實用的科技節作文九篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的科技節作文9篇，希望能夠幫助到大家。

科技節作文 篇1

六一兒童節是我們兒童最喜歡，最渴望的一個節日，我們也在那一天開了盛大的“科技節”。

在上午我們大家都帶着愉悅的心情，與激動，來到了那寬闊的操場，只見三個高大而又意氣風發的大哥哥控制着飛機在天空中，自由的.飛翔着，看走眼還真讓人以爲那是隻小鳥呢！

第一個大哥哥，他拿了一個我們折的紙飛機，不過在飛機上加了馬達、傳感器等東西、零件。使飛機比我們折得飛得高多了，這真是‘發別人所未發’呀。大哥哥操控着飛機，伴隨着音樂的節奏在天空飛翔着，使想象讓飛機飛得更高，在將來會是飛機飛得更高更遠。

第二個大哥哥，拿了一架很大的飛機，向天空捧着，同時拿着遙控器飛起飛機來，那一個個飛行後的路線回憶起來，那是多麼美妙，那一個個精密無誤，奇思妙想的飛行姿態使人回味無窮。“砰、砰”！在飛機的機翼部位噴出了紫色的粉塵，眼看着粉塵越來越少，飛機也漸漸降低了高度，着陸了。

第三個大哥哥，控制着一架新型的還帶有攝影機的飛機，拍攝着整個校園的場景，飛機所擠壓出的“呼、呼”聲，讓我感到激動，那像是被擠壓出的空氣聲，還是像一個個飛機研究者的歡呼聲，我爲此感到自豪，中國的科技好似一條騰空飛翔的龍，在不斷超越，不斷前進。

那天，太陽真大呀！

科技節作文 篇2

這次科技節，許多同學都積極參加了，所以老師們就把學生們的作品拍下來，加上漂亮的邊框，放在網上讓我們看。

其中令我印象最深的是一個風車，中間是一個黑白相間的圓形圖案，周圍的三角形有順序地排列，遠遠看去，那風車就像一朵盛開的七色花，下面用來做底座的是一個牛奶盒，真是廢物再利用啊！

接着又是一個風車，但它的設計比第一個簡單得多，上面風車的葉子是四塊硬紙板，中間一個深褐色的鈕釦，底座也是一個牛奶盒，設計得簡單，卻很環保。

接下來的.作品真有意思，下面是一個紙做的花盆，用黑色紙蓋着。上面有幾朵花，仔細一看，原來是用紙做的：在一張紙上畫上兩朵花兒，再沿着邊剪下來，中間的莖用麥稈代替，使它能豎起來。整朵花兒都插在黑紙上。它既環保，又美觀。

咦！那個不是“神舟五號”飛船嗎？仔細一看，原來是用舊塑料瓶做成的。它先用兩個舊塑料瓶倒着接在一起，算是機身。兩個用舊紙盒做的翼，平常不起眼的草稿紙在這裏被做成了機身上突出來的東西。中國國旗的貼紙不偏不倚地粘在機身上。你要是不仔細看，還真看不出來那是用舊材料做成的。

這個做的是電風扇，是用泡沫塑料做成的，上面的一個紙鶴亭亭玉立。整個“電風扇”都牢牢粘在一個臉盆裏，上面還有許許多多花花綠綠的裝飾品。

這次“科技節”我們校區幾乎沒有班級不參加，但我們班級就是沒有參加，看看別人，連三年級的學生們也都積極參加，我們已經五年級了，難道比三年級還差嗎？真是不應該！

科技節作文 篇3

蘋果對身體的好處衆所周知，但是愛吃蘋果的人都知道，當蘋果破損或用小刀把蘋果的皮削去以後，要不了幾分鐘，蘋果的表面就慢慢地變成了咖啡的顏色，時間再長一些，又會逐漸變成黑褐色，就像是生了“鏽”一樣。我很好奇，蘋果“生鏽”的原因到底是什麼呢？爲此，我決定翻閱身邊的書籍，上網搜一搜，尋找問題的科學答案。

