設計作文【優秀9篇】

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的設計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

現在的牀只能讓人們休息，隨着年齡的增長，還需換牀，而且還佔地方，還需要費時費力地清洗......

我設計的這種牀，這不再僅僅是人們休息的傢俱，而是人們的朋友，它會盡心盡力地保證人們的健康。

這種牀躺上去就好像躺在天上柔軟的白雲上非常舒服。你工作了一天，感到非常疲勞，腰痠背疼，這時，你只要躺在智能牀上，它就會自動按摩，讓你消除一天的疲勞。假如你非常地熱，智能牀感覺到你的體溫在逐漸升高，它就會自動給你降溫，讓你感覺像躺在剛下過雨的草坪一樣涼爽。智能牀還會散發出新鮮的空氣，把臥室裏的灰塵全部清理乾淨，這樣再也呼吸不到灰塵了。智能牀還會根據你的`高度來增長或縮短，再也不換牀了。智能牀還能變小，只要你按一下按鈕，就可以變成微型，可隨身攜帶。

如果你想躺在牀上看書，這樣會對眼睛有害，智能牀就會振動來提醒你，如果你執意要躺在牀上看書，它就會把你的頭和腰部托起來，向前移到一定的位置，讓你的眼睛不會近視。要是屋內燈光很暗，它就會立刻升起一盞燈，燈光既不刺眼，也很明亮。如果你要睡覺，它會自動連接你的大腦，立刻關燈，牀也恢復原樣。

從現在起，我要好好學習，天天向上，早日把這種牀發明出來，造福人類！

設計作文 篇2

假如我是城市設計師，我會發明出你們想不到的發明。讓你們感受到科技的強大。下面要講我的發明了，注意聽了，如果沒聽清楚，一定會讓你們後悔的呦。

第一個發明是殘疾人專用的自動人行道。這種自動人行道可不同哦，它有好多的特點。它的上面有許多座位，可供殘疾人休息。它還有一個特別的優點，就是報站機，這種報站機是全自動的，它Υ孀懦鞘懈韝齙胤膠筒屑踩說募以諛模巡屑踩稅踩廝突丶搖Ｕ飧齜⒚韃淮戇傘

假如我是城市設計師，我還有一個特別的發明，就是會講話的垃圾桶。這種垃圾桶的形狀千奇百怪，有動物的.，水果的……它最最吸引人的一點就是它會講話，當你扔進垃圾時，它會放一段音樂或者說一聲“謝謝！”這樣，小朋友看見垃圾就會扔到垃圾桶裏。這樣城市的垃圾就少了很多了。

我這個設計師不錯吧！同學們，我相信你們還會發明出更多有用的發明，所以呀，我也要趕緊努力了。不多說了，我要開始實驗了，再見！

設計作文 篇3

每個人都有自己的夢想，可是夢想是什麼呢？其實夢想是自己想要的東西，只有經過辛勤的勞動與付出，並且腳踏實地，就可以擁有自己的夢想，並且夢想也會實現。而我已經有一個夢想深深的紮在心中，那就是當一名服裝設計師。

我知道，我天生畫畫就不好，但我有一雙勤勞的手，一顆熾熱的心。我相信，努力就會成功，只要努力過，沒有當服裝設計師心裏也是高興的，因爲我努力過。

我的夢想是這樣來的。每一次上學都要自我介紹，我都會把我的夢想說出來，因爲我的夢想很簡單，不是有些人假惺惺的說當老闆，我覺得他們只是隨便說說，並沒有努力過，我認定這個人當上了老闆絕對也不快樂，因爲自己從來沒有努力過，所以他會後悔自己沒有努力過，爲什麼能當上老闆。

當我看到商場裏賣的一些衣服褲子，我都會情不自禁的碰一下。衣服我喜歡把袖子挽起來，或者是把袖子放在口袋裏，褲子就把腰帶紮起來，形成一件件美麗的衣服。

我要把全世界人都打扮得漂漂亮亮的，爲人們作出貢獻，讓人們每天都穿着漂漂亮亮的衣服，讓沒買到的.人看了眼饞。10年後，20年後，不管老死還是病死，我的夢想始終不變。

經過了漫長的路程，我現在已經14歲了，還有四年我就是成年人了，到了那時候我就可以追求我的夢想，要是不成功我會回到學校把學業完成了再考慮做一名服裝設計師，等到成功爲止。

