（優）高中生物教師工作總結14篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的高中生物教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中生物教師工作總結 篇1

上學期我擔當高三8，9，11三個理科班生物教學，由於是接別人的班，所以有一階段屬於生疏同學狀況，另外同學差異較大，所以在教學方面那下了一番功夫。回顧上學期的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，爲今後更好地開展工作，從三大方面作一小結：

一、有效做法

(一)用有所作爲的態度去面對現實，發揮主觀能動性同學總體上在學問基礎和學習力氣方面較弱已是不爭事實，我直面這個現實，發揮主觀能動性，找出了同學的實際問題和解決的方法。

(二)科學地制訂一個全盤的複習方案

“凡事預則立，不預則廢”。學年開學前就集體爭論，認真爭辯，制定出詳實的三輪複習方案，每個階段的複習要達到什麼目標、做什麼、怎麼做、時間支配、練習定位，甚至對同學進行哪些方面的心理輔導和訓練，都方案好。同時老師的方案在複習前，都向同學說明，讓同學心中有數，自覺協作老師，做好教與學同步，發揮共振效應。

(三)講究教學方法

1、作好複習方法的指導。

2、提高45分鐘的效率。

3、全面複習、突出重點。

4、強化訓練，提升力氣。

二、最大收穫

強化一輪複習，收到很好效果。

高三生物一輪複習目標是使同學紮實把握生物學基礎學問和基本原理，形成較嫺熟的生物學思想、思維方法和技巧，培育同學較強的應用生物學學問分析問題和解決問題的力氣。在整個高三生物複習教學中佔有特殊重要的地位，歷時最長、效果最關鍵。選擇實行了如下措施進行強化：

(1)加強集體爭論，把握大學聯考方向

新學年一開頭就認真爭論，抓一輪複習的重點和難點，瞄準大學聯考的方向，並在開學一週內拿出全學年的教學方案，具體細化到每一章、每一節，具體到重點、難點，做到人人心中有數。備課組始終做到“五統一”，方案統一、進度統一、基本教學內容統一、作業和練習統一、考試統一。

(2)夯實基礎，構建學問網絡，提高應試力氣

雙基教學是一輪複習的重中之重。從近幾年大學聯考試題看，基礎題仍佔主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪複習做到了立足課本，以同學2 / 12已有學問水平爲教學起點，面對全體同學，小臺階，快步走，複習內容細而全。實行地毯式、拉網式梳理，掩蓋全部學問點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎學問，逐一過關。

(3)抓三種力氣的培育

1、指向審讀力氣。在平常的授課中使同學深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求同學劃、圈、點，明確運用範圍，使同學形成遇到問題時能快速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和力氣，明確問題指向，解決審題關。

2、分析綜合力氣。探尋新題型，組合新題例，精析精評，讓同學生疏各種題型，教會同學對各種題型的解題技巧、解題方法，提高同學分析綜合力氣。

3、規範表述力氣。用精確的生物學術語規範表述答案，這一點在05年的.大學聯考閱卷中體現得特殊突出，導致考生吃虧較多。

三、主要反思

本屆高三生物教學過程中，消逝班級學科成果較不平衡的現象，雖經多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來緣由似乎可以這麼解釋，一是同學的確是有參差，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是老師工作還不是很到位，對於同學沒有能夠抓得起，對於薄弱班級上升的信念似乎不足。對於成果較落後的同學雖做了確定的推動前進工作，但還不是更深入到到更全面更有效的。這些都是要在今後工作中需要留意改善和提高的!

高三雖苦，但用有限時間和精力，開啓了同學的心靈才智，我值得，我傲慢!經過對一年勤懇工作的總結和反思，有理由認爲正確而不懷疑：陽光總在風雨後!

高中生物教師工作總結 篇2

本學期我擔任高三生物學科教學，作爲畢業班的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於高三教學要出成果，因此，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、抓好學生的思想教育。

對於高三年級學生來說，開學初注重他們的思想教育比傳授他們的學業知識更爲重要。因此在開學初和每週一上課前時我尤其重視他們的思想教育，講幾句簡單的激勵性語言，同時關注他們上課聽講的狀態，發現情緒不對在課上及時提醒，或者我以某種動作手勢予以個別提示，這樣做既達到了教學目的，也不會影響教學的正常進行。由於學生的心理特點決定了集中注意力的時間是有限的，於是我針對學生好動的特點，將新課中的重點學習和難點突破安排在前，將訓練評價和上節課的練習糾錯等學生必須動手的教學內容安排在後，從激發興趣入手，或者走到學生中間，利用“暗示法”提請學生注意，如不便走下講臺，可用“稍停法”，引起某些學生的注意，除此以外，我運用恰當的讚語、合適的獎勵等各種不同方法，對培養學生集中注意力的習慣也是重要的。

