食物鏈至少有幾種生物

食物鏈最少要有幾種生物

生態系統中貯存於有機物中的化學能在生態系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關係彼此聯繫起來的序列，在生態學上被稱爲食物鏈。

只要有捕食關係，就可以構成食物鏈，所以最少要有兩種生物，但是在一定範圍，食物鏈必須從生產者到最高級消費者，纔是一條完整的食物鏈，箭頭必須從低級消費者指向高級消費者。

食物鏈又稱“營養鏈”，是指在生態系統中，各種生物爲維持其本身的生命活動，必須以其他生物爲食物的一種由食物聯結起來的鏈鎖關係。

食物鏈是生物相互制約、相互依存所形成的食物網絡關係，食物鏈中不同環節的生物數量相對恆定，以保持自然平衡和生態系統的穩定。

食物鏈的分類

實際在自然界中，每種動物並不是只吃一種食物，因此形成一個複雜的食物鏈網。

分解者也是異養生物，主要是各種細菌和真菌，也包括某些原生動物及腐食性動物如食枯木的甲蟲、白蟻，以及蚯蚓和一些軟體動物等。它們把複雜的動植物殘體分解爲簡單的化合物，最後分解成無機物歸還到環境中去，被生產者再利用。分解者在物質循環和能量流動中具有重要的意義，因爲大約有90%的陸地初級生產量都必須經過分解者的作用而歸還給大地，再經過傳遞作用輸送給綠色植物進行光合作用。所以分解者又可稱爲還原者。

生物鏈是不能根據自己的願望來改變的,如果改變不當,則會對生物產生極大的影響.

食物鏈又稱爲“營養鏈”。指生態系統中各種生物以食物聯繫起來的鏈鎖關係。例如池塘中的藻類是水蚤的食物，水蚤又是魚類的食物，魚類又是人類和水鳥的食物。於是，藻類一水蚤一魚類一人或水鳥之間便形成了一種食物鏈。根據生物間的食物關係，叮將食物鏈分爲四類;

(1)捕食性食物鏈。它是以植物爲基礎，後者捕食前者。如青草一野兔一狐狸一狼。

(2)碎食性食物鏈。指以碎食物爲基礎形成的食物鏈。如樹葉碎片及小藻類一蝦(蟹)一魚一食魚的鳥類。

(3)寄生性食物鏈。以大動物爲基礎，小動物寄生到大動物上形成的食物鏈。如哺乳類--跳蚤--原生動物--一原生動物--細菌--過濾性病毒。

1水稻→稻螟蟲→青蛙→蛇

水稻→稻螟蟲→麻雀

水稻→麻雀(麻雀是雜食性的，既吃水稻種子又吃昆蟲)

2.植物→秧雞→鷹

浮游植物→浮游動物→小魚→白鷺

如何學好生物

1、學習生物學知識要重在理解、勤于思考

生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯繫，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足於單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法

生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，並且從中領會生物科學的研究方法。

3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學

沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。

4、要重視理論聯繫實際，學以致用

生物學是一門與生產和生活聯繫非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(STS)之間的相互關係，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。