原來，蘋果發生色變反應主要是發生了氧化反應。蘋果體內存在着是一種化學物質——單寧酸在作怪。單寧酸也叫做鞣酸，是一種結構複雜的酚類化合物，單寧酸在酚氧化酶和氧氣的作用下易被氧化成醌類化合物，即發生變色反應變成黃色，隨着反應的量的增加顏色就逐漸加深，最後變成深褐色。所以，氧化反應的發生是由於與空氣中氧的接觸和細胞中酚氧化酶的釋放。在組織沒有損傷之前，酚氧化酶存在於細胞器中，不能與酚類化合物接觸，而空氣中的氧更沒法進入，因而不發生氧化變色反應。當細胞組織受損傷以後，酚氧化酶就被釋放出來與酚類化合物接觸，催化酚類化合物的氧化，再加上空氣中氧的作用，就會發生變色反應。同樣，香蕉捱了凍或被碰傷時，常常會出現黑斑。這也是香蕉中的有機物質被空氣氧化所導致的結果。

那麼，怎樣才能防止蘋果“生鏽”變色呢？我開始思考，以上資料說明蘋果發生褐變反應主要有三個條件：多酚勒物質，多酚氧化酶和氧。那麼最簡單方便的方法就是從氧氣着手，是不是隻要我不讓削好的蘋果接觸不到氧氣就可以了呢？爲了驗證這個結果，我在爸爸的提示下開始嘗試做了以下實驗。

實驗一：我把一個完整無損壞蘋果一切兩半，然後分別在切口上緊緊覆蓋一層保鮮膜。實驗二：在冷卻的開水中把蘋果一切兩半，並在水覆蓋在蘋果上存放。實驗三：把切開的兩半蘋果放在鍋裏用水煮一下然後撈出在空氣中存放，爸爸說這樣高溫加熱就會破壞酚氧化酶的活性。實驗準備好後，分別計時。十分鐘過去了，我懷着激動好奇的心情分別去觀察存放的六塊蘋果，果然，蘋果全都沒用變黑。我激動急了，高興的`跳了起來，但是我又想，是不是我放的時間太短了，氧化反應還沒來得及反應呢。於是，我又等了十分鐘再去觀察。這一次我懷着半信半疑的心情的看的，但是看到蘋果全都還是白色的時候，我還是太激動了。最後我又放了十分鐘後去觀察，蘋果依然沒有變色。

通過這次實驗，我知道了生活中很多有趣的現象都是和科學息息相關的，所以說：“生活中的科學原理無處不在。”只要我們掌握了科學原理，就能運用到生活中去。

科技節作文 篇4

又到了一年一度的科技節——又到了我們研究科技的時刻！本屆科技節的主題是：“科技讓生活更美好”，一聽這個名字，我就十分喜歡，那是因爲科技本來就與生活息息相關。

這是一次活動，一次像樣的活動，所以也應該有一個像樣的開幕式。“本次科技節開幕式現在正式開始！”隨着主持人的講話，突然間，閱覽室門前出現了六道人影… …原來是六位騎着彩旗飄揚的自行車的科學老師。哇！這還是以前對我們不苟言笑的王老師嗎？這時的他正興高采烈地與我們揮手呢！

所謂“好的開始是成功的一半。”我相信科技節肯定精彩紛呈。

最爲精彩的節目就是週四的“科普課堂超市”了。一共有十項內容供我們選擇，我參加的項目爲：“科幻畫”。我剛進入教室，就覺得這裏連空氣都是異常的——整個教室都瀰漫着既興奮又帶有一絲緊張的氣息。同學們七嘴八舌的議論着，彷彿都被畫筆、畫紙迷住了，滿腦子都是那些奇特的想法。所以大家就像小魚吐泡泡那樣，把這些埋在心底的`創意與夥伴一個一個的述說。

