[通用]設計作文8篇

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編整理的設計作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

設計理念：

本次以“有你相伴，真好”爲命題，我的作文設計主要依據有以下幾點：

1．本設計符合“習作爲生活服務”“我手寫我心”“文貴於真”的習作教學宗旨。本教案非常注重讓學生寫真事，說真話，抒真情。同時本教案高度重視學生個人的獨特感受，注意引導學生平時習作積累，注重培養學生良好的習作思維和學習品質。

2．本教學設計倡導“與求知同步，與快樂同行”的教學理念，着力培養學生的寫作興趣，讓學生充分調動平時的生活積累，在充分感受中拓寬寫作視野，記錄學生的成長空間、尋覓學生的思維領域，感受學生的思維樂趣。

3．本設計符合中學生認知發展規律。本設計各環節具有相對起伏的教學節奏，有助於合理調動學生的學習注意力，保證有良好的狀態進行寫作活動。其次，我們注重激發學生的形象思維，調動學生的模仿能力，選擇他們親身經歷的話題，能激發寫作熱情，使之樂於表達，樂於交流，主動表達，主動寫作。

【設計目的】

1．以真實情境“有你相伴，真好”爲設計主線，引導學生以“相伴”爲話題，真實地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經歷的事。

2．初步培養學生選材及作文立意的能力。

3．通過真實情境設置，激發學生寫作興趣，培養學生樂於書面表達，並願意與他人分享習作快樂的習慣。

【教學過程】

一、情境導入引“相伴”

設置真實情境，拋疑激趣：

師談話導入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個兒子，今年18歲。他今年上高三。由於我家離學校較遠，因此孩子每天早上從家裏出發，乘公交車到學校，中午就在學校吃午飯，晚上上完晚自習後，還要乘公交車回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼裏，心疼在心裏。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當兒子拖着疲憊的身體下車，坐到我的電動車上的時候，他就依靠在我的後背上，暖暖的感覺，真是舒服。有時，兒子會情不自禁地說：有你相伴，真好。

(音樂響起。滿文軍的《懂你》抒發了濃濃親情。)

同學們，請你們回憶一下，你們有什麼真情故事呢？能不能圍繞“有你相伴”這個話題呢？

同學們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。

師：這樣，你們相鄰的四位同學互相討論一下，看能有什麼好的素材。

學生提議：

▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對我的生活給予了無微不至的關照，呵護有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽，有你相伴，真好。

▲明月照我還，天晴的日子裏，明月朗照大地，給大地披上了一層神祕的面紗，給我們以無限的遐想，帶我們進入神祕莫測的世界。有明月的世界，真好。

▲語文的世界其樂無窮。走進語文的'世界，詩詞歌賦，小說戲劇，散文雜文，各種文體都結出燦爛的碩果，語文給了我們無比豐富的知識，讓我們登高望遠，高瞻遠矚。語文，有你真好。

▲翱翔書海，真好。書籍的海洋浩瀚無邊，知識的海洋芒無涯際。徜徉知識的海洋裏，趣味無窮，一生受益。真的翱翔書海，真好。

師導：剛纔幾個同學用簡明的語言爲我們營造了溫馨的寫作環境，向我們展示了豐富的生活場景和美好的思想境界。這個都值得學習和借鑑。

【設計理念】

作文和生活原本就息息相關。學生作文興趣的激發首先要選擇貼近學生生活的內容，其次是要讓學生感覺作文是件有意義的事。

二、暢所欲言話“相伴”

師導：同學們每天都接觸過許多新鮮人，身邊都發生過許多新鮮事。請大家說說身邊的有趣的事情。

1．快事——“神七”飛天，國人熱情大增，信心倍增，力量倍增。

2．趣事——一個家庭，其樂融融，溫馨無比，父母相敬如賓，孝敬長輩，尊老愛幼。母慈兒孝順。

3．苦事——學習之苦，勞力費神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。

4．美事——父母之愛，夥伴之情，

5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那麼多的人受苦受難，讓那麼多的家庭骨肉失散，親人永別。

