我的設計作文4篇(集合)
在平凡的學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢?下面是小編幫大家整理的我的設計作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我的設計作文 篇1
教學目標:
1、創設寬鬆自由的口語交際環境,通過相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事,繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力,幫助學生樹立良好的理想觀。
2、在輕鬆愉悅的氛圍中讓學生暢談理想,並在此基礎上進行習作,學會運用所學的表達方法。
3、理想有大有小,樹立正確人生觀、價值觀,併爲理想而努力。
教學重點、難點:
1、具體、生動地暢談理想,有層次、有條理地進行表達。
2、讓學生明白理想有大有小,並且確定理想合乎現實。
3、引導學生對寫作,進行賞評、修改,讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法,提高習作能力。
課前準備:
學生思考自己的未來,觀察身邊的平凡崗位,體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。
課時:
1課時
教學過程:
一、創設情境,感染學生,提出要求
1、運用多媒體手段,導入歌曲,感染激發
播放《陽光總在風雨後》,讓學生知道:人生路上甜苦和喜憂,難免曾經跌倒和等候,陽光總在風雨後,請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求:
(1)自己的理想是什麼?
(2)爲什麼有這樣理想?
(3)準備怎樣去實現自己的理想?
3、談談自己的理想是什麼?並區分理想與夢想的區別,由此引申出理想有大有小。
師:同學們,不管你們的理想是什麼,合不合乎現實。我想,每一個理想背後,也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽,你爲什麼要樹立這樣的理想?
板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……
4、小練筆:
⑴要求學生以最快的速度,以準確的語言描寫自己的理想,可以寫文章開頭。(簡潔明瞭)
⑵挑選幾位學生的文章賞評,分析
(設計意圖:每個理想背後都有一段動人的故事,或在不經意間受到一個小小啓示,就能迸發出無限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容,教師通過引導學生討論分析和舉例子,幫助學生樹立正確的理想觀。讓學生明白理想要合乎現實,不能大而空。)
二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處
1、理想又大有小,只要服務於社會,它們都是高尚的。
2、任何職業都具有共性:吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。
(設計意圖:由回顧到暢談,給學生留下了思考的空間,做了情感的鋪墊。學生會思考:我的理想是什麼?我真正想要的是什麼?這一環節正好給學生提供了一個聆聽自己心聲的機會,讓學生明白:理想有大有小,樹立正確人生觀、價值觀,併爲理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。)
3、出示範文———《我的理想———清潔工》
提出要求:
⑴分析文章結構
⑵分析文章運用了哪些修辭手法
⑶分析文章的動人之處:以小見大,以情動人。
(設計意圖:通過一個普通的理想,讓學生認識到理想有大有小,職業不分貴賤,只要服務於社會,都是高尚的。同時,讓學生學會關注身邊的事物,從普通的事物身上發現閃光點。)
三、掌握方法,妙筆生花寫華章
1、討論:好的文章開頭有哪幾種?
⑴以修辭開
⑵以對話形式開頭
⑶以名人名言開頭:
生活好比旅行,理想是旅行的路線。失去了路線,只能停止前進。生活既然沒有目的,精力也就枯竭了。——雨果
“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理”,每個人都要有理想,這纔有奮鬥的目標、前進的方向,一旦夢想成真,回首以前的奮鬥歷程,該是何等的欣慰呀!——培根說
(設計意圖:激發興趣,喚起學生對理想的美好向往,形成表達理想的慾望。並通過名人名言明白什麼是理想及理想對人生的'意義。同時,明確本次習作的要求,爲習作作好準備。)
2、思考:爲什麼有這個理想?
出示圖片(以醫生爲例子)
⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的?
(可以名言做定義:“一個醫生,一個護士,一個護理員的責任是什麼?只有一個責任。那責任是什麼?那責任就是使我們的病人快樂,幫助他們恢復健康,恢復力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟,你的父親,因爲,實在說,他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中,要把他放在最前頭。” ————白求恩)
⑵、你產生當醫生這個想法的原因(可以從一件小事,一個啓示作爲切入點)
3、怎樣寫好理想,如何實現?(詳寫)
師:有了一個理想,人生就有了導航,有了一份追求,不至於讓你迷失方向!
一位名人曾說過:理想是用來追的,不是用來想的。爲了實現理想,很多人爲之付出了艱辛的努力,最後能不能成功其實已經不重要了,重要的是曾經努力過,追求過!
可以從以下幾個方面去談:
⑴、你所寫的職業需要哪些要求?
⑵、爲實現這個理想,你準備怎樣做?(提示:一定要有針對性,一定要注意段落之間的過渡。)
(設計意圖:激發興趣,喚起學生對理想的美好向往,形成傾訴理想的慾望。通過名人名言明白什麼是理想及理想對人生的意義。同時,明確本次習作的要求,爲習作作好準備。)
4、回顧課程,總結方法,書寫理想
師:同學們,此刻,你的心中一定涌動着關於理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》爲題,寫下你的理想以及理想背後的故事,當然,還有你準備爲之付出怎樣的努力。(設計意圖:用相關的故事,尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學生對理想的理解,也體現從感性入手再上升到理性的過程,使學生明白要實現理想需要付出努力,經受挫折。記住:陽光總在風雨後!)