我靜靜地想，慢慢地畫，突然聽見身後有一位同學問：“你覺得我畫這種‘發明’好，還是畫這種‘發明’好？！”可不是嘛，人人都希望自己畫得是最棒的。

這就是我們的科技節——那個快樂的科技節！一個蘋果是牛頓的科學，一個茶壺是瓦特的科學……一幅畫爲何不是我的科學呢？

科技節作文 篇5

如果你謙卑地對待人，就會得到別人的對你的謙卑。如果你對待別人不謙卑，別人就會不高興，也不再跟你玩。所以，對待別人，對待事情都要用謙卑的態度去面對。

在學校裏，開展了一次科技節活動。每個班都有自己的遊戲，要先玩完自己班的活動，纔去玩其他的活動，玩完之後就會有一個小章。滿12個章就可以換禮品。必須要快呀！

開始了，我們先欣賞了其他人的科技發明，有飛機、有機器人。在看飛機時，我們被飛機轉來轉去的動作變得暈頭轉向，脖子像要斷了一樣。接着，老師說會上來給我們一個驚喜。我們全校人像一隻只期待的小貓一樣盯着舞臺，生怕有驚喜出來但我們沒有看見。接着，上場的是一個像直升機一樣的東東。突然說要發禮物了，使我們都盯着它。突然，許多花花綠綠的、各種各樣的小東西從上面飛下來。很像糖果，但又有點不像。

一輪搶完後，我們班一個人也沒有拿到，都空手而歸地回來了，因爲我不喜歡吃糖，所以沒有去那人山人海的人羣搶東西。老師見了二班一個同學的禮物，只不過是一個小人。哇！我還以爲是糖果呢！原來是一個微不足道的小人，那就更不好了。

接下來是機器人表演，那幾個機器人很像春晚的.機器人。然後，耳邊來了一聲：“你是我的小呀小蘋果……”的聲音，哇！主要還是機器人，他們排着整齊的隊列登場了！哇！還能後仰呢！真精彩！

看完後，我們就開始科技節活動了。我們班是紙牌疊高，疊三層有一個章，六層二個章，九層三個章。疊得越多越好。過了一會兒，輪到我了，我靜下心來，以90秒之內疊了四層，只有一個章，但時間緊迫，我馬上飛奔跑去玩其他的活動。

我先玩了一個叫“讓針沉到水底的遊戲”。我想了一下，加了肥皂水，果然，針就沉下去了。我興高采烈地找老師要章。之後，我看了一下表，還有10個章。

我按順時針方向走，來到了一個攤位，遊戲規則是“把乒乓球放在杯子裏，口向下，轉動後，讓乒乓球不掉下來3秒鐘。這可能嗎？不過還是要玩一下的。我轉得飛快，我拿起的時候，球像是還沒反應過來一樣，在杯子裏轉，過了一會兒，球才反應下來，就掉了下來。哇，我成功了！我興奮地去找老師按章。按完後，我去了另一個攤位。

那個攤位是摺紙飛機，隨便折，要飛得遠。我摺好後，放在口裏哈了口氣，放了出去。我立馬跑去找老師要章，有四個了，哇，還有8個，要加油！

時間不等人，我立馬跑去玩吹乒乓球，就是要把球從第一個杯子吹到第五個杯子。我一吹，吹到了第二個杯子裏，我的心裏發出了一絲快樂的聲音。我接着吹，球卻掉了，老師說，還有第二次機會，不過也掉了。“鈴鈴鈴”，哦！不！科技節沒了！

我們回到了班裏，雖然只有四個章，但我還是很開心的，不會因爲沒有12個章而不高興。

所以，面對事物要往好的方面去想，要謙卑！

科技節作文 篇6

科技讓我們的校園生活更生動！近日，我們學校舉行了了第四屆科技節，科技節上有二十多種比賽項目呢，有科技遊戲比賽、科技演講辯論賽、科技論壇、科幻畫等等。作爲參賽選手和小記者，我可忙得不亦樂乎。既要參賽，還要現場報道。一起跟我到現場看看吧。

