老師聽課心得體會13篇

我們心裏有一些收穫後，好好地寫一份心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編爲大家整理的老師聽課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

老師聽課心得體會 篇1

近期，我參加了學校組織的國小語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧着沉甸甸的收穫，心情也被感動着。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什麼說什麼，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承着，激勵着一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收穫良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

1、要準確的把握教學目標

吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規律和心理特徵設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

2、課堂上要以學生爲主體

讓學生學會自主學習，帶着問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤要及時的予以糾正。

3、教師的語言要具有藝術魅力。

教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善於運用多種鼓勵性的'語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。

老師聽課心得體會 篇2

3月16日上午，我有幸去夾河鎮中心國小參加了鄖西縣第三協作區語文教研活動。觀摩了四節精彩的語文課堂教學、一次說課，及最後的專家點評。此次聽課收穫很大，受益匪淺，每一節課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課後，我認爲他們對教材的'把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。李文丹老師在教學《鹿角和鹿腿》時，她能指導學生快速地找出最能體現課文道理的一句話，精準地體會小鹿在不同情況下心情的變化。

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。這幾位老師都做到了這點。例如樑彬老師在上《看圖作文》時，通過對畫面的豐富描述，引發學生的想象力，讓學生敢說、會說、巧說，由此再激發學生的創造力，從而說出了許多優美生動的句子。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但絕不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如蘭老師在上《元日》時，首先讓學生自由朗讀古詩，再讀古詩、抓住重點詞句朗讀，帶着節奏讀，讓學生聲情並茂地體會春節給人們帶來的歡樂氣氛。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師在課堂上穿插着一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利於培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言那麼貼切、到位，如有的老師運用“你最聰明!”“你真是個寶，你的眼睛已經告訴我答案！”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

老師聽課心得體會 篇3

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接着重點切入到品讀詩句上；課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現着學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，爲學生進一步學習打好基礎。

聽了他們的'課後，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學水平，不辜負領導和家長學生的期望。

老師聽課心得體會 篇4

4月15日，我有幸參加了縣國小語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習好處，對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收穫頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優質課後，我認爲他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。蘇靜老師在教學《下雨啦》時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情並茂的語言喚起了學生的思緒……可見對教材的掌握程度，比如崔老師的.《再見了，親人》這一課，王老師的課嚴謹到環環相套，行雲流水，滴水不漏。情景導入，教學設計是那麼合理，流暢。把問題拋給學生，讓學生自己思索，

第二、注重啓發式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成爲學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，透過問題讓學生想一下雨在外玩怎樣樣？引發學生想象力。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是爲了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出不是親人勝似親人的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志願軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學習中還穿插着齊讀、開火車讀、進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次十分清晰，在文章最後分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志願軍的濃濃的厚誼，感情真摯，能夠說學生表現的淋漓盡致。可見學生的功底不是一天兩天到達的。

隨後，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關於識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養中年級學生閱讀理解寫作潛力》中，他講提高閱讀質量，弄清閱讀和寫作的關係。讓讀與寫相結合，習作與學生的生活實際結合，培養學生的日常口語交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。作文教學要與課堂教學緊密結合，提高學生的寫作潛力，注重課外閱讀爲寫作打下基礎。

透過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些潛力得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是就應閱讀更多的書，更努力地鑽研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

老師聽課心得體會 篇5

我作爲一名新老師，進入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對於教學有了更深的體會，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結合自己的教學工作也是感受到和優秀老師相比，自己也是有許多要連續去學習的，只有不斷的去積累閱歷，去學習優秀老師的閱歷，這樣才能讓自己教學做的更好。

此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特殊是對於課堂的.把控力量，自己以前的教學可以說比較的按部就班，不怎麼會去做應對，而互動也是不太多的，但是想要同學對課堂產生愛好，其實更多的也是要去和同學們做好互動，讓他們樂觀的參加到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發覺其實老師講解的時間並不是特殊的多，更多的是同學們在發言，老師更多也是一個引導的角色，讓同學去思索，去主動的參加到課堂之中來，而自己其實更多的是一個教學的老師，把學問教給同學和讓同學去思索主動的學習是很不一樣的，而自己的課堂，其實回顧起來也是有許多枯燥的點，讓同學不那麼喜愛的，特殊是學校這個階段，其實愛好是非常的重要，只有同學真的產生愛好了，那麼才能更好的去把學習給搞好了。

