3g通信畢業生就業前景

1.專業對應行業發展情況

當前，全球通信產業已經進入新的大融合、大變革和大轉型時期，將逐步實現新的跨越式發展。技術、業務、產業的融合和創新將成爲這個時期通信產業的主要特徵：一是通信業憑藉其技術和市場優勢，逐步向終端和內容產業延伸，通過提升客戶體驗，在內容上不斷拓展新的媒體，圍繞人們的娛樂、社交和商業活動提供業務應用;二是電信網絡和IT網絡設備的有效融合，網絡架構逐步向雲計算演進，提供寬帶、綠色、安全、高效、智能、便捷、低成本的信息和網絡服務;三是通信業將進一步滿足行業市場的需求，大力發展物聯網，不斷拓展網絡和用戶的屬性與邊界。在融合發展的過程中，通信產業面臨新的技術、商業模式和來自其他行業的挑戰。

移動互聯網，成爲通信業務增長的新引擎。未來移動互聯網的增長將源於兩個方面：一是終端的發展，全球智能終端的出貨量將超過PC，龐大的智能終端將成爲推動移動互聯網發展的強大動力;二是應用的豐富，在終端硬件性能日益提高的基礎上，移動電子商務、移動營銷、移動閱讀、移動社區將進一步活躍和發展，併成爲主流的移動互聯網業務。面對移動互聯網的快速增長，電信運營商、設備供應商、互聯網業務提供商等，紛紛以各種形式參與角逐。運營商憑藉其網絡、終端和龐大用戶羣的先天優勢，將迎來移動增值業務的爆發式增長，移動互聯網也將成爲推動通信業務增長的新引擎。

電信能力開放，推動電信與互聯網深度融合。電信能力開放的美好發展遠景正吸引越來越多的參與者。通過開放電信能力，建立運營商級的開發者系統平臺及應用商店，將電信能力和互聯網業務聚合，推出層出不窮的創新應用和業務，爲用戶提供差異化的通信和互聯網體驗。電信能力的開放將促進傳統電信產業和互聯網產業的良性互動， 推動兩個產業的深度融合與發展，並且成爲通信產業轉型的重要演進方向。

智能終端和智能應用，豐富人們的生活。以智能手機和平板電腦爲代表的智能終端正在融合上網本、電子書、掌上游戲機、MID、PND等設備的功能與技術。隨着Android開源操作系統的盛行，以及主流芯片廠商成熟硬件平臺的快速升級，智能終端的處理能力將日益強大，從而進一步促進智能終端產品和應用的開發。隨着無線寬帶網絡的發展，智能終端將成爲移動互聯網應用的關鍵環節，並在ICT產業鏈中扮演越來越重要的`角色。未來各種智能終端將更加智能，從而具備智慧網絡終端所要求的感知和執行功能，並形成多樣化的末梢網絡，爲人們的日常生活與工作提供優質服務。

2.全省專業中優勢點

實現通信技術(3G軟件方向)專業人才培養目標，必須走校企合作的道路，創新人才培養模式。爲此，我們以校企合作爲平臺，以職業能力爲主線，以行動導向的課程開發爲切入點，通過校企合作，共同進行人才全過程培養,創新工學結合人才培養模式。該人才培養模式的內涵就是：基於職業分析，構建課程體系;基於工作過程，選擇與重構教學內容;基於行動導向，進行課程開發。採用項目導向、任務驅動、綜合實訓、頂崗實習等行動導向的教學法實施課程的一體化教學。課程體系的構建、教學內容的選擇與重構、教學任務和項目的選擇、師資隊伍、實踐教學條件、環境氛圍的建設、教學監控與評價等，即人才培養全過程通過校企合作共同完成。

3.近三年就業基本情況簡析

近三年來，我院共爲社會輸送了200餘名合格的畢業生，一次性就業率在90%以上，就業率在95%以上.

