【推薦】國小科技作文五篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的國小科技作文5篇，歡迎大家分享。

國小科技作文 篇1

在某城市中心，有一棟電腦住宅，裏面安裝了許多電腦，一切都由電腦指揮。

住宅大門外有兩個機器人把守，要想進入大門，必須要主人下的同意令，同時按下指紋，輸入密碼。如果你其中一樣不全，大門就不會打開。

進入住宅，有一片田地，裏面能分類種植蔬菜，用來讓主人體驗田園生活。如果主人外出旅行了，主人只要先給電腦發送“給田地澆水”的指令，菜園裏的機器人就會根據最合適的時間澆水。

屋子的窗戶是防盜的。一旦有人不從正門走，從窗戶偷東西，住宅就會從牆裏伸出十隻機械手抓住竊賊，然後自動播通JC局的電話，讓JC抓走竊賊。

在電腦住宅裏，如果主人要看書，只要在門口的`機器上寫上想看的書的名字，書就會從書架裏彈出來。想看哪頁，機器就會自動翻到哪頁，而且它還能幫主人閱讀。

臥室是由一個機器人系統組成的。晚上主人只要沒蓋被子或蹬被子，機器人就會幫主人蓋上，避免主人着涼感冒。

這就是電腦住宅——將會給你帶來高科技的生活感受。

國小科技作文 篇2

蘋果對身體的好處衆所周知，但是愛吃蘋果的人都知道，當蘋果破損或用小刀把蘋果的皮削去以後，要不了幾分鐘，蘋果的表面就慢慢地變成了咖啡的顏色，時間再長一些，又會逐漸變成黑褐色，就像是生了“鏽”一樣。我很好奇，蘋果“生鏽”的原因到底是什麼呢？爲此，我決定翻閱身邊的書籍，上網搜一搜，尋找問題的科學答案。

原來，蘋果發生色變反應主要是發生了氧化反應。蘋果體內存在着是一種化學物質——單寧酸在作怪。單寧酸也叫做鞣酸，是一種結構複雜的酚類化合物，單寧酸在酚氧化酶與氧氣的作用下易被氧化成醌類化合物，即發生變色反應變成黃色，隨着反應的量的增加顏色就逐漸加深，最後變成深褐色。所以，氧化反應的發生是由於與空氣中氧的接觸與細胞中酚氧化酶的釋放。在組織沒有損傷之前，酚氧化酶存在於細胞器中，不能與酚類化合物接觸，而空氣中的氧更沒法進入，因而不發生氧化變色反應。當細胞組織受損傷以後，酚氧化酶就被釋放出來與酚類化合物接觸，催化酚類化合物的氧化，再加上空氣中氧的作用，就會發生變色反應。同樣，香蕉捱了凍或被碰傷時，常常會出現黑斑。這也是香蕉中的有機物質被空氣氧化所導致的結果。

那麼，怎樣才能防止蘋果“生鏽”變色呢？我開始思考，以上資料說明蘋果發生褐變反應主要有三個條件：多酚勒物質，多酚氧化酶與氧。那麼最簡單方便的方法就是從氧氣着手，是不是隻要我不讓削好的.蘋果接觸不到氧氣就可以了呢？爲了驗證這個結果，我在爸爸的提示下開始嘗試做了以下實驗。

實驗一：我把一個完整無損壞蘋果一切兩半，然後分別在切口上緊緊覆蓋一層保鮮膜。實驗二：在冷卻的開水中把蘋果一切兩半，並在水覆蓋在蘋果上存放。實驗三：把切開的兩半蘋果放在鍋裏用水煮一下然後撈出在空氣中存放，爸爸說這樣高溫加熱就會破壞酚氧化酶的活性。實驗準備好後，分別計時。十分鐘過去了，我懷着激動好奇的心情分別去觀察存放的六塊蘋果，果然，蘋果全都沒用變黑。我激動急了，高興的跳了起來，但是我又想，是不是我放的時間太短了，氧化反應還沒來得及反應呢。於是，我又等了十分鐘再去觀察。這一次我懷着半信半疑的心情的看的，但是看到蘋果全都還是白色的時候，我還是太激動了。最後我又放了十分鐘後去觀察，蘋果依然沒有變色。