有的人告訴我自己並沒有夢想，我不相信，因爲每一個人從小到大肯定會有夢想的，如果夢想還沒有實現的話，千萬不要放棄，如果放棄了，你的夢想永遠實現不了，如果真的沒有夢想，我建議，應該常跟自己說說話，問問自己想要什麼夢想，做個讓中國人爲你驕傲，全世界爲你驕傲，全地球爲你驕傲。

當別人靜靜的思考的時候不要打擾他，他也許在想自己的夢想。我想成爲一位服裝設計師，讓人們爲我驕傲，中國人爲我驕傲，全世界爲我驕傲，全地球爲我驕傲。

但是在許多的眼裏，我要是實現這個這個夢想是不可能的，可是我會堅持、努力、不放棄，就算在追求夢想的路上不斷碰釘子，摔跟頭，我也會像翻過一座山又一座山一樣爬起來，繼續往前走。

我的夢想是服裝設計師，我要爲中國、世界、人們做一件華麗的衣服，讓他們穿着舒舒服服地，這就是我的中國夢。

設計作文 篇4

學習目標

1、交流自己喜歡的動物。內容比較充實，態度自然、大方。

2、寫一寫自己喜歡的動物，抓住動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

課前準備

1、實物投影儀

2、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等），收集照片，製作手抄報或ppt。

教學過程

一、談話導入

高傲的`白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你也有自己喜歡的動物吧？在跟動物的相處中，你一定覺得很有趣吧？今天，讓我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

一句話說說自己最喜歡的動物及其特點。

三、分組交流

1、：分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2、出示要求：（投影）

a）、抓住動物的某個習性，說出動物的特點；

b）、表達真情實感；

c）、認真聽，進行評議。

3、分組交流。

四、全班彙報

彙報提示：（投影）

1、形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或手抄報、ppt等，小組推介發言。

2、內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：（投影）

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、小結，明確習作要求（投影）

1、學生自讀習作提示，：明確要求：抓住動物的某個習性，具體寫出動物的特點，表達真情實感。

2、精彩回放：回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

3、與同桌交流印象最深的一幕。

六、習作與評議

1、學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

2、出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

3、四人小組輪流讀自己的習作，共同評議。教師巡視，及時點撥。

4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

七、修改習作，謄寫習作。

設計作文 篇5

每個人心中都有夢想，魚兒的夢想是遨遊在大海里。鳥兒的夢想是在蔚藍的天空翱翔。蜜蜂的夢想是釀造香甜的蜂蜜。小馬的夢想是在一倍千里的草原上奔跑。而我的夢想是做一名服裝設計師。

在小時候，我走過服裝店門前，看見五彩繽紛的布料，在窗外，我見到裏面的衣服很好看。我就好奇地問媽媽:“媽媽，這些漂亮的衣服從哪兒來的呀？它們之前不都是布嗎？”媽媽回答：“就是服裝設計師用手把布一針一線的縫起來的。用雙手設計出來的”我聽過之後，覺得非常神奇，從此，在我的夢想天空裏有了第一隻飛機。那隻飛機叫服裝設計師。

我的夢想自從變成了服裝設計師之後。每天我都會擠出時間來畫畫。畫的千奇百怪，同學們有的說“畫的這麼差，還想當服裝設計師。”“這畫的.還不如別人的呢。”“你畫成這樣，換一個夢想吧。”但是不管別人說了多少裏的流言蜚語。我仍然不放棄，我從小時候堅持到現在的夢想。夢想天空中的那隻飛機。雖然經歷了非常多的坎坷。但還是在堅持飛往目的地。我的夢想不是能被別人輕易的磨滅。

冰心曾經說過：“成功之花，人們往往驚羨她現時的美麗。然而它當初的芽，卻浸透了奮鬥的汗水。”是啊！通往夢想的路往往非常坎坷。但是我會持之以恆，契而不捨，相信夢想之花終究會綻放。

設計作文 篇6

一、引導階段

１、聽聲音（錄音機播放下雨打雷的聲音）

師提問：聽！是什麼聲音呀？（學生回答）

２、對了！是夏天的雷雨聲，《自然現象》作文教案設計（五年級下蘇教版）。“下雨”、“打雷”是在我們生活中最常見的自然現象。自然界中有各種各樣的自然現象，你都知道哪些？