　　二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯繫生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯繫緊密。在教學中，我經常將電視、網絡中與生物知識相關的生活實際帶入課堂，在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的.重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索、創新。如教學過程時，多設計一些討論與交流活動，讓同學們相互討論各抒己見，然後讓一學生代表進行評價，若還有爭論，再請另一個學生進一步評價，使學生在活動中產生了創新的火花和合作的習慣

4、認真製作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教於樂。

5、提前進行大學聯考模擬題的訓練。每兩週安排一套大學聯考模擬題的訓練，一方面鞏固所學知識，以免學了必修3忘了必修1等前面學過的知識;另一方面提前進行模擬訓練，瞭解大學聯考題型及把握考試時間和提大學聯考試速度。

6、每節課都設計了“課前小試”和“課後大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的大學聯考題中與本節課知識點相關的試題分類整理到“課前小試”和“課後大練”中，讓他們瞭解大學聯考題型，瞭解大學聯考考綱，同時通過化整爲零使學生感覺大學聯考試題並不難，因而對學習充滿信心。

7、製作知識點普查表格，讓學生了解自己知己知彼，並且老師從中找到該花時間和精力的方向。由於前兩年已經採用了新大學聯考，現今有了參照，因此我根據20xx年的大學聯考考綱，將考點按照教材順序製成表格，要求學生對照考點進行填寫自己未完全掌握的知識點，在這之前我已將教材中的知識點整理並且印發給學生。

三、關注學習過程，讓學生品嚐成功。

積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1、鼓勵參與。高三年級的學生仍有很強的表現欲，教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啓發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2、提供機會。通過老師的合理啓發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

以上是我在這學期的點滴體會，在今後的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂於學生物，從而使教學相長使我更快的成長起來。

高中生物教師工作總結 篇3

本學年我擔任高三（1）班和（4）班、七年級（1）班和（3）班的生物教學工作。周課時14節，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學裏最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。七年級和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。爲了不影響七年級的期末複習，我毅然犧牲了高三教師享有的雲南之旅。

雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是七年級學生剛接觸《生物學》，對生物有着很高的熱情，我要保護好學生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與七年級的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能及時找到我，多少會對學生的成績有影響。05年10月，劉國華老師因爲處理交通事故，他所教的七年級、八年級的生物課也是由我代上，每週二十多節，幾乎到了極限，繁忙併充實着。

對於高三的教學工作我總結以下幾點：

一、夯實基礎，全面複習，狠抓落實

理解20xx年高三的教訓，深入理解課本，全面複習，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得，去年大學聯考理綜卷會考到了“細菌生長曲線”的縱座標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有複習到“微生物的生長曲線”。但結果爲什麼會這樣呢？原因只有一個：對課本知識的理解不夠。大學聯考與會考的角度不一樣：我認爲會考考的是主幹知識、重點知識，覆蓋面廣；而大學聯考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點或者說是人們認爲不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學年的複習中做到夯實基礎，全面複習，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗，都認真對待，認真理解。

二、絕對不搞題海戰術

通過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，並建立檔案。20xx年10月20日成功爲全區生物學科帶頭人及骨幹教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20xx年高中生物示範校複評中講了一節複習課《基因工程》，並獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》（必修第一冊）的'編寫工作，近2萬字。

三、教師不斷學習，不斷完善自己

我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對於知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續一顆亢奮並渴求的心態，有時爲了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或藉助網絡或求助於學識豐富的專家，把問題搞定，並且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態，我喜歡學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經常來向我問題，我也樂於佔用休息時光多和學生交流。

利用課餘時光，我收集超多整理了超多的歷年生物大學聯考題和各城區的模擬試題，並進行分析。製作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎；課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎教育資源庫開發基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

四、團結合作，加強學科間溝通

在高三複習的後一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光安排等方面進行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。

五、關於實驗

實驗題目大學聯考必考，對於實驗務必專題複習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作爲大學聯考試題，而且大學聯考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件儘量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對於沒有條件做的實驗，我藉助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。複習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的大學聯考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對大學聯考試題沒有陌生感和恐懼感。

由於時光的原因，在最後階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最後應做一套難度適中，比較基本的試題，有利於學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這是我們今後要注意的。

在今後的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。

高中生物教師工作總結 篇4

本學期，我擔當時一生物教學工作。雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的訓練教學中，我深深感覺到教學，真是苦在其身，樂在其心!爲使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