而自己的教學方法也是需要去改進，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的閱歷和充分的學問儲備，許多的例子還有學問點都是可以講解得很細，串聯起來也是讓課堂特殊的生動，而不僅僅只是在課本上的學問去教給同學了，而是更多的讓同學清晰，自己學到的是什麼，又是對哪些感愛好，同時也是可以讓同學課後更好的去參加到這次的學習之中，去更主動去找資料瞭解，我也是懂得，自己還有許多的閱歷要去積累，並且自己的學習也是不能停止，要連續的學習，不但是課堂上的學問要教好，引導好，同時這一門課程也是要用自己豐富的學問來讓同學更好的去寵愛它，會主動在課後去花時間瞭解更多，而不僅僅只是在課堂上被動的聽課。

經過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什麼樣的一個方法去提升，讓自己能進步從而變得優秀，同時以後自己也是要不斷的積累閱歷，反思課堂的教學從而讓自己更精彩，來讓同學們更寵愛我的課堂。

老師聽課心得體會 篇6

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啓發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成爲課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！

第三，注重反覆朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，藉助朗讀反覆欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。

新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行爲，改正自己的.缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

作爲一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現。”

以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，手機版本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的理想境界——“寓教於樂”。

老師聽課心得體會 篇7

此次學校組織高中英語教師聽課學習活動，我作爲高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學到很多不同的英語的教學方法，所以就談一下我的聽課學習體會。

我一共去了兩堂英語課的聽課學習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限於書中的內容，還要給學生們擴展學習內容。這個老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學生們回答就行裏面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發現我教學時有這麼多的缺點。再有李老師跟我們說，與學生必須要進行互動，而且還是強烈的互動，不然學生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了在與學生進行問答環節時，我必須要讓學生自己去尋找問題中蘊含的知識點，並且還要讓他們自己進行解題，這樣纔是最好的學習方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學會，是很大的獲利的。我從這個老師這裏學到了這一個經驗，以後我也會加強這方面的教學。

第二堂英語課是高三老師上的，我進去聽了一場，我才發現我上課有很多侷限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學生成爲主體，他們才能夠在上課的時候發揮自己的最大學習能力，這是我沒有想到的，果然還是經驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個高三的英語老師是有着十幾年的.英語一個教學經驗的。她在課上給我們展示了什麼叫學生自主學生英語的情形。高三因爲有了高一和高二英語的基礎，所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領悟了。因此課堂都是學生自己教學，互相作爲老師學習。我覺得這是一個很好的方法，不僅可以讓學生提高學習興趣，也讓他們在一教多學中學習對方的知識，形成了互補的作用。

事後活動結束，我把這兩種教學都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當做自己英語課的教學模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學會到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

老師聽課心得體會 篇8

最近，我參加了湖北省青年教師的優質課堂參觀活動，這樣樸素有趣的課程使我對國小語文教育有了新的認識，給我帶來了很大的收穫。讓我來談談我的經歷

1、語言的魅力教育是藝術，教語言是藝術。能更好地展現這一點的人可能會嚇到學生的心。上老師們的課時，我感到他們的語言親切，自然，簡潔，準確。他們中的大部分人都用情緒豐富的語言帶着學生在課文的創設情況中走來走去，帶領學生感受課文。

2、自我閱讀意識，開放的引導正如新課程標準中提到的：學生的自我閱讀知覺是第一位的。感悟就是感受和意識。也就是說，讓學生知道一些事情，領悟道理。“啓蒙”正在領悟，教師的指導排在第二位。重視閱讀教育應該是“先讀後教，先讀後指導”的過程。我認爲老師們的教學過程就是這種模式的充分體現。這些課程通常分三個層面教：

