。生物體的各種生理是協調統一的。可見，生物系的綜合性是生物學科本身的特點。通過一定的方式將相關知識有機結合，形成生物知識的結構和體系，是高中生物教學的重要方法。這種教學方法的應用有助於提高學習能力

三、端正態度，培養素質，正確對待考試

在高二的複習過程中，考試頻繁。許多學生對考試結果的重視遠遠超過了考試本身的作用。平時的每一次考試都是軍訓的大好機會，可以揭露學生存在的問題，有利於後續複習中有針對性的檢漏補缺，總結經驗教訓，因此，我們既不能因一時的錯誤或困難而氣餒，也不能因成績的進步而自滿。合理安排學習時間，使小大學聯考複習發揮良好作用，使學生在複習中不斷提高應用知識的能力，形成自己的學習方法。在小大學聯考複習中加強對學生心理素質的鍛鍊和培養，使他們不怕考試，以積極的態度和心態面對考試，在小大學聯考中發揮正常的作用

四、存在的不足和問題

在小入學考試的複習過程中，我們注重學生的背誦和練習，不重視學生的知識掌握，忽視了一些學生在知識應用方面基礎差的缺陷，影響了大學聯考的小規模。在下一個複習過程中，我們要密切關注後進生的知識掌握和檢漏，加強對每一個知識點的理解和應用，確保這些學生的通過是對完成和通過的提高。

生物教師教學工作總結14

一、指導思想

本學期以《全日制義務教育中生物課程標準》爲依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。爲學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

二、教學任務

本學期我擔任的工作是七年級生物教學。本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。

三、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分準備：備好課。

①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的'資料《國中新課標優秀教案》和《完全解讀》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有着很高的興奮性，也充滿了好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起鬨、混亂、吵雜狀況。其餘內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明瞭，基本克服了以前重複羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

3、積極參與聽課、評課

虛心向其他老師學習教學方法，博採衆長，並通過參加本學期教育局組織的教學評估準備的課例研討，充分鍛鍊自己的教學能力且向其他老師取經，以進一步提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，爲成爲一名優秀的生物教師而不懈努力。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在聽老教師的課時，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今後的教學中，我要充分利用並整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

五、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試複習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。

本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由於本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的薰陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收穫；沒有耕耘，就一點收穫也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物教師教學工作總結15

本學期，我在高三1、2、7的三個班級擔任生物課程。作爲畢業班的老師，我不斷學習新課程標準和大學聯考大綱，深入研究教學方法，並根據學術情況不斷調整教學思路。

本學年的教學工作總結如下：

一、研究大學聯考信息，關注複習方向

1認真學習綜合理科生物課程標準和考試指導書

首先，明確“考試大綱”與教材的關係，把握複習內容和方向。理科綜合大學聯考命題強調知識與能力並重，以知識爲載體，更注重能力的考試。複習過程中，要注意引導學生掌握主要知識，找出基本知識點和考點，構建知識網絡，合理分散難點，強化知識重點，注意結合實踐，注意社會熱點

二、學習大學聯考生物試題

縱觀近幾年大學聯考生物試題，我們可以發現其突出特點之一是連續性和穩定性，始終保持穩定變化的原則，如試卷結構、試題類型、考試方式、能力等掌握大學聯考命題方向和命題特點，更好地指導教學

三、注重課堂教學能力的培養

1、注重基礎知識的教學，結合學生的實際情況，前後整合相關內容，如將細胞工程選修章節的內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂、無絲分裂整合到細胞增殖專題中，可以能將學生對舊知識的理解和掌握提高到新的水平，形成完整的知識體系和結構

2、培養學生解決問題的能力，以歷年大學聯考經典試題爲例進行分析，引導學生自主靈活運用知識，實例分析應注重引導思維方法，讓學生學會解決問題的方法和突破口針對相同類型的問題，以加強他們對知識的理解

3、培養語言表達能力。大部分大學聯考試卷要求科學的語言表達，失分主要體現在這方面。因此，教師平時必須在課堂教學中思考自己的語言，給學生更多的機會總結生物知識高三作業。通過反覆訓練，他們可以學會準確表達書本上的基本概念或標準生物學術語；課後選擇練習，鍛鍊學生的語言表達能力

第三、夯實基礎，注重學科內的知識聯繫，形成知識網絡“20xx年全國大學聯考生物試題非常重視中學生物基礎知識的考試，包括生物學的基本觀點、基本理論和基本實驗設計思想。例如，試題3考察了光照強度對植物照片的影響光合作用中的合成，第5題考查了與免疫有關的內容，31道非多項選擇題考查了與脂肪酶的本質和活性有關的內容，32道考查了與生態學有關的內容，全部集中在高中生物學的核心知識和實驗，年度評估n反映學生基礎知識不紮實，基礎知識的教學不能掉以輕心

在複習基礎知識時，要注意讓學生從整體上掌握本學科的主要知識，注意各知識點之間的聯繫，引導學生及時總結，構建生物知識的網絡體系。例如，光合作用是一個知識點，其內涵離子包括概念、條件、場所、意義和過程、反應式等，它是將光合作用與葉綠體的結構和功能、呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流、水代謝和礦物代謝有機聯繫起來的知識網絡（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面）複習基礎知識要準確、精巧、精煉，並融入自己的東西

四、根據具體學習情況創新教學方法，提高教學質量

每次模擬考試後，及時對試卷進行批改打分，根據模擬試卷的特點和學生對試卷的回答，認真分析總結，及時調整複習策略，密切關注基礎知識的.落實在正常教學中，發現學生對哪些知識、哪些關鍵知識需要通過課堂實踐進一步鞏固仍存在盲點和疑問，以便更有針對性地備課，並針對學生的常見問題設置一系列小問題進行引導和提問，使學生能夠爲了更好地掌握知識，通過課堂實踐進一步鞏固了關鍵知識

五、積極參與講座和討論，學習彼此的長處

積極聽取綜合科學教研組組織的教師公開課。聽完課後，我們就課堂教學的有效性、每章中的難點以及教學過程中遇到的困惑進行了認真的交流和討論。我們互相交換了意見r討論了課堂上存在的問題以及如何改進，取長補短。如果我們堅持這樣做，效果還是比較好的，使我們的教學水平不斷提高

六、下學期工作和工作思路的不足

由於缺乏教學經驗，在掌握教材“學位”方面存在一些不足對知識內容體系的控制和對教學進度的掌握。這會導致學生對基礎知識的遺忘率高，教師教學困難，學生學習疲勞。應更多地指導綜合科學的問題解決技能。學生在物理、化學的單獨考試中表現出色和生物學，但他們仍然沒有掌握學生時間分配方面的問題解決策略

在今後的教學工作中，還應注重對學生學習方法和解決問題能力的引導，進一步深化課程改革，創造高效課堂，讓學生學習更輕鬆愉快，進一步提高教學能力