《繁星春水》教學設計

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編精心整理的《繁星春水》教學設計，希望對大家有所幫助。

《繁星春水》教學設計1

教材分析：

《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成，是將一些“零碎的思想”收集在一個詩集裏。總的來說，它大致包括三方面的內容。一是對母愛與童真的歌頌與讚揚。二是對大自然的崇拜與讚頌。三是對人生的感悟和思考。

在藝術上，《繁星·春水》兼採中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉霎那間的靈感，以三言兩語書寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長，具有獨特的藝術魅力。因此它又被茅盾稱爲“繁星格，春水體”。

《語文課程標準》將《繁星春水》列爲欣賞詩歌必讀名著，以求引導學生走進詩歌，激發學生閱讀詩歌的興趣，培養學生鑑賞詩歌的能力。

學生分析：

七年級學生具備一定的閱讀能力，同時缺少閱讀方法的指導。

教學目標：

1、瞭解冰心及其作品特點

2、培養學生閱讀《繁星春水》的興趣

3、運用吟誦法、批註法、仿寫法、感悟法理解詩歌內容

一、激發興趣導入

孔子說，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”初次見面，我給大家帶來一位朋友，看看大家是否認識她？

簡介冰心：（課件1）出示冰心圖片

她，1900年10月5日出生，1999年2月28日去世，享年99歲，被稱爲"世紀老人"。她，是中國詩人，現代作家，翻譯家，兒童文學作家，社會活動家，散文家。

“有你在，燈亮着。一代代的青年讀到您的書，懂得了愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點您的書，都有一顆真誠的愛心。”（巴金）她，原名謝婉瑩，筆名取自“一片冰心在玉壺”。

她就是冰心。對於冰心，你接觸過她的哪些作品?(學生自由談)

冰心作品：（課件2）出示《寄小讀者》《小桔燈》《荷葉母親》等

二、瞭解冰心作品及其特點

是啊，無論是《寄小讀者》，還是《荷葉母親》都讓我們感受到她文筆的細緻，其實，你不知道，奠定她在文壇上有一席之地地位的是，她21歲時，出版了一本在中外享有很高聲譽的書，就連她自己都不會想到，她這兩本含蓄雋永、富於哲理的小詩集的出版，竟會撥動那麼多青年的久已沉默的心絃，同時促使“五四”以來的新詩，進入了一個小詩流行的時代。你想知道這本書嗎？（想）那便是《繁星春水》。（教師出示手拿的名著《繁星春水》，並板書課題：《繁星春水〉〉冰心）

三、理解詩歌內容，品味詩歌情感

《繁星春水》是一部詩集，你覺得對於這樣的名著，我們應該怎樣讀，才能走進她？（學生自由談閱讀方法，教師順勢引導）

一）方法一：反覆誦讀入詩境

是的，最好的方法莫過於“先讀爲快”

用你喜歡的讀書方法，讀屏幕上的詩歌：（課件3）

母親呵!

