技工學校教學質量管理問題探討論文

1技工學校教學質量管理的意義

1.1提高企業用人需求的準確性

作爲技工學校，要培養出合格的、能適應企業需求的技工人才，必需根據企業需求，調整辦學思路和辦學專業，改進教學質量管理方法，注重培養學生對所學專業的興趣和操控能力，並且提高其自身的綜合素質，這就要求技工學校提高和改進教學質量管理體系，對於增強學校在教學質量上的提高，沒有其他捷徑可走。

1.2能夠帶動技工學校的教學改革

改進和提高教學質量管理與質量監控體系，對教學質量進行全面的跟蹤、分析和教學實效價值判斷，及時全面地獲取教育過程和教育結果的有效信息，對好的教學計劃、方法、方案進行整理傳承，不好的及時調整和糾正，讓這一環節形成良性循環，以達到改革和提高的目的。

1.3能夠提高辦學效率和辦學思路

提高了教學質量管理，就能順利地改進辦學效率和辦學思路，爲以後能更好地爲企業輸送出大量技術力量強、企業真正需求的技工人才，創造和積累了豐富的教學和辦學相關經驗，增強了學校在企業中的知名度。

2技工學校教學質量管理的模式

2.1建立健全一整套有效的教學質量管理與監控體系

技工學校辦學的宗旨是給企業培養有用的技工人才，而教學質量廣義上講就是培養合格的學生。爲此，技工學校要充分有效地利用好本校優良的教學環境、教學條件、師資等資源，培養出合格的技工人才。學校在專業設置上要與企業需求相適應，課程教學上要安排合理，以培養高素質人才爲主要教學內容，深化課程內容革新，特別是在教學的各個環節中重點培養學生的技術能力，及時進行信息反饋，提高教學質量，以學生所獲得的知識、能力、素質的增長來衡量教學質量管理的優劣。做好教學質量管理就要高度統一的思想認識。良好的教學效果離不開教學程序的整體性，特別是把握各個教學環節的目標內容。學校教務管理機構要重點規範課程內容，精心安排設計，以提高學生的理論知識、實踐能力爲目標，將教師的教學活動融合到學生學習中，建立有效的教學指導與服務機制，並且教師要實時瞭解學生的學習情況，進行完善的反饋信息整理，分析教學效果，使各個教學環節都能達到預期的'效果。在教學質量與監控管理體系中，務必要學生積極參與進來，與教師進行溝通，這樣避免學生產生厭學、消極情趣，並且要關注評價過程。教學信息的反饋是提高教學質量的重要方式，也是改進教學模式的有效基礎。教學監控體系的構建要重視信息的蒐集與分析，信息的採集可通過問卷調查、師生座談、企業調研等方式獲得，教師、學生、學生家長、用人單位是採集信息的主要來源。教學管理部門要篩選、歸納、分析採集來的信息，彙總形成數據庫，並將這些數據要及時地反饋到教學部門，爲不斷完善教學質量管理提供保障。

2.2教學質量與監控體系在教學過程中的充分應用

第一，教學過程中的制度執行。定期開展教研活動，組織教師進行業務培訓，及時通報教學事故和違紀情況，從而增強教工遵章守紀的思想意識，養成自覺執行制度的習慣。第二，各項教學管理工作的全面監督和控制，保證每年度的教學內容規範運行。學年之初，教務管理部門要結合本年度的教學目標，合理設計教學計劃，安排課程內容與課時，並且配合教師與學生，共同完成全年的教學活動。教學管理機構在日常教學中，要實時進行課程巡查，不定期通過旁聽的形式考察教師的教學活動，在期中與期末階段主持好考覈工作，將教學教務信息及時反饋，全力保障教學工作的有序開展，提高教學質量。第三，嚴肅獎懲制度規定的力度。實行常態化的教學常規檢查、教師評學評教活動，促進教師教學能力的提升。教學管理部門要加強監控與反饋，對教學中發現的異常情況，彙總分析後及時反饋給教務機構，並提出相關的建議予以參考，對教學中出錯情節嚴重的教師，應依據相關教學制度條例進行相應的處罰。第四，建立健全制度執行的監控機制。每學期，依據相應的制度文件，在課堂教學、實訓教學、頂崗實習、考試管理、學生管理及檔案建立等多個教學環節上，進行一次的常態化的內部審覈。對審覈中發現的問題，及時指導並提出整改建議，並對受審部門的整改情況予以跟蹤驗證，落實監督檢查教學制度的執行。總而言之，技工學校爲了給企業輸送合格、優秀的技工人才，根據企業對技術工種的需求，進行教學質量管理與監控體系的構建與實施是一個長期的、動態的系統工程。教師要充分激發學生的興趣，調動學生積極性，讓其能夠自主參與到教學互動中，這樣也有利於信息的反饋，宏觀意義上來說有利於整個目標機制的運行。提高和改進教學質量管理體系，是增強高校教學質量的必由之路。