設計作文精品(10篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

星期六上午，我盼望已久的芭比公主新套裝終於到了。

這下，我的芭比公主家族成員更多了，服飾、傢俱、運動器材等裝備更豐富了。

我喜歡給芭比公主們換上各種各樣漂亮的裙子。芭比公主們有的穿着拖地的婚紗，有的穿着緊身的.超短連衫裙，有的穿着抹胸小禮服

我會根據芭比公主們穿的裙子來設計她們的髮型。穿婚紗的芭比公主，我會讓她那金黃的長頭髮，披在肩上，及至腰間。穿超短連衫裙的芭比公主，我會把她咖啡色的長頭髮，綁成一條馬尾辮。穿抹胸小禮服的芭比公主，我會把她的頭髮盤成一個高高的髮髻，露出她光潔發亮的脖子。

我會根據芭比公主們穿的裙子來搭配鞋子。我家的芭比公主的鞋子款式多樣，有白、粉、藍水晶鞋，有灰、藍珍珠鞋，有像摺疊裙一樣的紫色鱗片鞋和高幫仙子鞋，還有三角單皮鞋和兩雙像拖鞋一樣的深粉色和淺粉色的高跟鞋。

我還幫芭比公主們戴上精緻的耳環，提着漂亮的包包

我是芭比公主們的造型設計師，我想讓芭比公主們都美美地生活着。

設計作文 篇2

學習目標：

1.知識與技能目標

引導學生如何想象（想象要有獨創性，要新奇而有趣。），並把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養思維與表達的能力。

2.過程與方法目標

通過創設情境、口語交際、小組合作、教師範例的方法，激發說的願望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。

3.情感態度與價值觀

1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣。

2、針對現實問題展開創造性想象，用想象來解決現實問題。喚起學生對未來的憧憬和嚮往，激發學生探索與創新的精神。

教學重、難點：

1、能針對現實問題，激發想象慾望，用想象來解決現實問題。

2、引導學生展開豐富的想象並具體清楚地表達出來。

教學準備：多媒體課件、地球儀。

教學過程：

課前談話:

1、師生認識。（5分鐘左右）

2、喚醒思維。（5分鐘左右）

師：（講臺上放一個地球儀）同學們，看這是什麼？誰能快速地在上面找到中國和美國？同學們看，中國在地球的這一側，美國在地球的另一側，我們要想從中國到美國，同學們有哪些辦法

生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。

生：可以坐汽車去。

師：可是中國與美國之間隔着這麼大個太平洋，怎樣坐汽車呢

（若學生回答不出，引導：充分發揮你的想象力，你們想怎麼去就怎麼去！看誰想出的辦法最有創造性，最新奇最有趣！）

生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋樑。

師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎

生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去

生：美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。

師：同學們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學家就是象你們這樣，憑藉這種豐富的想象力發明創造了很多東西，使我們的科學突飛猛進，給我們帶來了現代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創造未來，創造世界”。（板書：想象）同學們有這麼豐富的想象力，相信你們一定可以創造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）

一、導入。(3分鐘)

1、展望未來。

（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？

2、立足現實，發現不足。

過渡：是呀，同學們，未來是多麼美好神奇呀。隨着科技的發展，人們的生 活水平是越來越高，因此對衣食住行有了更高的要求。但在這些方面，很多事物 還不能滿足人們的要求。如：現在的.好多食物都存在着不利於健康的隱患，汽車 尾氣污染嚴重.....你們在平時還發現了哪些問題? （學生髮言）如果學生答不出師接着說人們冬天得穿冬裝，夏季得穿夏裝， 髒了得用水洗，水可是地球上最匱乏的資源。這些弊端，這些問題怎樣解決才能 更有利於社會的發展呢？你們是21世紀的主人，美好的未來由你們主宰，將來 人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車，看的電視將是什麼樣子的？你們 想過嗎？

