教師職業生涯規劃範文15篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來全新的工作和生活，該爲自己做一個職業規劃了。想必許多人都在爲如何寫好職業規劃而煩惱吧，以下是小編爲大家收集的教師職業生涯規劃範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師職業生涯規劃範文1

一直很信奉一句話“每天進步一點點，人生成就一大步”。作爲一名新進的口腔醫學專業教師，有必要對自己的職業有一個實際規劃且易於操作認清的的規劃，使自己在以後三年的教學和學生高中學生組織工作中有一個明確的方向，以促進不斷前進和發展。

很慶幸進入西安醫學高等專科學校，機會和平臺很多，但同時意味着機遇與挑戰並存。經過前期近兩年的新進社員的入職培訓，看到學校教師發展中心的詳細而的安排，及學校各位校長急各科室、行政部門領導的授課，我覺得自己太幸運，有這麼一批老前輩、老教授給我們指導，助我們成長，作爲一個剛走出大學校門的黃毛丫頭，有什麼理由不努力向前呢？ 很喜歡劉治平老邁很校長的一句話：趁着自己還年輕，還沒有什麼額外的生活壓力，努力一點，拼搏一下，同時實現自我的人生價值。

裏面以下是我在未來的三年裏的大體目標：

總原則：盡心盡力處理好最近一兩個月的手頭工作，分清輕重緩急，爭取以使自己在時間安排上，遊刃有餘。比如最近一個月對我而言最重要的事情有試講、講稿、說課稿的準備、教案的書寫等，來年後要考普通話資格證，教師資格證，也均已經報名，口腔執業醫師證，這個是重點，得前期時刻準備着，不能鬆懈。

總策略：謙虛謹慎，不懂就問，提前考慮，大局思想，認真對待，吃苦耐勞，領導交代的任務，盡力完成，不推脫，不敷衍，及時請教，按時保質保量圓滿完成任務。

一、關注自己發展，要學會沉澱，不斷給自己加重，纔不至於與狹隘自己本專業僵化，方纔不至於被社會淘汰。

（一）平時多學習、回顧臨牀醫學專業知識，多瞭解一些瞭解口腔醫學的長足發展以及新材料的應用，努力提高自己的科研潛能，積極參加校級及以上的教研活動，每一次教研活動，不管結果如何，在準備的過程中，自己受益會更多，作爲年輕人，剛開始的近兩年積累是必須的，不放棄任何學習的機會，平時有時間總隊長多向系部巡視員杜希哲老教授聊聊如何寫文章，先從最基礎做起，不斷學習和積累。

（二）爭取學校對老師上臨牀進行見習操作，爭取多上臨牀，提高自己的專業知識和操作水平，不斷髮展自己的投資業務能力，多吸取各專家教授的'臨牀經驗，對於臨牀的泌尿系統、多發病等，均能熟練掌握，並且能靈活理論聯繫實際，以便將更多的臨牀該病帶入課堂，增強學生的學習積極性，學生培養與喚起學生濃厚的學習興趣。

（三）“教師每星期都在吐出知識，如果不及時吃進新知識是不行的。”當今屬於知識“爆炸”時代，需要教師爭分奪秒地學習。要不斷努力學習新教育工作的理念及精神，多向

二、關注學生髮展，學會換位思考，急學生之所急，想學生之所想。

（一）不斷髮揮教育的感染力，使學生養成文明的行爲，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。用心靈去教育國小生，用情感出去感動學生。教育學生手段不能只用規範性和懲罰，主張使用情感教育，經常給學生講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

（二）不斷探索並提高因材施教創造力的潛能。特別是針對本學校學生層次類型不齊，研習不管是技能學習上還是品德上，學生之間存在很大的差異，要不斷善於測出學生的特點，並能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

（三）通過不斷聽完老教師課，多走進他們的課外，研究能力不斷提高自己的課堂教學專業知識。在實踐中學會如何基本完成課堂教學任務，如何控制把握好課堂時間，如何更好同時實現師生互動，如何使學生更好的掌握和理論知識等。

三、具體實施辦法：

1、有時間就去聽課，在學校其要求的課時基礎上，多聽聽徑向學科的課程，多一些其他學科知識的積累。

2、開夜車有時間多看書，前在一年應該專業課多涉及，也時刻爲明年的執業醫師考試做打算。

3、多參加知識講座，爭取每一次不斷充實自己的機會和平臺。

4、多向系裏主任杜希哲老教授請教如何寫文章，爭取可以嘗試在學校的論壇上發一些文章，以及如何能所講好一堂課，不懂的解剖知識、專業課知識，謙虛請教，可以尚布杜老師先給我們晚輩們答疑解惑。

5、前期剛開始代課時務必要好好備課，熟讀教材，製作精美的PPT課件，花些時間在課程教學間隔過程的安排上，寫好講稿，課後及時寫教學活動後記，進行教學反思，不斷總結，並像王信隆和廖國珍分享的經驗一樣，將講稿留存下來，那將會是一輩子的財富。

6、中後期關於教師資格考試的培訓課，認真努力完成，爭取一次考過，花了時間回去做一件事，一定要有收穫，作爲一名老師，更要嚴格要求自己。

四、三年規劃

第一年：順利通過即將到來的試講，通過普通話等級會考，通過教師資格考試，希望通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈活，能讓學生喜歡我的學習班，儘量在學生心目中樹立自己良好的形象。

第二年：順利通過口腔執業醫師資格考試的技能考試和筆試環節。在學生教學方面，通過不斷的學習，做到教得紮實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材，並且在教學過程中能增加更多的臨牀併發症，以大大提高學生的學習興趣及理解能力。

第三年：1、達到學校教學科的各項其要求；

2、在教學中形成師生關係融洽、和諧，形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。

教師職業生涯規劃範文2

作爲一名年輕的國小五年級英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。爲了自己更好的工作，並在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長規劃，並在規劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作爲一名老師應具有的素養。

一、開展目標

樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題探究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充溢自己的博客。三年後，力爭成爲一名優秀的英語老師，成爲一名探究型和開展型的老師。

第一階段：開展內涵，努力學習英語專業學問，提高自己的聽說實力，謹慎閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市裏上一堂公開課。

其次階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。

第三階段：通過探究、探究，完成自己的英語課題探究，在校內乃至區裏英語教學中起引領輻射的作用。

教學方面：首先，接着以教學爲中心，將心思集中在備課上，謹慎全面地備好每一節課，並在上課後剛好反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以開展學生實力爲目標，以課本學問爲根底，不斷將舊學問滾雪球似的進展穩固，並有機地將新學問加以拓展，着力造就學生聽、說、讀、寫各方面的綜合實力。再次，在教學的過程中，開展教學探究，將理論學問結合起來，評寫有關國小英語教學方面的論文。

思想工作方面：促進個人專業開展，確立教育教學新理念、留意蒐集專業開展的新動向、新信息，不斷更新學問，以適應時代開展的要求和學生學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰性的目標和任務。注意個人素養的造就，切實提高自身理論水平和業務水平，力求爲學生締造的'教育。做個富有責任心的優秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

二、開展詳細措施

1、踊躍參與各種教科研活動和專業學問的培訓，提高自己的英語水平和自身實力。

2、平常多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍，鑽研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中國小外語教學》、《中國小英語教學與探究》、《杭後教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀後感。將理論與教學實踐結合起來。

3、學習身邊教師的珍貴經歷，多參與聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成爲生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，

4、剛好進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題探究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學探究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5、踊躍參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

我始終堅信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學習，有困難就探究，我堅信自己可以做好每一件事情!

