設計作文(必備6篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

假如我是未來的奧運設計師，我要把未來的奧運設計的與衆不同。

設計一個小朋友專門的奧運場館，這樣未來的小朋友都可以參加奧運會，他/她們一定覺得自己很幸福！場館名字叫“未來館”，最上面是一個大大的三角形，那是屋頂，也是粉色的，因爲那是女孩子們比賽的地方，窗戶是桃心形的，十分美麗。“未來館”的中間是一個橫着的'長方形，窗戶是圓形的，那是男孩女孩都可以去玩的地方，因爲它是休息場所嘛！休息場所的兩邊各有一隻翅膀，那可不是裝飾哦！那是一雙真正的翅膀，它可以帶着“未來館”飛遍全世界，在哪兒舉辦奧運會，就飛到哪兒，可穩了！休息場所的下面是一個比它長一點的長方形，是男孩子們的比賽場所，以深藍色爲主色，窗戶是三角形的，很炫哦～！“未來館”的最底下是一個上面小下面大的梯形，上面有兩個小齒輪的圖畫，代表着什麼呢？哦！我知道了！它代表着梯形兩邊的小小的長方形，左邊的是吸氣口，右邊的是呼氣口，左邊的負責把廢氣一點一點的吸進去，經過加工，變成新鮮的空氣，通過右邊的呼氣口，釋放出來，吸一口，真新鮮呀！女孩場所裏主要比美術、搭積木、着裝等等，男孩場所裏主要比賽車、眼神、魅力等等，都十分有趣，當然，女孩場所也一樣。

奧運會不可能沒有吉祥物吧，現在有五個，可未來只要兩個就夠了，那兩個代表着什麼呢？哦！我知道了！一個代表着女孩，是一個不尋常的心形，它有一個好聽的名字，叫：“星心”。它的鼻子是一個微圓一點的倒三角形，嘴巴是一個純美的三瓣嘴，眼睛永遠是最迷人的，永遠充滿微笑和愛意，它的頭上戴着一個粉色的蝴蝶結，雙手各長着一隻翅膀，兩個臉蛋上各印着一隻和平鴿的圖案，腳是一個“吉”字，是空心字，如果你不仔細看，還會以爲“星心”在踩高蹺呢！另外一個男孩子的吉祥物就由一個男孩子來設計吧。

我現在還小，所以知識還不夠，以後要努力學習，天天向上，長大了當一名真正的奧運設計師！

設計作文 篇2

假如我是一位服裝設計師，我會設計365件美觀、大方的衣服，每天穿一件，街道上的人們都會說：“哇塞！她的衣服好漂亮呀。”

假如我是一位服裝設計師，我會爲小孩子們設計一雙可以跑得飛快的鞋子，讓小孩子們五分鐘就可以到學校。這樣還可以獲得吉尼斯世界紀錄——世界上跑得飛快的.鞋子。

假如我是一位服裝設計師，我會爲自己設計一件防水、防油、防灰塵的衣服。讓我的衣服每天干乾淨淨的，永遠不髒兮兮的。

假如我是一位服裝設計師，我會爲孩子們設計一件校服，可以是黃的、白的、綠的、紫的、紅的、藍的、五顏六色的衣服，讓大家每天都穿上不一樣的衣服。

假如我是一位服裝設計師，我會爲媽媽的衣服左右兩邊設計兩個大口袋，中間設計一個大口袋。一旁放西紅柿，一旁放黃瓜，中間放個大西瓜。這樣的話媽媽買菜的時候就可以像一隻袋鼠一樣，一蹦一跳地回家。

假如我是一位服裝設計師，我會爲自己設計一條與衆不同的半身裙，它一部分是紫色，一部分是粉色，一部分是黃色，一部分是藍色，這樣裙子就叫彩虹裙。

假如我是一位服裝設計師，我會爲爸爸設計一件永不喝酒的衣服，只要他穿上這件衣服，看到酒以爲是毒藥，就不會喝酒了。

假如我是一位服裝設計師，我會爲哥哥設計一件永不玩遊戲的衣服，只要他穿上這件衣服就不會玩遊戲了。

當一位服裝設計師真好。

設計作文 篇3

理想是一個催人奮鬥的目標，是人生導航的燈塔。一個人如果沒有理想，就像一隻航海巨輪沒有航標，又像一隻小鳥迷失了方向。每個人都應該有自己的理想，而我的理想是當一名服裝設計師。