今天就給大家一個想象、展示的機會。好，那就讓我們趕快讓插上想象的翅膀走進未來，設計未來的衣食住行吧！大屏幕打出半命題題目《未來的??》

二、奇思妙想(7分鐘)

1、設計室

請注意，我們都是未來的發明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象， 未來的衣服是怎麼樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括 可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。) 剛纔各位發明家設計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充 滿了神奇。可是老師知道，大家的愛好是各不相同的，想設計發明的東西也是不 一樣的。

所以，大家可以大家根據自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏 幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因爲想象無限。大 家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然後小組之間互相交 流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。

2、小組交流。

請同學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面 展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪裏？還有什麼問題， 你認爲該怎樣改進？同學們要帶着以上問題去聽，發表意見，幫助每一個同學將 內容說具體。學生邊交流邊指導如何說具體:先總說後分說,先概述再舉例,把簡 單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹。

三、暢所欲言(10分鐘)

各位發明家、設計師、科學家，我們現在進入“暢所欲言”環節，哪位閃亮登場。

你們對xx發明的什麼有更好的補充嗎？

我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？

好東西，我首先定購一個。

這句話可以怎麼說？

想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）

內容不具體。

師：如此巧妙的設計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻誇張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的未來應該力求完美，應該用具體生動的語言描述。

師小結：通過同學們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內容，只有這樣才能更好地表達真情實感。

四、妙筆生花

我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉大的發明家、設計師、科學家，要把自己的發明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。

學生習作

教師巡查：

尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結構，表達。

尋找一個適合“師生共評”的例子：

五、火眼金睛(5分鐘)

有人這樣說，課堂上琅琅的書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因爲我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學舉手。

有人告訴老師，傾聽首先是一種學習，傾聽中能發現別人的優點，就是一種水平，傾聽中能給別人提出意見，就是一種智慧，你們願意爭當會學習的、有水平的、智慧型的學生嗎？

1、插話點評

結構：總起分述的文章讀起來特別舒服。

一個好詞語體現了你平常很喜歡讀書。

這句話可以怎麼說？

能換一個其他的詞語嗎？

2.師生共評：（加分制）誰能大膽地發表自己的建議，只要你能找出別人的優點，你一樣可以加分，因爲這是你水平的象徵。

3.學生自評。

六、小結延伸

同學們，想象無限，精彩無限，發明無限，設計無限，楊老師一定相信，憑藉科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現。課後，我們把所有習作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。

設計作文 篇3

理想是人生的指南針，指引大家找到出口。每個人都有自己的理想，而且每個人的理想都不一樣，有的人想當白衣天使——醫生，老師，律師……我的理想是——服裝設計師。

我之所以想當服裝設計師，是因爲那次我和哥哥在家看電視，看到了模特。一個接一個。身着簡單，樸素，一邊走一邊和大家打招呼。燈光一閃一閃的。只要燈光一照在模特身上，模特的衣服就閃閃發光，像精靈一樣。我張大嘴巴尖叫着：“哇——這衣服真漂亮，我能穿一下就好了！哇！你看你看，這身真漂亮”我拽了拽哥哥，哥哥笑了一下。說：“妹！你畫畫的`不錯，長大了就當服裝設計師吧！”我愣了一下，又看了看模特身上的衣服，便應了一聲：“好啊！以後我怕一定給哥哥設計一身帥氣的衣服”哥哥聽後，便對我笑了一下，我的理想就這樣產生了。

爲了實現我遠大的理想，我只好現在來學習畫畫，學習畫畫就像學習普通話一樣。並不簡單，從大概畫起，然後再畫基本圖。

接下來就是多多學習關於時尚，服裝的課，去上培訓班，好好學習。

還要在腦海裏存留一些想象的空間。平時善於觀察，善於思考，善於想象。

然後多多觀看一些時裝秀，多多看一些時尚服裝雜誌。動手畫畫，動腦想想。

最後自己設計一些服裝，發表，或交給專家看看修改修改

天上不會掉下餡餅，也沒有守株待兔這一回事，沒有努力，就沒有成功。要實現自己的理想，就要走好腳下的每一步。

設計作文 篇4

今天，我寂寞地坐在椅子上，看書，沒勁兒；玩，也沒勁兒。我看看同學桌上的象棋，忽然間有了主意。我拿出數學練習冊，左一個，右一個地畫格子。馬上，一個藏寶圖似的對戰棋棋盤出現了，棋子就是撕下來的紙。等等，沒有機關怎麼會有趣？在棋盤上添一些字吧！