設計理念——

佔有真實豐富的寫作素材是學生寫好作文的重要環節。教師必須採取有效的方式，讓學生儘可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學生本身已經佔有的，有些是經由師生共同努力發掘、派生的，教師應積極地調動學生原有的知識及素材儲備，爲進入下一階段的“選材”打下基礎。

三、精挑細選優“相伴”

師：關於相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說給我們聽聽，那就必然要有所選擇。你覺得應該選擇怎樣的材料來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）

請你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。

▲選擇最能表現主題的材料來寫

▲選擇最能打動人心的材料來寫

▲選擇最有細節味的材料來寫

▲選擇最優說服力的事情來寫

▲選擇最能體現“以小見大”的材料來寫

▲選擇最具震撼力的材料來寫

設計理念——

選材，是一個不可忽視的訓練環節。教師要引導學生懂得文貴於“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時要反覆比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導學生逐漸形成正確的價值取向。

四、各顯神通寫“相伴”

1．師：用什麼方式把你們的話告訴讀者呢呢？（生：寫成作文的形式）

這是個不錯的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達你的意思。需要思考的是，怎麼寫，要讓讀者看得懂，看得明白；怎麼寫，讓讀者看了能心爲所動。

學生討論後說自己的見解：

●情節必須真實，應是自己親身經歷。

●語言通俗易懂，努力做到文從字順。

●最好圖文並茂，行文活潑而有創意。

●要有個比較新穎的開頭，力求吸引讀者的注意

●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。

●要適當運用多種修辭手法，美化語言，豐富詞語。

2．指名說說行文格式：比如可採用書信的方式；用列小標題的方式等。

3．學生靜心寫作。師巡迴指導。

設計理念——

葉老（葉聖陶）指出：“作文教授之目的在於學生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實說理，不生謬誤。”“練習作文之要求，惟在理真、情切而意達。”在中學階段的學生，對生活的加工和提煉等藝術處理能力尚不具備，故而他們的習作主要要求對生活的如實記錄。所以，“尚真”是最重要的，至於表達方式，則應給予充分的自由——鼓勵自由表達和有創意的表達。

設計作文 篇2

教學內容

《會考作文漫談》教學設計系會考作文輔導課教學內容，包括三部分內容：會考作文複習的實效方法、如何寫好會考話題作文、會考作文寫作例舉。

教學理念

此教學設計主要針對學生面臨的會考作文這一難點而進行的一次教學活動，目的讓學生進一步有系統有步驟地掌握一些會考作文的寫作方法和技巧。當然，會考作文的寫作沒有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學生的作文思維，開闊學生的作文思路，爲會考作文打下較爲堅實的基礎。

教學目標

1.瞭解有關會考作文寫作方法。

2.掌握話題作文的寫作技巧。

3.提高學生作文思維能力和寫作水平。

4.強化學生對會考作文的重視度。

教學突破

會考話題作文的.寫作技巧。

教學方法

1.講授分析法2.交流探究法

教學準備

搜尋整理教學資源，製作多媒體教學。

教學課時

一課時

教學過程

一.創設情境，導入教學

1.教學導言：

針對學生目前的作文水平和對作文的態度，及會考作文在會考中的地位，爲了提高學生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關會考作文的寫作方法和技巧，請同學們與我一起走進作文天地。（出示：會考作文漫談）（配樂：古箏曲《漁舟唱晚》）。

2.明確內容：

出示內容：會考作文複習的實效方法

如何寫好會考話題作文

會考作文寫作例舉

二.研討交流，合作探究

（一）第一講：會考作文複習的實效方法

1.出示教學，教師講解分析

1）仿寫練習

2）修改練習

3）變題練習

2.出示例文，學生覽讀體會

例文賞析：勞動——生命的開端（變題練習）

3.學生賞讀點評，教師點撥指導

（二）第二講：如何寫好會考話題作文

1.出示主題，教師講解分析

（1）什麼是話題作文

（2）話題作文的特徵：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性

(3)會考話題的一般特點: 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創新性。

2.對應試作文的要求

1）語言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾

2)開頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題

3）內容的要求。⑴內容充實⑵過猶不及

4）結尾的要求。（出示舉例）

5）要注意點題。鏈接例文賞析，師生互動點評：尊重，永遠的感情

（三）第三講：會考作文寫作例舉——“我們的心近了”

