小班古詩教案《憫農》4篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較爲普遍的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。你知道什麼樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編爲大家整理的小班古詩教案《憫農》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班古詩教案《憫農》1

【活動目標】

1、觀察、解剖、區分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。

2、從水稻的功用中感知農作物的概念，知道愛惜糧食。

3、激發幼兒探索的慾望及仔細觀察的興趣。

【活動準備】

1、已經去小區邊上的稻田裏觀察過種在田地裏的水稻。

2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。

【活動過程】

一、認識水稻的外形特徵。

①瞧，今天誰來和我們做朋友了呀?學習詞：水稻(一株、長在水裏)

②待會兒請你們每個人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發現水稻的什麼祕密呢?

③幼兒自由觀看(結伴看)。

④集中：說說發現的祕密(同伴補充)，引導幼兒用完整生動的語言描述像什麼?

a、如：根——像鬍鬚——鬚根——紮根，吸收營養;稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。

b、有疑問，有待驗證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許裏面會怎麼樣?有什麼辦法知道?

二、解剖水稻，梳理植物概念。

①水稻屬於哪一類?爲什麼?(果在哪裏→稻穗)

②今天，我們就來當回小小科學家，用剪刀把水稻的.每個部分剪開來，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。(一個小組商量，相同的部分放在同一個筐裏)

③提問：你把水稻分成了哪幾個部分?(根據幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物)

④你在給水稻分家的時候，有沒有什麼新發現?

主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養

三、梳理農作物的概念。

①金黃的稻穀裏躲着誰呢?(米)

②是嗎?讓我們一起剝，看看到底什麼?果然是米，看看米是怎麼樣的?(小、硬、白)每人試一粒，放嘴裏咬咬，別看小小一粒米，藏着許多營養，我們都離不開它，知道爲什麼嗎?(做飯，讓我們吃了不餓肚子)當什麼?(糧食)

③農作物概念，你還知道哪些農作物?

四、教育幼兒要愛惜糧食。

①農作物是誰種的?誰見過農民伯伯種水稻(結合視頻水稻生長圖)

②老師當農民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。

③欣賞古詩“憫農”，知道米粒來得不容易，要愛惜。

【活動延伸】

通過看視頻瞭解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。

小班古詩教案《憫農》2

【活動目標】

1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩，激發吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢?(老師根據幼兒的回答繼續提問，直至幼兒答不出)

師：告訴你們吧，它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。

2、(出示農民鋤地的圖片)：農民伯伯在幹什麼呀?

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農》，我們一起來聽一聽。

二、學習古詩，初步理解詩意。

1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什麼?(出示ppt1)

3、師：那這首古詩講的是什麼意思呢?我們一起來看看。

逐句講解並學念古詩。

(出示Ppt2)：圖上有誰?他在幹什麼?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什麼呀?那

你們知道什麼時候的太陽最紅最熱?

老師小結：中午的太陽火辣辣的照着大地，農民伯伯還在田裏鋤草鬆土。

齊念第一句詩句，並學做農民伯伯除草的動作。

(出示Ppt3)：你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼?汗水一滴滴都滴到哪裏?

老師小結：太陽火辣辣的照着，一會兒工夫農民伯伯的`臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裏，農民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩句，並學做農民伯伯擦汗的動作。

(出示Ppt4)：這是什麼?誰知道我們每天吃的飯是從哪裏來的?

齊念第三、四句詩句，並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛纔的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7、師：剛纔我發現有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩，萌發喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示範唱)

2、幼兒學習歌唱《憫農》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學了這首古詩後，知道每天吃的飯是從哪裏來的?農民伯伯這麼辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應該怎麼做呢?

(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在幹什麼?你喜歡哪個小朋友?爲什麼?

五、結束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的客人老師聽聽。

小班古詩教案《憫農》3

教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文.

2.能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的'思想內容。

課時劃分：兩課時

20xx年5月21日第十四周星期四第一節

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音.讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這裏表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什麼意思呢?

3、講讀詩句第1句。

(l)自讀。看圖：圖上畫了什麼?

(2)看圖理解;”日當午“：太陽當頭照的意思。”汗“;汗水。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土裏去了。

(3)這幅圖以及第一句詩說明了什麼?應該怎樣朗讀呢?

(4)小結：古詩1、2兩行寫了農民頂着烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

(1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什麼?

(2)指名說一說。

(3)指導朗讀。

(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2.輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4.背誦表演古詩.

5.這首《鋤禾》告訴我們什麼呢?你讀了之後有什麼感想?

四、指導寫字

1.“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與“幹”、“牛”相比較.

“粒”左窄右寬。

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩而長。

2、師範寫’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學後記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。

小班古詩教案《憫農》4

一、活動目標：

1.引導幼兒感知故事中的韻律美。2.培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

三、活動過程：

(一)觀察圖片，猜圖意

提問：圖片上有誰?他們在幹什麼?你覺得這是什麼時候?(請幼兒說說圖上的內容)

(二)感受古詩特點，理解古詩內容

1.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

教師有感情的.朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在鬆土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地裏，誰知道碗裏的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

2.教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;

聽了這首古詩後你有何感想?小朋友以後進餐時該如何做?

我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

(三)學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩

1.根據圖片，幼兒跟着教師朗誦。

2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3.請部分幼兒表演朗誦古詩。

(四)分析人物行爲，對幼兒進行行爲習慣教育

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行爲，說一說她這麼做對不對?爲什麼?我們該怎麼做?(幼兒討論)

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

四、延伸活動

比一比以後誰吃飯最乾淨，不浪費糧食?比一比以後誰洗手不浪費水?

師生一塊佈置環境“我是節約的好寶寶”，把幼兒生活當中節約的鏡頭捕捉下來。