教師職業生涯規劃範文3

前言

實現老師的專業化可持續開展，職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，假如不進展有效的規劃，勢必會造成生命和時間的奢侈。作爲一名老師，假設是帶着一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿意社會的須要，使自己佔有一席之地?因此，我試着爲自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的將來好好的設計一下，有了目標，纔會有動力。

一、充分相識自己的開展狀況

反思自身狀況，是爲了瞭解自己的特長和短處，在生涯設計中，揚長避短，或揚長補短。

1、自身職業現狀分析

(1)教學方面

(2)班主任方面

(3)教科研方面(成果列舉)

(4)其他任職狀況

2、自身素養特點反思

(1)學問狀況

比方，學問面寬不寬?哪些方面的學問多?哪些方面的學問少?教育教學活動中常因缺乏哪些學問而感困難?讀過多少書?對最新的學問動態是否瞭解?

(2)實力狀況

哪些實力強?哪些實力弱?教育教學活動中常因缺乏哪些實力而感困難?

(3)特性特點

是內向的還是外向的?獨立性強還是從衆性強?是理智型還是情感型?和學生簡單相處嗎?因爲缺少哪些素養而影響和學生的關係?總：概括一下自身的優勢劣勢

3、成長環境的分析

分析成長環境，是爲了瞭解環境對自己成長有哪些有利因素或不利因素，以便確定自己的職業目標和成長途徑。

(1)社會環境

我們所處的時代對自身職業和工作提出了哪些要求?供應了哪些條件?提出了哪些挑戰?帶來了哪些機遇?這樣的環境對自己的工作和開展有什麼樣的影響?

(2)學校環境及開展時機

你所處的學校是一所什麼類型、水平的學校?這些對你的專業成長有哪些有利條件和不利條件?對有利條件，你是否充分的利用了?對不利條件，你能否剋制和倖免?目前你該如何利用這些因素促進自己的職業開展?

(3)自己的家庭環境

自己的原生家庭給自己的成長帶來了怎樣的影響?此時此刻的家庭對自己的工作是否支持?家庭的經濟條件和文化氣氛對自己的工作與開展有什麼樣的影響?你能否剋制不利的影響?

4、成長曆程的'反思

成長曆程的反思，有助於增加自己的生涯意識、成長意識、開展意識，有助於瞭解自己已取得的成果和存在的缺乏，瞭解自己所處的成長階段。

反思的內容可以包括：我在學校老師中的位置如何?我的成長曆程已經經過了幾個階段?這幾個階段各自解決了什麼問題?有哪些成長的經歷?還有哪些成長的問題和障礙?有哪些關鍵性因素影響了自己的成長?

自我反思的方法可以包括：教育日記;學生作業檢查;參觀考察與觀摩;成長自傳等。

二、充分了解他人對自己的評價

從他人那裏獲得自身開展狀況的評價，往往具有必須的客觀性。自我認知和他人評價一般要綜合考慮，以便做好職業生涯規劃。一般獲得的途徑如下：

(1)教學同行(教研員和區內其它同行、學校同行)評價，可採納對話形式獲得;

(2)年級同行評價，可採納對話形式獲得;

(3)學校和主管領導評價，可通過對話、日常會議評價、年度總結評語等形式獲得;

(4)學生評價，可採納問卷調查表、學生座談會等形式獲得。

三、職業開展目標與行動策略

1、我的長期目標(可從教育、教學、教科研方面談，也可從在學校中的位置談)

(1)教育方面

成爲“良好的班級管理者”：對於班級的管理，學生的輔導、補救教學，師生關係融洽、學習效果提升等方面形成專長。

(2)教學方面

成爲“課程與教學專家”：老師對某一課程的開展、教材的編寫有獨到的成就，或是對於所教學科某一章節學問點的教學方法改良有自己的心得，加以鑽研。

(3)教科研方面

成爲某一領域或工程專家：如信息、視聽媒體、學科教學、書法、球類等。

教師職業生涯規劃範文4

新一學期的到來，讓我起先諦視自己，在回憶上學期的工作，我知道自己身上還有很多的缺點，這些在我的職業開展中都是必需要去做的改正。現下新學期裏我也對自己的職業開展做如下規劃：

一、端正思想和工作看法

在新學期裏我會端正個人的思想，努力學習良好的品德，提高個人的思想修養，保持踊躍向上的心態。酷愛本職工作，作爲國小老師，我會更加的端正工作看法，把個人的工作做到極致。不管在工作中遇到什麼，我都必需做到克己復禮，把手上的工作謹慎做好，不敷衍了事，聽從領導的安排工作。

二、改正身上的缺乏

在比照以前的我，我會發覺自己有特殊多的缺點跟缺乏，特殊是在進展教學的時候，我總是不能讓學生成爲學習中的`主體，我上課一般都是自己講自己的，不管學生的問題，這導致我這科的成果不是很好，學生的學習興致因爲我教學方式的問題，導致他們興致不高，也因此我的課特殊的無趣無味。因此本學期我會盡量反思自己的缺乏，

把這方面的缺乏給改正，努力的把學生在課堂上的主體地位凸顯出來。另外就是自己因爲懶的緣由，給學生布置的作業很少，這也是爲什麼學生成果上不來的緣由，我沒有起到監視的作用，也沒有去給他們佈置適量的作業。爲此我在本學期裏會把作業佈置下去，並努力批改完進展講解。

三、個人的學習

學習恆久都是不會止步的，假如我要在教室這個職業站穩，就必需不斷的學習。故我這個學期裏會去購置一些有關自己老師方面的書籍回來讀，同時也向其他教師取經，從其他教師他們那裏學教學的方法，並去對課本進展探究，把更深層的道理給探究出來，才能授予學生更多更好的學問。