天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏；

心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。

1）交流，你讀出了什麼內容？（母親是孩子溫暖的懷抱）

2）換一種方式，注意重音、拖音的處理：飽含深情的朗誦：母親——呵! ——

天上的風雨來了，．．

鳥兒躲到——它的巢裏；

心中的風雨———來了，．．．．．

我——只躲到你的懷裏。．．

你讀出了什麼情感？（母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀）

3）配樂朗誦：加點音樂，會讓這首詩詩歌的感情抒發的更充沛。

小結：培根說，“讀詩使人靈秀”，對於《繁星春水》這樣的詩集，我們最先用的方法便是配樂朗誦，反覆吟唱，便會走入詩的意境。

二）方法二：摘抄批註作積累

俗語說，好記性不如爛筆頭。對於這樣精美的小詩，我們不妨做點摘抄筆記。比較下面三位同學的摘抄筆記有何不同？

行品味，還可以將同類的詩歌寫到一起，進行比較閱讀。這樣，就可以更深的理解詩歌。

配樂美美地朗誦，將對小孩子的讚美讀出來。

三）獨立思考悟哲理

孔子說，只讀書卻不思考，就會迷惑。我們讀書最主要的還是體悟書中的道理，讀下面這首小詩，看你讀出了什麼道理？

出示課件：牆角的花啊！/當你孤芳自賞時，/天地便小了。

1）自由談哲理：牆角的花侷限於牆角，視野就窄了；自命清高時，就被孤立了等。

2）仿寫小詩：例句：小溪的水啊！/當你流入大海時，/眼光便開了。

矗立的山啊！/當你聳入雲天時/視野便開闊了。

學生仿寫交流3-5名

3）活用詩歌

我們積累了冰心的詩歌，有什麼用呢？（學生自由談論）

是的，我們不僅可以朗誦展示我們的才華，還可以用到我們的作品中，讓文章增彩。出示課件：太陽的背後不是光

有一個年輕人自小父母離異，在母親含辛茹苦的撫養下長大。

國小時，年輕人對音樂情有獨鍾，表現出了驚人的天賦。望子成龍的母親日積月累，湊前爲他買了一架鋼琴。“玩”者琴，年輕人挖掘着潛力，慢慢積聚着自己的音樂“資本”。

高中畢業後，年輕人沒有考上大學，只能到餐館當服務生，被老闆暴罵過，剋扣過薪水。

後來，一個偶然的機會，年輕人被臺灣樂壇老大吳宗憲看上，進入吳的公司做音樂製片助理。期間，他不停的`寫歌，結果都被吳宗憲擱置一旁，有的甚至當面扔進垃圾桶。

年輕人沒有泄氣，吳宗憲被其努力感動了，答應找歌手唱他的歌。但是，許多著名歌手都不願意一展歌喉，因爲他寫的歌太稀奇古怪。年輕人只得一如既往、默默地進行着自己的創作。

有一天，吳宗憲拋給年輕人一個機會：10天，寫50首歌，然後自己挑選10首，自己唱，出專輯。這樣，年輕人廢寢忘食，沒日沒夜，絞盡腦汁，拼命寫歌。終於，他的第一張專輯問世了，立即轟動歌壇。接着第二張專輯《范特西》又流行音樂界。

愛音樂的人，都知道他的名字：周杰倫——兩岸三地最受歡迎的歌手之一。

冰心有首小詩：成功的花/人們只敬慕它現時的明豔/然而當初它的芽兒/浸透了奮鬥的淚泉/灑遍了犧牲的血雨！周杰倫的成名之旅，不正是這首詩滋生懂得詮譯嗎？

4）說一說：“童年啊,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑”這首詩歌，我們積累後，可以怎樣用？（學生自由談論）

小結：回讀我們這節課接觸的《繁星春水》的詩歌，你會發現這部書的內容;呈現課件（課件設計以緩慢出現詩歌）：歌頌母愛、歌頌童真、歌頌自然爲主，在謳歌自然時，又蘊含着深刻的道理。走進這些小詩，感受濃濃的母愛；聆聽這些小詩，懷揣可愛的童心；感悟這些小詩，指引我們的生活；熟背這些小詩，點亮我們的作品！腹有詩書氣自華，走進《繁星春水》用冰心的詩句來結束這堂課：零碎的詩句，/是學海中的一點浪花罷！/然而它們是光明閃爍的。/繁星般嵌在心靈的天空裏。願這顆繁星/永遠閃爍在/我們心靈的天空/爲我們照亮前進的道路！願這一江春水/永遠滋潤着/我們思想的心田/爲我們孕育累累的碩果！

《繁星春水》教學設計2

【設計思想】以考試題型（及其變化）爲導向，以市教研室評價目標爲中心，自擬小專題進行復習教學，努力提高學生複習的積極性，從而提高複習課的有效性。

【學情分析】七年級的學生已形成了較成型的學習習慣，具備一定的快速閱讀能力，同時能整體感知文章，在老師的點撥下，基本能從文字中提煉要點，把握文章精髓；理性思考、獨特表述是他們學習中的難點。在教學中根據孩子的已有知識、能力、經驗，遵循孩子的認知規律，先安排閱讀、分析、理解文本，然後在積累的基礎上課內外滲透、融合，在複習中除對知識的歸納，更重要是讓其掌握會考知識點及相關答題技巧，最後在理性思考、獨特表述方面作突破。