爲了使我的教學適應新時期教學要求，樹立起新的育人理念，我們生物組集體抽休息時間對《生物課程標準》進行了研讀，瞭解了目前生物課程改革的目的，把握了目前改革的重點，保證了教學的順當進行。

二、紮實備課，理清教學思路。

課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備同學。並且認真寫教案。結合同學的實際和教材的內容，並製作了各種好玩的教具，如:實物(圖片)，等教具爲課堂教學做好服務。課中備課，迅速而靈敏支配簡潔易操作的活動。讓他們在歡快中學習，在玩中獲得新知，充分調動了同學們的情感態度和興趣，同學的主動性得到了充分發揮，教學效果良好。課後備課，總結教學閱歷，寫出教學後記，確定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人爲本。

課堂上主動關注同學，充分體現同學的主體地位，認真授課。

1、巧設導入，培育興趣.每節的教學我首先通過做玩耍來激發同學的學習興趣，讓同學融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，把握新知。依據教材圖文並茂的特點，充分運用使同學帶着明確的任務目標，並藉助圖片，等手段把握其義，讓他們主動主動參預學習獵取新知過程，培育他們學習的.興趣。在遇到難點時，我不厭其煩，急躁訓練同學，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培育他們的力氣。在學習新知的同時。還適時對他們進行思想訓練。

四、正視自我，明確今後努力方向

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了同學的主動性，但對同學基礎學問的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2、對學問點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服訓練缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入到到爭論教材及同學。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少:領導的信任，使我精力充分;同事的關懷，使我幹勁十足;同學的渴求，使我信念倍增.我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些同學寵愛的活動，玩耍來關心課堂教學，激活課堂.主動開發和有效利用課程資源，更好的爲英語教學服務，力爭在今後的教學工作中取得更好的成果.我認爲正確而不懷疑有耕耘總會有收穫。

高中生物教師工作總結 篇5

學年度第一學期就將結束了，本學期依據教學方案，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第六章以及試驗部分的內容，期末複習工作也順當進行。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契協作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對於同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由於概念是逐步進展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念確定化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對試驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使同學形成要領並留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力氣。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的`重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利於同學的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使同學逐步把握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對於同學打好化學學習的基礎特別重要。爲了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯繫實際，加強直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要選擇實行各種方式，關懷他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了確定的元素學問以後，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯繫，讓同學理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物學問學習的指導作用。

高中生物教師工作總結 篇6

本學期，我擔任高一（10）（11）（12）（13）（14）五個班的生物課教學，每週12節課。在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校佈置的各項任務。以下是本學期的工作總結：

一、師德表現

平時積極參加全校教職工大會及各種會議，認真研究學校下達的上級文件，注重政治理論的研究。每週按時上下班，從不缺勤。帶領組裏搞好教研活動，服從安排，人際關係融洽。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、每次教學檢查，我都基本做到每一課時都有教案，教學目標明確具體，能體現新課標的三維目標，教學思路清晰，重視創設情景導入新課，注意新舊知識的聯繫，設計合理的課堂提問，重視全面落實知識點，注重啓發引導學生，發展學生的思維能力。

2、深入細緻地備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，並注重參閱各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及形式。注意弱化難點強調重點。認真編寫教案，並不斷歸納總結提高教學水平。

3、認真上好每一節課。課前兩分鐘到班級侯課，組織學生紀律，嚴格遵守學校提倡的侯課制度。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識地培養學生的思維嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

4、課後認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的研究情況，並有目的地對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意研究組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。同時也及時聽取年輕教師的課，給予評價和指導，在本學期的同課異構中我積極地參與聽課、評課，而被評爲優秀評委的光榮稱號。

6、注重教育理論的研究，並注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。

三、今後的教學設想：

通過一學期的努力，學生研究生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績較好。但還是存在許多不足，所以在以後的教學中要做到以下幾點：

1、加強對新課標的研究，切實貫徹新課標理念，突出學生的主體地位，努力探索自主研究、合作研究、探究研究等多種教學方式。

2、課堂上精講精煉，努力提高40分鐘的教學效率。 3、教學中要重視對學生研究方法的指導和良好研究慣的培養。

第二是能預測學生可能會出現哪些心理障礙，如焦慮、擔憂、壓力等，以便及時解決。

2、課中教學

在教學過程中，我注重激發學生的興趣和積極性，採用多種教學方法，如講解、演示、實驗、討論等，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中研究。同時，我也注重與學生的互動，鼓勵學生提問和思考，引導學生自主研究，提高學生的分析和解決問題的能力。

3、課後復

課後復是鞏固學生知識的重要環節，我會及時佈置作業，並對學生的作業進行認真批改。同時，我也會利用課餘時間進行個別輔導，幫助學生解決研究中遇到的問題，提高學生的研究效果。