我的設計作文 篇2
人們常說家是最溫馨的地方。因此,我的理想是房屋造型設計師。爲每家每戶設計出溫馨的房間。
每每看見造型奇特的房屋,我就不由自主的在心裏佩服那些設計師們。提到我的愛好,除了看書外,就是熱衷於《綠色空間》。一提到綠,我首先想到了環保。抱着一顆好奇心,我第一次看這個節目,卻深深的被吸引了。看玩這個節目,不知是什麼神奇的力量,就好像一陣龍捲風吹過,捲走了我以前“零碎”又不“實際”的理想。這龍捲風把設計師這個理想捲到了我心中深處。
我想,當一名設計師可不是容易的事情。首先,如果我是設計師,我最擔心的事就是設計出的房子會給房子主人帶來健康的隱患。其次,如果我的設計讓主任不滿意,那可就會“吃不了兜着走了”。不但得不到別人的.欣賞,還會地一個惡名,在別人心中留下不好的印象。這還不算什麼,如果危害到了別人的人身健康可就麻煩了!再接下去的就是設計理念了。作爲一個設計師沒有想象力是不行的。像我,就不屬於想象力豐富一類的人。那麼,我只能先是“參考”別人設計作品,從中尋找靈感,並逐漸形成自己的設計風格。
唉!我說,設計師是最忙的了。我卻是一個“閒”人。可如果我當了設計師,一定會東跑西跑的。但是,一向到自己可以用想象力給別人帶來更優美的生活環境,再累再苦也值得了。我在腦海中這樣想着:如果我當了一名設計師,能用自己的雙手和大腦給別人帶來歡樂,那種快樂一定是無法言喻的。“予人玫瑰,手留餘香”嘛。我幫助了別人,自然得到了心靈的淨化,精神的滿足。
我要從現在開始,多讀,多看關於設計的書和影視作品,豐富和開發我無盡的想象力,爲我的設計師夢想打下基礎。
哦!我的理想多麼的“可愛”又讓我興奮啊!
我的設計作文 篇3
我想當一名導遊,帶着國內外朋友去遊覽祖國的大好河山;我也想當一名救死扶傷的白衣天使;但我最想當的'是爲祖國做出傑出貢獻的設計師。
到那時候,我會設計出一架可以在天上飛,可以在水中游,還可以在陸上跑的多用戰機。它不僅可以保衛祖國,而且還可以做民用小汽車呢!
到那時候,我會設計出一間萬能房屋。如果發生地震,房子會立刻伸出四根鐵柱,緊緊地抓住地面,將房子牢牢地固定住,就是在大的地震它也不怕。它還可以放火、防水、防風。這座房子既不怕冷,也不怕熱,就算把它放在太陽上,房子裏也會安然無恙。我還給它裝上我設計的高效太陽能電池,讓它有取之不盡,用之不竭的能源。
到那時候,我會設計出一種隱性飛機,它可以任意攻擊對方,就算飛機從天上摔下來也不要緊,因爲他的外科有幾分米厚,而且像皮球一樣有彈性。
到那時候,我還會設計出一種太陽能電動車,裏面有一塊高校的太陽能電池,用來儲存能量。大家說這是不是很節能呢?
……
這就是我未來想設計的東西。雖然我現在還不是設計師,但我相信只要我努力,總有一天能實現我的夢想!
我的設計作文 篇4
教學目標:
1、藉助課文及現實故事,感受父母之愛的真摯、平凡和偉大。
2、學會選取生活中的一件事,用一兩句話表達對父愛或父母的理解。
3、學會運用細節(外貌、神情、動作、語言)描寫將事情寫具體,表達真情實感。
4、憑藉故事讓學生懂得回報父母之愛。
5、學會欣賞、評價習作。
課前準備:
佈置學生瀏覽教材第六組課文,熟悉課文內容,感受父母對子女的愛。
教學過程:
一、故事引入,感受父愛和母愛
1、師:同學們,我們的成才離不開父母的養育與教導,我們每天都在父母的關愛中成長。我們要學會懂得愛,感受愛,去感恩我們的父母。我這裏有兩篇動人的故事,聽老師講述給你們聽,好不好?
生(齊):好!
(課件呈現故事《一束白色的梔子花》、《溫暖我一生的冰燈》,教師深情講)
2、師:聽了這些故事,你有什麼想說的?
(生甲:那位母親真偉大!生乙:父親爲了孩子,寧願自己挨凍受苦受苦。生丙:父母真偉大!…….)
3、教師小結
師:是啊,父母的愛是無私的,我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的`孩子,愛的方式卻不盡相同。我們要懂得父母對自己的愛,更要懂得回報父母的愛
二、打開心扉,共悟父母之愛
1、師:我們聽了剛纔的故事,深深地被故事中的那種父母之愛感動了。那麼,這十多年來你有和父母之間有揮之不去的,想傾吐的故事嗎?來,和老師一起靜靜地去回憶吧。
(師生隨着輕柔的樂曲,閉上眼靜靜地回想與父親或者母親之間發生的一個永遠揮之不去的,最想傾吐的故事。)
3、師:同學們再反覆地回想那個你和父母之間的故事,把對父愛或者母愛的理解用一兩句話在草稿本上記錄下來。
(教師在課件上顯示自己對父愛的理解:親愛的爸爸,您對我的愛,有時是一句大聲的責怪,短暫的痛,卻能長久地提醒我——不論何時何地,心中要裝着別人。)
4、指名學生起來讀自己記錄地那一兩句話,交流對父母之愛的理解和感悟。
師:大家都說得很對,都是自己親身感受。父母之愛是平凡而偉大的。
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