（優選）我的設計作文5篇

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的我的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的設計作文 篇1

人生，就像一杯水需要你來給它添加味道與色彩。如果，我的人生能按我的想法而過。那它一定是這樣的。

當花季年華到來，我一定是個窈窕淑女。那時，我會上一個理想的大學。每個人都是要在社會中打拼的。在大學中，我們是一隻只展翅欲飛的雛鷹。嚮往着那蔚藍的天空。我們也將在雄鷹的帶領下學會自力更生。這就是每個人的大學生活。而當而立之年的到來。這也正是我們改變自己生活的時候。我們要以自己的能力在社會中立足。到那時，我一定要選一個競爭比較強的崗位。生活是需要我們奮鬥的。當你在激烈的競爭中勝利時，那時，你會多麼快樂呀。而當你在其中失敗，也不要灰心，學會去體驗它。享受勝利帶給你的快樂，體會失敗帶給你的經驗。這纔是精彩的人生。當我們漸漸老去，也正是我們享受生活的時光。我們身邊會不會有同樣年邁的老伴，與我可愛的孩子們呢？好好想一想，幾十年後，你與老伴兒坐在沙發上烤暖的情景，身邊已經成年的兒女，還有可愛的孫子、孫女。那是多麼和諧的一幅畫面呀。也許在我們年少氣壯的時候不會想到。我們想的'只是能幹出一番事業。可以後呢？這些都是生活中的必須的事吧。耄耋之年，我滿頭銀髮，也許老伴已經死去，子子孫孫也真正地奔向了社會戰場，開始了他們爲自己將來美好生活的打拼。我一邊織毛線活，一邊用手輕輕撫摸身邊的小貓。它享受地閉上眼睛，“喵喵”地叫着。這是安靜祥和的一幕，因爲，我正期盼着孩子們在社會中取得超人的業績。

人生不可能一路無阻。不見風雨怎能見彩虹。只有奮鬥，努力，堅持，纔會帶來美好生活。

我的設計作文 篇2

學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”爲主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底蘊。

教學過程：

第一課時口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流願望

a交流關於理想的'名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什麼？你爲什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）

a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗爲精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成爲一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！

二、閱讀提示，明確習作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，爲什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什麼？

⑵老師是怎麼修改的？

b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c用符號劃出自己認爲閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a交換作文

⑴用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，爲什麼好？

⑵你認爲他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評議

五、謄抄作文，彙編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”爲序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變爲現實。

我的設計作文 篇3

我一直想當一名服裝設計師，爲人們設計許多有用的衣服。

我會設計一件衣服給受災地區的人們，這件衣服可以讓人有用不完的.力氣，還可以造出所有建築材料，讓受災的人們重建自己的家園，不再受災難。

我還會設計一件衣服，給身體有疾病的人，讓他們在休息時也能幫助病人康復身體，即使得了絕症也不會慢慢等待死亡。

我還會設計一件衣服給辛勤的老師，讓老師在上課時不會受到粉筆灰的危害。在老師批卷時，到一定時間就會提醒老師休息，在老師休息時還會讓辛勤一天的老師得到放鬆。

我還會設計一件衣服給父母，父母下班回家還要爲我們做飯，這件衣服還可以自動按摩，冬暖夏涼，做飯時如果父母累了，它會自動做飯，讓爲我們操心的父母每天都舒舒服服。

我還要設計一件衣服給我們小朋友，讓我們在寫作學習的時候做到“三個一”在我們勞累時讓我們做做操，緩解疲勞。在用眼疲勞時它會讓你做眼保健操。

我們要完成理想需要什麼呢？那就是學習。只要我們好好學習，還怕什麼理想完不成，困難過不去嗎？

我的設計作文 篇4

在我的房間擺放着書桌、牀、衣櫃和書架這些東西，今天由於我認爲房間十分的凌亂，正好也覺得傢俱擺放的不科學，所以我對它們進行了位置的移動。以前在我的房間，一進門先看到是衣櫃，衣櫃旁邊是牀。牀的旁邊是書架，而書架的右側是課桌，這麼擺放，原因是考慮到我拿書的方便。一開始我的書桌和牀都不靠窗戶，光線太暗，會對視力不好。有時我愛坐在牀上看會兒書，由於光線太暗，還得開燈，長時間開着又會費電，如果將課桌和牀搬到離窗戶近一點的地方，就不怕會看不見，也就不用長時間的開着燈，更不怕對眼睛有傷害了。

現在我的'房間的傢俱是這麼擺放的：一進門還是一個大衣櫃，而牀在大衣櫃的對面，不再放在大衣櫃的旁邊，也就是原來放書架的地方。而書架卻放在門那面的中間，書桌依然在書架旁邊，只不過是調了個，和書架並排放着。這樣的話，在下午寫作業的時候不用開燈，可以利用自然光，這樣既明亮又環保，也不可能會對眼睛不好，是一個三全齊美的好方法。而且這樣，我想拿書的時候，就可以直接拿了，不用走那幾步路了。而且將傢俱都靠邊放我的活動區域就增加了，不像以前只能在休息的時候，在每兩個傢俱之間空的地方走一走了。

一開始我認爲按照規劃的放課桌有可能會放不下，後來我計算了牀的寬，是127釐米，書桌的寬是28釐米，而房間的寬卻是274釐米，牀的寬加上書桌的寬等於127+28=155釐米，155釐米<274釐米，所以說是完全可以放的下，我也就不必懷疑了。

我不僅測量了有關寬的問題，我還測量了有關長的問題，如：我房間的長是422釐米，課桌長116釐米，書架長64釐米，116+64=180釐米，180釐米<422釐米，而我還有242釐米的空間可以活動。

經過一系列的測量，我認爲我的改造方案是十分合理的，保證了我的看書需要，生活需要，總之來說就是益處多多，我認爲我的設計是成功的。

以上是我利用的是表面積的測量與計算後，進行了房間傢俱擺放位置的改造。我還建議爸爸媽媽可以在我房間的牆面上，安裝幾個隔板，這樣我就可以充分理由它的立體空間，我可以在上面擺放書籍，還可以擺放飾品，當然也可以遮擋牆面上有被弄壞的地方。這樣既可以擺放物品，又可以起到美觀作用，一舉兩得，十分划算。

我的設計作文 篇5

我想當一名設計師，做一名特別的建築設計、軍事設計、寶石設計三方面的設計師。

建築構想有：九千萬層摘星瞭望塔、寒冰瓦房。九千萬層摘星瞭望塔有很多功能。又可以摘星又可以看到8萬米以外的景物，而且每層可以站100人。抓星工具樣樣齊全。寒冰瓦房裏東西也是非常齊全，物品都是用冰做的。

軍事方面的.構想有：心理導彈槍、烈焰火炮。心理導彈槍，心裏說發射，它就自動鎖定目標飛射過去。烈焰火炮可以發射火球。

寶石構想：鐵牛寶石、麒麟寶石。鐵牛寶石帶在身上就會具備鐵頭功和牛頭功。麒麟寶石可以從100層房頂上跳下來，不流一滴血。

雖然這都是我的夢想，但只要通過努力一定能夢想成真。