1.出示文題，學生審題分析

2.教師點撥指導，進行文題解析（演示）

（1）審清題意，把握內涵。

（2）巧選角度，化虛爲實。

（3）選材典型，立意高遠。

3.鏈接佳作例文，學生賞讀點評-----“我們的心近了”（配樂：古箏曲《二泉映月》）

三.教學反思，共享收穫

1.教師進行總結，提出要求希望

通過以上內容的學習交流，有請同學們談談本節課的收穫，希望同學們結合自己的實際情況，發揮自己的優勢，找出自己的不足，改進寫作方法，掌握作文技巧，加強寫作練習，儘快提高寫作能力和學習成績，爲迎戰會考奠定堅實的基礎。

2.學生究其不足，略談收穫體會（各抒己見互動交流）

四.拓展思路，練習寫作

出示寫作

請以“力量”爲話題，寫一篇不少於600字的作文，文體不限（除詩歌外）。（“提示與要求”略）

附：板書設計

會考作文複習的實效方法

如何寫好會考話題作文

會考作文寫作例舉

教學後記：本堂課設計較爲合理，內容較豐富，講解也較透徹清晰，但時間安排較緊張，學生的自由空間相對較少了，有待今後在實際教學中進一步改進。

設計作文 篇3

一、教學目標：

1、初步學會通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點，向別人介紹自己。

2、引導學生仔細觀察自己照片，說說自己與衆不同的特點，與同學交流。

3、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。

4、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

二、學習分析：

三年級學生剛開始接觸習作，而“習作”對於他們來說是個較陌生的學習

領域。習作的好與壞的同時也是三年級的國小生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，

所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心。好奇心則是學生學習習作

的內部動機，一般說來, 學習興趣越高越濃, 學生的學習效果也越好，所以在教

學中教師應善於開發和利用學生的好奇心,創設情境, 激發學生習作的興趣。讓

我們的學生愛上習作，學會習作。

三、教學重點和難點

1、教學重點：利用照片、圖片培養學生善於觀察和思考、大膽表達的能力。

2、教學難點：激發學生的表達慾望，引導學生有條理地介紹自己。

四、課前準備：

1、讓學生準備一兩張自己的生活照片。

2、收集一些較突出的例文。

五、教學過程：

（一）、投影課件（人像生活圖片）導入。

1、看到這些圖片，請你選一個用一兩句或幾句話來形容。

2、指名回答。

3、孩子們，老師今天和大家見面，你們對老師有什麼感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟悉還是陌生？（熟悉）對，是熟悉。那麼，今天就讓我們再來互相介紹

一下，再互相瞭解一下，好嗎？（好！）

4、真是一羣既勇敢又熱情的孩子。那就先由老師來起個頭好不好？

（二）、引出作文的要點。

1、嗯！現在請大家聽一聽這段聲音，聽完之後猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名國小語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長髮，一張圓圓的蛋臉上鑲着兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一個上課時嚴肅，下課時愛和孩子們說笑的人。她還有一個特別的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔。”

2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）

3、對呀，老師覺得你們實在太厲害、太聰明瞭，一猜就準，這個人就是我。可是，我想不明白了，你們誰能告訴我，你是根據錄音中的哪些地方判斷是我的呢？

4、學生回答：學生說出相關的句子，老師相機點撥，並板書關鍵詞。（職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??）

5、四人小組討論、思考說不同。

6、你們真厲害，不僅會聽，還會思考。那麼，除了職業、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個人還會有哪些與別人不同之處呢？

7、生答：每個人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿着??）

（三）、玩遊戲激發寫作興趣，活躍思維。

1、過渡：其實啊，每個人都有許許多多方面和別人不一樣。講到這裏，羅老師想問問大家：喜歡玩遊戲嗎？（喜歡）哎喲，真是一羣活潑可愛的孩子！我相信在待會兒的遊戲中，你們一定都能踊躍發言，爲自己爭取到更多的小紅花。