我想的規則如下：要是兩個棋子重疊在一起，後到的可以把先到的撞回原地；走到有“飛”字的格子上，可以再走五格；走到“走”可以走一排格子直接到終點；走到“去”是退一格；走到“魔”是返回原地；沒走到“走”，要順時針繞一圈。我總感覺少了什麼。哎呀！是最重要的'：骰子！沒骰子怎麼玩？那今天只能用抽數來爲骰子“替工”了。我跟何欣釗玩，我選三號，何欣釗選四號。我走中“走”可是我的那排格子上有“魔”，又走中了。何欣釗抽到六，順利走到終點。我設計的這棋以後一定會非常火熱的！

設計作文 篇5

20xx年，我已經博士畢業了，並當上了光明火箭的總設計師。

以前，只有訓練有素的宇航員纔可以去宇宙探索，普通人卻不行。爲了讓普通人也能實現去太空旅行的夢想，我便開始了研究光明火箭的生涯。

“鈴鈴鈴~”上班時間到了，我走進會議室和我的同事們說：“今天，我們來研究火箭怎麼飛得更快並且沒有震動，人怎麼坐得更舒服？”同事001說：“可以在座艙和外殼之間放很多棉花，把座艙改成三角形，就可以防震了。”同事002說：“棉花可以用海綿代替，還可以在座艙裏裝一個陀螺儀，這樣座艙就可以自己調節，做到不震動。”同事003說：“我們還要把火箭外殼變輕，把燃料變得更好。”我說：“好！那麼我們就在座艙裏面放高強度防震海綿，並裝上陀螺儀，火箭外殼使用新型超薄鋼板材料，把燃料換成氣態高能電子。”

經過四年的討論和設計，20xx年我們終於製造出第一艘光明火箭。作爲沒有經過訓練的普通旅客，我要親身體驗去月球旅行。

我慢慢地走進光明火箭，坐上座位，感覺是像坐在海綿堆裏一樣，很鬆軟、很舒服。聽着倒計時的聲音“10、9、8、7……”，我閉上眼睛，等待着“轟隆”一聲和劇烈地晃動，可這些都沒有發生。我睜開了眼睛，時間只過了5分鐘，這時看到前方屏幕上顯示，我已經穿出大氣層，併成功降落到了月球上，我興奮地跳了起來。

這時火箭變成了一個五星級賓館，讓我可以舒舒服服地住在月球上。當我走出艙門的時候，門自動給我穿上了一件透明的'、軟軟的像絲綢一樣的太空服。我可以大膽的到處旅遊，可以在月球上看地球的升起和落下；可以在月球上感受武俠小說裏的“輕功”；還可以在月球上挖掘各種沉寂了幾億年的礦石……我隨手撿起了一塊月球石，回到賓館，按下了返回鍵，五分鐘後，就成功地回到地球。試飛成功！

接下來，一艘艘光明火箭騰空而起，帶着旅客們的夢想，飛往各種星球。看着火箭飛起，想着這麼多年的努力沒有白費，我欣慰地笑了……

設計作文 篇6

[教學目的]

“感恩”是全人類的行爲，也是愛的一種表現。一個人要是對大自然、對生命沒有一點感動，那將是很可怕的。從“感恩”入手，讓大家明白今天的一切來之不易，從而培養尊重他人、尊重自己的好品格，樹立自立、自強、自尊、自愛和樂於助人行善的思想。