畢業生中約30%分佈在上海、北京、浙江、江蘇、廣州、深圳等省市，約55%分佈在本省各縣市，約5%的學生自願去當兵。就業學生中40%在通信企業從事技術開發，40%從事通信設備銷售，10%在事業單位或部隊，還有約10%的畢業生自主創業。

用人單位反饋意見：我院畢業生無論在哪個地方、不管在哪個行業，都因“思想素質高、專業知識精、綜合素質強”普遍受到用人單位的青睞，大部分在短時期內便成爲了技術精英或骨幹。 二、人才培養的基本思路 1、課程設置基本情況

1) 課程設置思路

以職業能力爲本位，工作過程爲主導，以校企合作爲途徑，以國家職業標準爲基本要求，融“教學做”爲一體的工學結合課程模式。 在進行3G軟件技術專業的課程設置之前，通過市場調查、畢業生跟蹤調查等，首先確定了人才培養的總體方向，然後進行相應的課程設置。具體課程的設置採用模塊化、由淺入深的思路進行。

(1)確定人才培養的總體方向

據工業和信息化部人才交流中心報告顯示，自 2009 年 3G 牌照發放後，3G 通信軟件類人才需求量已超過 20 萬。另據權威人力資源機構前程無憂的一份最新數據顯示，3G 通訊軟件工程師的缺口在近一步加大，未來幾年將可達到百萬，3G 軟件工程師已居於職業收入排行榜榜首。調查報告中稱，華爲手機軟件工程師的年薪在 12 萬～14 萬元之間;中興手機軟件工程師的年薪爲 10 萬元以上， 大唐電信手機軟件工程師的年收入也超過了 10 萬元， 而外資電信企業軟件工程師年收入則達到了 15 萬以上。3G運營商、3G設備提供商、手機終端製造商、無線互聯網及內容提供商、3G 風險投資商都成爲了招聘的主角企業。3G 軟件開發將成爲未來IT 從業人員的主流方向。

3G人才分兩個基本大類：營銷人才和技術人才。專科學生可以定位在這兩個方面。

(2)課程體系設置基本思路

爲了體現專業培養思路，課程設置主要包含一箇中心，兩個方向，三個模塊。一箇中心是課程設置以培養高素質技能型人才爲中心; 兩個方向是Android和Java。三個模塊是將課程計劃分爲三個模塊，即：通識教育課程、職業課程、實踐課程。

2、課程體系

基於上述基本思想，從3G軟件技術職業崗位羣的能力要求出發，採用基於職業分析構建課程體系，本着職業素質爲核心的原則，基礎理論以“必須、夠用”爲度，不追求學科的系統性，繁瑣的論證推導;專業課教學加強技能性，而是注重滿足生產一線技能性人才。 2、實踐與實習安排

根據學校的總體要求，依據《武漢商貿職業學院高素質人才培養方案》的總體部署以第一學期作爲適應過渡階段，整個三年的教學過程中，注重學生身體素質、心理素質、思想道德素質、文史哲法素質、藝術審美素質和通用職業素質的基礎能力的培養。努力把學生塑造成適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，具有健康的體魄、健全的心理，良好的公民意識、人文精神，較強的職業能力和較高的職業品質的高素質人才，同時重視職業素質的培養。

1)社會實踐

在每學年開展2周的社會實踐課程，讓學生對社會行業發展現狀、行業人才需求、行業職業素質和技能要求有深入和客觀的瞭解。

2) Java軟件設計大賽

第四學期組織學生進行Java軟件設計大賽，培養學生的創新意識、合作精神，提高學生的創新設計能力、動手實踐能力與綜合素質。首先，將學生分組，每4人一組，每一組從軟件分析到設計到最後的實現，最後以小組爲單位進行答辯演示，評委進行評定。

3) Android綜合項目演練

具體實施思路：

此階段是學習軟件工程基礎知識，側重於操作系統、數據結構、算法分析，並加強面向對象程序設計，需要通過一個綜合性的項目，鞏固所學的專業核心理論課程，提高編程實踐能力。

(1)採用企業化管理方式，逐步適應企業氛圍和企業要求;

(2)工程實踐中應用國際的前沿技術和工具，面向個體軟件工程和項目管理，提升實踐能力;

(3)採用規範的管理方法和管理工具平臺，嚴格有序的進行實踐過程的管理;

(4)採用案例教學，重點面向C/S結構框架應用，對知識進行補強，進而進行項目開發;

(5)項目採用C/S結構桌面應用程序進行開發，選擇功能完整、規模小，與專業核心課程結合緊的項目。

4) 畢業實習

在大學的最後一個學期，安排至少15周的畢業實習，培養學生的專業能力和社會能力，爲畢業正式走上工作崗位打下基礎。