同學們先是饒有興趣地聽了一場科普報告，由中國科學院院士藤吉文主講。藤院士舉了大量實例，鼓勵我們“愛科學，學科學”。同學們真是大開眼界，受益匪淺。哎呀，馬上就要輪到我比賽了！我參加的是無線電測向比賽。比賽分預賽和決賽。同學們用無線電測向機找到信號源，並準確測出電臺號，每組前五名同學進入決賽。預賽時，在操場一側的草叢中有微弱的信號源，我便在周圍搜索，我測出是五號電臺發出的信號，這時許多同學已衝向終點，我趕緊向終點衝去，我是第七個到達的。前面5位同學都說是3號臺發出的信號，但老師依然往後問，我堅持自己的'答案，結果我是正確的！順利進入了決賽，決賽場地擴大爲整個學校。我拿着測向儀在操場中搜尋了一圈，沒有一個地方有信號，只有教學樓前還沒測，趕緊衝過去，耳機中傳出“嗡嗡”的響聲，有信號！我按下單向鍵四周找尋，突然有人喊“找到了！找到了！”我一想，時間已經很長了，可能大家已經都找到了，所以我也着急了，沒聽仔細便領了一張卡衝回教室，到了才發現是第3名，約摸着寫下了7號電臺，結果錯了。我後悔自己的草率，更明白了做任何事都要認真，絕不能有一絲一毫的馬虎，靠碰運氣是不會成功的。

作爲一名晚報小記者，採訪當然是我的一項重要任務。參加完比賽，我立刻奔向操場，今天來了不少專家和家長。我採訪了一位前來參觀的家長，“現在中學生學習非常緊張，在這種情況下，您支持孩子參加科技活動嗎？”這位家長表示，中學生學習雖然緊張，但是科技活動可以豐富學生的生活，科技也是對學業的一種拓展，希望學校能把科技節活動舉辦下去，把科技更深入地融入校園生活。

這次科技節讓同學們大開眼界，受益匪淺。我也有了更多新鮮的體驗，真是趣多多啊。

科技節作文 篇7

二月二十二日下午，我們學校舉行了第四屆科技節開幕式。在這次開幕式中，既有令我們驚訝的吹泡泡表演，又有激動人心的科技知識競賽節目。

第一個節目是燈籠秀。只見幾個女同學帶着一些燈籠獲獎的同學提着燈籠給大家展示。接着是吹泡泡表演。只見幾位同學拿着一些奇形怪狀的泡泡道具，有經蒼蠅拍改造而成的，有用鐵絲做成的'大鐵環，還有一個方形的鐵圈。我們都驚奇地想：這些東西真的能吹出泡泡嗎？只見他們在一種不知名的液體中一沾，然後往上一提，就吹出了五彩繽紛、形狀各異、大小不一的泡泡。有的像小冬瓜，有的像籃球，還有的像一串串珍珠。頓時，臺下都響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。要不是老師勸阻，體育館早就亂套了。聽說，這種不知名的液體還是他們自己調製的呢。我想：他們可真厲害，我以後也要像他們一樣自己製作、發明一樣東西。

接下來，就是科學闖關遊戲了。只見五年級五個班每兩位同學組成一組，參加者個遊戲。首先是吹氣球比賽。裁判老師的一聲令下，十位同學都使勁吹了起來，甚至有幾位同學把氣球都吹爆了。緊接着是疊杯子比賽。只見工作人員拿來一些杯子，分給參賽的同學，每隊12個，比誰疊得高。比賽緊張地進行着。結果，由於有一個班有一位高個子，所以他們疊得最高。而有一個班的同學由於夠不着了而沒有得第一。最後比賽的是分辨熟雞蛋項目。工作人員拿出四個雞蛋，要他們分辨出哪一個是熟的。結果，有同學用聽的方法，有同學用轉的方法。但是有兩個班的同學沒分辨出來，甚至還敲碎了一個生雞蛋。還有的同學拿着熟雞蛋津津有味地吃了起來，引得我們哈哈大笑。