一、感悟“感恩”，明確“感恩”含義。

（一）感恩的心（齊唱《同一首歌》）

作詞：陳樂融作曲：陳志遠

我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處？

誰在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走。我看遍這人間坎坷辛苦。

我還有多少愛，我還有多少淚。要蒼天知道，不認輸。

感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己；

感恩的心，感謝命運。花開花落，我一樣會珍惜。

（二）出示“千手觀音”

所有人的人生，都有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的。但是你可以選擇看人生的角度，多看人生的圓滿，然後帶着一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿。

---邰麗華

俗話說“受人滴水之恩，當涌泉相報”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關羽千里單騎護嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”……無不爲“感恩圖報”。可以說，知恩圖報是中華民族的傳統美德。如此佳話何止千萬？

（三）談談“感恩節”

1620年，一些來自歐洲飽受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”號船去北美新大陸尋求宗教自由。他們在海上顛簸折騰了兩個月後，終於在酷寒的十一月裏，在現在的美國馬薩諸塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數以上的移民都死於飢餓和傳染病。活下來的人們生活十分艱難，他們在第一個春季，在印第安人的幫助下開始播種。爲了生存，整個夏天他們都在祈禱上帝保佑並熱切地盼望着豐收的到來，因爲他們深知秋天的'收穫決定了他們的生死存亡。

後來，莊稼終於獲得了豐收。大家決定要選每年11月的第四個星期四，是美國的感恩節。歷史上，美國人民爲了自己能在飢寒交迫中倖存下來，感謝上帝和印第安人的幫助，慶祝收穫、閤家歡聚。這就是美國感恩節的由來。

感恩節是美利堅一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同爲他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續賜福。

思考：

1、什麼是感恩？

“感恩”一詞，牛津字典的定義是：“樂於把得到好處後的感激之情呈現出來，且回饋他人。”

感恩：簡單說就是對別人所給的幫助表示感激。

2、爲什麼要感恩？

爲了報答別人所給的幫助，爲了讓中華民族的傳統美德永遠流傳，爲了人們生活更美好。

3、怎樣感恩？

時刻懷着感恩的心，用我們的言行去進行。

二、探究現象，分析原因，領悟道理。

閱讀下面幾則材料，並從材料出發，發表你的看法，領悟道理。

材料1：

一位年輕的姑娘因爲生活的不幸，跳河自殺，結果被一位撐船的老人救了起來。

老人說：“我出一千元買你的雙手可以嗎？”姑娘拒絕了。

老人又說：“我出一萬元買你的雙腳，可以嗎？”姑娘沒有答應。

老人又說：“我出十萬元買你的雙眼可以嗎？姑娘依然不同意。”

老人這時嘆息說：“你看，你是多麼富有，你有手、有眼睛、有鼻子，爲什麼要尋死呢？”

姑娘有所醒悟，她感謝了老人，重新回到屬於自己的生活裏。

1、姑娘爲什麼要跳河自殺？【生活的不幸】

2、爲什麼不願意出賣自己的器官？【受之父母，問心有愧，並無死心。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什麼？【生命可貴，心生感恩。】

4、這件事情告訴我們什麼道理？

懷着一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，你將會發現自己是多麼快樂。學會感恩，因爲這會使世界更美好，使生活更加充實。

材料2：

上世紀90年代初，某地開展了“溫暖大家庭冬令營”活動，區政府各部門、街道居委會、以及社會各界人士向全區43名孤兒伸出援手，免去他們的學雜費、醫藥費，幾筆補助金、捐款和日用品也陸續進到了他們家中。昔日的孤兒如今長大了，他們或事業有成、或結婚生子，可他們似乎忘記了讓他們順利完成學業的恩人。43個孤兒中，只有2個人去探望過曾經與之結對幫助的熱心人。那位工作人員說，他曾在馬路上遇到過一個當年結對的孤兒，但對方故意繞道躲開了。或許他們是怕難爲情，怕被人知道曾經接受幫助“不光彩”的過去，但從那孩子的眼神裏，我根本看不到一絲愧意，相反，他是滿不在乎地冷漠地離開了。”