我知道短時間內得到成長很難，但是我會去堅持的，必須把自己變成更優秀的人，才能去把自己變成更優秀的教師，纔不負這個職業。做好自己本職，纔可以在老師這個行業裏取得更好的成果。老師的裏還有很長，我知道自身所存在的缺乏還是會有，但是我會進一步的去改正，讓自己的有點得到更多的表達。爲學校事業的建立奉獻我的力氣，也爲學生的學習之路進展引導，讓他們不斷去進步。

教師職業生涯規劃範文5

作爲一名工作時間不長的教師，我認爲有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進展教育事業時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認爲離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些過失，不能那麼的得心應手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年裏我對自己制定的總目的是：

教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關係，進步教學質量。重視對學生才能的培養，不斷進步學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

2、上課要明確教學目的，把握重、難點進展教學。課後對每節課進展認真反思，寫下教學後記，不斷總結教訓，積累經歷。勤於理論，不斷自我反思、

3、平時教學中注重自己文學素養的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤於向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的進步。

教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和開展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行爲，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。

1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2、因材施教的才能。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，擅長髮現學生的特點，並能運用適宜的方式進展指導，進步他們的信心，鼓舞他們前進。

3、完善課堂教學的才能。在一次又一次的理論中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

1、積極努力學習專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

2、積極主動進展教學研究、

通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈敏，能讓學生喜歡我的課。儘量在學生心目中樹立自己良好的形象。

通過不斷的學習，做到教得紮實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、

1、到達學校所提出自己所教學科的各項要求。

2、在教學中形成師生關係民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的形式。

我想教師在制定個人職業生涯規劃的時候要考慮以下幾個方面：

教師的自我分析就是讓教師明確自己處於什麼樣的狀態，分析自己的特點，挖掘自己的優勢和潛能，明晰地發現自己的優勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質、教學技能等諸多方面，自我分析可以儘量全面而詳細，並且要儘量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和優勢。

首先，教師要理解自身現有的.各種開展程度。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那麼教師的現有開展程度可以從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關於教師自身才能、素質、師德等方面的一些量化或質性的結論。其次，理解實際還必須指向過去。對現有程度的考察並不是自我理解的終結。教師還必須分析現有程度背後的原因，即爲什麼我在這些方面會比較優秀，而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？

然後，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展潛力的估計立足於對開展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發現自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。

所謂學校環境包括學校運行、學校的辦學思路，學校的開展目的。即學校願景，我們學校的願景是：構築完好和幸福的人生。教師個人職業生涯目的應該儘可能的與學校開展目的相協調。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業生涯規劃必須充分考慮集體的開展目的，學校的開展環境對教師的成長是重要的。

在對自身的實際和學校的開展環境進展分析之後，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。

教師職業生涯規劃範文6

我從師範大學畢業後，雖然一直從事教育職業，但卻經歷了不同的學段教育。去年又經歷了一次職業轉型，當然不是大的職業轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因爲中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關係的變化，在大學裏，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什麼接觸，學生更注重的'是教師的知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的講課，更關注老師對他們的態度，很多學生因爲老師的態度而不喜歡該老師所教的課程。最後是工作考覈的不同，以前的工作考覈是教學、科研並重，甚至科研重於教學，現在雖然也要搞科研，但教學明顯重於科研。

因爲這些轉變，進一步彰顯了終身學習的重要性。雖然我的學歷並不低，但要學習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進修學習和各種教研活動，虛心向有經驗的老師請教，在實踐中提高自己，同時，利用空餘時間多讀與中學教育有關的書籍，不斷地反思自己的教育教學過程，教育活動，把自己的心得體會嘗試寫出來，做一點研究工作。

教師職業生涯規劃範文7

一、現狀分析

我是一名年輕的幼兒教師，有四年的幼兒教學經驗，但在技能和教科研教科研方面還有待提高。

1、優勢

踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了的經驗和心得，讓我在面對孩子的了少時候一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨着與家長工作的大力開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，並且我和班中家長的關係比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

2、不足

在幼教職業班的學習中，我感覺壓力很大，教法與現代科學理念的有一定差距。我雖然學過一些樂理知識、舞蹈、手工製作等課程，但從教學的角度，我覺得我技能的教學內容組織能力較弱，不能很好的運用到教學之中。隨着教學工作的不斷深入和開展，我必須深化基本功的訓練，尤其是怎樣掌握課堂教學技能技巧的提高，敢於談及新事物的挑戰，樂於震動接受教學理念的衝擊。

二、個人發展目標

做一名有思想、有創新意識富有愛心的幼兒教師。

三、具體措施

1、認真學習提高專業理論不斷提高水平

認真參加幼兒園組織的.各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之千多學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結經驗，撰寫主題反思和教育文學評論。

努力使自己的專業理論知識上一個新的臺階。

2、認真實踐，提高教育教學水平。

認真填寫主題構想、周計劃表，認真備課，組織好每一節課，充分調動幼兒的學習基本技能參與度的積極性，主題教育活動的內容及季節、節日的變化進行古爾邦節高三內環境創設。十分積極參加園內的教研活動，虛心和年長的教師學習心得信息內容。

3、努力學習提高自身文化素質。用裂稃理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在園中學到理多媽媽的知識和技能，四、具體內容

1、與搭班教員配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。

2、努力學習較爲系統的專業知識、教育科學知識。

3、認真排練好六一節目。

4、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗並提高自己的技能。

5、不斷提高自己的師德修養，多樣自身的人文底蘊。

6、幼稚園積極參與幼兒園建設併發言諫言，讓自己真正成爲幼兒園的一份子。

7、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。

8、努力進取，積極參與“優質課”的評選活動 。

9、具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力

對於一個成長中的幼兒教師的來說，堅忍不拔，堅忍不屈的意志是非常非常重要重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最後的東山的人。我相信經過我的努力學習會逐一同時實現！

教師職業生涯規劃範文8

一、自我分析與環境分析

我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說“新”，有兩層含義：一是我從慶嶺九年制學校轉入天崗中心校也只有兩年時間;二是雖然從參加工作的天起，我就成爲了一名光榮的班主任，但是接受新的班主任觀和教學觀的洗禮也只有近三、四年的時間。現在我是天崗中心校四年級二班的班主任，兼任四學年的學年組長。從調入天崗中心校開始接這個班整整兩年了，我已經贏得了學生的愛戴和家長的認可，學校的領導和老師也很信任我，可以說我已經完全融入了新的環境中。