2、今天我們要玩的遊戲是找不同：請男同學和女同學分成兩組，老師想要請一位男同學和一位女同學上臺來幫我一個小忙，誰來呢？（或者請同學們推薦上來。）這兩位同學真勇敢，請你們站到臺上來，下面的男女同學都仔細觀察了，看看他們有什麼不同的地方？說對了，獎勵小花一朵，說錯了，減掉小花一朵。

大家快點加油哦！（學生分別舉手發言，並請男女同學各一位上臺幫忙貼上小紅花。）

3、男女同學們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛纔同學們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什麼，愛玩什麼，或者有什麼特長或缺點等等。

男代表：??

女代表：??

4、師引導：這是介紹自己的什麼呢？（愛好、經歷??）

5、從自身說出自己的特點。

（1）、過渡：我們剛纔都瞭解了這兩位代表，那麼，大家想不想也來說說自己

的性格、愛好、優點等給大家聽聽呢？

（2）、生自由舉手發言。

（3）、師從中點撥：愛好、特長、優點、缺點??

（4）、孩子們，剛纔大家都是從自己的個性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那麼我們寫的作文會不會都是一樣呢？“不會，因爲我們每個人都是不一樣的。”

6、欣賞收集的例文。

對!其實我們每個人無論是個性、愛好、還是長相都不一樣，而且經歷的事情也不一樣。看，這裏有一位小朋友的經歷就很有意思，我們一起看看例文吧！

《機靈可愛的我》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個子不高不矮。濃濃的眉毛下面長着一雙機靈的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點兒也不膽小，有時還膽大包天呢！

不信呀，我悄悄的告訴你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不膽怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“寶貝，趕快放下！會咬人的！”我拍拍胸脯，驕傲的說：“這有什麼可怕的？不會咬！膽子都是練出來的`嘛！” 對了，我特愛打乒乓球。爲這愛好我還被媽媽狠狠教訓過一次呢！那是去年的事了，一個星期天，我在門外的牆壁上打乒乓球，一直打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，馬上就來。”可耳朵聽進去了，嘴裏卻還繼續數着：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個多小時。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

事後，我想：練習打乒乓球是好事，但要合理安排時間，不然就會得不償失吖。 這就是我，一個活潑機靈的男孩——黃俊。你們喜歡我嗎？願意和我交朋友吧！

7、舉例說說自己的經歷。

（1）、想必在平時大家肯定也有過這樣精彩又獨特的經歷吧！現在就和你身邊的小夥伴說說你那些有趣的經歷吧！（學生交流，老師巡視。）

（2）、老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點和獨特經歷。那麼，我們把它寫下來吧！（課件出示習作要求，大家一起來讀。）

8、齊讀讀習作要求：

（1）、在剛纔說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、注意良好的書寫習慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。

請看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

（1）、寫好以後，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、

《我的自畫像》等等??

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以後可要反覆去讀 ,再三修改，才能出佳作！

11、總結： 時間過得真快，今天我們作文課就上到這裏，回去以後大家修改一下這篇

“介紹我自己”的作文，寫好以後交給老師欣賞。

教學反思：在教學中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學生仔細觀察後用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前準備好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的興趣，再通過找不同的遊戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特徵來介紹自己的外貌。再利用愛好、優缺點、經歷、事例去說明、去介紹自己。在這個環節中，我把學習的主動權教給學生，通過合作學習，讓學生把自己介紹給同伴，並教給學生自我介紹的方法。讓學生在課堂上不知不覺中開始自我介紹。從而達到了激發學生交流的慾望和興趣的效果。

設計作文 篇4

根據教材設計安排，本節課必須提前栽種蒜苗，記錄蒜苗生長相關數據，在獲取真實數據的基礎上，學會製作條形或折線統計圖，明確二者的區別。但是根據教材安排的教學進度，正好在12月份。北方的農村國小天寒地凍，在校內實地栽種或安排學生回家栽種蒜苗，效果都不夠理想。栽蒜苗的實踐活動不能正常開展，影響了本部分內容的教學。

