八年級生物會考備考方案（精選5篇）

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的八年級生物會考備考方案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

八年級生物會考備考方案（精選5篇）1

20xx年的生物力爭在會考中取得優異成績，是擺在老師和學生面前的艱鉅任務，我們生物組經過協商討論，認爲生物總複習應該是以課本爲基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。具體複習目標、計劃和措施方案如下：

一、複習目標

以會考說明爲依據，以教材爲基礎，以掌握基礎知識要點和提高學生能力爲重點，狠抓基礎知識的整合，歸納和總結，讓學生對知識點進行整理、記憶，完善自己的知識體系。通過複習使學生紮實掌握國中生物會考所涉及內容，全面提高學生的綜合素質和應試技巧，力爭每位學生在會考中好成績，學校備課組取得全縣第一。

二、複習計劃

複習計劃分以下三個階段

1．四月底爲縱向複習即教材梳理。按照教材編寫的章節順序，以《會考指南》爲訓練主線將四本書的內容劃分不同的小單元進行復習。

2．五月進行專題複習進行重點強化訓練。目的是結合習題將課本要點進行再提煉，再次讓學生把握重點。每週進行一次會考試題測試。

3．六月上旬開展模擬訓練。按照會考試題格式及標準，設計會考模擬試題進行考前訓練。

三、複習措施

（一）第一階段——夯實基礎，全面複習：這是會考前的第一輪複習過程，是以課本的基礎知識爲基礎的複習過程。教學主要按教科書的章節進行，這樣系統性強，便於理解、記憶，基礎打得牢固、紮實。複習過程中應注重把握主幹知識，幫助學生進行知識梳理。通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點，注重近兩年的會考題的.研究，並在此基礎上把相關的重點及近兩年的會考題涉及到的知識前後聯繫起來，形成知識網絡，由識記水平上升到理解水平。與此同時每節課還需抽一定的時間採用靈活多樣的方法來加大抽查力度。這樣可提高學生複習的興趣，從而提高學生主動複習的積極性，提高複習的效率。

（二）第二階段——開展專題複習（包括重點記憶內容、圖形、實驗等）。

這一階段結合多年的經驗再次將考的機率較大的記憶性內容提煉打印，並督促每位學生牢記。對有關重點實驗，除了要知道實驗現象，還要了解實驗的過程，探究實驗還需要思考如何控制變量、設計實驗、處理數據、作出解釋等。重視和加強對設計和完成實驗能力的考查是歷年會考的一項重要目標。認圖識圖也是重點必考，故對於重點結構圖，也要專印，要求學生一定要認圖識圖，還要了解相關的知識點。

（三）第三階段——綜合模擬訓練，提升能力這一階段沒有很多的時間，可根據情況爲學生第週一套綜合模擬試題，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。同時，也能培養學生在考試中的應試能力和答題技巧，避免答題時不能正確應用生物學術語，答不到要點或答題不完整等現象的出現。還可幫助學生樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。

總之，在會考複習階段，我們一定按照學校的安排，落實複習計劃，使學生在今年的會考中取得更優異的成績。

八年級生物會考備考方案（精選5篇）2

xx市將於今年6月22日下午在全市八年級學生中進行生物會考，爲了應對這次會考，爲了學生的全面發展，我結合本學期教學進度制定了以下的生物會考複習計劃建議：

一、教學進度安排方面

本學期3月中旬前完成八下全部課堂教學內容，3月下旬開始進入會考全面複習。

二、複習內容及歸納知識點

本校的學生來源差別很大，學生的自學能力和自控能力參差不齊。我儘可能根據課本、課程標準給學生歸納出各章節的知識點，力求針對課本有計劃的`複習。

三、抓好學生的單元、階段等過關考

學生要牢固地掌握基本知識點，通過反覆地考試（包括單元考、階段考）都是非常必要的。

四、會考複習計劃

1、第四周（3月14日－3月18日）進行第一階段的複習，複習內容爲八年級下冊，結合複習提綱和會考複習指導綱要。

2、第五週（3月21日－3月25日）到第六週（3月28日－4月2日）進行生物八年級上冊以及七年級下冊的複習，結合複習提綱和會考複習指導綱要。其中第5周計劃複習內容爲八年級上冊，第6周複習內容爲七年級下冊。並且這段時間還要強化學生對生物基本知識的掌握。

3、清明放假期間，發一份複習提綱，讓學生自學複習生物全冊。

4、第十週（4月6日－4月15日）至第十一週（4月18日－4月22日）進行第二階段的複習，重點進行補缺、補漏、突出重點，突破難點。

第十週（4月6日－4月15日）複習生物七年級上冊的內容，重點複習提綱的知識要點以及會考習題。

第十一週（4月18日－4月22日）複習生物七年級下冊的內容，重點複習提綱的知識要點以及會考習題。

第十二週（4月25日－4月29日）複習八年級上冊的內容，重點複習提綱的知識要點以及會考習題。

五一放假期間，發3份歷年生物會考真題，學生完成後並總結。

5、第十四周（5月5日－5月13日）至第十六週（5月23日－5月27日）進行第三階段的複習，這一段主要是針對學生在質檢考中出現的問題有針對性地進行專題複習，並且在第十四周還要複習實驗考試。結合模擬考試，讓學生熟悉考試題型、掌握解題方法，鍛鍊學生的心理承受能力和應變能力。