我之所以能在較短的時間內適應新環境，獲得周圍人的認可，我想與我的認真勤懇的工作態度和良好的.素質是分不開的。但更深入地剖析自己的職業發展：爲什麼近三四年發展得較快一些?靜心思考後，我找到了答案：那就是我更多地接受了新思想、新理念的薰陶，能抽出一點時間來讀書學習了，更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧：那麼多年來埋頭苦幹，“全心全意爲學生服務”，但由於受傳統教育觀念和自身懶惰思想的束縛，我也一度成爲應試教育和師道尊嚴的追隨者，曾經的“教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經開始了，就不算晚。新的工作環境是我不斷成長的動力，“名優班主任培養工程”是我成長的平臺，家庭環境也有了我堅持學習的保證(孩子長大了，該上一年級了，我們可以共同學習)。

二、我的新觀念

學生觀：每一名學生都是一朵花，都能綻放出屬於自己芬芳。

質量觀：不讓一名學生掉隊，努力實現學生的個性化發展、可持續發展。

班級管理思想：關注心靈成長，實行自主管理，用細節與文化打造特色管理。

班主任觀：班主任要成爲學生的精神關懷者、人生引領者、潛能發掘者。

職業觀：教師的責任就是愛每一個生命。

三、發展目標

長期目標：

五年內成爲吉林市班主任，努力做一名專業的幸福的班主任。

近期目標：

1、一年內細讀兩本以上教育專著，結合實際進行實

踐研究，每週少寫一篇教育敘事，一年內少寫

一篇經驗論文，至少兩個經典案例。

2、繼續完善量化管理，真正地讓每一名學生都參與到班級管理中。

3、繼續打造書香班級特色，堅持每天閱讀20分鐘，與學生共讀共享的讀書樂趣。

4、努力保持每天心平氣和。

四、發展策略

1、以“名優班主任培養工程”爲平臺，積極參加學校、進修學校等上級部門組織的各種培訓學習活動，完善自己的班級管理理念和教育方法。

2、堅持經常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍，豐富自己的知識儲備，利用好網絡資源，向名師學習，開闊自己的視野。

3、開展行動研究，堅持理論和實踐相結合，利用教育敘事發現問題、總結經驗，儘快將“實踐智慧”上升爲“理性智慧”，成爲研究型教師。

4、經常實施自我反思和目標監控，不斷提升自我，進行自我激勵。

5、完善晨誦、讀書彙報會等讀書活動，自設閱讀欣賞課，堅持每天閱讀20分鐘，讓書香浸潤學生的心靈，讓閱讀激活靈動的生命。願我早日成爲一名專業的、幸福的班主任!

教師職業生涯規劃範文9

一、教師的職業自我認知

1、教師的職業自我認知首先是對教師角色與職業性質等的認識。簡單地說，就是回答“教師是什麼？他有何特性？”的問題。

其次，是教師對自身職業發展的認識。

吳衛東老師說：如果你能十年如一日的寫反思日記，你不能成特級的話，就拿着寫的這些日記去找她，她會負責。我相信如果真能如此投入，肯定會成功！

2、教師的職業自我感受

教師的職業自我感受，主要是指教師對職業角色、職業性質以及自己教育現狀的認識程度。

3、教師的職業滿意感

自我效能感：個體對自己能否勝任和職業有關的任務或活動所具有的信念。

成就感：個體在職業過程中的成功體驗。

幸福感：個體在職業過程中的滿足感。

二、教師的職業自我設計

職業自我設計步驟：

第一步：要增強職業生涯的規劃意識；

第二步：就是要通過各種方法儘可能地弄清楚自己的價值觀念，能力特長、教學風格與發展階段；

第三步：在以上自我認識的基礎上制定自己的發展目標和職業生涯計劃，包括階段性目標和長期目標；

第四步：通過各種積極的具體行動去爭取目標的'達成，包括向主管領導說明自己的職業傾向、向組織的管理部門提供所需要的技能、工作經驗和職業意願等方面的準確信息，密切關注和利用可能的發展機會，特別是那些有利於自己職業發展的培訓學習的機會，與管理者共同商定雙方都可以接受的達到目標的實施方案並執行雙方設定的行動方案；

第五步：在達成職業目標的過程中自覺地總結經驗和教訓，修正對自我的認知和最終的職業目標。

1、教師自身發展的需要

2、教育教學改革發展的需要

3、學生髮展水平提升，教師權威需重新認識

4、有助於解決教師的工作倦怠

三、教師職業生涯發展階段理論

1、職前準備期：主要指大學四年的職業學習及見習、崗位培訓等；

2、上崗適應期：大約1－2年時間；

3、快速成長期：從初步適應後到30歲高峯期；

4、“高原”發展期：30歲－40歲；

5、平穩發展期：40歲－50歲；

6、緩慢退縮期：50歲－60歲；

7、平靜退休期：臨近退休時，要有心理準備，平靜地離開崗位。

教師職業生涯規劃制定的步驟

（一）認識自我（我是誰？）

1、喜歡幹什麼——職業興趣；

興趣比天才重要——興趣可以增加職業的適應性。

2、能夠幹什麼——職業技能；

3、適合幹什麼——個人特質；

4、最看重什麼——職業價值觀；

（1）我希望從教師這個職業中得到什麼？

（2）在我已有的教育經驗中，什麼樣的經歷讓我最感滿足？

（3）在我這個職業羣體中，哪些人做的不如我。

5、人、崗是否匹配

（二）確立目標（我想幹什麼？）

砌牆還是創造人類藝術？

1、人生目標

（三）學校環境評估

學校能爲教師提供多大的發展空間？

學校領導注重教師的持續發展嗎？

學校爲教師的發展提供了多少可供利用的資源？

學校的發展環境對教師的成長是重要的。

（四）職業定位（我能幹什麼？）

對自己能力與潛力的全面總結

老師們，我們選擇了作教師這一職業，希望這份工作不僅能解決咱們的生存問題，還應再做點什麼，獲得點什麼，留下點什麼，你同意嗎？

教師職業生涯規劃範文10

我有一個這樣的習慣，無論做什麼事情，都要制定計劃，有了計劃，就有了明確的目標和具體的步驟，才能增強主動性，從而減少盲目性，從而使工作順利進行下去。作爲一個缺乏經驗的新教師，我根據自身的情況作如下具體規劃，以期在今後的職業生涯中，能夠充分發揮個人的潛能，實現自我價值，從而能夠在事業上取得更大的成就。我的具體措施如下：

第一：端正態度

教師有着光榮稱號，其實我們應該真正認識到這個職業的光榮性和責任性。但我要始終明確自身所肩負的使命，提高認識，明確責任，奮力前行。更應該時常勉勵自己，以身作則，端正態度，完善自身。

