大連大學國小教育專業就業前景
國小教育專業介紹
主要課程:中國文學史、高等數學基礎、現代科技概論、班主任工作藝術、教育行政管理學、現代科技概論、教育學、心理學、中國文化史、教育原理、國小語文教學概論和國小數學教學概論等。
培養目標
國小語文、國小數學教師
培養要求
掌握國小教育所必需的基礎理論、基本知識和基本技能,具有一定的國小教育研究和管理能力。
國小教育專業就業方向
外語達到大學英語三級水平,計算機達到國家一級水平。能說標準的普通話,“三筆字”書寫規範;具有較強的文字和口頭表達能力。有組織課外活動、開展班級工作和學生思想工作的能力。能勝任國小教育和各科教學工作。
國小教育專業就業前景分析
由於受計劃生育政策的影響,蘇南地區的大部分家庭都是一個孩子,每個鄉鎮只有兩三所國小,基本上沒有村小,對國小教師的需求是很有限的。蘇中地區也大體如此。現在只有蘇北地區情況相對緩和些,但隨着國小生的減少、拆校並校的進行,國小教師已經飽和,新教師進入已經很難了。在南京國展中心舉辦的“2006屆高校師範類畢業生供需洽談會”,報名參會的國小隻有一所,前兩年情況也差不多,可見本科國小教育專業就業市場的狹小。雖然教育主管部門通過老教師提前退休讓出崗位、競爭上崗淘汰不合格教師來緩解國小教師的就業難問題,取得了一定的效果,但只能是權宜之計,畢竟老教師有限,競爭上崗也是有一定的`限度的。而現在有很多的代課教師還在崗,擠佔了很多的崗位,雖然現在已在逐步的清退,但還有很多人在職。筆者在對蘇中某市的幾所國小調研過程中發現,有的學校有很多超國家標準數量的代課教師,這些代課教師是學校招來替代有編制教師上課的,而在職編制的老師只要向學習交納一定的費用就可以停薪留職,做其他的事,比如經商。學校用遠遠低於編制的老師的薪水付與代課教師,這對於學校的創收來說是一舉兩得。這種現象在蘇南有的地區也存在。本來對教師的需求就少,而僅有一點需求又被浪費了不少。
在職教師獲得高學歷的途徑很多,國小教師的准入又向社會開放
現在國小很多在職教師已擁有了本科學歷,他們有的是通過自學考試的,有的是通過函授學習,還有很多其他途徑的。用一位在職教師的話說,走上社會獲得本科學歷不是難事。就拿函授學習來說吧,每年只要交些錢,有時間的話去上點課,不用費多少事就能有本科學歷。本科國小教育專業學生就業的一個重要優勢就是本科學歷,但由於在職教師獲得高學歷的途徑很多,這一優勢並不優。畢竟在職教師有教學經驗,先入爲主,同等學歷的話,學校決不會解聘在職教師而引進新教師的。
從幾年前開始,教師的准入已經向社會放開,只要具有教師資格證的社會人員,通過考覈,就可以進入教育系統,競爭教師崗位。尤其是隨着社會就業難度的加大,很多中文系、數學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到國小教師的競爭行列,這無疑又增加了本科國小教育專業學生的就業難度。
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