1、孤兒們爲什麼似乎忘記了讓他們順利完成學業的恩人？

【有些人總以爲上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存。】

2、這件事情告訴我們什麼道理？

感恩是爲人的基本準則，擁有感恩之心才能不斷盪滌靈魂；同時感恩之心又有如玫瑰，需要細心栽培與呵護。

材料3：

有個國王有三個兒子，他很疼愛他們，但不知傳位給誰。最後，他讓三個兒子回答如何表達對父親的愛。大兒子說：“我要把父王的功德製成帽子，讓全國的百姓天天把您供在頭上。”二兒子說：“我要把父王的功德製成鞋子，讓普天下的百姓都知道是您支撐他們。”三兒子：“我只想把您當做一位平凡的父親，永遠放在我心裏。”最後，國王把王位傳給了第三個兒子。

設計作文 篇7

一、作文目的要求：

1、本習作引導學生把文中的語言或資料中的語言轉化爲學生自己的實用的語言，能夠在習作中體會歷史遺產的魅力或感受祖國美好山河的美麗。

2、寫導遊詞要確定重點，選有特點或有價值的內容介紹。介紹時不面面俱到，抓住其特點。

3、對遊客提示參觀遊覽的注意事項：在遊覽時做一個文明遊客。

二、作文重難點：

用自己的語言介紹有關景點。

三、教法和手段：

自主學習，討論交流，相互評價。

四、 作前準備：

同學們到各自喜歡的地方去觀光遊覽，感知自己喜歡的景物。班集體組織一次遊廣場活動，現場指導觀察景物和感悟景物之特點。

作文指導步驟：

第一課時

一、 創設情景

師：本組課文帶領我們觀賞了我國哪些的世界遺產？，

生：有氣魄雄偉的長城、美麗的頤和園和規模宏大的秦兵馬俑。

師：長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下了深刻印象。今天正好有一批外國遊客專門到中國遊覽中國的世界遺產，我們要成立導遊團向他們介紹我國的世界遺產，大家願意嗎？（願意）

二、審題

師：今天我們上一節特殊有趣的作文指導課，請同學們輕輕地把書翻到97頁，默讀一下本次作文的習作提示，畫畫習作範圍和要求。

1、 學生默讀提示，動手畫出範圍和要求。

2、 學生彙報，教師板書：

範圍：寫導遊詞

要求：①先確定寫什麼。

②選取有特色的內容介紹。

③提示遊覽的注意事項。

3、交流

師：看了課文的介紹，這些景點都非常美麗，真想現在就去遊覽觀光。你們喜歡哪個景點啊？那裏有什麼特色的內容呢？跟你的同桌說一說好嗎？（生進行交流）

三、寫法指導

師：同學們，你認爲要寫好這篇作文可從哪些方面着手呢，請四個同學爲一組討論一下：（較長時間交流）生可能這樣回答，師可這樣引導：

生組1：要確定好景點

師：對，選擇景點是首要任務，在選定好某處景點之後，還應收集這個景點的資料。以免寫時空洞無物，或張冠李戴。所引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。

生組2：結構清楚，寫有條理。

師：導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。其中分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，才能使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。在遊覽結束後，應對遊覽的內容做一小結，並向遊客表示感謝和告別。

生組3：寫導遊詞語言要生動。

師：寫導遊詞生動、有趣，定會令遊客嘖嘖讚歎、笑聲不喋，消除旅途的疲勞和困頓，不是嗎？請欣賞：

大家看，這就是舉世聞名的秦兵馬俑。瞧這位，頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何戰勝敵人；再看這一位，目光炯炯，神態莊重，分明在暗下決心，誓爲統一天下而戰；再看他，緊握雙拳，待命出征啊，快來看看這位戰士，雙眼凝視遠方，像不像在思念家鄉的親人？走近一點，來，小朋友，有沒有聽到他輕微的呼吸聲？