通過這次實驗，我知道了生活中很多有趣的現象都是與科學息息相關的，所以說：“生活中的科學原理無處不在。”只要我們掌握了科學原理，就能運用到生活中去。

國小科技作文 篇3

“哇——！真神奇！”“哇——！怎麼可能？”

3月16日中午，報告廳裏傳來一聲聲驚呼。藝術班與部分英特班的學生們正在聆聽高中部的張忠老師與他的學生們帶來的講座——“打開化學之門”。這是我校科技體育節的系列活動之一。孩子們不斷地因眼前所看到的神奇現象而驚呼着，“魔術書法”、“點鐵成金”、“魔棒生煙”、“血手印”、“會變色的花”……化學魔術的奇妙讓孩子們歎服不已。

小半燒杯加水的白糖，滴上些許濃硫酸，用玻璃棒一攪，一塊冒着煙的黑麪包便呈現在了大家的眼前。明明是一張乾乾淨淨的白紙，噴上一些液體之後，便顯露出了“化學”二字，那玫紅色是如此的鮮豔。三朵白顏色的花，一噴，變了——紅的、藍的，色彩紛呈。一團普普通通的.鐵絲，在藍色溶液中放置片刻，竟然顯現出了玫瑰金的光澤。一掌擊在溼溼的白紙上，居然出現了一個血色的手印，那流淌下來的血色痕跡是那麼逼真。兩根纖細的玻璃棒子分別在不同的瓶子中蘸一下，再碰到一起，嫋嫋青煙就這樣冒了出來。在這見證奇蹟的時刻，孩子們怎麼能不驚呼呢？

在展現這些奇妙的化學魔術的同時，張老師和他的學生們又做了簡單而風趣的講解，介紹了一些化學實驗中器皿的名稱，還儘量用國小生們能理解的語言將化學實驗中的原理進行了闡述，激發着孩子們對化學、對科學知識的興趣。

活動結束了，藝術一的戴之菲意猶未盡地說：“太神奇了。這些東西是本來就存在在世界上的，還是人造出來的？那些變化又是怎麼發生的？我還不太明白。我爸爸也是搞化學的，我要回家去好好問問，弄個明白。”

我們相信，一扇扇通往化學的門已經在孩子們的心中悄然打開，一株株熱愛科學的嫩芽已經破土而出。

國小科技作文 篇4

今天,媽媽帶我去了科技館,科技館人很多,我拽着媽媽走到一處人少的地方,一看,我就樂了,原來這裏是我很想來的自己動手學造紙的地方.在志願者大哥哥的指導下,我自己動手造好一張紙,並在紙上畫畫寫字,好有成就感,大哥哥還誇我懂得的知識多,他還鼓勵我以後多讀書!

我在把紙漿攪拌均勻和大哥哥一起把紙的`水分用機器擠幹在自己造的紙上畫畫、寫字。你們猜猜我畫的什麼、寫的什麼？告訴你們吧，我畫了一棵大樹，一把斧頭，斧頭上畫了一個大十叉，寫的是愛護環境，禁止砍樹！

國小科技作文 篇5

今天下午我們四年級去科技館參觀，我一聽到這個消息之後非常開心。

我們先看了一場電影，是一個科學家探索的一種很稀有的蝙蝠叫扁顱蝠，一看這個電影我覺得很有趣，所以很認真的看。之後我們又去了二樓，玩了夢幻城堡，這個城堡是一個讓人感覺很眩暈的小屋，還有留影屏……其中我最喜歡的'是數釘牀，被釘子紮了一下會很疼，但這個釘牀一點也不疼，釘子一上來不但不會疼，卻會感到非常舒服。

這個科技館雖然已經去過了，但今天這次參觀也是非常有意義的。