學生回答：下雪，龍捲風，……

３、揭題

同學們知道得真多！今天我們就一起來感受一下美妙神奇的自然現象。

二、發展階段

１、瞭解了大自然，你就會知道——大自然就像我們一樣，也有自己的感情。就像打雷好像是大自然在發怒，請大家來想一想：大自然高興的時候會怎樣？（學生回答）

（下雨、閃電、彩虹、晚霞、下雪、流星雨、海嘯、火山爆發、龍捲風、起風）

２、 欣賞圖片

讓我們一起來看看大自然開心時候的模樣：

（1）雪花：冬天，大自然象個淘氣的孩子，將空氣中水和冷空氣緊緊擁抱在一起開心地奔跑着，跑到了大地上形成了雪。世界萬物都染上了一層厚厚的白色。你們看它美嗎？

（2）彩虹：彎彎的彩虹象是一座架在天空中的七彩橋。我們能在這美麗的彩虹橋上走一走，那該多好呀！就可以看到空中飄着的一朵朵白雲，像“萬花筒”一樣，美麗極了。

（3）流星雨：大自然開心的時候，喜歡四處遊蕩。這會又演變成一場流星雨從天而降。它輕盈的從天邊劃過，忽明忽暗的。發出燦爛又奪目的光，靜寂的夜由於他的出現顯得分外有生機。

３、 大自然高興的時候很美。可是，它也會有傷心的時候——出示範圖：

①、雨天

你們看！大自然傷心地哭了，越哭越傷心，雨點都變成怎樣了？

像簾子、像一顆顆透明無瑕的珍珠。一片白茫茫的雨簾中，密集的雨柱像離了弦的箭一樣向大地衝去。落在地上飛濺起一朵朵白色的水花。

②、風

大自然傷心地時候，唉聲嘆氣的。它這一嘆阿，吹動了田園的小草，吹動了湖邊的柳枝。吹落了馬路邊的樹葉，吹起了飄逸的裙襬。

③、閃電 大自然難過生氣地時候。它用閃電的光束將天空劈成了兩半。安靜的夜一下子甦醒了過來。

４、大自然難過了會落淚會嘆氣，一旦發怒起來，更不得了！它在發怒時有多恐怖？讓我們來看看。

（火山爆發、龍捲風、海嘯）

（1）火山爆發 大自然生氣了，滾燙的岩漿從火山口像焰火一樣噴發出來。推倒了附近的大樹，推倒了山上的森林。冷卻後變成火山灰，又成了肥沃土地的原料。

（2）龍捲風 他肆意的在天空中怒吼着，盤旋着，妄想把整個世界都捲到半空中。

（3）海嘯 終於，大自然發怒了。它捲起層層巨浪，推倒了人們的房屋，淹沒了人們的家園。

５、無論大自然是在高興、傷心還是發怒，它都會展現出一種不同的美，由此可見，大自然的魅力是無窮的。有心的小朋友就善於捕捉各種大自然的美，不信？讓我們趕快翻開書本看一看吧，看看他們是怎樣表現善變的大自然的！

三、創作階段

1、看了這麼多自然現象，我已經迫不及待要來嘗試一下了。看看老師怎麼來表現自然現象的好不好？

教師示範表現《流星雨》

（1）用藍色的卡紙做背景

（2）用煙盒紙做流星

（3）用樹葉和水彩筆製成地面的景物。

2、老師用廢舊的材料很簡單的就創造出一幅奇特的.自然現象，相信同學們也已經有了金點子。

（1）看看我們身邊的材料，它的樣子像我們前面自然現象裏的什麼？

（2）你準備畫什麼？用什麼材料？

學生回答：

老師總結：（表現自然現象的內容）

1、創意的組合

2、準確地表現

3、豐富的表情

我相信我們班的小朋友肯定會創作出非常美的作品來。

4、學生作業

完成之後，你還可以給你的作品取一個有趣的、好聽的名字。

四、作業點評階段

請學生上展臺點評自己的作品，也可以請同學進行點評。

五、課後拓展階段

地球像人一樣，有豐富的表情。你們最喜歡地球什麼樣的表情？只有我們善待地球，徵做環保小衛士。地球纔會有愉快的心情。讓我們從小做起，保護地球。留住地球的美麗，好嗎？

設計作文 篇7

教學目標：

1、培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生的創新思維。

2、能夠修改自己的習作，並主動與別人交換意見，與他人分享習作的快樂。

3.通過小組合作、全班交流的形式激發學生修改作文的興趣。

4.通過習作賞評激發學生寫作的興趣，感受習作的快樂。教學過程

一、教師示範指導學生修改習作

1、激發興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文題目。

2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

習作自評要求

師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，並把自評的結果寫在題目的左邊。

3、承接語：剛纔有哪些同學得到了兩顆星?誰願意到前面來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2人）