1、預備閱讀階段的自學感悟。深入文本，自己讀感悟。例如，當學生自己閱讀感悟時，老師會對學生提出這樣的要求，安靜地朗讀課文，並遇到數字圍成一個圈。自我意識的.第二階段讓學生思考。教師的課程看起來親切、自然、平淡，但它體現了多麼優秀的語言功勳和傑出的教學智慧。

2、大師教科書的處置教師在教材的處置和掌握上有獨特之處，他們都根據課文的具體要求緊緊抓住問題，進一步深入文本。

3、語言教師評價學生的語言是那麼的恰當和恰當。例如，有些教師利用“你最聰明”來鼓勵學生。“你會更加努力。”，“我的小朋友，你真是個寶。”，“你的眼睛已經告訴我答案了。”等等。這些樸素自然的語言給我留下了深刻的印象。在以後的課上，我還努力讓我的學生感受到這種美麗的評價語。總之，這次聽課學習使我更加深刻地認識到學習的重要性和緊迫感。在今後的教育中，要徹底吃教材，徹底攝取學生，努力提高自己的素質，隨時學習，博採，利用學習機會積累教學素養，照亮自己的教育生活。

老師聽課心得體會 篇9

本學期按照學校的安排到奉師附小聽課，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，我親身領略着老師們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，也體會着他們對學生的密切關注。通過聽課，學到了很多新的教學方法和教學理念，從中收穫頗多。

一、以生爲本，讓學生自主探究

教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑藉個人紮實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭着課堂，引導學生從數學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自我感悟中輕鬆地學會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都瀰漫着生機，孩子們在教師的引導下，輕身的朗讀，彷彿已經融入到書中，融入進作者的世界。

一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經帶領着每個人進入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀衆中都靜靜的與作者融爲一體。

二、因生而異，教學情境個性創設

學生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創設教學情境要依據學生的特點。固然每位教師都有自己的教學特點，在預設教學時都有自己的思路與目標，但學生作爲受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的`課程時，感受是不同的。

三、領悟教師的教學素養對教學的重要，不斷積累充實

每個教師都有自己獨特的教學風格，在課堂上不同教學方法的使用也體現其價值選擇與價值追求。而教師的教學理念能轉化爲自身的教學素養，逐步形成新課程實施所需要的教學行爲並能夠熟練地運用於教學實踐，落實到日常的教育教學中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學過程中有些力不從心。一個老師是否優秀，端看一個老師能否嫺熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態，應對課堂突發狀況能否得宜。而能做到這樣的優秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經驗，營養的汲取不容忽視。

通過本次聽課活動，我不得不思索自己的教學，要作一名優秀的教師，課堂上的激情飛揚必不可少，但課後的反思，改進，更應該成爲每個老師應該做的事。在探索課程時，要有一股衝勁，這衝勁裏應該包含着作爲一名老師的全部熱情，認真的思索每堂課程，學會從不同的角度解析課文，讓老師與學生真正成爲朋友，一起學習，一起進步。

老師聽課心得體會 篇10

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啓發，現在聯繫我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成爲課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反覆朗讀。好是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的'環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行爲，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作爲一名新教師，我一直苦於課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認爲既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以後的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，並真正地達到教育的目的。

老師聽課心得體會 篇11

我作爲一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踊躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今後的工作上能夠運用上去。

這次聽課，首先從個人的教學上來說，我還存在着一些有待加強的地方，比如說平時的工作總結和計劃。當x老師講課的時候，她那種收放自如，行雲流水的感覺並不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉澱。而在平時的瞭解中，x老師是一個非常注重總結和計劃的人，她小到進行課堂總結和計劃，大到進行長期的規劃，比如三年之內讓學生們取得一個怎樣的提升等等。這些都是我作爲一個新教師應該學習的地方。

我們作爲一名人民教師，首先需要從態度上進行轉變，一開始我們也許是學生，但現在我們卻是學生的領導人，也就承擔着一份巨大的責任。而這份責任也是需要我們用精力和時間去承擔和繼承的。所以不管怎麼樣，接下來在我的教學工作當中，我會努力的學習其他老師的有點，也會着重去培養自己的獨立教學能力。我相信，當我持之以恆下去，我就會有很大的成長和進步。