師：另外，寫導遊詞時，風景是可以直接看到的，而景點名稱的`由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮爲人知。因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神祕感。

四、閱讀範文，借鑑寫法。

師：其實做個導遊員沒那麼簡單，他要在帶領遊人觀景時，向遊客解釋、介紹這個景點的地理位置啊，有什麼傳說啊等等，我們現在來欣賞一篇導遊詞。出示小黑板：

頤和園導遊詞

各位遊客，大家好！

今天由我帶大家去北京頤和園遊玩。我姓顏，大家可以叫我顏導。我們馬上要去頤和園的長廊。

這就是頤和園的長廊，這條長廊有七百米長，大家可以慢慢遊賞。大家看一看橫樑上的畫，如果仔細看這些畫就會發現沒有相同的畫吧。這條長廊有273間房，每間的邊上都栽着各種各樣的花木，大家聞着花的清香和昆明湖上吹來的微風，是否覺得是人間天堂呢？

我們現在萬壽山腳下，請大家擡頭看上面，大家會看到一座八角寶塔形狀的三層建築物，那就是佛香閣，下面的宮殿是排雲殿，這兩個宮殿上都鋪有琉璃瓦，這些琉璃瓦因爲可以反光，所以閃閃發亮。如果大家有興趣，想看到頤和園的大半部景色，可以去萬壽山上鳥瞰，我們馬上集合。

我們眼前的湖是昆明湖，大家看，兩岸和岸邊上會有一些多種多樣的石橋和柳樹，是的，這裏的景色很美，環境也很好。我們現在要走過那石橋到湖心島上去玩，請大家快點跟上。我們走的這石橋下面有十七個橋洞，所以叫十七孔橋。大家看兩旁的石柱，如果仔細端詳，你就發現雕刻出的小獅子沒有一模一樣的。現在我們來到的地方就是湖心島。大家可以在島上游玩，可以去島上的宮殿參觀。

今天的遊玩就到這裏，希望大家再到這美麗的北京頤和園遊玩。

五、 學生自主完成習作

1、師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導遊詞，並用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的世界自然、文化遺產吧。相信這些自然文化景觀定會因爲你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