第二：加強學習

在工作之餘，應該經常閱讀書籍、報刊，上網學習，瞭解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平，真正做到與時俱進。平時不斷“充電”，多參加培訓或繼續教育學習，不斷地虛心向老教師和有經驗的'老師虛心求教，經常討論交流，取其精華去其糟粕，把他人的經驗，作爲自己前進的標杆或者是教訓，不斷提高自身的素質，提高教學能力，提升個人魅力。

第三：教科研水平的提升

通過不斷地理論學習和日復一日地教學經驗的積累，我將把這些收穫作爲論文寫作的素材，把自己的反思和收穫寫出來，從而可以得到更好的提升。平時在閒下來的時候，也經常寫教學日記和反思，記錄自己在教育教學中的成長印記。爲以後的道路積累經驗。從而不斷地蛻化成成熟的教師。

第四：提高教育教學水平

通過聽課及公開課等的學習，吸取好的經驗及教學方法。例如主動邀請有經驗的教師走進自己的課堂，爲我的課堂教學提供寶貴的意見，並且指出不足，以待改進。也儘量爭取機會，走進別人的課堂，深入領會其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點的寶貴經驗，以便自己在今後的教學活動中取得顯着的進步。

“教學有法，教無定法，貴在得法。”因此，在以後的教學工作中，我認爲我應該積累經驗，不管是自身的還是別人的，用經驗先鋪路，根據班級的特點，結合學校特色及學生的實際基礎，採取有效的方法進行教學，從而形成自己特有教學風格和班級管理風格，使學生有效學習，積極學習，樂於學習。

職業生涯要規劃，也要經營，靠的都是自己，沒有誰能可以爲你代勞。加油吧！

教師職業生涯規劃範文11

作爲一名師，我面臨着經驗不足、能力不足等衆多問題。經過一年的努力，我已經能夠完全適應教師這個崗位。在這個時刻，認真地做一份職業規劃書顯得尤爲重要。通過對自己職業生涯進行系統的規劃，我可以爲自己的未來確定一個目標，並努力去實現它。這份規劃書將時刻提醒我，激勵我前進。

一、個人現狀分析

作爲一名教師，我需要全面瞭解自己，才能夠完全勝任這份工作。在優勢方面，我吃苦耐勞，能夠很好地完成自己的任務；我友愛學生，能夠平等地看待每一位學生，做一名學生喜歡的好教師；我研究心強，能夠堅持不斷研究本專業領域的新知識和高技能。在不利因素方面，我對於理論性知識的研究和研究投入不夠，對教育教學中發生的一些現象不能深入地做系統研究；在教學過程中，我沒有很好地做到學生主體、教師主導的教學模式，無法改變現在單純的教授現象；我的專業知識理論性較強，導致實際經驗不足，對工作中發生的事件不能很好地處理；我對個人課題和教科研瞭解和認識不全面，沒有研究方向；我所教授的課程與所學專業無聯繫，導致課題選擇等問題上產生分歧。

二、職業發展目標

我的總體目標是通過自學、培訓等手段，不斷提升自己，爭取在三年後成爲一名優秀教育工作者。具體目標方面，我希望通過聽課、開設公開課等方法，不斷提高自己的教學能力，努力去研究非專業課的知識。我還希望能夠研讀教育學、教育心理學方面的書籍，提升自己的教育能力。在工作方面，我希望努力研究網絡方面的知識，p的證書，並能參加教師比賽取得一定的成績。我還希望對學校網絡系統和廣播系統有更全面的認識，能夠獨立處理一些常發的問題。對多媒體系統進行理論方面的知識研究，能夠有更深入的瞭解。在生活方面，我希望每學期讀一本理論方面的.書籍，經常瞭解計算機科技的最新動態，提高自己的知識修養。我還希望做事細心不激進，能夠完整地考慮一些問題。

爲了提高自身的業務水平，我制定了以下計劃：首先，要加強研究，提高自身的師德修養。作爲一名教師，高尚的師德是必備的，我要以身邊的榜樣爲標杆，不斷研究，提升自己的師德水平，真正履行教學宗旨。

其次，我要努力提高自己的業務水平，成爲一名業務型教師。爲此，我制定了以下計劃：

1.多讀書，用知識武裝自己。我將抓緊課餘時間認真研究，做好筆記和批註，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀後感。這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，對我一生的教育事業發展將產生潛移默化的作用。

2.創新課堂教學，用事實證明自己。我將加強課堂教學研究，利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。我主張情感教育，經常給學生講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。我也將掌握現代化的教學手段，製作複雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。同時，我也將建立新型的師生關係，與學生進行心理上的碰撞，確定管理學生的方式，建立良好的和諧的師生關係。

最後，我將努力提高自己的科研能力，不斷探討和研究如何進行科研，提高自己的專業知識和能力。通過這些努力，我相信我一定能夠實現自己的職業規劃，成爲一名合格的人民教師。

我積極參加校級、區級以上的教研活動，因爲每一次教研活動都爲我提供了研究的平臺。我不會放棄任何研究的機會，同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶着百倍的激情投入以後的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

教師職業生涯規劃範文12

一、職業生涯規劃對教師成長的影響因素

職業生涯是指一個人一生中所有與工作相聯繫的行爲和活動以及相關的態度、價值觀等連續性變化經歷的過程。職業生涯規劃，是指個人把個人發展與自身工作發展相結合，並對其決定職業生涯的制訂有關對個人在事業發展上的戰略設想與計劃安排。從哲學的角度看，人的成長與發展過程實際上就是人的主體性得以發揮的過程。普通高校青年體育教師，由於年齡和職業的特殊性，往往在把握自己的事業發展問題上陷入迷惘而隨波逐流，在發展過程中受諸多因素的影響，進步有些緩慢和艱難，不求有功但求無過，顯然不利於自身的發展與社會的需要，在教育體制改革中，與其他專業相比，逐漸失去了競爭力。

凡事預則立，不預則廢。科學制訂自己的職業生涯規劃。就是構築自己人生的宏偉大廈。職業生涯規劃對教師成長的影響因素主要體現在兩個方面：一是內部因素，即自身的能力素質、專業知識、工作風格、興趣愛好、價值觀念等；二是外部因素，如工作環境、家庭狀況、自身發展情況等。職業生涯規劃首先要結合自己的專業技能、學習工作經歷、興趣、特長進行客觀的自我評估，在對個人因素進行客觀、科學的分析後再對其所在的工作環境和社會環境進行分析，然後制訂個人切實可行的職業目標和相應的工作、繼續教育的行動計劃，對這些規劃進行進一步的細分，使它成爲直接可操作的具體計劃，並付出自己的努力。科學的職業生涯規劃，能最大限度地提高自己的職業競爭力，職業上的發展是隨着自己職業核心競爭力的不斷積累而提升的。職業核心競爭力一般體現在兩個方面：一是實際操作能力，二是理論知識。