在這次聽課當中，我也認識到，作爲一名國小語文教師，我們不僅要去關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活裏的表現，不僅要做他們的學習導師，也要做他們的人生導師。這樣纔不會違背一名教師最終的職責和願望。所以通過這一點，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的`豐富度，也對孩子們進行一個更深的啓蒙作用。

時間不等人，而我現在也真正的踏入了這份事業，這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表着我有更大的一個發展空間。現在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之後，能夠抵達一個更高的層次。往後的工作中我會更加註重細節，更加註重方法的培養。這是我爲自己新立下的目標，我會一步步的完善自己的獨立教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學習。我相信自己能夠成功，我也願意爲此付出努力!

老師聽課心得體會 篇12

縱觀整節課，無論是教師後教環節的循循善誘還是學生自學環節的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節課是一種享受。

一、楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲

只有充滿激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。

二、教師教學環節銜接得當，教學語言乾脆利落

特別是導入環節的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然後相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入乾脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，爲學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。

三、學習目標確定準確

可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節課的學習內容和需要掌握的程度顯現出來。

四、自學指導設計準確

做到了有內容，有方法，怎麼學，學到什麼程度，學多長時間，爲學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕鬆更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能爲學生的自學起到點撥的'作用，使學生的學習有法可依，有法可行。

五、建議

1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明瞭的詮釋。

雖然學習目標以精簡爲主，但教師的適時解釋能使學生對於本節課的學習方向更爲明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。

2、後教環節對於學生的放手力度不夠。

學生自學檢測後雖然能及時的發現學生自學中的問題，但是出於對學困生的關注，不敢相信學生，以至於頻頻的講解，頻頻引導。

3、合理整合時間。

本節課的後續練習部分處理的過於浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現手忙腳亂的現象。

老師聽課心得體會 篇13

前幾天，我去聽了蔣老師的複習課《圖形與變換》，對我的啓迪很大。

一、複習教學大膽放手。

作爲一節複習課，教師可以在適當的時候大膽放手，充分體現以學生爲主的課堂教學理念。而我在這節課的開頭部分，太過於牽制學生的思維。

比如：在複習旋轉、平移變換時，我是讓學生按照我的思路一步一步的去複習。依次讓學生髮現2號、3號、4號、5號三角形與1號三角形有什麼變化，然後分別歸納出平移、旋轉等知識點。這樣的教學學生沒有任何想法，只是按照老師的方法一步一步，所以看不出學生學習的激情和興趣，因爲是老師牽着學生走。而聽了蔣老師的課後，我認爲可以在課件展示時，一起出現1號和2號、3號、4號、5號三角形，讓學生先討論一下，再選擇一個三角形，說一說這個三角形與1號三角形有什麼關係？然後根據學生的回答分別複習旋轉、平移變換等知識點。完全不同的設計方案，後者則充分體現了以學生爲主體的教學理念，大膽放手讓學生去說，在一定程度上也充分激發了學生的思維和學習興趣。

二、複習教學要注意知識點之間的`溝通

聽完這節課，我反思自己的課堂教學思路是清晰的，但會有一種感覺，那就是平移、旋轉的知識點是完全分塊教學的。但在教學完這些內容後，我又沒有對這些知識點進行一定的溝通，這樣的教學使學生的視野比較狹窄，知識面不夠廣闊。任何數學的教學，如果缺乏知識點之間的溝通，就會使數學知識顯得更獨立，學生學得也不夠靈活，綜合運用知識的能力不夠。對於複習課的教學，我更應注重知識點之間的溝通，通過溝通、引導，使各知識點相互聯繫起來。這樣的教學，讓學生在複習過程中不會感到枯燥乏味，反而會在一定程度上激發學生的學習興趣，而且能讓學生學得更靈活，更有效，綜合運用知識的能力也會不斷提高。