【教學目標】瞭解作者及相關文學常識；名著基本內容，根據要求進行概述；初步欣賞文學名著的人物形象和藝術特色，能結合具體語段對《繁星》《春水》作簡單分析；能具體說出自己閱讀名著的體驗，並就作品具體內容發表自己的看法。

【教學重點及難點】初步欣賞文學名著的人物形象和藝術特色，能結合具體語段對《繁星》《春水》作簡單分析；能具體說出自己閱讀名著的體驗，並就作品具體內容發表自己的看法。

【教學課時】1課時

【課前準備】

教師準備：做好教學設計、教學課件，發放資料，佈置預習

學生準備：完成相關練習。

【教學過程】

一．導入課程：

要點、考點導入。

二.課前訓練：

◆青年阿！爲着後來的回憶，小心着意描你現在的圖畫。

◆言論的花，開得愈大；行爲的果子，結得愈小。

◆空中的鳥！何必和籠裏的同伴爭噪呢？你自有你的天地。

◆牆角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。

◆星星－－只能白了青年人的發，不能灰了青年人的心。

1．這些詩句來自誰的什麼作品？（冰心《繁星》《春水》）

2．我們班有個學生，他很不自信，請你模仿冰心的詩歌體式寫上幾句話，讓他自信起來。

3．作者簡介

冰心（1900～1999）現代著名女作家，詩人，散文家，兒童文學家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。原籍福建長樂，生於福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。印度詩人泰戈爾於1913年寫成散文詩《飛鳥集》。全集共３２５首短詩。冰心的詩受他影響很深。20世紀初，冰心開始寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，後結集爲《繁星》和《春水》出版，被人稱爲“冰心體”。其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然爲主，筆調柔和細膩，微帶憂愁色彩，手法含蓄委婉，語言清新明麗，共鳴面大。

4．藝術特色：

（1）短小精悍，真實自然。在看似隨意地揮寫中蘊藏着人生的哲理，達到了內容與形式的和諧統一。

（2）富有詩情畫意，格調自然柔和。 三言兩語，無不飽含濃烈的詩情畫意，有詩的語言，詩的意境，詩的情趣。

（3）想像豐富，聯想開闊，詞句清麗，筆力準確。

兼採中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感；以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長；語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

三.典例分析〔一〕：

《繁星》簡介：

《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認爲“有了愛，便有了一切”。在《繁星》裏，她不斷唱出了愛的讚歌。她最熱衷於讚頌的，是母愛。

第一節 讚頌母愛；第二節 歌詠大海；第三節 闡發思想。

〔一〕

母親啊！

天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢裏；

心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。

-----摘自《繁星》〔一五九〕

〔鑑賞〕：寥寥幾句，讚揚了最崇高、最無私的母愛。她對母親表示了由衷的感激之情。聯繫自然，讀來委婉柔和。

【方法歸納】

1、抓住形式上特點（短小）；

2、概括內容（“主題”是什麼）；

3、聯繫文本，談談讀後的感受（角度：語言特點；表現手法—聯想、想象、畫面感）。

〔二〕

繁星閃爍着

——深藍的空中，何曾聽得見他們的對話？

沉默中，微光裏，他們深深的互相頌讚了。

------摘自《繁星》〔一〕

〔鑑賞〕：短短的幾句，卻勾勒了一幅清幽、明麗、自然和諧的圖畫。而且，作者的想象力是這樣的神奇美妙，那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相讚頌，作者十分含蓄地抒發了自己對“人類之愛”的追求。