三、教學效果方面

本學期，我所教的三個班級學生均取得了較好的成績，其中不乏優秀生和進步明顯的學生。這得益於我在教學中注重聯繫實際，注重學生的個性發展，注重激發學生的創造能力，提高學生的分析和解決問題的能力。但是，也要承認，學生成績還存在參差不齊的情況，這需要我們今後不斷探索和完善教育教學工作，提高教學質量和效果。

總之，本學期的教育教學工作讓我受益匪淺，我將繼續努力，不斷提高自己的'教學水平和思想覺悟，爲學生的全面發展貢獻力量。

第二點：教學計劃的科學性和合理性

爲了解決高中生物課教學中存在的問題，需要制定科學合理的教學計劃。首先要進行對象分析，全面瞭解學生的實際情況，以確定教學的起點、深度和廣度。其次是教材分析，通覽教材，把握全局，精讀教材，把握重點和難點，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對教材進行必要的刪減、調換和補充，確定教學順序。在教學重、難點上，要考慮教學目標與學生實際有否差異等。

第三點：課中反思

課中反思是及時發現問題，並提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行爲、教學方法，採取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行。主要反思學生知識研究、能力培養和情感形成等方面。

第四點：課後反思

課後反思是教師有充裕的時間對自己教學的得失進行深入的思考和總結。教師要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細緻的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以後的教學。

業務研究方面

教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。爲了提高自身業務素質，我積極參與聽課、評課和教學研討研究，虛心向同行研究教學方法，博採衆長，提高教學水平。同時也培養多種興趣愛好，擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液，用先進的教育教學理念來組織教學。

總結

高中生物課的教學需要教師不斷進行反思，具有鮮明的預見性和適應性。教師要根據各種教育現象適時作出適當的反映，體現和實踐自己的教學風格與教學特色。在今後的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物教師工作總結 篇7

這一年來我擔任高二八個班的生物教學，爲了使今後教學工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足總結教育教學經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、多方法教學，便於理解掌握知識

對於高二學生來說，生物學是門新課程，其中知識與他們生活息息相關，但光靠平時的認識，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、多媒體等方法，藉助生活中容易獲得的實物材料等作教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營養物質》時，爲了讓學生便於理解食物中所含營養成分如蛋白質、維生素等知識，我讓學生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋果等帶到課堂，讓學生較直觀的'感知其中所含蛋白質、維生素等營養成分的顏色、狀態等，從而引人各營養成分對人體所起作用、存在於哪些食物中等知識，讓學生親手去摸，帶着興趣地動腦思考，這樣，一堂課變得不一樣了：學生主動積極的參與其中，或動手解剖，或動嘴嘗，或動眼看，或動腦想，化抽象爲具體，一方面課堂氣氛活躍多了，另一方面，又使學生在多方面的感觀中理解知識。

二、注重基礎知識的教學

高二學生，剛接觸到生物學知識，基礎知識對他們生物學上的發展尤爲重要。記得我曾聽到一位高中老師抱怨：她的學生高中生物知識太薄弱。是啊，會考是不考生物的，學生難免對這門課有所忽略，但對於學理科的高中生來說，高中階段儲備一些生物學知識是很有必要的。退一步講，即使不考慮升學，掌握一些生物學知識，擁有一些生物學常識，會對一個人的生活、健康是有益的。鑑於以上各種情況，我的教學活動基本上是以課本內容爲主展開的。在這個主題中，爲了以後學生在這一科的發展，教學中我也會對現時的一些熱門的技術有所介紹。

以上兩點，是學年教學中值得自我肯定的兩點，也是今後教學中需繼續做好並不斷改進的兩點。當然，這一學年中，日常教學中的常規要求：認真備課，認真鑽研教材組織好課堂教學，關注全體學生有針對性的批改作業等等方面，我始終力求做到最好。同時，工作之餘，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

通過一年的努力，工作中我取得了一些成績，但也存在一些不足：學生的知識結構不完整，學生的知識系統還存在很多真空部分。後進生的轉化工作做的不夠，使他們學得不輕鬆，進步也較慢，興趣和求知慾有待增加。

總之，今後的工作中應揚長避短，更進一步。

高中生物教師工作總結 篇8

本學期我擔任高中一、二兩個班及十個班的教育教學工作。高xx年級是高中階段最累最重的，面臨着畢業會考和升學考試，工作繁重而艱鉅，高xx年級組的全體教師在學校整體工作思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，已完成了高xx年級的全部教學任務，我主要做了下面幾方面的工作：