小時候，我就很喜歡時裝，看着一本本時尚的服裝設計書，就像是在品嚐着一道道極品的美食。於是，在我幼小的心靈深處埋下了一顆種子———將來一定要當一名服裝設計師，設計出時髦的衣服！從那一刻起，我便一直爲這個充滿挑戰的理想而奮鬥着！

假如我是一名服裝設計師，我會設計一件特別另類的衣服。當你炎熱的時候，按一下左肩上的按鈕就會出現冷氣，涼爽極了。如果你出去野炊的時候，忘記帶飲料了，按左胳膊的按鈕就出現飲料。冬天，天氣冷得讓人直髮抖，要穿很多衣服，所以寫字也不方便，寫出的字也不太美觀。這時，你只要穿上這件衣服，再按右肩上的.按鈕，就會有暖氣出來了。

除此之外，這件衣服還有很多的功能，例如你幹活累了，它會幫你按摩；你看電視太久了，它會提醒你休息。早上，它會叫你起牀；晚上，它能催你入眠……

你不要擔心有這麼多按鈕，不好看，因爲這些按鈕都是隱形的。功能這麼多，可能你會認爲這衣服一定很貴。但其實不是這樣，這件衣服很便宜，只需要20元錢，大部分人都買得起。

爲了實現做服裝設計師這個理想，我一定會努力奮鬥的。我深信一句名言“有志者，事竟成。”假如我是一名服裝設計師，那多好啊！

設計作文 篇4

科學家說：“給我一個支點，加上我的想象，我能撬起地球。”詩人說：“給我一株三葉草，加上我的想象，我能進入草原。”我說：“給我一塊布，加上我的想象，我能實現我的理想。”

在我的心底深處，有一個還未挖掘的理想——“服裝設計師”。每當我看到可愛的女生穿着美麗的裙子，在路邊飛舞，舞蹈演員在舞臺上表演，大人在訴說買衣服的煩惱時，我就有了自己的理想。

設計師當然要有審美觀點，還要有一定的欣賞能力。所以，每個週末去公園，或是商場，偶爾上網看到各種衣服。我就把喜歡的畫下來，或者根據自己的眼光取長補短結合一下，組成另一款漂亮的衣服。漸漸地我喜歡上了逛街。

在商場我看看這件，瞅瞅那件，再看看身邊的'人。喔！人的體型不同，穿出的衣服效果也不同。我該設計出什麼樣的風格，讓人們喜愛？突然，我明白一個道理，想要實現我的理想，必須有淵博的知識。在學習知識的過程中，是辛苦的，如同高山上的雪蓮，經歷時間的煎熬，風雨的洗滌，才能讓人仰慕。只要堅持不懈，迎難而上。

我想我的理想並不遙遠。

設計作文 篇5

【設計理念】

“繪本作文”指以繪本作爲教學的主要媒介形式。強調繪本閱讀後的寫作，是學生進行一個再創造，實現再提升的過程。

本設計根據三年級兒童的特點，抓住繪本這種獨特的習作介質，挖掘這則繪本故事獨特的寫作價值，創設情境，引導學生仔細觀察畫面，借用支架的引領，通過描述畫面，情節想象，習得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達衝動。

【教學目標】

1. 閱讀繪本，發現故事中有趣的地方，選擇其中的一個場景，學習把故事寫得具體，並嘗試修改故事。

2. 激發兒童的表達慾望和寫作興趣。

【教學重點】

學習圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個場景，嘗試把故事寫具體。

【教學難點】

嘗試修改自己的故事

【教學過程】

一、談話導入，放鬆心情。

同學們,很高興見到大家，能和大家一起上課學習.真好。看到後面那麼多的聽課老師，你們的心情怎麼樣?不緊張吧。請把心情再放輕鬆點吧。你們喜歡聽故事、講故事嗎？這節課老師給大家分享一個有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛，頑皮的小朋友。

二、走近繪本，認識大衛

1、同學們現在看到的圖畫是這個繪本的.封面，仔細看看這個封面，你獲得了哪些

信息？（作者 翻譯等）通過仔細觀察，從一個簡單地封面我們就獲得了這麼多的信息，大家真了不起。

2、這個小男孩的名叫大衛，誰來跟他打個招呼。

嗨，大衛您好，我是沁園路國小的 ，我喜歡，你願意和我交朋友嗎？（師及時點評）

3、你覺得大衛會是一個怎樣的孩子呢？學生自由猜測，師板書相關詞語。

4、老師總是這樣說大衛：不可以推人，不可以??說起他淘氣的事，那可是三天三夜也說不完呀。想不想認識他？.