二、高校青年體育教師職業生涯目標的確立

確立自己的職業生涯目標，是進行職業規劃的重要因素和前提。職業生涯規劃的設計是追求人生理想的重要手段，科學的職業生涯規劃必須把個體的自我概念、職業角色、職業行爲、興趣愛好、專業和工作的匹配有機地結合起來，爲社會創造財富、爲個人贏得自我實現。對初涉教壇的青年教師，從事體育教學工作是最初的選擇，絕大多數人有正確的心理準備，也有極個別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態和不正確的認識，容易造成工作上的失誤。此外，客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長的不可忽略的因素。制約體育教師成長的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現在：一是相對偏低的學歷結構和知識結構是影響體育教師發展的主要原因，而該原因在其成長過程中，在評定職稱等方面與其他專業相比處於劣勢，以至又造成職稱結構的偏低，這就必然制約着體育教師向更高層次的發展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發展，體育教師科研整體水平不高，學校相關的資料欠缺，教學科研方面前沿信息少，使得體育教師沒有科研方向，科研成果少，其發展就愈加艱難；此外社會對體育教師的偏見，體育教師的勞動價值在課酬上體現的不公，在職稱評定、考評獎勵等方面與其他學科存在的不平等現象，嚴重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，並根據工作的需求，確立職業生涯目標，從而適應社會對人的要求的不斷變化和個體的最全面和諧的發展。

首先，正確分析認識“自我”，才能充分發揮自己的優勢。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業的，受過較系統的專業訓練和教育，這在思想上、精力上與心理上爲他們成長爲一名優秀的體育教師奠定了良好的基礎。他們具備知識新穎、理解力強、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇於開拓進取、富於理想與追求、具有現代意識等優勢，正確分析認識“自我”，對合理選擇成才目標有更重要的價值。

其次，符合時代和社會發展的需求，是青年教師成才目標的依據。任何人的職業理想必然要受到社會環境、社會現實的制約。社會需求既是青年教師選擇成才目標的出發點和依據，也是它的落腳點和歸宿。青年教師在選擇目標時，應先考慮自己生存的社會現實，把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，選擇符合自己實際的目標，把個人成才之追求與社會需要緊密聯繫，成爲社會需求的人才。

其三，注意適時地、有計劃地對成才目標的動態調節。選擇成才目標的期望要從實際出發，通過權衡希望達到的目標高度與目標實現可能性之間的制約關係，分解目標、分段實施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經過一個適應階段，然後進入繼續教育與學習提高階級，逐步進入積極思索與創新階段。這種臺階式的推進提高的動態調節，可以不斷激勵自己信心十足地向前發展。

三、高校青年體育教師成長途徑的選擇

高校青年體育教師的成長和發展過程是一個多變量、多向度的動態過程，這個過程是連續的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在着個體差異，但基本的成才過程離不開以下途徑： "

1.終身學習是青年體育教師實現可持續發展的必要途徑

2.加強理論學習研究。構建合理的知識結構

現代體育科技的高度分化和高度綜合的結果是新興科學、邊緣科學、中間學科、交叉學科等大量涌現，這些新產生的、邊緣的、交叉的學科知識對當今和未來的.體育教師是必不可少的，各種知識之間存在着相互依存，相互作用的能動關係。青年體育教師的知識結構，主要由三個部分組成：基礎知識、專業知識、新興學科知識，這對教師知識儲量提出了相當寬廣且較新的要求。當前，青年體育教師在理論研究方面存在着知識面窄、創新能力差、沒有科研方向、不善於總結經驗和提出問題等現狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識儲備，就必須抓緊業餘時間進行理論學習和研究，通過多種教育渠道，不斷提高自身的教育能力，採取多種途徑強化專業理論和現代化教學手段的應用，並通過理論聯繫實際的教育方式將理論學習轉化爲實際的教育能力。這是一條艱苦的成才過程，它需要意志、毅力和鍥而不捨的追求精神。

3.理論與實施相結合的過程是獲得職業經驗的有效途徑

青年體育教師的成才過程實質上是德、智、體、心、技的積累過程。教師首先應該是道德的先師，學識的專家。心，是指心理品質，沒有健康的心理品質是不可能勝任體育教師工作的。技，是指運動技術與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發展的人如沒有運用技術和教育技能，也不可能成爲一名合格的體育教師，體育教師的工作實質上就是一個德、智、體、心、技的釋放過程。用自己全部身心去愛自己的學生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識傳授給學生，這種傳授是自覺的、無私的、毫無保留的。體育教師在奉獻與犧牲中。也得到了創造與達到理想境界的自我實現和滿足。

4.提升教師專業素質和職業能力是職業發展的必要條件

素質和能力都是可成長的發展元素，教師的個體素質和專業能力直接影響着教育對象的成長質量，職業要求教師的綜合素質和專業能力始終保持一種先進的、發展的基本態勢，這是提高教學質量的關鍵所在，也是教師可持續發展的理論核心。全面培養觀是對以往把師資培養看作是一種業務培訓的觀念的矯正。全面培養觀主要是針對培養目的和培養內容，提高青年教師的素質水平，這也是青年體育教師培養工作中的本質內容和首要任務。

5.分步設計是高校體育教師成長最有效的發展途徑

由於人生髮展和職業生涯具有周期性特點，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解爲若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。職業針對對不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處於人生的第二階段，步入社會時間短，知識鞏固度尚低，求知慾上進心強，職業適應力處於不斷增強期。但這一羣體並不處於同一起跑線上，它已分成相對明顯的層次，其中最顯著的表現形態是職稱和學歷。職稱分爲“初級一中級一高級”三個層次，學歷分爲“學士—碩士—博士”三個層次，職稱和學歷三個層次基本上是相對應關係，高校青年體育教師應根據自己的現狀，提出分層次教育和階段培訓的思想，分步進行成長的設計，選擇最有效的成長途徑。具體來說，可分成“職前—適應階段—發展階段”，與此相對應的是“見習階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓主要是進行職業思想教育和教育科學理論培訓，幫助青年體育教師確立正確的職業觀、理論觀，使他們熟知體育教學基本規律和技巧，爲搞好教學打下基礎。適應性階段(助教—講師)主要搞好教學關，爲科研奠基。發展性階段(講師一副教授)重點是以學術發展來塑造體育教師的學術形象，確立學術地位和教學地位。因此，高校青年體育教師應根據社會對職業的需求，科學規劃自己的成長路徑，逐步提高自己的綜合素質，提升專業知識，提高專業能力，積累經驗技巧，培養自己的自學能力、思維能力、探索和創新精神，不斷地向知識和科學的高峯邁進，在工作中通過學習實踐、實踐學習的良性循環，促進自身的不斷完善，獲得職業能力的持續發展。