一、思想方面

本人擁護黨的路線、方針和政策，遵紀守法，愛崗敬業，具有良好的職業道德;教師的教風，學風端正，是教育教學工作得以順利進行的前提。本人能夠做到認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課，認真批改作業，盡心盡力，努力做好學生學習的輔導工作，並與科任教師團結協作，做好學生的思想教育工作，幫助他們解決學習中遇到的各種困難，使他們健康成長。本人所帶班級是普通班，學生的學習基礎相對較弱，學習動力相對較弱。因此班級學生的學習風氣較差，學習興趣不濃，上課集體活動與自覺學習沒有能夠統一。對此，我作爲一名高中物理教師和班主任，始終不敢忽視，認真學習，深入研究教學方面的思想方面的知識。工作中，我能夠深入課堂，認真聽取專家的指導，積極參加教研組的聽課活動，在聽完課後及時寫出心得體會。平時的教育教學中，我不但注重教學理論知識的`學習，注意把一些先進的理論應用於課堂，做到學有所用。

二、教育教學工作

本學年來，我擔任高xx年級的物理教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生爲主，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

三、班主任工作情況

在這一學年裏，我的班級管理工作以團結協作、積極向上的班風來展開，首先注重從學生的日常行爲出發，培養學生良好的行爲習慣，構成良好的學習風氣;同時規範學生課堂行爲，積極鼓勵學生髮言，抓住每一個教育機會，盡最大努力做到使每一位學生都擁有自信、擁有成功，在這一學年中，我班學生犯罪率爲0，差生率爲0，在學校中被評爲先進班集體。

在這一學年中，我班學生在校刊上發表作文10餘篇，講故事比賽中獲得二等獎，在學校的各項比賽中也都取得較好的成績。在學校舉行的“希望之星”比賽中，我班學生無一人次無故傷害傷害傷害他人的人。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

在這一學年的工作中，我取得了一定的成績，但我深知自己還存在一些缺點和不足，主要表現在以下幾個方面：

1、思想上有時跟不上形勢的要求，觀念老舊，銳意進取的思想差。今後必須加強學習，在工作中，堅持以學生爲本，加強業務學習，使自己能夠成爲一名合格的教師。

2、教育工作方面，不敢懈怠，不敢有“鬆勁”思想，更不能滿足於現狀，必須努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

3、工作中要刻苦鑽研業務，不斷提高自身的業務素養。

4、提高工作效率方面，不斷學習新的教育教學方法，熟練進行知識的傳授。

這一學期的工作是充實的，在取得成績的同時，更存在着不足，如對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。

但我平時工作中出現需改進的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

三、加強反思，及時總結教學得失

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

5、對於教學設計，目標把握不夠準確，教學流於形式。

6、理論學習

高中生物教師工作總結 篇9

高三是中同同學物學習特殊重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高力氣的重要階段。爲了使同學對高三生物總複習有良好的效果，並且順當度過這一重要的時期，爲此我對高三生物教學做了詳細的方案，留意教學過程，常總結和反思，現小結如下：

1、認真爭論大學聯考信息，看準複習方向。A爭論大學聯考生物試題。縱觀每年的大學聯考生物試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要依據近幾年來全國大學聯考形式，重點爭論一下全國近幾年的大學聯考試題，就能發覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和力氣要求等，因此開學初我們共同爭論了十年大學聯考，特別是課改身份的大學聯考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習方案。B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了爭論性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現在大學聯考命題中，生疏新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增加複習的目的性。

2、課本爲主，練習爲輔，老師適當拓展延長的材料應用。教材是生物總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材爲主體，通過複習，使中同學物學問系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是爲這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學物學問。因此我們要求同學在複習下一節之前完成基礎學問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。留意學問體系的重組，形成學科學問網絡由於高三是在高二學習的基礎上，對舊學問進行復習，所以高三的'課堂教學既要源於教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的大學聯考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎學問的教學，要尊綱依本，爭論考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的複習，並留意學科內學問的聯繫，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，並通過確定的組合方式有機組合，形成完整的學問體系和結構，建立學問網絡。這樣既有利於同學對基礎學問的複習，更有助於學科內各學問點之間的遷移和綜合。這就是一輪複習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學爭論的是生物的共性，是生命本質的特徵。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的學問通過確定的方式有機地組合起來，形成生物學學問的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利於綜合力氣的提高。因此，老師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的爭論。

3、端正心態，培育素養。正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受大學聯考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利於在後續複習中進行鍼對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在大學聯考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。合理支配學習的時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必需加以修理和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行爲受各種環境因素的影響，對大多數高三同學來說影響最大的生怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極爲不利的。因此，在生物教學過程中要使同學正確地熟識自己，從自己的基礎和實際動身，紮紮實實地複習;快樂地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補;自覺地把握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力爲動力，全面提高自己的素養。