在第一課時教學時，面對教學中的實際困難，我認真思考，本節課教學的關鍵是繪製條形統計圖，收集數據不應該僅限於蒜苗的長勢，學生的實踐活動也不應該僅限於“栽蒜苗”。學習實踐活動應該結合真正生活實際，在生活實際場景中幫助學生體驗數據收集的方法。於是，我爲同學們創設了“小小數學競賽”的學習情景，很好地解決了教學中的實際困難。

首先，利用課前幾分鐘組織學生進行了一次小小的數學競賽，題量不多，共10道題，有一定的區分度。競賽結束後，同座位同學相互交換，對照正確答案相互批閱，數出自己計算對的題目數。然後，隨機選出幾位同學，將他們算對的題目數填入黑板上的統計表。再進一步啓發：能否學畫條形統計圖，形象地反映這些同學的競賽成績?引導學生了解畫統計圖的基本方法以及豎軸、橫軸表示的意義。要求學生根據前面的測試結果，用豎軸的一格表示一道題，橫軸中的一格代表一位同學，統計這些同學競賽做題的對錯情況，學會畫條形統計圖。

爲了讓學生體會到統計圖中一個格子表示多少個單位的必要性和不確定性，再次啓發學生思考：如果一道題按照10分計算，剛纔幾位同學的競賽分數又分別是多少?如果以競賽的分數繪製條形統計圖，1格表示多少分?請同學們試一試，畫出你們小組同學的數學計算競賽成績統計圖。再根據圖中的信息引導學生提出數學問題，師生合作解決提出的問題、最後完成課後的條形統計圖相關練習。

第一課時的設計，較好地化解了教學準備這一難點，從學生熟悉的、感興趣的學習生活情景入手引入新課，併爲學生提供了真實的練習、操作、真切的感知、觀察的機會，課堂學習氣氛活躍，學生都能全身心地投入課堂學習活動，從而增強了學習的動力，當堂理解了條形統計圖知識。

第二課時學生學習的主要內容是折線統計圖。教學的關鍵是將栽蒜苗獲得的相關數據繪製折線統計圖，分辨與條形統計圖的區別，讓學生感受兩者之間的不同和各自的特點。教學中，由於同樣的實際困難：無法觀察到蒜苗的`生長趨勢，不可能用收集到蒜苗的長勢數據繪製折線統計圖。

通過第一課時的教學，我感受到一點就是學生對與自己有關的活動格外感興趣，於是，我收集整理出每位同學1―4年級的數學考試成績，要求對照考試成績來繪製折線統計圖。我是這樣安排的：先公佈了一位同學的學期考試成績，指導學生以這位同學的學期考試成績爲基本數據，繪製出一幅折線統計圖。圍繞繪製的折線統計圖觀察、討論並回答：這位同學的成績變化情況以及今後在數學學習方面的發展變化趨勢。爲了進一步滿足學生學習中的成功、愉悅和興奮感，我發給每位同學本人1―4年級的數學考試成績單，要求對照自己的考試成績，並選擇學習的夥伴，運用剛剛學過的折線統計圖知識，製作一幅自己的或學習夥伴的數學成績折線統計圖。觀察、討論並回答：成績的變化情況以及今後在數學學習方面的發展變化趨勢。

學生兩次從折線統計圖中找信息，體會到了折線統計圖中的點能夠表示數量的多少，線段能反映出數量增減變化趨勢，從整個走勢上，還可以預測到未來的發展變化趨勢。在教師的指導下學生輕鬆愉快地完成了課後練習，學會了將一組相關的數據，繪製成折線統計圖的方法過程，瞭解了折線統計圖的特點，認識到和條形統計圖的區別。

反思兩節課的教學效果，我認識有以下幾點：一是國小數學教學中不能就教材教教材，應該結合各地教學實際，在深入挖掘教材、把握教材編排意圖的同時，創造性地開展教學，提高教學的實效性；二是根據學生身心發展特徵，選擇學生身邊熟悉的、喜歡的、感興趣的事物或內容作爲學習素材，激發學生的求知慾：三是數學教學應從學生生活實際出發，把數學內容與“數學現實”活動聯繫起來，讓學生親自體驗生活情境裏的數學問題，體會數學與生活的密切關係；四是把學習的主動權交給學生，多爲他們提供參與的機會，給他們更多的思維的空間和時間，讓他們動手實踐，合作交流，主動探究。