6.把握各種機遇提升自己。促進教師自身的不斷完善和發展

青年體育教師培養方式可分組織和隨機兩種。組織性教育培訓指由學校或各級教育機構組織的各種學習和培訓，而隨機學習是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學習方式，是一種自覺的或半自覺的，甚至是不自覺的自我學習意識，它的精神本質是滲透，即將自我學習和提高滲透到工作、生活、娛樂等每個角落，並逐步轉化爲自覺意識。高校體育師資隊伍“斷層”是普遍存在的病症。醫治的良方是加速培養青年學科帶頭人和學術骨幹。因而高校青年體育教師應抓住高等教育教師培養向青年教師傾斜的政策和人才成長的適宜環境，隨時隨地且有目的、有計劃地學習提高，構建合理的知識結構，通過系統的訓練和實踐的反思，進行知識結構更新和能力提升，實現教師的可持續發展。

成才之路千萬條，發展模式各不同。對高校青年體育教師來說，在新的職業崗位，適應與選擇，調整與發展，選擇的餘地很大，發展的領域廣闊。因此，誰能規劃好將來，誰就掌握了成才的主動，個人的才能就可以充分發揮，人生的價值就得以實現。

教師職業生涯規劃範文13

爲進一步推動我校教師的專業成長，更好地促進課程改革和深化素質教育，爲教育和諧發展、科學發展奠定堅實基礎，鼓勵和鞭策廣大教師增強自我加壓、自我促進、自主發展的內驅力，形成較爲完善的個體自覺與組織支持相結合，目標明確、措施落實、考覈科學的教師專業成長機制，決定組織我校教師制訂並實施教師專業成長三年規劃。

一、對象範圍

我校所有在職在崗專任教師。(1997年8月以後參加工作的教師先實施)

二、組織領導

組長：xx副組長：

xx組員：

xx下設工作推進考覈組：

組員：

xx三、時間安排

1、6月30日前，組織教師認真學習《城埤中學教師專業成長三年規劃實施方案》，制訂教師專業成長三年規劃，形成教師專業成長三年規劃書(以下簡稱《規劃書》，見附件)7月15日教師把《規劃書》發至xx郵箱(密碼：xx)

2、8月27日前完成對每位教師專業成長三年規劃的審定工作，各教師根據審定意見修改完善規劃。

3、8月30日將所有教師的《規劃書》的電子文檔交辦公室彙總備案，從20xx—20xx學年第一學期開始正式實施。

四、工作要求

1.加強組織領導，正確認識實施教師專業成長三年規劃的`重要意義;要對教師《規劃書》的適切性逐個審覈，既要引導教師準確進行自我評價，腳踏實地，又要鼓勵教師力爭上游，志存高遠;爲教師專業成長創造條件，提供必要的幫助。要建立健全教師專業成長規劃實施的推進和考覈工作機制，制定科學、可行的考覈細則和辦法，紮實有效地促進規劃目標的實現。

2.教師要在認真總結與反思既往工作的基礎上嚴肅認真地制訂教師專業成長三年規劃，既要有目標的選定，又要有紮實的措施，要清晰表述學年度目標和實施途徑。規劃一經制定，就具有教師專業發展的指導性和約束力，教師應自覺對照和遵守《規劃書》中的目標要求和措施規定，力求限度地達成規劃。

3.對教師專業成長三年規劃的實施情況進行逐年考覈，重點考覈分解目標的達成情況，並與年度考覈有機結合。根據學年度目標所列項目建立教師個人專業成長檔案袋，作爲考覈的重要內容和依據。對提前達成目標或未達成學年度分解目標的，應在年度績效考覈中給予獎勵和督促。

4.教師專業成長三年規劃的制訂和實施情況將成爲教師評優評先、職稱評審的重要內容和必備條件。

教師職業生涯規劃範文14

教師作爲教書育人的職業，是人類靈魂的工程師，對自身的素質和工作效率提出的要求相對較高。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發展規劃。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我按照學院的要求和自己的實際情況制訂出未來幾年的發展規劃。

一、個人現狀分析

“師者，所以傳道授業解惑也!”自畢業至今，工作已5年多。在教育教學工作中，我認真學習經驗豐富教師之長處，不斷提高自身業務素質，對教室教學也有了自己的一些思考與想法。我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破教室教學原有水平、提高教室教學效率效果不甚明顯。作爲高職院校的青年教師，在教室教學中如何理論聯繫實際，如何提高學生的認知能力，如何將學習知識與社會工作需求緊密銜接等都是值得進一步學習的內容，並且如何能夠在教學過程發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。

融入學院發展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、瞭解自己。因爲只有熟悉了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線。所以剖析自我，從自己的喜好、特長、性格、技能、智商、思維方法、思維方法、道德水準等方面剖析：本人出生於1982年7月，現年30週歲，雙子座，性格類型屬於多血質，性格較爲溫和;易於產生情感，但體驗不深，善於結交朋友，容易適應新的環境;語言具有表達力和感染力，姿態活潑，表情生動，有明顯的外向性特點;注意與興趣易於轉移，不穩定;在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對不強。愛好音樂以及體育運動，思維方法機智靈敏，靈活，因爲來自農村家庭，獨立較早，本質淳樸善良，做事有時不夠果斷，但嫉惡如仇，樂於奉獻。

在教學過程中，我深感自己的臨牀經驗不夠豐厚，專業知識仍然不夠紮實，教育教學中的創新認識還不夠，缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續性，尤其在工作中，對於接受新知識略顯懈怠。

這需要自己在今後教學生涯中獨斷規劃，不斷提高。

二、職業發展目標與行動措施

(一)明確自我發展目標，實現角色轉變

作爲參加工作五年的青年教師，首先要明確作爲教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。同時儘快適應工作環境，實現從新手到成熟教師的角色轉變。

1.以“師徒工程”爲依託，在學校拜老教師爲師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得成長。

2.繼續加強學習，提高自己的政治思想素質，主動參加各類教學教育實踐活動，主動地主動到臨牀第一線去，向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的業務能力，提高教學能力，樹立扎實的工作作風。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。