4、複習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評改習作。這節課，我們繼續用這種方法來評改作文。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

5.師歸納小結，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次纔是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，儘量不要改。

（2）在四人學習小組組長的'帶領下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。並將評價成績寫在題目的右邊。評出組內有特色的文章或段落。

二、四人小組合作評改習作

1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內容：非常好，現在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小組有什麼拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛纔每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最好的同學，衝刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。

2、四人小組互評互議，教師巡視，並參加一個四人小組的評改。

3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛纔有哪些同學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學。我們的衝刺星呢?你們的進步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

4、四人小組彙報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相機引導學生評價並修改。）

三、教師激勵學生完善習作

1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛纔同學間的彙報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我們現在行動，在原文上改吧。

2、自主習作交流會：修改之後，可以去給你的好朋友或現場的老師讀讀你修改過後的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什麼感受和好的建議吧!

設計作文 篇8

每個人都有自己的理想，當然，我也不例外。我的理想是當一名服裝設計師。

“時尚”一詞，會讓你聯想到什麼人呢？那無非是一些80後的小青年。而我的媽媽已經是快奔40的人了，想要爲這個年齡段的阿姨們買衣服，那真是難上加難。

去年寒假，我們全家要回老家過年。回老家自然就得穿得一身新衣裳。於是，媽媽帶着我來到新街口一條街上的服裝店買衣服。哇！這裏的衣服款式應有盡有，真是令人眼花繚亂。這麼多衣服裏，挑上那麼三五件，豈不是小菜一碟？媽媽看中了一件深灰色的大衣，在試衣間裏試穿了一下。我一看，立刻搖搖頭，說：“不行，顏色太深，顯得土氣了。”媽媽仔細照照鏡子，說：“嗯，款式好是好看，就是顏色不夠鮮豔，死氣沉沉的感覺。嗯，不買這件。”我們又逛了逛，我指着一件淺綠色的蓬蓬裙羽絨服，說：“看看這件，多可愛！穿在您身上一定顯得年輕！”媽媽還是搖了搖頭，說：“不行，這個可愛的過了頭了，那都是些小青年們買的，我穿着不太合適。”“說的也是。”我點了點頭，說道。接着又逛了好幾家商店，就是沒有適合媽媽穿的衣服。回到家我心想：媽媽雖然已步入中年期，但她也需要時尚，需要媽媽那個年齡段的'時尚。可是現在的服裝店已經沒有能讓媽媽穿出時尚的衣服了。嗯，我以後一定要當一名服裝設計師，要設計出適合媽媽那個年齡段的人們穿的衣服。

要想成爲一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學習方法併爲之付出辛勤的努力，才能學有所成。而且要重視專業資料和各類信息的收集和整理；善於在模仿中學習提高；不斷提高審美能力；還有一點也是不容忽視的，那就是要學會與人溝通、交流和合作。嗯，對，既然有了這個理想，那就爲此進行努力吧！

設計作文 篇9

一、 教學目標：

(一) 認知目標：

觀察積累，依據生活積累展開想象，提高創新思維能力。能自由運用一定的表達方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內容具體。

(二) 情感目標：具有熱愛生活的思想感情，提高創新思維意識和創新精神。

二、 教學重難點、訓練點：

(一) 重難點：想象豐依據生活構想內容。

(二) 訓練點：重點內容具體表達。

三、 教學準備：《神筆馬良》的故事

四、 教學時間：40分鐘。

五、 教學過程：

(一) 補充題目，明確要求。

根據學生自定的'題目，理解什麼是想象文。根據學生的理解，歸納出寫想象文的一般方法：依據生活構想內容，具體表達。

(二) 運用方法，想象內容。

1、 獨立思考，構想內容。

2、 同桌交流，互相補充，解決訓練難點。

3、 典型評議，找出問題。

4、 針對問題，討論如何把想象的重點內容寫具體。

5、 根據學生髮言，歸納出寫具體的方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪。”

(三) 確定重點，起草練筆。

(四) 反饋評價，完成習作。

板書設計： 假如我是——

...................依據生活

....................構想內容

..................具體表達： 尋找問題 解決問題

................ ................. 分解過程 形象描繪

教學模式基本框架： 自由命題——自主構想——自由表達——合作討論

自主合作的教學模式，有利於充分發揮學生的內在潛能。自由命題，自主構想內容，自主選擇表達形式，合作討論重點難點，有利於拓寬學生的思維，培養他們的創新意識。