設計作文 篇5

每個人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成爲一名服裝設計師。

我的第一個夢想是成爲一名演員。那是在看了《爸爸在哪裏》之後還有《快樂大本營》，蔡祥友成爲了一名演員，因爲我看到演員可以旅行和玩遊戲，當他們表演時，他們可以體驗不同角色帶來的感受，得到金錢，讓很多人認識你和認識你。爲什麼不呢？

然而，這個理想從三年級、四年級和五年級開始就伴隨着我。它像水滴一樣蒸發了。一個新的理想取代了它的位置。這個理想的名字是服裝設計師。爲什麼我想成爲一名時裝設計師？因爲我的衣服太單調了。如果有一天我能穿着我設計的衣服走到外面，讓別人看到我，我會說，“哇，你看她多時尚！”走在商場裏，人們指着我設計的衣服說，“看！這是趙師傅設計的`衣服！”我的心會有自豪感！然而，理想是非常充實的，現實是非常瘦骨嶙峋的。我沒有這個條件，但是我會一直學習。我會更多地關注互聯網上的時裝秀，或者書籍中的服裝設計等等。然而，最重要的是畫畫，因爲畫畫不僅是最重要的，也是最基本的，因爲有時候當你有一個想法時，你不能畫出來。多麼悲慘啊！

這是我的理想，未來時裝設計師的理想！

設計作文 篇6

高聳入雲的東京鐵塔，氣勢宏偉的布達拉宮，如大海孤帆般的伯瓷酒店，這一個個別具特色的建築物帶給了人們美的享受。每當從電視、報紙上看到這些美輪美奐的建築物時，我對那些建築設計師的敬佩之情油然而生，我是多麼希望有朝一日自己也能成爲一名優秀的建築設計師啊！

夢想成爲建築設計師的種子在我心中紮根，20xx年5月12日發生的那次特大地震更是堅定了我的決心。當我從電視機上看到一棟棟樓房迅速倒下，無情地將逃生的人們壓在鋼筋石塊之下時，當我看見人們驚慌失措的臉上那一絲無助時，我的心被深深的震撼了。如果建築物的.設計更加合理、完美，將建築物倒下的時間推遲一會兒，哪怕是短短的幾分鐘，也會有更多的人從死神手中逃出，災區也將減少許多悲傷的哭泣聲。我曾無數次期望，在不遠的將來，我親手設計的建築物能爲人們提供更加安全、舒適的生活環境，帶給人們美的享受，爲社會奉獻我的一點力量。

我要想建築設計師的決心一天比一天堅定，我也把自己的這份決心付諸在了行動之上。我喜歡閱讀一本名叫《黨員文摘》的雜誌，只因爲在每一期的雜誌末頁都會向讀者介紹一個世界名建築。拿到雜誌之後，我都會認真閱讀末頁，從那精美的插圖，簡短的文字之中得到啓發，有所收穫。不僅是從書本中，我在生活中也絕不放過任何一個鍛鍊自己，爲將來實現理想作準備機會。在五年級下期的時候，學校準備組織同學去參加縣裏舉辦的木製橋樑承重比賽，在學校的初賽中，我憑着自己的堅持以及對建築的喜愛，獲得了代表學校出賽的資格。這時的我有了一絲驕傲，製作橋樑也有了一絲馬虎，老師見了，語重心長地對我說：“無論幹什麼事，都不能馬虎，特別是對待建築。彩虹橋之所以會垮塌，也正是因爲它的設計者與施工者有了一絲馬虎。要成爲一名合格的建築設計師，就要對待工作一絲不苟，不能有絲毫馬虎，否則就會釀成大禍。”老師的話讓我恍然大悟，我也在用行動改正自己這個不好的習慣，爲將來成爲建築設計師打下堅實的基礎。