快樂的科技節開幕式很快就結束了。我真希望在科技節中同學們都能踊躍參加各個項目，都能愛科學、學科學、用科學，使科學成爲我們的愛好。

科技節作文 篇8

同學們，想成爲科學家嗎？想獲得“諾貝爾”獎嗎？想有愛因斯坦那樣的智力嗎？如果，你想要的話，那就快來參加咱們的科技節活動吧！科技節的活動各有各的用途，下面，就由我來給大家一一介紹吧！七巧板，分爲現場賽和創意賽。現場賽能讓你的大腦在一個小時內迅速轉。使你大腦的智力大大提高。創意賽是讓你發揮自己的想象力，發揮的越奇越好。同學們，快來參加吧！環保知識講座當然是由我們的大朋友薛老師來主持。薛老師給我們講了很多環保知識，環保知識裏也包含着科學小知識。與環保知識密切相關的是環保知識競賽。當然，環保知識講座聽的認真的同學一定會考的很好，但，不認真聽的同學肯定會一道題也考不出來。同學們，我們一定要用心去聽環保知識講座，這樣，你的科學知識就會慢慢擴展，最後，有可能還會成爲第二個“愛迪生”呢！小魔術，靠的'就是敏捷力。如果，你不敏捷的話，很容易被人揭穿。如果，你參加這個活動的話，你的敏捷力一定會大大提高。象筋動力飛機航模大賽，每個同學拿着自己的飛機來比賽。我可以預測某一位同學拿的飛機可能是22世紀能飛上火星的飛機。啊，21世紀人民能飛上火星的理想不是夢，因爲，有了我們這麼棒的學生！一千零一夜家庭實驗角。你能從一個小小的實驗角變成一個一百多平方米的實驗室；從一個實驗角里擺着剪刀，尖嘴鍥變成實驗室裏放着裏面有藥水兒的瓶瓶罐罐。從一個國小生變成一個著名的科學家。同學們，快來參加吧！啊，咱們的科技節活動真是收穫多多，快樂多多！

科技節作文 篇9

一年一度的校園科技節又到了，此次科技節的第一個活動是“可愛的冰項鍊”。我好奇地想：“項鍊就是項鍊，冰就是冰，怎麼會有”冰項鍊“呢？我帶着疑問期待着實驗的開始。

老師開始發材料了，當聽到老師說：”請第四組來拿材料。“我和裴涵陽三步化作兩步地跑到講臺前，裴涵陽手拿着臉盆，接住一大塊一大塊的冰，我用兩隻手捧着潔白的鹽，大步向座位走去。

領完材料，我們認真的聆聽老師的講解：”同學們，做冰項鍊先要將家裏準備的綿線放在冰塊上，然後灑上鹽，在這裏有一個重要提示，就是要把冰上的一段線全部蓋滿鹽，接着再等上三十至六十秒，最後再把繩子提起來……“

”預備，開始！“只聽老師一聲令下，我們紛紛做起上試驗，我先把線放在冰上，然後灑上鹽。我的心裏默數着：”一、二、三……二十九、三十！“就在我拿起繩子的時候，只聽”撲通——“一聲，冰塊從我手中的線上掉了下來。”會不會是冰塊過重掉了下來？會不會上鹽放少了？“我沉思了一會兒，又拿起一塊冰做起了第二次的試驗。”五十、六十……！“隨着最後一步的`完成，我提起冰塊。啊，我成功了！我興奮地歡呼起來，林老師看見了，”咔嚓“一聲，把我成功的時刻用相機記錄了下來，我真是太高興了！

時間過得飛快，我還沒有盡興，製作”冰項鍊“的活動就結束了，這美好的記憶己深深地印在我的腦海裏，我又開始盼望着下一個活動。