6、5月30日到6月19日進行最後的突破複習。本階段主要採取學生自學（大量背誦）與教師輔導相結合。

總的我的教學目標是：

1、讓儘量多平常學習成績好的學生會考成績達到等級A。並使學習能力中等的學生通過自己的努力和學習力爭在會考中等級上達A保B。

2、讓大多數學生可以通過自己的努力和學習在學習等級上達B保C。

3、讓全體想學習的學生可以整體上有所進步！減少不合格率！

八年級生物會考備考方案（精選5篇）3

一、指導思想

1、本學期生物複習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過

2、要特別注重對學生生物複習方式方法的指導，把不同層次的學生在生物複習衝刺過程中都能有效地提高複習水平作爲本學期教學工作的出發點和終結點

二、教材分析：

本教材以全面提高學生的科學素養爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，以促進學生轉變學習方式──變被動接受式學習爲主動探究式學習爲突破口，符合學生髮展的需要和社會需求，反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脫“以學科爲中心”和“以知識爲中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變，

三、學情分析：

基礎較差，遺忘嚴重，對知識缺乏系統的瞭解，複習難度較大

四、複習措施

1、堅持備課，理論聯繫實際，加強交流，探索適應本校校情、學情又具有本校特色的生物教學新模式。程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移與知識的再現。

2、複習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材爲本，精選、精編複習題。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，培養髮散思維能力，

8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

9、複習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的'知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。

五、複習三個階段：

第一階段：基礎知識複習

以章節爲單位，旨在幫助學生對學過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網絡，主要採取的方法是剖析典型題例，以加強鞏固知識點的掌握。

第二階段：綜合複習

依據生物會考例題綱要，迎合本年度有關生物知識的熱門問題（如健康、環保、能源的節約等），聯繫生活中實際，精選和精編習題，經訓練學生分析問題和解決問題的能力。這一環節根據學生特點，應注重對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓練，主要對學生語言的邏輯關係、表述的準確性進行培養。近幾年，會考命題比較簡單，但學生的得分不高，原因之一就是語言表述的不嚴密。

第三階段：模擬練習

依據綱要參考近幾年會考命題和信息靈通學校的模擬命題原因：一是捕捉出題的導向；二是這些學校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進行模擬練習，通過模擬考試來查漏補缺。

當然，複習的最終目的是使學生會考能考出好成績，好的成績一是取決於教師，二是取決於學生，教師的複習計劃要周密、治學要嚴謹，要反學生抓到手，因爲現在的學生大部分學習自覺性和主動性差，語言表達的準確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習題附上標準答案，要求學生整理裝訂以供會考參閱。

八年級生物會考備考方案（精選5篇）4

依據《義務教育生物學課程標準》，知識考查內容包括“科學探究”、“生物體的結構層次”、“生物與環境”、“生物圈中的綠色植物”、“生物圈中的人”、“動物的運動和行爲”、“生物的生殖、發育與遺傳”、“生物的多樣性”、“生物技術”和“健康地生活”等十個一級主題的內容，根據內容確立了以下複習建議及備考策略。

一、迴歸課本，夯實基礎，關注書後習題

在會考複習中，生物課還是要回歸教材，迴歸到基礎知識上來。我們在第一輪複習的過程中，就有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡。進行第二輪複習時，再次梳理基礎知識就非常必要，儘可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。關注書中的黑體字和書後習題，這是衝刺複習的最重要方法。

二、加強記憶，充分理解，知識配合圖解

對於生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。複習的最後階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結論，注意生物學術用語的書寫。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主幹知識，也同樣是一種很好的複習方法。所以在第二輪複習的時候，我們會有3—5分鐘的.時間留給學生閱讀教材上的圖解

三、實踐操練，查缺補漏，明確會考方向

這一階段，可以選做一些各區的模擬題和近2年的會考題，以便進一步明確會考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。

四、仔細審題，明確意圖，提高答題技巧

第一要仔細審題，把選擇題的每個選項讀全，找出最適合的選項。見到一道試題後，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換，如換一種方式表述條件、將圖表轉換成文字、將文字信息轉換成圖，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

五、關注熱點，學以致用，理論聯繫實際

關注諾如病毒、DNA芯片、食品安全、基因編輯技術、微生物技術等熱點問題在會考中的應用，會結合相關知識點呈現在會考試卷上。

會考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只有紮實靈活，科學合理，衝刺才能事半功倍，取得理想的效果。