2、模擬講解，展示習作的成果

1、指定二至四名同學，宣讀導遊詞，進行模擬講解，根據遊客意見共同修改與完善。

設計作文 篇8

大家知道我爲什麼想未來的設計師嗎？偷偷告訴你吧：“因爲我要設計好多好多新奇的東西呢！”讓我給你們說說吧。

我要設計一個多功能書包，他是電動的。只要有一絲絲的光，他都可以工作。

如果你想拿語文書，你只用對它說：“語文書。”他就會冒出兩隻機器手，把語文書放到你的桌子上。如果你下課了，你又把語文書往書包裏一放，書包還會自動清理呢！

如果你在家想聽音樂的話，書包上能出來很多小按鈕，只要按黃色的小按鈕，就可以聽到好聽的.音樂了。

書包上還可以買書嘞！只要按一下紅色的按鈕，書包上又會出來一個小小的小口，只要對書包說一聲：“我要買XXX書。”，然後放入買書的錢就可以買到自己想看的書了。

寫作業時，書包會長出兩隻機器眼，盯着你寫作業，如果分神，書包還會提醒你呢！

書包上還有白色的按鈕，按一下，書包上會出來一個小電視，如果你不想看這個電視臺，只要對書包說：“我要看XXX臺。”書包上的小電視就會自動調的你想看的電視臺了。

書包上還有一個黑的按鈕，只要一按，書包上就可以出來一雙機器翅膀，你只要對他說：“我要到XXX地。”翅膀就會帶你飛到你想去的地方了。

如果書包發現有人說慌，他就會亮起紅包，提醒你和說謊者。

看！我的多功能書包厲害吧，我還要設計很多東西，我就不一一細說了，讓我們好好學習，等待美好的明天吧！

設計作文 篇9

　　教學目的：

1、引導學生髮散思維，感悟生活，培養創新能力。

2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3、使學生懂得保護環境，愛護人類資源的積極性。

教學過程：

一、創設情境，激趣揭題地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它爲我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優美的自然環境，而且還生活着我們人類共同的朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨着科學技術的.不斷髮展，環境造成了嚴重的災害，大氣和河流污染，文物古蹟、基礎生活設施遭到破壞，土地、森林、草原在戰爭中被摧毀，人們日常飲用的井水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時間內無法排除，形成持久而可怕的環境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達到40攝氏度左右，由於缺少乾淨的飲用水對農業生產造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態系統影響十分明顯，由此造成的社會經濟後果將非常嚴重，特別是對與生態脆弱區。我們生存的地球已經千瘡百孔。第一玩家

二.情感激發1.提問：除了剛纔老師介紹的內容之外，同學們還了解到什麼關於環境受到破壞的事例嗎?它給我們帶來了什麼傷害?如果你是科學家，或者保護環境的綠色使者，你將任何去做?(讓學生各抒己見)2.激發學生的感情，讓他們有創作文章的慾望，呼籲人們來保護自然環境。熊貓遊河

三.出示習作要求

【習作要求】

1、作文緊緊圍繞保護環境這一話題展開

2、對當前環境面臨的嚴峻形勢進行介紹

3、對環境污染的根源進行分析

4、對家鄉未來的環境變化進行一個大致的構想

熊貓遊河

【本單元作文參考題目】家鄉環境的變化

(一)、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實感

(二)、讓學生獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

(三)、學生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行指導。

(四)、交流評價

1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點給他提一個意見。)

2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

【引路】同學們你們知道什麼叫環境污染嗎?家鄉小河裏的水還清澈嗎?家鄉的天空有沒有煙霧瀰漫?仔細觀察生活，找找家鄉存在的環境污染現象，想想環境污染給人們的生活帶來哪些危害?保護環境從我做起，考慮自己應該怎樣才能做一個環保小衛士，你踐踏過路邊的花草嗎?你把手中的垃圾及時地扔到垃圾箱裏了嗎?

設計作文 篇10

要問我的愛好，那就是服裝設計。我是怎樣愛上服裝，設計的那還要從兩年前的事說起。那天，媽媽帶我去上海看服裝展覽。一進展覽廳我變被各式各樣，花花綠綠的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設計師，他們設計了這麼多美麗的服裝。頓時，一個念頭出現在我的腦海裏：我也來設計服裝。從那以後，我變開始行動了。每天走在路上，我都留心行人的服裝，看到好看的式樣，便把它們畫下來；每次看電視，一有時裝表演，我就放棄看動畫片；每次去書店，我也少不了看關於服裝的書。我把看來的服裝式樣，結合自己的想象進行加工。然後畫進我的服裝設計本里。有空，我還試着畫古人的服裝。現在，服裝設計已成了我茶餘飯後的一大樂趣。

每天晚上，我都留出一小時來設計服裝，如果哪一天我沒有設計服裝，心裏就不踏實，好像沒了什麼東西似的。有一次，我剛打開電視機，正好趕上某家服裝廠的廣告，一看有些服裝設計得很有特色，我便馬上畫下來。忙亂中，我只找到了筆，沒找到紙，怎麼辦呢？眼看這個廣告即將結束，我心急如焚。突然，我靈機一動，乾脆把服裝草圖畫在白色的`桌面上。當我高興的欣賞自己的“傑作”時，媽媽突然在我背後不滿地喊道:“你怎麼把畫畫在桌子上？”可等她定睛一看，便無可奈何的搖搖頭，說:“唉又是在畫服裝！”我愛服裝設計，它不但豐富了我的課餘生活，而且提高了我的想象力和繪畫能力。將來我要成爲一名兒童服裝設計師，因爲，我夢想有一天，我親手設計的東方兒童服裝能打入國際市場穿在外國小朋友的身上。