【課時訓練】

母親呵！

天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢裏；

心中的風雨來了，我只躲到你的懷裏。

---------冰心《繁星春水》

（1）“心中的風雨”比喻 。

（2）作者還有另一首小詩“母親啊∕你是荷葉∕我是紅蓮∕心中的雨點來了∕除了你∕誰是我在無遮攔天空下的廕庇？”請指出這兩首詩的共同情感並簡析其特色。

答： 。

參考：

生活中的坎坎坷坷;

兩首詩歌都運用了運用比喻，都突出表現了母愛的偉大

四.典例分析〔二〕：

《春水》簡介

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。在《春水》裏，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來含蓄表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶着憂愁的溫柔的筆調，述說着心中的感受。

第一節 自然的描繪和讚頌；第二節 零碎點滴的人生啓示與感悟；第三節 勸誡和鼓勵

〔一〕

魚兒上來了，水面上一個小蟲兒漂浮着----

在這小小的生死關頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。

-----摘自《春水》（一0四）

〔鑑賞〕：這首詩充分表現了冰心的愛心，寫得最好的一個地方就是：“這小小的生死關頭，我脆弱的心，忽然顫抖了。”這句話細緻描繪了一個小小的生死關頭，只有這樣，我們纔可以充分體會到冰心的那種對生命的珍惜和對弱者的同情心！

〔二〕

牆角的花！

你孤芳自賞時

天地便小了。-----摘自《春水》〔三三〕

〔鑑賞〕：詩的'哲理通過貼切的形象恰當地表現出來。“牆角的花”，便是這首詩藉以抒懷的形象。詩人用“牆角的花”來形容孤芳自賞者，準確生動，形神兼備，生長在牆角的花，由於不能充分地得到陽光的沐浴和雨水的滋潤，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵開得枯黃瘦小。“天地便小了”， 意在告誡人們做人處世應當謙虛，切勿驕傲。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會枯萎凋謝。是說“牆角的花”如井中之蛙，困囿於狹小的視野，而看不到廣闊的天地；

五. 課後鞏固

1．冰心原名____，詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱爲“______” 。

（謝婉瑩、春水體）

2．冰心（謝婉瑩）是“五四”時期走上文壇的。她的小說，散文，詩歌以“滿蘊着溫柔”的筆墨，清新雋麗的文字，表現了“愛的哲學”。

她愛_____，愛______，愛______。（母親；孩子；自然）

3．閱讀材料，根據要求填空。

〔1〕人類啊！相愛吧，我們都是長行的旅客，向着同一的歸宿。

〔2〕弱小的草啊，驕傲些吧，只有你普遍地裝點了世界。

〔3〕成功的花，人們只驚慕她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚水泉，灑滿了犧牲的血雨。

上面句子包含豐富的感情，充滿人生折哲理，選自的作品是《 》、《 》，作品的主題是：

《繁星》、《春水》。母愛、童真和對自然的讚美。（或“愛的哲學”），（作品名稱，作品主題）

4．牆角的花！你孤芳自賞時，天地便小了!

〔1〕“孤芳自賞”的意思是 。

〔2〕這首詩的構思十分獨特，講的是____與 傾心絮語，勸勉 ，否則 。

〔3〕這首詩以花喻人，寓理於物，給我們什麼啓迪？

（比喻自命清高，自我欣賞；作者； “牆角的花”、不要“孤芳自賞”、“天地便小了”；告訴人們做人不怕做“牆角的花”，不要缺乏自知之明，孤芳自賞， 只有胸襟開闊，虛懷若谷， 才能不斷進取，在他面前展開一片無限的“天地”。）

5．判斷正誤：

〔1〕《繁星》和《春水》是冰心表現“愛的哲學”的兩部散文集，文筆清新優美。

〔2〕冰心原名謝婉瑩，我國現代著名女作家，詩人。其詩集《繁星》《春水》的主題是對母愛、童真和自然的讚美。

〔3〕冰心受泰戈爾的影響極大，善於用簡短而清麗的語言抒寫內心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時也不乏對生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。

〔4〕母愛、童真和對自然的讚美，是《繁星》和《春水》的主題歌。