八年級生物會考備考方案（精選5篇）5

一、學情分析：

國中生物內容多而雜，而國中生往往學得快，忘得也快，等到九年級複習的時候，大多數學生對學過的生物知識基本不記得。因此，必須通過複習使學生重新系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關，對學生提出明確的複習目標。

二、複習計劃

在複習中我們的計劃一般分爲以下四個階段：

第一階段（20xx年9月1日——20xx年3月下旬）：基礎知識複習：系統複習、夯實基礎、開闊視野，加深理解。目標是對考試範圍的基本知識和基礎技能進行全面複習，以理解和記憶爲主；方式一般爲閱讀和講授，練習多用《創新練習》。這一階段的複習我們一般先按章節進行系統複習，夯實基礎。在教學中，教師要適當進行知識講解或點撥，幫助學生學生進行知識梳理，找到重點、攻破難點，初步形成知識網絡。

第二階段（20xx年4月上旬——20xx年5月上旬）：專題知識訓練：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。目標是對各單元有聯繫的知識加以整合，根據內容的邏輯重新排序，設計內容版塊進行專題複習，訓練學生對部分知識綜合運用的能力。方式是專題訓練，查漏補缺，並進行解題方法的指導和綜合訓練。

第三階段（20xx年5月中旬——20xx年會考前夕）：重點內容強化訓練和應試訓練：抓住考點、針對訓練、舉一反三、理論聯繫實際，將生物學知識應用到生產生活中，讓學生感受到生活處處皆有生物學，考前調整。目標是培養學生在考試中對各個環節的應試能力、技巧和心理素質。

第四階段（會考前最後一個星期）：最後一般留一週進行考前調整。通過控制學生在學習上和生活上的節奏，調整應試狀態，力求使學生的應試狀態在會考時達到巔峯水平，方式是回扣課本，檢查以前的錯題，讓學生查缺補漏，並做好考前心理輔導，幫學生樹立信心。

三、提高教學質量的措施

複習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的，零碎的知識進行歸納，概括，比較，歸類，串聯，使知識系統化，網絡化，使學生在較深層次上同化這些知識。

1、對知識進行整理，概括：一本書的內容上完了，這本書中到底講了些什麼，一般的學生是不會歸納，概括的，教師可以幫助學生打破章節界限，列出一些標題，把各種知識相互融合在一起，形成網絡或體系。如，學了循環系統，消化系統，呼吸系統，排泄系統，可以列出如下標題：

（1）四大系統（循環，呼吸，消化，排泄）在新陳代謝中有何作用來進行綜合複習。

（2）體育鍛煉對人體健康有什麼影響（包括對運動系統，對循環系統，對呼吸系統，對神經系統等）進行綜合複習。

2、對知識進行比較：就是指對不同對象進行對比，確定其異同，從而抓住事物的本質。在國中生物教材中，有不少內容可以通過對比，分析。如光合作用和呼吸作用，應激性與反射，魚綱，兩棲綱，爬行綱，鳥綱，這四綱心臟，動脈血和靜脈血，維生素與激素等等，這些內容都可以用比較的方法複習，使學生弄懂它們之間的區別和聯繫。

3、對知識進行歸類：即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊，分門別類，便於記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理，即生物的結構和功能總是統一的，基於此，我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構，肺的結構，腎的結構，腦的`結構等等。通過複習，使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中，每學完一章，都要總結各種動物的特徵，那麼，我們也可以將這些動物的基本特徵作爲一個類別或專題進行復習。

4、對知識進行串聯：就是根據概念之間的包含關係，外延大小將一些有聯繫的知識連成一體。如學了植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來，而不是將這些知識單列出來，因爲這些知識都不是孤立的，是有聯繫的。若不如此，儘管我們以前給學生上了新課，後又進行了複習，如果再問學生：植物體是怎樣形成的學生仍會摸頭不知腦，答不上來。複習生態系統時，可以根據由生物個體形成種羣，由種羣構成羣落，由羣落構成生態系統這一線索，將種羣，羣落，生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯複習，學生易懂，易記，效果將會比較理想。

四、開展專題複習（包括圖形，實驗等）

1、所謂認圖，就是指你能夠正確的認出這是一幅表示什麼內容的圖，圖中的各部分結構叫什麼名稱。比如說人體的心臟結構圖，在這個環節裏，把各種動物的心臟放在一起，你要能認出這一幅圖表示的是哪動物心臟結構，認出人心臟四個腔的名稱，和心臟四個腔相連通的血管的名稱。

2、能清楚的說出圖中各部分結構的作用，以及圖中所蘊藏着的所有知識點。即圍繞着圖要儘可能的把所有相關的知識點都說出來。比如：還是心臟的結構圖，在這個環節裏，你不但要能說出心臟四個腔裏流淌的分別是哪種血液，是動脈血，還是靜脈血而且要能說出心臟四個腔之間的關係，哪兩個腔之間是相通的，血液在四個腔內是如何流動的，四個腔分別於哪些血管相連通。