(二)加強教育技能培養，強化自我修煉

1.學科教室技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成爲研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率教室”。

2.加強臨牀實踐，關注行業發展，要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因爲學生對知識渴望是永無止境的。對於以臨牀實踐作爲第一要務的獸醫類專業來講，始終需要教師保持對專業發展的新動向。在紮實的學術根底與理論底蘊之上，不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與實際接軌是十分迫切和必要的。

3.在教育技能基本熟練的基礎上，主動參與教室管理工作，提高教室管理能力，每週、每月關注量化考覈情況，學會管理，優化管理，提升效率。

(三)教學相長，教研並進，形成教學特色

1.熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行爲，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格並大膽創新，總結經驗，不斷求索。

2.通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，爲成爲研究型教師打下基礎。

三、具體措施

(一)牢記教師使命，樹立奉獻認識

時刻牢記教師的神聖使命，始終堅持尊重學生的自由發展。將教育作爲幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作爲教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功纔是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啓迪學生的智慧，塑造學生的`心靈。

(二)樹立終身學習的觀念，切實提高自身業務素質

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，主動向前輩學習，向同行學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

(三)認真研究教學規律，在實踐中反思與總結

重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節課寫教學反思的習慣，把教室中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日後成爲教學論文的素材。

(四)認真備課，提高教育科研服務社會水平

課前主動鑽研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好教室的教學教法。課後做好教學後記與教學反思。善於觀察與總結，提高教室教學設計能力。並及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

教學生涯的前五年已經過去，在接下來的五年、十年時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，通過拜師，與同行交流，以學者爲友，以一線爲師，使自己富有創新認識;通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。但一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。

教師職業生涯規劃範文15

我想教師在制定個人職業生涯規劃的時候要考慮以下幾個方面：

一、教師的自我分析

教師的自我分析就是讓教師明確自己處於什麼樣的狀態，分析自己的特點，挖掘自己的優勢和潛能，清晰地發現自己的劣勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質、教學技能等諸多方面，自我分析可以儘量全面而具體，並且要儘量客觀、真實地分析當時的特點、優勢和劣勢。

首先，教師要了解自身現有的各種發展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那麼教師的現有發展水平可以從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關於教師自身能力、素質、師德等方面的一些量化或質性的結論。

其次，瞭解實際還必須指向過去。對現有水平的考察並不是自我瞭解的終結。教師還必須分析現有水平背後的原因，即爲什麼我在這些方面會比較優秀，而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?

然後，教師還需要對自己的潛力進行估計，這是瞭解自身的真正目的。發展潛力的估計立足於對發展原因的分析。有些方面雖然現在取得了某些優秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的發展可能就潛力不大;相反，有些方面可能現在稍有不足，但教師可能發現自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。

二、學校環境的分析

所謂學校環境包括學校運行制度、學校的辦學思路，學校的發展目標。即學校願景，我們學校的願景是：構築完整和幸福的人生。教師個人職業生涯目標應該儘可能的.與學校發展目標相協調。簡單的說，個體的發展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業生涯規劃必須充分考慮集體的發展目標，學校的發展環境對教師的成長是重要的。

三、確立適合自己的近期及遠期發展目標，即願景

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1、課堂教學：是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具。也稱“班級上課制”。與“個別教學”相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法；並根據固定的時間表，向全班學生進行授課的教學組織形式。隨着資本主義工商業的發展和科學技術的進步，教育對象範圍的擴大和教學內容的增加，就需要有一種新的教學組織形式。16世紀，在西歐一些國家創辦的古典中學裏出現了班級教學的嘗試。如法國的居耶訥中學,分爲十個年級，以十年級爲最低年級，一年級爲最高年級。在一年級以後，還附設二年制的大學預科。德國斯特拉斯堡的文科中學，分爲九個年級，還設一個預備級，爲十年級。與此同時，天主教設立的耶穌會學院，也實行班級教學，分爲初級和高級兩部：初級部又分爲五個年級（其中五年級爲兩學年），共六學年；高級部一般爲三個年級...知道搜索更多美術教師職業生涯規劃範文參考

2、參考：參考，漢語詞語，讀音cānkǎo，指參證有關材料來幫助研究和了解；在研究或處理某些事情時，把另外的資料或數據拿來對照。出自《老殘遊記．第三回》。指參照他事他說，加以考察。《漢書·息夫躬傳》：“唯陛下觀覽古戒，反覆參考，無以先入之語爲主。”宋蘇軾《申三省起請開湖六條狀》：“軾尋以敦仁之策，參考衆議，皆謂允當。”孫犁《耕堂讀書記· <三國志·關羽傳> 》：“司馬遷參考《國語》、《戰國策》等書，並加實地考察，成爲一家之言的《史記》。” ...搜狗搜索更多美術教師職業生涯規劃範文參考

3、生涯規劃：根據中國職業規劃師協會的定義，職業規劃是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程，它包括職業定位、目標設定和通道設計三個要素。職業規劃（careerplanning）也叫“職業生涯規劃”。職業生涯規劃的好壞可能將影響整個生命歷程。只有這個事情是自己喜歡的，纔有可能在碰到強大對手的時候仍然堅持；在遇到極其困難情況時不會放棄；在有巨大誘惑的時候也不會動搖。做你擅長的事，纔有能力做好；有能力做好，才能解決具體的問題。只有做自己最擅長的事情，才能做得比別人好，才能在競爭中脫穎而出。你得認爲這件事夠重要，值得你做，否則你再有能耐也不會開心。首先你得有機會去做，有機會做了還得有足夠大的市場，足夠大的成長空間，這樣的職業纔有奔頭。職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。相對於專家諮詢的雙向高成本和實時性要求，客戶自服務是更具可行性的道路。事實證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果。“魚、漁”規律必須引入到職業規劃中來。方法包...知道搜索更多美術教師職業生涯規劃範文參考

4、美術：美術泛指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術。它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建築。現代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。“美術”這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認爲正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。理念：讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。達芬奇作品歐洲17世紀開始使用“美術”這一名詞時，美術泛指具有美學意義的活動及其產物，如繪畫、雕塑、建築、文學、音樂、舞蹈等。也有學者認爲“美術”一詞正式出現應在18世紀中葉。18世紀產業革命後，美術範圍日益擴大，有繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等，在東方還涉及書法和篆刻藝術等。中國五四運動前後開始普遍應用這一名詞。近數十年來歐美各國已不大使用“美術”一詞，往往以“藝術”一詞統稱之。藝術門類之一。用一定的物質材料，如顏料、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等，塑造可視的平面或立體的視覺。