七年級上冊生物教學工作總結(2篇)
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?以下是小編爲大家收集的七年級上冊生物教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
七年級上冊生物教學工作總結1
本學期以來,我嚴格遵守教師職業道德規範要求,以培養學生創新精神和實踐能力爲重點,以新課程改革爲契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,充分發揮學對問題的探討、質疑意識,讓學生成爲課堂主人,使所任班級教學質量有了大幅度提高,一、提高教學質量,關鍵是上好課。下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。
(一)爲了提高教學質量,我做了下面的工作。
1、備課深入細緻。
平時認真研究教材,多方參閱各種資料, 力求深入理解教材,準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。
針對中年級學生特點,以愉快式教學 爲主,不搞滿堂灌,堅持學生爲主體,教師爲主導,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正, 及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
4、做好課後工作。
我着重抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從讚美着手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。
5、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法,博採 衆長,以提高教學水平。隨着課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己努力工作,發揚優點,改正缺點。
(二)認真學習,提高思想認識,樹立新的理念。
1、堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程, 通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力。
2、通過學習新的《課程標準》將學生的發展作爲教學活動的 出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。
(三)成績與反思通過一學期來的努力。
通過新的課標的實 施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由於環境與條件的.制約,缺乏大環境的薰陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,通過自己的努力,一定會迎來一個燦爛的明天。
七年級上冊生物教學工作總結2
1、在學習生物學知識之前,幫忙學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力。
探究性學習,有助於學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟,增進獨立思考的潛力,建立多領域的、融合的.合理知識結構與技能結構,養成實事求是的科學態度,體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯繫實際。
注重與現實生活的聯繫,融入了“以學生髮展爲本”的理念,激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利於主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性,更有利於對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫忙學生規劃人生,促進全面發展。
4、精心設計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉變學生的學習方式。
用心創設問題情境,正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯繫,學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識,透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系,到達事半倍的學習效果。
5、據不一樣層次同學學習理解潛力的不一樣,佈置彈性作業。
由於學生在國中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致國中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能儘快把握高中生物學的學習方法,同時將作業分爲兩個層次(A級爲全班必做題,B級爲選做題),另外鼓勵學有餘力的同學嘗試破往年的大學聯考試題,使每個學生都能學有所得,持續長久的學習生物學熱情和學習幹勁。
6、鼓勵學生動手製作生物模型,親自預備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時收集同學在學習過程中的問題,徵集學生對教學的推薦。
8、章節複習時採用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節的知識進行自我小結,學會構建章節知識網絡。
9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養學生的膽量,敢於表達自我的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。
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