三、引導觀察，瞭解大衛

1、出示大衛賴牀的圖畫：你看到了一個什麼樣的大衛？學生用自己的話說。師及時點評。

2、老師觀察到的結果是這樣的：

大衛愛賴牀。早上六點，太陽公公早早地起了牀，家裏的鬧鐘也歡快地演奏起來，可是大衛就像是沒聽見一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個勁地往被子裏鑽，嘴裏還不停地嘟囔着：“再睡五分鐘，再睡五分鐘??”可是，等到他睡了“五分鐘”之後，早讀課已經開始了。

3、你覺得老師寫得怎麼樣？好在哪裏呀？（仔細觀察 合理想象 動詞用得好）

4、想不想跟老師學習這個寫作的本領。板書課題：圍繞中心句寫一段話

四、仔細觀察，學習方法

1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個怎樣的大衛？（愛搞惡作劇，調皮，貪玩）

2、你能不能根據下面的文字，向我們講述一個關於大衛的故事。同桌互說。

大衛愛搞惡作劇。 課上，大家都 在位置上，地。大衛卻把自己的上了顏料。一隻被成了 另一隻 成了 。他用 當畫筆，把原本的紙上畫的 。這還不算，他趁老師 ，竟在凳子上，使勁身子，把自己的手 了前面 。師及時點評、總結。

五、用心記錄，講述大衛。

1、學習剛纔的表達方法圍繞“大衛總是安靜不下來”和“大衛愛在桌子上亂畫”寫一段話。

2、師巡視指導。

3、挑選優秀習作進行講評，其餘學生嘗試進行修改。

六、推薦閱讀“大衛系列”繪本。

設計作文 篇6

寫作目標

寫一篇記事寫人的文章，能用一根線索貫穿文中的材料，使文章中心明確，條理清楚，文脈貫通。

教學時間：二課時

教學過程：

一、導入

同學們見過珍珠項鍊嗎 ？那一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什麼貫穿起來的？靠的是線索；“慈母手中線，遊子身上衣。”遊子身上的衣服又是靠什麼連綴起來的？靠的是線索；我們寫記敘文也是這樣。一個個人，一件件事，這些材料靠什麼把它組織起來？靠的也是線索。寫記敘文離不開線索。如果記敘文中缺少線索，即使材料再精彩，也不能成爲好文章。

二、學習知識短文

學習知識短文《記事寫人線索清楚》，明確線索在記敘性文章中的重要性，瞭解設置線索的幾種方法和安排線索應注意的問題。

三、課堂交流

回顧這學期學過的課文，說說哪些文章的線索是最清楚的？分別是什麼？ （如《柳葉兒》、《社戲》等，進行分析討論，加深領會。）

四、練習題目提示

課文所給定的前兩個題目學生任選一題。

第一題：本題可以從自己熟悉的人和事中選擇一件事或一個人來寫。取材的範圍很廣，學校、家庭、社會生活中的人和事都可以寫。要做到條理清楚，文脈貫通，就要確定好線索。線索的'確定不是憑空而來的，必須和所寫的內容緊密相關。線索一經確定，就要用它組織好所要表達的內容。這些都必須在動筆之前深思熟慮。 第二題：要求學生運用幾件事來表達一箇中心。幾件事要形成一個有機的整體，必須有一根貫串線索。這根線索就是自己和小夥伴彼此的瞭解不斷加深，兩人的友誼在逐漸加強，要以這根線索將全文的內容組織在一起。這篇作文所寫的內容是對以往美好生活的回憶，字裏行間應充滿真情實感。

五、學生按要求寫作

要求：1．先明確自己的文章線索是什麼，要表達什麼，寫在作文前，然後再寫文章 。

２．用一根線索貫穿文中的材料。

３．自擬題目，文章生動，中心明確。