4、存在的不足和問題。

我教學閱歷不足，對教材的把握和學問內容體系的“度”的把握，以及教學進度的把握均存在確定的缺憾。導致同學基礎學問遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。由於科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則同學就放棄了本科的作業，基礎差的同學多，教學進度總是滯後，要做到段段清，節節過關就顯得前寬後緊的局面。

高中生物教師工作總結 篇10

在過去的一個學期裏，根據學校的安排，我一直在高二教生物，高二生物化學組長、備課組長。任務繁重複雜，但我能熱愛工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真備課、聽課、評課，及時批改、批改作業，做好課後輔導，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。爲了更好地做好下一學年的教育工作，以下是我本學年教育教學工作的總結：

I.不斷提高教學質量

1、課前準備——備課：認真學習課本，理解課本的基本思想和概念；瞭解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠自由使用，知道需要補充哪些材料，如何教好。瞭解學生原有知識和技能的質量，他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何教好學生掌握的教材，包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動。

2、課堂情境：組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生的意向性注意力，保持相對穩定。同時，激發學生情緒，使學生心情愉快，營造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服過去的重複問題，在課堂上向全體學生提問，注意激發學生學習生物的興趣。

II.做好課外輔導工作

“高二的第二學期是學生參加生物學畢業考試的學期，但這學期我們應該開始關注這項工作，因爲我們的學生基礎差，沒有形成好的概念，很多學生持冷漠的態度，不能提高他們的成績。”在這種情況下，我對一些可能進入C的學生給予重點指導，鼓勵落後學生，實施優秀學生，提高他們的學習成績。

III.積極參與課堂聽力和評估

我克服了課時多、時間緊、課時衝突頻繁的困難，開明地向老教師學習教學方法，學習他人的長處，以提高自己的教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質提出了更高的要求。在未來的.教育中在教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，發揚我的優勢，改正我的缺點，不斷進步。

IV.不斷學習和更新想法

21世紀是生命科學的世紀，生物知識日新月異，發展迅速，在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱教材，不斷更新教學理念，並在教學中貫徹落實，以趕上隨着時代的步伐，在複習大學課本內容的基礎上，我經常上網瞭解現代生物學的新成果和新概念。當我第一次登上講臺時，我並不擅長教學。我謙虛地徵求老老師的意見，吸取別人的長處，做出自己的貢獻彌補自己的不足，注重創新，形成自己的教學風格和特色。作爲高二備課負責人，我已經完成了小組的全部工作，組織了一些教學活動。11月下旬合理安排，配合學校配合市教研院的教學研究。

VI.成就和反思

在教學中，大部分學生上課認真，學習積極，考試成績良好，掌握了一些生物學習方法和生物實驗技能，但有些學生上課沒有課本，不聽，不思考，不做作業；有些學生考試不認真、他們的成績很差，他們沒有羞恥感。因此，一些學生的學習成績很差。但是，我認真備課、上課、聽課和評課，及時批改作業和評論作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識owledge，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學習並不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務通過努力和新課程標準的實施，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物學的興趣，學生掌握了學習生物學的方法，自主學習再生能力進一步提高然而，由於受環境條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績仍然參差不齊，整體成績提高不快，有的甚至不盡如人意，需要在今後的工作中不斷探索、借鑑和改進。

高中生物教師工作總結 篇11

天氣漸冷，學校到處都是忙碌的氣息，我也意識到這個學期已經接近尾聲了。回望走過的一路年，有拼搏的汗水，有掙扎的辛酸，有收穫的喜悅......

一、教學工作

教學工作是一個教師的工作重心，和自己的學生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學生的主陣地就是課堂。這學期我當任五個高二年級班級的生物教學，1201.1202爲理科班，1205，1206，1207爲文科班。關於教學工作，我將分爲以下幾個方面進行總結：

備課

授課

課後反思

作業批改與教學反饋

考試出試卷

1.備課

課堂教學效果是否理想和備課有着莫大的關係，作爲一名年輕教師，備好課是達到好的教學效果的關鍵。開始的幾次課都是提前兩週開始備，先將課本讀兩遍，再將練習冊做一遍，教師用書是看了又看，先備一次初稿，再認真在備課本上寫下來。雖是如此，還是不能很好的把握重難點以及重難點的突破方法，將寫好的教案拿給組長和前輩看，並得到了他們合理化的建議。現在我備課效率明顯提高，成效也越來越好，這離不開領導的關心和同仁的幫助。