一分耕耘，一分收穫。我堅信，只要自己以堅持、改正爲槳，以奮鬥、付出爲帆，朝着目標不斷努力，總有一天能將理想的扁舟劃到成功的彼岸！

設計作文 篇7

快樂的寒假期開始啦！本來打算和媽媽去昆明的民族村玩。但是由於湖北省武漢市的海鮮市場賣野味給人們吃，引起了新型冠狀病毒的暴發，導致全國上下的恐慌。我們只能宅在家裏哪兒都不能去。

安心待在家裏，我就做做平時我想做，而沒時間做的事情——給我最心愛的'娃娃做幾套漂亮的衣服，當一回設計師。

首先我給她做了一件上衣。我先用兩塊正方形的布。重疊起來。然後把兩側縫上。接着再用剩下的布料剪下兩條同樣長的長方形布。把寬那頭，縫到並沒有縫合起來的布上，縫合的長度和大小兩條都要一樣。這樣就做好了一件完整上衣。接着我又開始給她做一條裙子。同樣，也要兩條長方形布料，長短有大小都要和娃娃的下半身一樣，然後把長的兩端縫上，一條華麗的裙子就做好了。我迫不及待就給她穿上了，心中頓時好有成就感。

嗯！怎麼有點怪怪的，噢！原來是她的頭髮亂糟糟的，不般配。於是我找了一條粉紅色布，給她做了一條鮮豔的髮帶。我再用梳子幫她梳頭，把她兩邊的頭髮梳成辮子。再紮在一起。把沒有紮起來的頭髮，放到紮起來的頭髮下面。再繫上髮帶。這樣一個漂漂亮亮的娃娃就展現在我的眼前。看着我的勞動成果，我喜不自禁！當設計師的感覺真好！

設計作文 篇8

時間過得飛快，眨眼功夫就到了20xx年。我已是世界聞名的機器人設計師，我發明了許許多多的機器人，城市也都快成了機器人的世界，快看，商店裏服務的和管理的是機器人，工廠裏在生產工具的也是機器人，連馬路上的.交警和打掃馬路的清潔工也是機器人，整個世界真是方便極了。

我的新發明又誕生……經過了七七四十九天的努力日夜奮鬥，我終於設計完了這款高智能機器人——傑克。正當我還高興這的時候，我的機器人傑克對我說：“小主人，我們去釣魚吧！”我爽快地答應了，當我正準備去準備魚竿和汽車時，我的傑克就變出了兩根黑黑的長杆子和一輛綠汽車，還沒等我問，我的傑克就搶先說了，它說這兩根黑杆子是可以鎖定魚在哪裏的高級釣魚竿，上面還有一個雷達屏幕，下水後只要一點上面的紅點，就能釣到魚，而這輛車，是綠色環保的，上面有太陽能，而這兩個排氣孔是排出氧氣的，所以是綠色環保的，上車走吧！剛上車沒有幾秒，我們就到了河邊，我把黑魚竿往水裏一放，我就看到屏幕上顯示了大大小小的紅點，我想了一下，點了一箇中等的紅點，沒想到一下子魚竿往下沉了，我急忙拉上來，哇，好大一條魚，不到一會我們兩個就釣到了三條魚，準備回家吃，突然，傑克問我要不要穿越一下，我同意了，只見它變出一個時光機，問我要去那個年代，我說公元3025年，只聽“搜”的一身，我們就到了，但四周全是沙漠，剛纔在我眼前清澈的河水一下乾涸了，而之前在我身後的整座城市消失了。我一陣驚慌，爲什麼會變成這樣？

傑克告訴我，如果人類還像現在這樣亂砍亂伐，像現在這樣沒有節制的生產製造使用汽車，排放污水污氣，這就是3025的地球狀態。我一刻也呆不下去了，我讓傑克帶我回了20xx年，我在心裏默默地規劃着如何去倡導人們愛護森林，保護生態，維持我們的綠色地球長壽村。

在接下來的歲月裏，我將探索設計一款如何能夠分解汽車尾氣，細菌與有毒氣體的物質機器人，我要繼續我的機器人設計。