2.授課

在課堂上注意自己的儀表，時候保持自信與熱情，但儘管如此在課堂上，總會有學生開小差或睡覺，這時就要採用一些手段（非暴力且非侮辱性言語）提醒學生注意聽講，課堂紀律也一定要維持好。下課之前要留給自己佈置作業的時間，以防有些學生以此爲藉口不寫作業。

對於授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會陷於被動，導致課堂效果不好。

3.課後反思

課後反思是教學中非常重要的一個環節，也是教師們最容易忽略的一個環節。在每次講完課以後，我都要針對課堂上出現的問題和學生對知識的接受程度進行思考，然後找到更合理、更能讓學生接受的教法和學法，對教案進行改進。

4.作業批改與教學反饋

作業佈置了就要改，改完之後還要針對錯誤多的知識點和題目進行講解。如果沒有這個環節，那麼學生的學習效果相對就會差很多。

而且教學反饋的一個重要體現就是學生作業的質量，通過批改作業能夠掌握學生的學習情況，對以後複習有好處。作爲新教師，將這些知識點積累下來，對自己的成長有很大的幫助。

5.考試與出試卷

生物這門學科總是被大多數的學生們認爲是副科，是無關緊要的學科，對於理科班的學生來說，學科本身在大學聯考中的分值比重不如其它學科，對於文科班來說，只是面對學考而非大學聯考，因此文科生也不重視生物學科。針對這兩種情況，理科班，這學期進行了多次考試，在1201班考試次數多達6次，每次都將考試成績交與班主任，這在一定程度上促成了學生們的學習興趣。而文科班，由於對知識點的掌握難度要求不大，我採用的是將知識點生動化，形象化，並不時舉一些與生活相關的小知識，提高他們的學習興趣，讓他們在快樂中學到知識。期會考試命題出試卷時，我也考慮到了文理班的不同情況，進行了文理分開出卷。

二、學習

終身學習是社會每個成員爲適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿於人的一生的`，持續的學習過程。總之一句話就是活到老學到老。作爲一名年輕教師，學習是一件必要的事情，隨着教師教齡的增長，學習仍是一件不能間斷的事。

1.業務學習

業務學習指的是教師爲提高自己的業務水平而通過各種渠道充實自己，例如我們在每次自己上課前都要聽一次前輩的課，就是一種很好的業務學習方式。

2.備課組會議

我校每週四的第三，第四節課都要召開一次備課組會議，討論內容自定。在備課組會議上，我們交流教學難點，心得，從同仁們那裏學到了很多東西，例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的彙報，通過這次會議我們瞭解了大學聯考大概考哪些知識，哪些知識要需要詳細地講，哪些知識需要重點的抓等等。

3.集體備課

集體備課是一種很好的備課模式，我們組開展了幾次集體備課，我從中收穫良多。我們集體備課時，一般備一章的課，有我們的師父講解他備的課以及備課思路，然後我們就自己的理解提問，最後回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學習，我們的備課水平提高很快。

4.自我提高

自我提高應該是每一位教師自覺的行爲，教師的目標不應當只瞄準大學聯考，而是應當將培育具有獨立人格和社會生存能力的人作爲自己的教育目標。如何達成這個目標？首先教師應該不斷地補充新的知識和把握社會的發展情況，然後因材施教，培育自己的學生。

5.閱讀

我自小對閱讀有着濃厚的興趣，現在工作了，有了自己的工資，每個月我都會拿出200元左右的工資有計劃地購買教育類、心理學、經濟學、科普等類別的圖書，雖然目前還看不出什麼效果，但是我相信隨着我的閱讀量的增大，知識儲備量的增大，在教育這條路上，我會走的更遠。

6.網上學習

網絡是一個很好的學習平臺，但是網上充斥着形形色色的消息，有些人就錯把消息當成了知識，這是一個可怕的錯誤。所以我在利用網絡進行學習的時候，首先會對消息進行甄別，篩選出屬於知識的部分，進行自我積累。對於生物學科來說，我着重關注了《生物谷》這個專業的生物科學站點，而作爲一名老師我還關注了科學松鼠會、果殼網等一批具備一定科學性的知識豐富的網站。我通過網絡學習，既豐富了自己的科學知識，又提高了自己的思考和辨別能力。

三、業績

1.論文

20xx年我撰寫的論文《高中生物課堂的情境創設》獲得省一等獎。

2.示範課與教學比武

我積極參加了高中生物學科會，並在學科會上成功上了示範課《生長素的發現》，受到了同事和領導的好評。

在我縣組織的教學PK賽中，在領導的關心和同事們的幫助下，我也在PK賽中獲勝。十分感謝這個溫暖的大家庭帶給我的進步。

這個學期馬上要過去，我要總結得失，不好的不斷完善，好的繼續發揚，在假期中不斷充電，以最好的狀態迎接新的學期，接受新的挑戰！

高中生物教師工作總結 篇12

20xx年度教育教學工作總結邵文武時光飛逝，轉眼第一學期的教學工作就要結束了。今年我擔任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學工作。這一年以來認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。提高教學質量，關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容，在有了第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法，爭取把課上好，提高教學質量。在教學上努力做到：

一、上課情況

1、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。

2、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年中，我注重發揮好科代表的重要作用。

二、以後工作工作要求

1、在將來迎來的一年中，我會繼續努力，將我的工作能力提高到一個新的'檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學工作。

2、新的一年裏，要繼續認真學習文件精神，以它思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，爲學校的發展做出新的努力。

3、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今後，我一定認真克服缺點，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民教師。

4、新的一年已經來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。

5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的明天會更好！

6、在以後的歲月裏，我的工作一定會越來越努力的，儘量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到爲公司的事業盡出自己最大的努力。

高中生物教師工作總結 篇13

本學期我擔任高三生物學科教學，作爲畢業班的教師，我繼續努力鑽研新課程標準和大學聯考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、創造機會讓學生想參與，能參與，最後主動學習。

沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的xx。

1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啓發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啓發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生髮的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的'。

　　二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯繫生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯繫緊密。在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。

4、認真製作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教於樂。

高中生物教師工作總結 篇14

時光荏苒，歲月如梭。一學年的教育教學工作和學校出納工作即將結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。這一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦與幸福並存的一年，收穫很多，反思更多。下面我對自己的工作作一次反思：

一、政治思想方面

熱愛教育事業，遵紀守法，能做到爲人師表。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下結合工作需要，虛心向老師請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教學工作方面

本人能認真貫徹教學五認真，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對的穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，學生易於接受理解。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。集體輔導和個別輔導相結合，盡力抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹落實到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如多做思想工作，從生活上關心他。但在這方面，面對社會和家長，學生的高要求和高標準，作爲教師的我，需要不斷提升自己的素養，提升教學管理能力。

作爲一名英語老師，需要在實踐中不斷的摸索和自我反思，形成自己的一套教學模式，在教學過程中關鍵是應該教學管理和知識的落實上下手。下面是我在英語教學過程中一些做法和想法：

1、多讀。由於我們是寄宿學校，所以讀的時間全由老師安排，以朗讀爲好，速讀，大聲的讀，並理解思考記憶。第一遍慢讀，以理解爲目的，第二遍快讀，讀到真正理解領悟甚至能舉一反三，觸類旁通爲止。

2、多問。要求學生在讀題做題過程中，碰到的疑難問題當天解決，問同學，問老師，主要是學生自己能真正理解，能獨立解題，並鞏固落實，這就達到了做題、問題、鞏固知識的目的。因爲要求學生多問，勤思考，所以我作爲教師也要勤，勤批改，勤備課，勤輔導，勤學習，我想這就是在教學過程中的教學相長，教與學相輔相成的體現吧。

3、多記。因爲英語是一門語言，必須達到一定水平的聽說讀寫能力，因此學生在學習和習得過程中，就要有大量的信息輸入並內化爲自己的知識。首先，在早讀和朗讀中，要求學生對重點的詞彙，短語，較好的例句和例文進行背誦，並要求學生對重點的黑體字單詞和重點短語能熟練默寫，對例句和例文能理解句子結構，能仿寫句子和文章。20xx年級第一學期期會考試後，我要求學生的錢25名到我這裏背，必須背的很熟練，鞏固基礎知識，強化識記能力。其次，對於易錯詞彙和易混相似短語進行筆記，通過對這些詞彙和短語要精講，並提供易懂且相關的'句子，以便學生在句子的語言情境中領會其意義和用法，使學生逐一鞏固難點，達到各個擊破的目的。爲了讓學生更好地落實重點和難點，我還會出一些類似的題目，再三的強化記憶和復現來提高學生的解題能力和應變能力。

結如下：

一實驗目的明確。

學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認爲上實驗課好玩，缺乏科學態度，有的學生認爲升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。只有學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。

二掌握實驗步驟的方法，規範操作。

實驗步驟是學生動手規範操作的要領，只有理解、掌握才能規範操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通於實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。

三指導學生觀察實驗現象。

學生在實驗過程中規範操作是進行實驗的基礎，而對實驗現象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養了學生認真的科學態度，掌握了知識，提高了能力。

四對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

通過實驗考查，促使學生認真預習、複習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難於動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。

綜上所述，通過實驗教學，培養了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態度，發展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。